Gabarito da atividade para avaliação - Semana 6_ FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO - HFE001

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Gabarito
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Esta atividade refere-se ao Projeto Político-Pedagógico da escola e é composta por duas etapas. 
Na primeira, o objetivo é verificar se você compreendeu os conceitos trabalhados no texto-base “Projeto
político-pedagógico: dimensões conceituais (MEC/INEP – Escola de Gestores)” e também discutidos no
vídeo complementar Projeto Político Pedagógico, sua importância e estrutura, do professor Vasco
Moretto.
Para tanto:
Polí�ca, esté�ca e educação6
ATIVIDADE PARA AVALIAÇÃO
[5 Pontos] Monte um quadro sinótico (resumo) com as principais ideias que definem o que é um
PPP.
Porque ele é um
“Projeto”?
Por que ele é “Político”?
Por que ele é
“Pedagógico”?
 
 
 
 
 
 
 
 
Na segunda etapa, o objetivo é simular uma situação prática em que a equipe da escola (você e
seu grupo) está definindo a estrutura básica de um PPP. 
1.
Para tanto: 
 
 
2.
[2.5 Pontos] Descreva as características gerais da escola: se é pública ou particular; etapa da
educação básica oferecida (Educação Infantil, Ensino Fundamental I ou II ou Ensino Médio);
localização e características dos alunos.
a.
Em seguida, defina: b.
[2.5 Pontos] Visão, Missão e Objetivos da escola: que homens a escola pretende formar?•
Fundamentos da escola: ético-políticos (valores); epistemológicos (tratamento
metodológico dos conhecimentos); das relações professor-aluno (tratamento pedagógico).
•
São dois os objetivos desta atividade:
 
 
Observação: a métrica a ser utilizada para a avaliação (pontuação) poderá ser dividida
equitativamente entre essas duas etapas.
O objetivo da primeira etapa (quadro sinótico) é verificar se os alunos compreenderam
adequadamente os conceitos que fundamentam um PPP (Projeto Político-Pedagógico da escola).
Para tanto, o tutor deve observar se, à noção de Projeto (primeira coluna), os alunos associam a
ideia de que se trata de um ideal educativo a ser atingido ao longo do tempo (os objetivos da
escola em termos do tipo de homem que a escola pretende formar e para que tipo de sociedade);
se, à noção de “Político” (secunda coluna), estão associadas ideias de que o trabalho educativo da
escola visa não apenas “informar” ou preparar o aluno para o trabalho, mas contribuir para a sua
formação como ser social, para o convívio em sociedade, exercício da cidadania e valorização do
bem comum (aqui se incluem os conceitos trabalhados nas aulas de Ética e Educação e Política e
Educação); e, por fim, se, à noção de “Pedagógico”, se associam ideias sobre a maneira de
conduzir esse projeto, tanto em termos metodológicos, como em termos das relações professor-
aluno-conhecimento.
1.
O objetivo da segunda etapa é mais prático. Aqui o importante é que o(s) aluno(s) simulem uma
situação real e se coloquem no papel de professores e/ou gestores que vão definir o que
pretendem realizar em uma escola concreta. Daí a importância de primeiro descrever as
características gerais da escola imaginada e, em seguida, expressar que tipo de homens a escola
pretende formar (conceitos da Antropologia Filosófica); os valores e objetivos ético-políticos que
vão fundamentar as ações e as relações dentro da escola (conceitos de Ética e Política); e, por fim,
a maneira como entendem que devem ser tratados os conhecimentos (conteúdos) e a relação
professor-aluno. Para esses dois últimos tópicos (fundamentos epistemológicos), tanto melhor será
se o(s) aluno(s) conseguirem sistematizar os conceitos das aulas de Teoria do Conhecimento e
também de Estética e Educação.
2.