2ª P.D 2012 (Port. 3ª Série E.M Blog do Prof. Warles)

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�� 2ª Prova diagnóstica – 2012 – 3ª Série 
 SEDUC-GO – Lingua Portuguesa - Ens. Médio
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D7 ––––––––– QUESTÃO 01 ––––––––––
Leia o texto abaixo e responda. 
Língua
Caetano Veloso 
Gosto de sentir a minha língua roçar a língua de Luís Camões 
Gosto de ser e de estar. 
E quero me dedicar a criar confusões de prosódia. 
E uma profusão de paródias. 
Que encurtem dores. 
E furtem cores como camaleões. 
Gosto do Pessoa na pessoa. 
Da rosa no Rosa. 
E sei que a poesia está para a prosa. 
Assim como o amor está para a amizade 
e quem há de negar que esta lhe é superior? 
E deixe os Portugais morrerem à míngua 
“Minha pátria é minha língua” 
Fala Mangueira! Fala! 
Flor do Lácio Sambódromo Lusamérica latim em pó. 
O que quer 
O que pode esta língua? 
[...] 
Disponível em: http://letras.terra.com.br/caetano-veloso/44738/ Acesso em: 14/05/2012
A tese defendida pelo autor do texto é que 
A) a língua portuguesa está repleta de dificuldades. 
B) autores de língua portuguesa têm estilos diferentes. 
C) a pátria dos falantes é a língua, superando as fronteiras geopolíticas. 
D) na língua, é fundamental a associação de palavras para criar efeitos sonoros. 
E) Mangueira é uma legítima representante dos falantes da língua portuguesa. 
D21 ––––––––– QUESTÃO 02 ––––––––––
Leia o texto abaixo e responda. 
Sobra talento, falta experiência
Crianças e adolescentes brilhantes em suas áreas de atuação começaram a se destacar no mundo do trabalho. Segundo especialistas, isso não é saudável. 
Patrícia Diguê 
(...) Apesar de o acesso cada vez mais fácil à informação possibilitar o surgimento de experts juvenis nas mais diferentes áreas, ainda não se descobriu como ensinar maturidade. “Só com a experiência se constrói a maturidade e uma pessoa jovem sempre vai precisar do suporte de um adulto enquanto está formando a dela”, afirma o educador Sidnei Oliveira, especialista em conflito de gerações e autor do recém-lançado “Geração Y”. “É até perigoso pensar que só porque uma criança demonstra brilhantismo em alguma área está madura para outros aspectos da vida”. Para Oliveira, é normal que a nova geração manifeste cada vez mais cedo seus talentos, já que está superestimada pelos meios de comunicação. Assim como tenha mais facilidade de divulgar suas atividades, graças à tecnologia. Mas isso não significa que ela esteja madura para assumir posições em qualquer área. “Maturidade não tem nada a ver com habilidade”, sentencia. 
Há, inclusive, questões físicas a clamar pela desaceleração desse processo. “Algumas atividades requerem amadurecimento neurológico. O cérebro simplesmente não está preparado para tudo enquanto não atinge certo nível”, diz a professora de filosofia da ciência da Universidade de São Paulo (USP), Zélia Ramozzi. Uma criança, por exemplo, pode aprender facilmente a dirigir um carro, mas não tem noção do perigo que ele representa para as pessoas que passam na frente dela. (...) 
Isto É, 02 de junho de 2010. Ano 34, nº 2116
Entende-se, a partir da leitura do texto, que 
A) a autora discorda da opinião do educador e da professora. 
B) a autora concorda com a opinião do educador e discorda da professora. 
C) a autora concorda com a opinião do educador e da professora. 
D) o educador discorda da opinião da professora. 
E) o educador discorda da opinião da autora e da professora. 
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda aos itens 3 e 4. 
Mini conto
Dalton Trevisan 
Os dois irmãos eram os piores inimigos. Bem me lembro no enterro da velhinha. Eles seguravam a alça do caixão – e não se olhavam. Pálidos, mas de fúria. Nem a cruz das almas comoveu os dois. Se odiavam tanto que a finadinha bulia sem parar entre as flores. 
Disponível em: http://diedricheosmarlenes.blogspot.com.br/2008/01/oito-mini-contos-ou-grandes-poemas-de.html, acessado em 24/04/12
D3 –––––––––– QUESTÃO 03 ––––––––––
No trecho “... a finadinha bulia sem parar entre as flores”, a palavra destacada indica que a finadinha 
A) falava. 
B) ria. 
C) resmungava. 
D) mexia. 
E) andava. 
D15 –––––––––– QUESTÃO 04 ––––––––––
No trecho “Se odiavam tanto que a finadinha bulia sem parar entre as flores” a relação estabelecida pelo termo destacado é de 
A) finalidade 
B) tempo 
C) consequência 
D) oposição 
E) proporção 
D5 –––––––––– QUESTÃO 05 ––––––––––
Leia o texto abaixo e responda. 
