60[1].PROJETO_Hist+¦rias_em_ Quadrinhos_1

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LEVANTAMENTO PRÉVIO DOS ALUNOS:
O levantamento do conhecimento prévio dos alunos da pré-escola, se deu durante as atividades dos diversos tipos de leitura de textos.
Ao mostrar pela primeira vez um gibi para a sala, alguns alunos já tinham conhecimento da diferença entre eles e um livro de história, dizendo que nos gibis a história estava escrita nos balõezinhos em “quadradinhos”.
As crianças conhecem sobre gibis:
Que são histórias divididas em “quadradinhos”
Que nos balões estão a fala dos personagens.
As crianças desconhecem:
Os significados dos tipos de balões
Sinais e sons que caracterizam ações, sentimentos, etc.
OBJETIVO COMPARTILHADO COM OS ALUNOS (PRODUTO FINAL)
Exposição dos trabalhos desenvolvidos e confecção de um gibi pelos alunos que será doado à biblioteca da escola.
JUSTIFICATIVA:
As atividades escolares nesta etapa pré-escolar, são apresentadas na maioria das vezes, através da imagem. Desta forma as histórias em quadrinhos tornam-se recursos significativos para um trabalho que desperte no aluno o interesse pela leitura, a ampliação de seu vocabulário. E também trazem características gráficas que possibilitam às crianças ler antes de saber fazê-lo convencionalmente: o formato dos balões, as cores, o desenho e símbolos.
Neste sentido, a escolha deste projeto visa criar uma situação envolvente, a partir de um contexto significativo, que garanta chegar ao produto final, que será a elaboração de uma história em quadrinhos produzida pelos alunos, bem como a exposição deste trabalho.
O QUE SE ESPERA QUE OS ALUNOS APRENDAM:
Levá-los a perceberem que os personagens podem falar, pensar, estar contente ou chateados, rindo ou chorando, tristes, assustados, surpresos, etc.; 
Perceber a seqüência lógica das histórias em quadrinhos;
Compreender a função dos diversos tipos de balões e as onomatopéias;
Aprender a interpretar as imagens;
Diferenciar as histórias em quadrinhos e seus recursos gráficos das histórias dos livros;
Ampliar o conhecimento da linguagem oral e escrita;
Gostar de ouvir este tipo de história.
ETAPAS PREVISTAS:
Promover uma nova conversa sobre os gibis, fazendo um levantamento para registro do que já sabem, pra compararmos com o que irão aprender.
Conversar com os alunos sobre a confecção de um gibi ao final do projeto para doarmos à biblioteca da escola.
Leitura diária de gibis durante o projeto.
1ª Atividade – Apresentação:
Objetivo: Introduzir os alunos aos quadrinhos.
Apresentar uma história com três quadrinhos em que haja algum balão. Trabalhar oralmente. A professora deverá fazer perguntas às crianças para que descubram a utilidade dos balões nos quadrinhos.
Olhem com atenção estes quadrinhos.
O que está acontecendo?
O que os personagens dizem?
Onde está o que falam?
Esta atividade será desenvolvida no grande grupo.
2ª Atividade – Oi! Sou .......
Objetivo: Apresentar-se utilizando a linguagem escrita e a imagem (ver que a linguagem escrita serve para se comunicar).
A professora pede aos alunos que se desenhem numa folha. Ela também se desenha no quadro e lhes explica que pode falar. Desenha um balão e dentro escreve: OI! SOU....
Apaga e pede que os alunos façam o mesmo escrevendo o “seu nome” e a frase “OI! SOU...” do jeito que sabem.
Consegue, assim, que as crianças se dêem conta de que também podem se comunicar através da linguagem escrita.
Esta atividade será feita individualmente.
3ª Atividade – Desenhos animados que falam
Objetivo: Escrever um diálogo entre dois personagens da forma que sabem.
A professora dá a cada grupo dois personagens de revistas em quadrinhos. Depois, as crianças terão que colocá-los numa folha, desenhar os balões e escrever (como sabem) o que queiram dentro. A professora ajudará toda vez que for solicitada.
Esta atividade será desenvolvida em duplas produtivas.
4ª Atividade – O que pensam?
Objetivo: Conhecer, escrever e diferenciar o balão do pensamento.
A professora se refere ao balão do pensamento e mostra imagens de quadrinhos em que ele aparece. Depois dirá às crianças que escrevam dentro de um balão o que devem estar pensando o personagem.
	Olhem este personagem.
	Está pensando?
	O que será que pensa?
	O que vocês acham?
	Vamos escrever o que ele pensa?
Esta atividade será desenvolvida em duplas produtivas.
Após, confeccionaremos um cartaz com diversos tipos de balões ( fala, pensamento, medo, raiva, fala baixinho, socorro, dúvida, sono, idéia, apaixonado)
5ª Atividade – O que aconteceu aqui?
Objetivo: Reconhecer onomatopéias num quadrinho e identificá-las. Reconhecer diferentes expressões faciais. Reconhecer diferentes ações da vida cotidiana.
A professora mostra uma história em quadrinhos para as crianças em que não se fala nem se pensa, só se vêem ruídos de coisas, a expressão do rosto do personagem e o que faz.
Terão que interpretar que ação realiza, que ruído representa e com que cara fica. Esta atividade será feita primeiro oralmente. Depois os alunos podem representar com o seu corpo o que acontece a alguns personagens.
Após analisar várias ações e onomatopéias confeccionar um cartaz mostrando cada uma (ações, onomatopéias de ruídos e expressões).
Esta atividade será realizada no grande grupo.
6ª Atividade – Quem faz este ruído?
Objetivo: Reconhecer as onomatopéias com os objetos ou personagens correspondentes.
Dá-se uma folha com figuras que produzem sons a cada criança, eles terão que corresponder o som (onomatopéias) com a sua respectiva imagem, colando no quadrinho correspondente.
Esta atividade será desenvolvida individualmente.
7ª Atividade – Lista dos personagens das histórias em quadrinhos (Maurício 
de Souza).
Levar os alunos a refletirem sobre a escrita.
A professora com a ajuda dos alunos irá elaborar uma lista envolvendo o nome dos personagens que conhecemos até agora.
8ª Atividade – Então, façamos uma história em quadrinhos?
Objetivo: Fazer uma história com toda a classe. 
Será feita uma história coletiva, usando os quadrinhos das revistinhas de Maurício de Souza. Cada aluno propõe uma idéia para o tema, anotam-se as idéias e chega-se a um consenso. Depois de escolhido o tema combina-se o que os personagens dirão, o que pensarão, o que acontecerá, etc.
Essas idéias também serão escritas no quadro e posteriormente na história que formará o gibi da turma.
Esta atividade será desenvolvida no grande grupo.
9ª Atividade – Montagem da exposição.
ATIVIDADES
1ª ATIVIDADE: Introduzir os alunos aos quadrinhos:
_ Olhem com atenção estes quadrinhos.
_ O que está acontecendo?
_O que os personagens dizem?
_ Onde está o que falam?
 
