EDUCAÇÃO POPULAR D (1)

Prévia do material em texto

Página 1 de 2 
 
 
 
 
GRADUAÇÃO EAD 
 FINAL 2018.1B 
 07/07/2018 
 
 
 
QUESTÃO 1. 
No que se refere ao saber na educação popular, 
analise as alternativas abaixo e marque a correta. 
 
R: Compreende que as pessoas estão inseridas em 
diversas realidades com valores e referências que 
correspondem aos saberes para todos. 
 
QUESTÃO 2. 
Para Morin (1991) a “Dialógica Cultural” é definida 
como: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Figura 1domínio público 
 
R: Manifestação contemporânea da cultura popular, há 
uma visão de mundo, um saber coletivo acumulado na 
memória social, resultado de uma múltipla dimensão 
cognitiva capaz de superar determinismos. 
 
QUESTÃO 3. 
Analise os itens a seguir sobre a definição de 
Educação popular. 
 
I. Educação comprometida e participativa, 
orientada pela perspectiva de realização de 
todos os direitos do povo. Não é uma 
educação fria e imposta, pois se baseia no 
saber da comunidade e incentiva o diálogo. 
II. É uma estratégia de construção da 
participação popular para o redirecionamento 
da vida social. 
III. A educação que é vista como ato de 
conhecimento e transformação social, tendo 
certo cunho político. 
 
Está(ão) correto(s): 
 
R: I, II e III. 
QUESTÃO 4. 
Encontrar uma definição de classe não é tarefa 
fácil, especialmente quando o tema não gera uma 
definição consensual entre estudiosos das mais 
diferentes tradições políticas e intelectuais, mas 
uma coisa é certa, todos estão de acordo com o 
fato das classes serem: 
 
R: Grupos amplos, em que a exploração econômica, 
opressão política e dominação cultural resultam da 
desigualdade econômica, do privilégio político e da 
discriminação cultural. 
 
QUESTÃO 5. 
O termo “popular” estava voltado à realidade e, 
além disso, exigia dessa realidade o ponto de 
partida para o seu desenvolvimento. Ao relacionar 
esse termo com o escolarizar, aponta-se um tipo de 
educação que busca a 
afirmação daquele que se educa. Educação fora de 
qualquer dimensão ideal, fruto do ambiente, 
possibilitando a dimensão de universalidade, 
exigida por qualquer processo educativo. 
 
Diante do exposto, marque a alternativa que se 
refere ao conceito de “popular”. 
 
R: expressa algo que vem do povo. 
 
QUESTÃO 6. 
O educador é um sujeito com saberes específicos, 
ou seja, distintos dos saberes dos alunos, sem que 
isso signifique atribuir aos saberes dos educadores 
maior ou menor valor. No que se refere ao perfil do 
educador popular, podemos considerar que: 
 
R: O educador popular não se constitui em um 
transmissor de informações descontextualizadas da 
realidade dos sujeitos. 
 
QUESTÃO 7. 
Nas últimas décadas as ações inclusivas têm sido a 
pauta central de grande parte das proposições 
educativas para aqueles que são marginalizados 
socialmente. Desse modo, podemos considerar 
como desafio da educação popular: 
 
EDUCAÇÃO POPULAR 
 Página 2 de 2 
 
R: A valorização da cultura popular estimulará o 
surgimento de diversas ações educacionais inclusivas. 
 
QUESTÃO 8. 
Referente ao trabalho com Projetos 
multidisciplinares para a Educação popular, 
marque a alternativa correta. 
 
R: Constitui uma condição para a melhoria da 
qualidade do ensino, pois supera a clássica 
fragmentação. 
 
QUESTÃO 9. 
Embora a denominação dos setores populares não 
se confunda ou se reduza ao âmbito do setor 
informal, a referência ao mesmo justifica-se pois: 
 
I. Os estudos e as informações estatísticas 
sobre o trabalho realizado de forma individual 
ou familiar, sobretudo nos espaços urbanos, 
normalmente estão referenciados ao 
denominado “setor informal”. 
II. Essas formas de trabalho são sempre 
iniciativas isoladas, mas interagem com o seu 
entorno, relacionando-se com os mercados e 
circuitos produtivos dominantes. 
III. Partindo do pressuposto de que essas 
modalidades de trabalho são historicamente 
determinadas, não se confundem com a 
economia capitalista e possuem uma lógica 
econômica específica. 
 
Está(ão) correto(s): 
 
R: I e III. 
 
QUESTÃO 10. 
Na contemporaneidade, consideramos que a 
avaliação deve ser entendida como processo, 
rompendo definitivamente com os pressupostos de 
controle e disciplina, há certa urgência em buscar o 
desenvolvimento de um diálogo. Assim, práticas 
criativas são fundamentais para: 
 
R: Compreender que a relevância do ato avaliativo está 
intrinsecamente relacionada à coerência teórica e à 
prática pedagógica.