Atividade Aula 04 500749 corrigida

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Caro aluno (a),
Na aula 4, tratamos sobre a diferença entre corrigir um texto e avaliar um texto. Para proporcionar-lhe a oportunidade de refletir sobre esse assunto e, ao mesmo tempo, praticar a escrita, você deverá fazer uma resenha, de 15 a 20 linhas, da entrevista da página 6, do material disponível no arquivo (Entrevista com Lívia Suassuna, “Avaliar é preciso. Saber como, também”). 
Você aprendeu sobre resenha no primeiro semestre, porém, caso surjam dúvidas sobre como fazer, acesse “material de aula” e “arquivo”. Lá você encontrará arquivos que contém orientações sobre como se deve fazer uma resenha e encontrará, também, exemplos.
O valor total da atividade é 2.5. Envie a resposta por meio do Portfólio 4 - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual. Em caso de dúvidas, deixe recado no quadro de avisos.
Bons estudos!
NOME: Deise Bomm Arnhold
RGM: 053.17732
POLO: Igrejinha/RS 
Resenha Crítica
Resenhista Deise Bomm Arnhold
SUASSUNA, Lívia. Avaliar é preciso. Saber como também. Revista Na Ponta do Lápis, São Paulo, SP, Ano X, n. 24, p. 6-11, maio 2014. Disponível em: https://www. escrevendoofuturo.org.br/conteudo/biblioteca/nossas-publicacoes/revista/entrevistas/artigo/ 105/entrevista-avaliar-e-preciso-saber-como-tambem]. Acesso em: 11 ago. 2018. 
Lívia Suassuna, brasileira, é licenciada em Letras-Português pela Universidade Federal de Pernambuco (1981), mestre em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1989) e doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (2004). Atualmente integra o conselho editorial da revista Leitura - teoria e prática (editada pela ALB - Associação de Leitura do Brasil) e é professora associada da Universidade Federal de Pernambuco (Centro de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino e Programa de Pós-graduação em Educação). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de língua portuguesa, didática do português, linguística aplicada ao ensino de português, ensino de literatura e educação e linguagem. Disponível em: < http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4766172H4>. Acesso em: 11 ago. 2018.
A entrevista da professora e doutora Lívia Suassuna (2014), publicada pela revista Na Ponta do Lápis, possui 6 páginas e tem como finalidade propor novas formas de lidar com a produção de textos em sala de aula. Os principais assuntos discutidos são: às as práticas de avaliação presentes na escola, o confronto de discursos existente, a importância da realização de trabalhos com textos e os rumos da avaliação na escola. 
A avaliação na escola ainda está muito centrada na correção gramatical, preocupada exclusivamente com o que o aluno sabe ou não sabe e quais os conhecimentos que ele domina. A professora defende que a prática de avaliação precisa ser discursiva, devendo ocorrer diálogo a todo tempo entre professor-aluno, alunos entre si, aluno com o conhecimento. O texto deve voltar para o aluno, só o vai e vem do texto permite a aprendizagem, saber o que o outro pensou, discutir o tema, a propriedade do texto.	Comment by Usuario: Sempre que possível cite a autora e o texto lido.	Comment by Usuario: professor-aluno, alunos entre si, aluno com o conhecimento. O texto deve voltar para o aluno, só o vai e vem do texto permite a aprendizagem, saber o que o outro pensou, discutir o tema, a propriedade do texto.	Comment by Usuario: Cuidado para não se apropriar indevidamente do texto da autora.
 Suassuna, enfatiza a falta de uma discussão especifica de avaliação no nosso país, um parâmetro na área de língua portuguesa. Aponta que a prática de produção de texto está fragilizada na escola, e que um dos caminhos para lidar com essa questão é a formação inicial e continuada dos professores; é preciso trazer a teoria, a leitura, o estudo, para justificar e compreender os princípios. Para ela, as produções de textos devem ser confrontadas e discutidas pelo professor num processo de escrita e reescrita. 	Comment by Usuario: um parâmetro na área de língua portuguesa. Aponta que a prática de produção de texto está fragilizada na escola, e que um dos caminhos para lidar com essa questão é a formação inicial e continuada dos professores; é preciso trazer a teoria, a leitura, o estudo, para justificar e compreender os princípios. Para ela, as produções de textos devem ser confrontadas e discutidas pelo professor num processo de escrita e reescrita. 
	Comment by Usuario: Não é necessário separar.
Comentário crítico 
Sua leitura nos leva a refletir sobre a importância da avaliação no desenvolvimento da habilidade da escrita. O texto deve ser submetido a opinião do outro, se faz necessário rever, reformular, revisar, reescrever. O professor deve demonstrar interesse por aquilo que o aluno escreve, se aproximar do aluno, intervir, apontar as falhas, sugerir, questionar, só assim ele poderá auxiliar o crescimento do aluno na reconstrução do texto. A escola precisa se aproximar da prática social de escrita, investindo em textos que sejam compatíveis com a realidade dos alunos, que mobilizem, que comovam, que toquem, para que assim construam suas opiniões. Avaliar é preciso, necessário; saber como avaliar, ainda é um desafio.	Comment by Usuario: Por que este trecho está na crítica?
Recomendo sua leitura a todos os gestores, professores, professoras, sendo indispensável a todos os profissionais de pedagogia que lecionam desde o ensino fundamental, até o ensino superior. A entrevista relata as falhas e dificuldades apresentadas pelos professores e equipe escolar na avaliação, construção e correção de textos, sugerindo alternativas para melhorar o processo de escrita, auxiliando de forma efetiva no desenvolvimento desta habilidade. 	Comment by Usuario: Evite o uso da primeira pessoa do singular em texto acadêmico.
2,15
Resenha elaborada por:
Deise Bomm Arnhold
Graduanda em Pedagogia pelo Centro Universitário da Grande Dourados, UNIGRAN em Igrejinha/ RS (2018). deisearnhold@gmail.com.