Disponível em: http://www.blogtemposmodernos.com.br. Acesso em: 10 de maio, 2012 
De acordo com a tirinha, a fala do personagem revela que ele está 
A) ansioso. 
B) aterrorizado. 
C) constrangido. 
D) irritado. 
E) envergonhado. 
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda aos itens 6 e 7. 
A turma da Mônica em defesa das florestas
Toda nossa alegre turminha está mais triste... e veste luto a partir de hoje. 
Tudo porque alguns congressistas (Políticos, em Brasília) resolveram mudar umas leis que ainda protegiam pouquinha coisa: nossas florestas, nossas matas, nosso verde, nossos rios.
E se essa nova lei passar pelo congresso (for aprovada pelos deputados, pelos senadores e pelo presidente), o Brasil vai perder tantas florestas, tantas áreas verdes que uma área do tamanho da Espanha vai virar pasto e depois deserto. 
O que vai se somar às áreas já desmatadas criminosamente até agora. 
Vamos perder qualidade de vida, oxigênio para as gerações e o respeito do mundo. 
Se... o novo código florestal passar. 
Leia tudo o que está sendo publicado a respeito, veja como pode se engajar na defesa das nossas florestas, da nossa qualidade de vida futura e participe. Lute contra essas ameaças que talvez sejam as mais sérias que já surgiram contra nossa civilização, contra a raça humana. 
Maurício de Souza, 12 de maio de 2000 – site Maurício de Souza. Agosto de 2000 
D12 –––––––––– QUESTÃO 06 ––––––––––
A finalidade principal desse texto é 
A) expor os detalhes da lei de proteção às florestas. 
B) solicitar aos leitores que lutem pela aprovação da nova lei. 
C) Informar sobre os danos referentes à aprovação da nova lei. 
D) divulgar aos leitores a nova lei de proteção às florestas. 
E) Instruir os leitores a elaborar a lei de proteção às florestas. 
D2 –––––––––– QUESTÃO 07 ––––––––––
No trecho “O que vai se somar às áreas já desmatadas...”, o termo destacado refere-se 
A) às florestas. 
B) ao deserto. 
C) à nova lei. 
D) ao verde. 
E) à Espanha. 
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda aos itens 8 e 9. 
A corrida aos exoplanetas
Seres extraterrestres habitam há décadas as telas do cinema e as páginas dos romances de ficção científica. O tema parece não esgotar sua capacidade de excitar a imaginação de espectadores e leitores. Quando entramos no território objetivo da pesquisa científica, porém vê-se que nenhuma descoberta concreta a respeito da vida fora do nosso planeta foi até agora alcançada. Megaprojetos como o Seti (Search for Extraterrestrial Intelligence) tentam, desde 1960, estabelecer contato com inteligências alienígenas por meio de radiotelescópios gigantescos. (...) No entanto, nenhum sinal desses seres distantes foi até agora captado. A boa notícia é que, finalmente, cientistas decidiram focar seus telescópios no outro lado da equação: uma série de projetos e missões de alta tecnologia estão sendo desenhados não mais para ajudar os extraterrestres a nos amedrontar, e sim para nos ajudar a encontrá-los. Ou seja, saímos da postura passiva tipo “por favor, olhem, estamos aqui” para uma postura mais ativa, tipo “não adianta se esconderem, nós vamos descobrir onde vocês estão.” Embora ainda em seus primeiríssimos passos, as evidências circunstanciais desse novo posicionamento sugerem fortemente a probabilidade de que não estamos sós no universo. 
Revista Planeta, Nov/2009, ano 37, edição 446, p.44 
D17 –––––––––– QUESTÃO 08 ––––––––––
No trecho “porfavor, olhem, estamos aqui” (ℓ.12), as aspas foram empregadas, para 
A) questionar uma informação. 
B) mencionar uma pesquisa. 
C) introduzir uma citação. 
D) esclarecer uma dúvida. 
E) exemplificar um fato. 
D8 –––––––––– QUESTÃO 09 ––––––––––
O argumento que sustenta a tese de que não existe vida em outro planeta é 
A) “nenhuma descoberta concreta a respeito da vida fora do nosso planeta foi até agora alcançada.” 
B) “seres extraterrestres habitam há décadas as telas do cinema e as páginas dos romances de ficção científica.” 
C) “megaprojetos tentam, desde 1960, estabelecer contato com inteligências alienígenas por meio de radiotelescópios gigantescos.” 
D) “o tema parece não esgotar sua capacidade de excitar a imaginação de espectadores e leitores.” 
E) “a boa notícia é que, finalmente, cientistas decidiram focar seus telescópios no outro lado da equação.” 
