Resenha_MTP

Prévia do material em texto

Metodologia de Pesquisa, 2013
Resenha apresentada a respeito do capítulo III, do livro Metodologia da pesquisa
para o professor pesquisador, de Herivelto Moreira e Luiz Gonzaga Caleffe.
Os autores Moreira e Caleffe, no devido capítulo analisado e correspondente tratam
descritivamente dos tipos e cada tipo de pesquisa existente na classificação do mesmo,
qual se tem previamente o nome como título. Os autores iniciam com uma pequena
introdução deixando claro que cada metodologia possui seu próprio sistema de
classificação, então por ora não existe uma definitiva e, que de um modo geral este se
divide em três categorias amplas a cada qual seu objetivo: exploratória, descritiva e
explicativa (Gil, 1994; Triviños, 1987).
Segue-se com a explicação das três principais categorias e suas tipologias, onde os
autores adentram em detalhes sobre o que é a pesquisa e respondem de forma muitas
vezes concisa as principais questões como quanto ao uso, importância e diferença de uma
a outra. Abordam o problema com qual a pesquisa experimental e não experimental assim
como a qualitativa e quantitativa está em uso no campo educacional, se dispõe de valores
atribuídos pela dificuldade que algumas delas encontram dentro do ambiente escolar pelo
desempenho que as mesas exigem. Os autores, porém, não deixam claro um único
exemplo para melhor avaliar e qual uso se adequaria ao leitor ainda leigo no assunto, o
que torna um pouco pobre seus comentários aleatórios sobre a aplicação do mesmo
dentro do cotidiano.
É de grande delonga o assunto sobre avaliação na base de pesquisas. Os autores
parecem se perder em alguns casos sobre o uso desde meio como fator educacional,
transpondo diversos tipos de pesquisas dentro de uma sala de aula sem que o mesmo
explique a real função e alcance da mesma. Fica explicito que não quer por a parte a
pesquisa, ademais seria um meio incompatível de avanço e de difícil linhagem para os
alunos seguirem sem uma abordagem maior e acompanhamento específico de
pesquisadores da área. Isso acaba fugindo da realidade visto que, a aplicação de pesquisa
dentro da escola pode se qualificar com um educador apesar de mostrar características
essenciais sobre tal em relação à avaliação. A linguagem é técnica mesmo quando expõe
o foco do assunto.
A pesquisa etnográfica é o destaque, já que segue nos conformes de sua vasta
relação entre objeto e questão, assim como organização por ser rica em possibilidades. A
seguir, sobre pesquisa ação, se mostra no mesmo passo ademais que segue um
afunilamento dentro da educação, com um enfoque sobre a apropriação que ambos devem
se correlacionar e manter. 
O capítulo tem seu término sem uma conclusão efetiva sobre, o que de alguma
forma leva o leitor a buscar mais informações complementares, pois apesar das iniciativas
de melhor esclarecimento das tipologias e suas aplicações mostra-se resumidamente
sobre um assunto tão amplo. Fica a qualidade do mesmo por conta dos próximos capítulos
do livro ou indicações mais aprofundadas sobre.
IZABELA D REMOR
Metodologia de Pesquisa, 2013
REFERENCIA
MOREIRA, Herivelto; CALEFFE, Luiz Gonzaga. Classificação da pesquisa, cap III ; in 
Metodologia da pesquisa para o professor pesquisador. Rio de. Janeiro, RJ: DP & A, 
2006. p. 69 – 74.
Por Izabela D Remor,
Aluna matriculada no curso de 
Artes Visuais, 2013 – MTP
FAP – Faculdade de Artes do Paraná
IZABELA D REMOR