simulados, Apol, provas de Didática

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Didática
Simulados:
A perspectiva fundamental da didática assume a multidimensionalidade
I.() Foi além de um novo enfoque sobre a didática
B. V-F-F-V
O debate que se desenvolve em torno da natureza do campo da didática
1.Primeiro momento de 1985 a 1988
() Enfatiza a questão da dimensão política do ato
C.1,4,2,3
A abordagem progressista cabe a tarefa de buscar a transformação 
I.() Esta concepção acredita na alteração do processo
E. V-V-V-F
É na relação ensino-aprendizagem e, mais especificamente, no sucesso 
B. O professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social
Objetivo é a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da nossa
1.Trasmissão – assimilação
() desenvolver a liberdade e autonomia da criança
B.2-3-4-1
Os elementos constitutivos da didática- que são objetivos, conteúdos, 
1.Trasmissão – assimilação
() A seleção de conteúdos se dá a partir da prática social dos alunos
D.4-3-2-4-1
A didática de acordo com a pedagogia tradicional leiga, esta voltada para o intelecto
I.() Seus objetivos educacionais são elaborados para disciplinar a mente
D.V-F-V-F
Assim, a condição para que a escola sirva aos interesses populares é garantir a todos 
1.Pedagogia crítico-social dos conteúdos 
()Sua base teórica advém da pedagogia histórico-crítica 
D.1-2-1-2-2
A pedagogia é um estudo sistemático da educação.
I.() Na abordagem do ensino voltado para o aprender a aprender
A. II, III e IV, apenas
Definidos os objetivos da disciplina, a etapa seguinte será a seleção
I.A sequência lógica é um dos critérios a serem observados
B. I, II e IV, apenas
A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume a realização de provas 
1.Trasmissão – assimilação
() Serve-se da auto avaliação do aluno e da observação
E.2-4-3-1-3
Métodos de ensino são também meios de dinamização das aulas;
1.Trasmissão-assimilação
() Sua questão central é compreender e transformar, tendo a prática social
C. 4-1-2-3
A didática é vista como sinônimo de métodos e técnicas de ensino
1.Metodo
()Este que determina o tipo de interação entre o professor e o aluno
C.1,2,21
A pratica pedagógica pode ser considerada como o trabalho de repassar
C. A relação social da escola com a comunidade
De forma complementar, o método e a técnica de ensino estão vinculados 
C. Para uma educação de qualidade é necessário acima de tudo ter claro 
O processo didático, na segunda metade do século XX
I.()A fim de alcançar os objetivos de eficiência e produtividade
E. V-V-V-F
A compreensão contemporânea, segundo Houaiss (2001)
C.Métodos, objetivos e avaliação 
A aprendizagem só se dá em cima de um determinado conteúdo
1.Trasmissão-assimilação
() A seleção de conteúdos se dá a partir da prática
D.4,3,2,4,1 
A pedagogia tradicional serve-se da abordagem do processo didático
I. () seus objetivos educacionais são elaborados com base 
D. V-F-V-F
O sistema de avaliação da educação básica (saeb)
I .Estas avaliações a nível nacional e seus critérios 
A.II e IV apenas 
Apol:
Dependendo das circunstâncias e do momento histórico, a didática pode ser
I.A didática desde seu principio dedicou-se a pensar a formação do aluno
C.II e IV apenas 
O elemento principal da abordagem tecnicista não é o professor
I.Fundamenta-se numa visão existencialista e, como consequência 
E. I e II, apenas
Para compreender e identificar os métodos e metodologias essenciais no processo
1. Atividades
B. 4-1-3-2-5
Não pode existir uma teoria pedagógica, que implica em fins e meios da ação 
1.Aprender a aprender
() Compreende o homem como sujeito histórico,
A.4-1-3-1-2
Benjamim Bloom fio quem, em 1968, complementou os estudos
1.Caracterização da população do contexto
() Faz um pré-teste para saber quais os conhecimentos
A.1-4-2-3-5
A didática é o principal ramo de estudo da pedagogia
C. É uma área do conhecimento, com objetivo de estudo próprio, que busca 
O sinal mais indicativo da responsabilidade profissional do professor é seu 
I.()Seu enfoque principal está na democratização do acesso
A. V-F-F-V.
A inquietação acerca do papel do professor e da atuação da escola frente
I. nas práticas de interação centradas no aprender
II. A relação entre professores e alunos 
D. a asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa
Sob a influência escolanovista [...] 
