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SZANA DE BERNADETTE BARBOSA LOPES 
 
 
 
 
 
GESTOR ESCOLAR 
a profissionalização de um agente transformador 
 
 
 
Trabalho de Conclusão de Curso submetido à 
Universidade Estácio de Sá como requisito do Curso 
de Pós-graduação ​lato sensu ​Gestão Escolar e 
Coordenação Pedagógica 
 
Orientadores: Professor (nome do(a) coordenador(a) do seu curso) e ​Profa. Maria 
Angélica Marcos Nery 
 
 
 
 
 
 
RIO DE JANEIRO 
2018 
 
 
 
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RESUMO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
Há algum tempo atrás, quando perguntada sobre o meu futuro profissional, 
jamais me ocorreu evoluir de professora para coordenadora. Por ironia do destino, 
no entanto, acabei por ter que assumir a coordenação de duas unidades de uma 
escola de idiomas. 
Apesar de diferir em alguns aspectos de uma Coordenação de escola 
regulares não deixou de ser, em momento algum, um desafio. Memórias de bons 
coordenadores me vieram à mente, guiando os meus passos iniciais nessa nova 
carreira e ajudando na construção desse quebra-cabeças educativo. Mesmo assim, 
ainda havia um questionamento constante e uma falta de segurança em cada 
resolução tomada. 
A primeira providência a ser adotada para suprir essa falta foi a de me 
inscrever no curso de Gestão Escolar e, a partir dos textos lidos, fui construindo uma 
base mais forte e mais consistente para a minha prática como gestora. 
 
 
 
Este trabalho tem como objetivo fazer uma reflexão em torno do perfil necessário de 
um gestor escolar nos dias atuais, buscando analisar a prática da gestão escolar e 
entender qual a formação adequada desse gestor contemporâneo. Abordaremos 
questões práticas das atividades do gestor Este trabalho tem como objetivo fazer 
uma reflexão em torno do perfil necessário de um gestor escolar nos dias atuais, 
buscando analisar a prática da gestão escolar e entender qual a formação adequada 
desse gestor contemporâneo. Abordaremos questões práticas das atividades do 
gestor escolar buscando discutir o perfil ideal, tendo em vista a necessidade de 
conhecimento técnico e da capacitação continuada desse profissional para que ele 
possa garantir um ambiente pedagógico organizado, motivando, orientando e 
coordenando pessoas; gerando bons resultados escolares, uma gestão financeira e 
administrativa. Atualmente esse perfil encontra-se inacabado visto que a figura do 
gestor educacional ser uma atividade considerada nova. 
aescolar buscando discutir o perfil ideal, tendo em vista a necessidade de 
conhecimento técnico e da capacitação continuada desse profissional para que ele 
possa garantir um ambiente pedagógico organizado, motivando, orientando e 
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coordenando pessoas; gerando bons resultados escolares, uma gestão financeira e 
administrativa. Atualmente esse perfil encontra-se inacabado visto que a figura do 
gestor educacional ser uma atividade considerada nova. 
 
objetivos 
 
Indicar o que você pretende alcançar com a pesquisa e as metas que devem ser 
atingidas. Desdobrando-se em objetivo geral (somente 1) e específicos 
(mínimo 2 e máximo 4). Os objetivos devem ser iniciados com o verbo no 
infinitivo. 
 
Procedimentos utilizados para esclarecimento do problema​; 
 
✓ Especifica o tipo de pesquisa que será desenvolvido (no nosso caso, 
bibliográfico). A pesquisa é bibliográfica quando “realiza um levantamento 
impresso e eletrônico de obras publicadas sobre um tema” (GONÇALVES, 
2007). 
 
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2. DESENVOLVIMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Referências bibliográficas 
✓ Elemento obrigatório. 
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✓ Elaboradas ​conforme a ABNT NBR 6023​. 
 
AMORIM, António. ​Gestor escolar inovador: educação da contemporaneidade​. 
Revista Lusófona de Educação, 35, 67-82. 2017. 
 
LÜCK, Heloísa. ​Liderança em gestão escolar​. Séries Cadernos de Gestão. Vol. IV. 
Editora Vozes. 3ª. Edição. 
 
 
SCHOMMER, Paula Chies et al. ​Gestão na contemporaneidade: desafios e 
perspectivas a partir de tensões e dualidades. Disponível em : 
http://www.observatorio-iberoamericano.org/ricg/​ . Acessado em 15 de abril de 2018. 
 
 
SOUZA, Lânia; RIBEIRO, Marcelo. ​O perfil do Gestor Escolar contemporâneo: das 
permanências as incorporações para exercício da função​. Espaço do Currículo, v.10, 
n.1, p. 106-122, janeiro a abril, 2017. Disponível em: 
http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php ​ . Acessado em 15 de abril de 2018. 
 
 
TAVARES, Andrezza et al. ​O Gestor Educacional na contemporaneidade: os 
desafios da gestão na Escola Municipal Severino Bento Bezerra em Boa Saúde/RN. 
Revista Ensino Interdisciplinar, V. 2, n. 4. UERN – Universidade do Estado do Rio 
Grande do Norte. Mossoró: 2016. 
 
 
 
A MONOGRAFIA DEVE TER NO MÍNIMO 16 E NO MÁXIMO 35 PÁGINAS (sem 
contar capa, resumo e sumário) 
 
https://jus.com.br/artigos/39301/o-desafio-de-desenvolver-um-perfil-
de-gestor-inovador-e-protagonista-na-escola-publica 
 
 
 
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
GONÇALVES, H. de Abreu. ​Manual de Projetos de Pesquisa Científica​. São Paulo: 
Amercamp, 2007. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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