D19 –––––––––– QUESTÃO 10 ––––––––––
Leia o texto abaixo e responda. 
Trem de ferro
Café com pão 
Café com pão 
Café com pão 
Virge maria que foi isso maquinista? 
Agora sim 
Café com pão 
Agora sim 
Voa, fumaça 
Corre, cerca 
Ai seu foguista 
Bota fogo 
Na fornalha 
Que eu preciso 
Muita força 
Muita força 
Muita força 
Oô... 
Menina bonita 
Do vestido verde 
Me dá tua boca 
Pra matá minha sede 
Oô... 
Vou mimbora 
Vou mimbora 
Não gosto daqui 
Nasci no sertão 
Sou de Ouricuri 
Oô... 
Vou depressa 
Vou correndo 
Vou na toda 
Que só levo 
Pouca gente
Pouca gente 
Pouca gente... 
BANDEIRA, Manuel. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986. 
A expressão “café com pão”, repetida por três vezes no início do poema, sugere 
A) o barulho do trem. 
B) a voz do maquinista. 
C) a conversa dos passageiros. 
D) a voz da menina bonita. 
E) o linguajar do povo do sertão. 
PRODUÇÃO DE TEXTO
Leia os textos abaixo 
Coletânea 
Estamos sozinhos no universo?
Os cientistas respondem. 
Apesar de não acreditar em discos voadores, muitos cientistas estão convencidos de que existem vidas inteligentes em outros planetas. Não é à toa que a Nasa (NationalAeronauticsand Space Administration) investe milhões de dólares, anualmente, em pesquisas relacionadas à vida no universo. Através do Instituto Seti (Search for Extra TerrestrialInteligence), a Agência Espacial Americana pretende responder à seguinte pergunta: "Estamos sozinhos no universo?"
Parece que não. Em 1961, o astrofísico Frank Drake elaborou uma equação que busca o número de civilizações inteligentes, em nossa galáxia, que seriam capazes de se comunicar conosco. E, segundo o professor do Departamento de Física e coordenador do Observatório Astronômico da UFMG, Renato Las Casas, o resultado dessa equação pode chegar a 1,5 milhão! 
Outros cientistas pensam diferente. "É mais fácil chover para cima, do que existir vida inteligente em outros possíveis mundos", disse o professor de Paleontologia do Instituto de Geociências da UFMG, CástorCartelle. Para ele, repetir as passagens da história da vida na Terra, em que, no meio de 30 milhões de espécies, somente uma é inteligente, seria muito difícil. 
Disponível em: http://www.observatorio.ufmg.br/pas43.htm. Acesso em 14/05/2012. 
Em busca da vida inteligente
Pedro Burgos 
Até agora estávamos falando da busca por seres vivos. Aí qualquer bactéria está valendo. Mas, se já é difícil encontrar sinais de vida pura e simples, como uma atmosfera cheia de oxigênio, topar com seres capazes de criar tecnologia é mais ainda. Se a história da vida na Terra, da primeira célula até hoje, fosse um jogo de futebol, o homem só teria entrado em campo faltando 3 segundos para o apito final. Quer dizer, se alguma civilização nos últimos bilhões de anos mandou mensagens para cá para ver se achava algum ser inteligente do outro lado da linha, pode ter cansado de esperar. 
E, se a vida inteligente é só uma piscada na história deste planeta, o mais provável é que ela também seja extremamente rara lá fora. Mesmo assim, quem espera pelas chamadas de outros planetas mantém as esperanças. 
Quem faz isso é o Seti, sigla em inglês para Procura por Inteligência Extraterrestre. Eles jogam todas as fichas na espera de receber sinais de rádio dos alienígenas. Mesmo com a possibilidade de que haja pouca vida inteligente lá fora, faz sentido: ondas de rádio viajam à velocidade da luz (1,08 bilhão de quilômetros por hora, a maior possível pelas leis da física). 
Disponível em: http://super.abril.com.br/cotidiano/null-447689.shtml. Acesso em 14/05/2012. 
Considerando os textos acima e ainda o texto “A corrida aos exoplanetas”, de Luis Pellegrini (itens 8 e 9), escreva um artigo de opinião para um jornal local, expondo a sua opinião sobre o tema abaixo. Defenda seu ponto de vista, apresentando argumentos que o sustentem e que possam refutar outros pontos de vista. Lembre-se de que o artigo de opinião traz reflexões a respeito de um tema atual de interesse do grande público. Nesse gênero, o autor desenvolve um ponto de vista a respeito do tema, com argumentos sustentados por informações e opiniões que se complementam ou se opõem. Lembre-se de dar um belo título ao seu artigo. Sucesso! 
Tema: Existem vidas inteligentes em outros planetas?
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