I. Preparar intelectual e moralmente
A.I, II e III
Tanto os métodos quanto as técnicas de ensino objetivam ajudar os educandos
I. é de grande importância que o professor desenvolva
II. não existe neutralidade que o professor
A. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Na realidade brasileira da escola de 1° grau, a avaliação toma especial relevo, dados
I. A avaliação é o elemento fundamental para verificar se o processo
II. A avaliação é o processo pelo qual o professor pode observar
A. as asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da primeira.
O método é [...] o instrumento mais importante que o educador utiliza
1. preparação do aluno
() exposição do conteúdo a ser assimilado
B. 2-3-4-1-5
Num movimento dialético as práticas dos professores 
I. redefinição da prática a partir da sua problematização
E. I, II e III
Presente na formação e na prática docente, a racionalidade técnica
I. () a racionalidade técnica impõe uma relação de subordinação
D. V-V-V-F
Objetiva:
Parece ser contraditório, mas a pedagogia crítico-social dos conteúdos
I.() Cabe a escola o papel de promover a socialização
C. V-V-F-V
O professor, no processo contraditório que enfrenta entre a formação
A.A didática é uma disciplina que busca compreender o processo de ensino
Técnica atualmente é empregada também ao termo estratégia de ensino,
D. Aulas expositivas; plenárias; entrevistas; observações.
A interação e a intervenção do professor como mediador das relações possibilitam a 
A.O professor é mediador do processo entre o saber sistematizado e sua prática 
[...] um dos momentos mais marcantes foi no inicio da década de 1980
C. A formação de professores tendia ao pensamento crítico e político
Métodos de ensino são também meios de dinamização das aulas;
1.trasmissão-assimilação
()Desenvolver a liberdade e autonomia da criança
B.2-3-4-1 
O campo educacional, como qualquer outro campo de atuação humana
I.()Seus objetivos educacionais são elaborados com base no intuito 
D.V-F-V-F
A didática, portanto, estuda a técnica de ensino em todos os seus aspectos práticos
1.Método
()determina o tipo de interação que será estabelecida entre o professor e o aluno
C.1-2-2-1
[...] a reconstrução do conhecimento da didática não se faz por meio de reflexões 
I.()A intencionalidade educativa define o método a ser percorrido
C. V-V-F-F
A escola nova coloca a ênfase mais nos meios de se aprender do que nos conteúdos 
C. A abordagem do processo didático no aprender a aprender desloca a ênfase da 
A teoria só adquire quando vinculada a uma problemática originada da prática 
C. Homem entendido como um ser concreto, histórico, resultado de múltiplas 
Entre os pressupostos da avaliação formativa destacamos que a prática da avaliação
I.() A compreensão da realidade social e os conteúdos são os meios de se chegar ao 
C. V-F-F
Se para nós o planejamento na escola é um processo voltado para a organização
I.() Os objetivos auxiliam no desenvolvimento e na formulação do plano de aula
E. V-F-V-V
Existem escolas onde o trabalho integrado e a preocupação com a totalidade do aluno
I.() A seleção de conteúdos independe da abordagem de ensino
E.F-V-F-V
Não pode existir uma teoria pedagógica, que implica em fins e meios da ação 
C. A formulação dos objetivos educacionais implica em uma escolha consciente
O que está em jogo atualmente é o confronto entre distintas concepções 
E. O professor deveria ter conhecimento de técnicas e de aplicaçõespráticas
A pedagogia é o estudo sistemático da educação, É a reflexão sobre as doutrinas e os 
B. Sistematização coletiva do conhecimento
A didática pode colaborar com o trabalho pedagógico.
A.A didática almeja se transformar em uma disciplina que compreende o processo de 
[...] o planejamento é um processo em que se estabelece
C. Para uma boa educação, é necessário que sejam estabelecidos objetivos a serem 
Os passos da aprendizagem e referências para o ensino são essenciais para o aluno