2ª ATIVIDADE: Apresentar-se utilizando a linguagem escrita e a imagem.
	
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3ª ATIVIDADE: Escrever um diálogo entre dois personagens da forma que sabem.
4ª ATIVIDADE: O que pensam?
_ Olhem este personagem.
_ Está pensando?
_ O que será que pensa?
_ O que vocês acham?
_ Vamos escrever o que ele pensa?
5ª ATIVIDADE: Reconhecer onomatopéias num quadrinho e identificá-las.
6ª ATIVIDADE: Quem fez este ruído?
	
COCOCOCÓ
	
MIAU! MIAU!
	
BLÉM, BLÉM
	
TRIMMM!
	
VRUMMM!
	
TIC TAC
	
BZZZZZZ!
	
BUÁÁÁÁ!
	
PLOFT!
	
AU! AU! AU!
	
ZZZZZZZ
	
PAF!
	
COCOCOCÓ
	
MIAU! MIAU!
	
BLÉM, BLÉM
	
TRIMMM!
	
	
	
VRUMMM!
	
TIC TAC
	
BZZZZZZ!
	
BUÁÁÁÁ!
	
	
	
PLOFT!
	
AU! AU! AU!
	
ZZZZZZZPAF!
	
	
	
COCOCOCÓ
	
MIAU! MIAU!
	
BLÉM, BLÉM
	
TRIMMM!
	
	
	
	
	
VRUMMM!
	
TIC TAC
	
BZZZZZZ!
	
BUÁÁÁÁ!
	
	
	
	
	
PLOFT!
	
AU! AU! AU!
	
ZZZZZZZ
	
PAF!