E. preparação, apresentação, assimilação, generalização e aplicação.
Ensinar é transmitir conhecimentos. Seguindo esses conceitos, o método utilizado 
B. O professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social
No final de 1970 e início dos anos de 1980, ocorreu a ruptura do pensamento
C. Os movimentos socias mobilizaram a consciência política dentro das escolas,
O planejamento é uma atividade de racionalização, organização
C. Métodos e técnicas, recursos e materiais, conteúdos e avaliação.
O planejamento no contexto escolar compreende as atividades 
I.A avaliação é elemento fundamental do processo educacional
A. I, II e IV apenas
No âmbito da educação formal é exigida do professor a verificação
E. A avaliação é o instrumento de verificação dos resultados pretendidos 
A didática atualmente tem seu foco na pratica mais critica do professor 
C. métodos, objetivos e avaliação
Objetivo é a descrição clara do que se pretende alcançar
1.Trasmissão-assimilação
() Desenvolver a liberdade e autonomia da criança
B.2,3,4,1
No final do século XX, ocorre na educação uma mudança de paradigmas 
B. o professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social
Dois marcos são relevantes para o estudo da didática no Brasil
D. O enfoque didático do I encontro estava numa didática instrumental
Aristóteles, quatro séculos antes de cristo, dava um conselho
C. É necessário para uma boa educação que sejam estabelecidos objetivos
Um dos postos-chave da nova proposta pedagógica encontra-se na alteração
B. Sistematização coletiva do conhecimento
A proposta de sistematização coletiva de conteúdos ao invés de transmitir 
B. Espaço comprometido com ações transformadoras, que se desenvolvem a partir 
Seu plano de aula foi definido a partir de estudos e debates entre teóricos da 
E. abordagem do aprender a fazer
Métodos de ensino são também meios de dinamização das aulas 
1.Trasmissão-assimilação
() sua questão central é compreender e transformar 
C. 4,1,2,3
A diversificação da metodologia praticada na dinâmica das aulas 
1.Trasmissão-assimilação
() sua questão central é compreender e transformar 
C. 4,1,2,3
Analise as asserções a seguir:
I.A aprendizagem só se da em cima de um determinado 
II.O conteúdo refere-se apenas a organização
C.A asserção I é uma preposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
No período logo após o golpe de 1964,
A.Um fator de desenvolvimento para o país, sendo considerado como investimento
O professor adentra a sala de aula com um plano já estruturado de ensino
E. Abordagem do aprender a fazer
Leia as asserções a seguir 
I.O período entre 1960e 1968 é marcado pela crise
II. Esta tendência tem como núcleo de suas preocupações
A. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma explicação correta da I.
Leia as asserções a seguir:
I. A avaliação é elemento fundamental do processo educacional
II. A avaliação deve ser encarada como reorientação para 
A. as asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A aula expositiva se consolidou como prática na idade média
1. Exposição dialógica
() apresenta-se o conteúdo em sua forma final
A. 3,2,4,1
A didática vem sendo debatida no Brasil desde 1972
I. no encontro de 1972, o objetivo estava na formação
E. afirmativas I, II e IV apenas 
A aplicação de métodos de estudo de casos pode ser
 I. () a prática de discussão para o estudo de caso
C. F-V-V-V
A pedagogia tradicional serve-se da abordagem do processo 
I. () seus objetivos educacionais são elaborados com base
D.V-F-V-F
Mauro laeng diz a pesquisa didática deve adaptar os métodos e as técnicas 
I. () a didática surge com a problematização 
B. V-F-V-F
A escola nova surge com uma abordagem do processo didático
() considera o homem como sistema aberto
C. V-V-V-F
Há 355 anos, Comênio convidava aos educadores a pensar 
I. A didática desde seu principio dedicou-se a pensar 
C. afirmativas II e IV apenas
Segundo Martins, as técnicas são instâncias intermediarias,
D. Aulas expositivas, plenárias, entrevista, observações.
Hebert assinala, formalmente, os passos da aprendizagem, como referencia 
E. preparação, aplicação, apresentação, preparação, generalização.
No período logo após o golpe de 1964, temos um processo de busca da 
A. um fator de desenvolvimento para o país, sendo considerado como
Discursiva:
Como são organizadas as formas e práticas de interação centradas na sistematização coletiva do conhecimento, de Martins? Pag.43
Na sistematização coletiva de conhecimento, que percorre o seguinte caminho:
A. caracterização e problematização da prática social: comum a professora e alunos;
B. explicação da prática mediatizada por um referencial teórico;
C. compreensão da prática no nível da totalidade;
D. elaboração de propostas de intervenção na prática, tendo em vista a sua transformação. 
Como o método de ensino ocorre na prática? Pag.62
Tendo o distanciamento do professor da concepção e da organização no processo de ensino que se desenvolve, ele encontra um espaço de criação e intervenção no aspecto metodológico, no desenvolvimento do seu ensino os professores procuram buscam criar situações que favorecem a aprendizagem dos alunos. Sentem ter a condições de intervir, ainda que os professores sintam que tem um papel importante nas mudanças do ensino, nem sempre tem bons resultados. Em alguns momentos, eles desconhecem as diferentes práticas de interação entre professores e alunos e a necessidade clara a opção do método. Além de faltar tempo e espaço para refletir com os colegas sobre a experiência pedagógica de cada um. 
Como ocorre, na prática, o processo de avaliação? Pag.63-64
Teoricamente são de competência do professor a escolha e a elaboração dos instrumentos de avaliação bem como a definição dos critérios tendo em vista o alcance dos objetivos. Porém, o que ocorre na prática não se contrapõe a essa orientação teórica. A maioria dos professores de ensino fundamental não elabora nem participa da elaboração dos instrumentos de avaliação, estes já são definidos pela escola.
 
Explique como ocorrem a seleção e a organização dos conteúdos escolares, tanto na teoria quanto na prática? pag.58, 59 e 60
Na teoria a seleção e organização dos conteúdos é feita pelo professor, mas na prática isso não acontece. O programa feito pela escola não pode ser alterado. O professor da série inicial não pode selecionar o seu conteúdo.
Aponte duas características da avaliação na abordagem transmissão-avaliação pag.63
. restringe-se á evocação dos conhecimentos memorizados. 
. envolve uma vigilância rigorosa e constante sobre a disciplina do aluno.
Como ocorre na prática a construção dos objetos de ensino? Pag.57
Na maioria das vezes, estes são antes definido no plano curricular ou no projeto político pedagógico da escola por uma equipe especializada sem a participação do professor, que recebe na forma de tarefa a ser cumprida.
Como são organizadas as formas e práticas de interação centrada na sistematização coletiva do conhecimento, de acordo com Martins? Pag.57:
Elaboração de proposta de intervenção na prática, tendo em vista sua transformação.
Explicação da prática divulgado por um referencial teórico.
Compreensão a prática no nível de totalidade.
Caracterização e problematização da prática social: comum entre professores e alunos.
Como ocorre a seleção de organização dosconteúdos escolares tanto na teoria quanto na prática? Pag.58
Na teoria assumem diferentes significados de acordo com a abordagem do ensino que firma a prática do professor e da escola onde ele atua.
Na prática um professor de ensino fundamental embora na teoria a seleção e a organização dos conteúdos escolares seja tarefa do professor, na prática isso não ocorre.
Quais as características da relação professor-aluno sob a perspectiva da abordagem de ensino que diz respeito a sistematização coletiva do conhecimento? Pag.42
A sistematização coletiva do conhecimento desenvolve uma relação dialética. O professor como controlador, intermediário entre o planejamento e os alunos, executor de tarefas. O aluno é receptor, executor de tarefas prescritas no planejamento.
Explique qual era orientação básica para a educação nesse período? Pag.15
Fundamenta-se nas reformas do ensino superior e do ensino de 1° e 2° graus, centrado na racionalização, na eficiência e na eficácia do processo.
Explique a diferença entre método e técnica.
Método é o elemento unificador e sistematizador do processo de ensino, na qual determina qual espécie de interação estabelecida entre o professor o aluno e os conteúdos, conforme orientação que o baseia.
Técnicas são as instâncias intermediárias, os componentes operacionais de das propostas metodológica que viabiliza a implantação do método em circunstâncias praticas.
Explique qual a diferença de enfoque do aprender a aprender dos escolanovista para os pensadores da educação atual. Pag.26
 A expressão aprender a aprender é no final do século XIX e inicio XX, surgindo o movimento da Escola Nova. Hoje vota a ser utilizada, mas em outro sentido. No momento histórico atual, torna imperativo preparar um trabalhador intelectualmente ativo, produtivo e criativo. Dando o retorno à ênfase no aprender a aprender.
Descreva duas modalidades de aula expositiva (40%)
Apresente ao menos uma característica de cada destas modalidades. (60%)
Exposição cognitiva- é permitida a participação ativa dos alunos, mas quem impera é o professor.
Exposição dogmática- o professor desenvolve seu raciocínio sem participação do aluno que deve assimila-lo.