TEORIA E PRATICA DO CURRICULO

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TEORIA E PRATICA DO CURRICULO
SEMANA 1
No século XXI surgem as teorias pós-críticas que direcionam suas bases para um currículo no qual se vincula conhecimento, identidade e poder com temas como gênero, raça, etnia, sexualidade, subjetividade, multiculturalismo, entre outros. Entende-se por currículo abrangente aquele que fornece ao aluno:
Escolha uma:
uma linguagem dotada de significados, imagens, falas, posições discursivas e, nesse contexto, destaca que nas margens do discurso curricular se comunicam códigos distintos, histórias esquecidas, vozes silenciadas que, por vezes, se imiscuem com o estabelecido, regulamentados e não autorizados.
uma linguagem dotada de significados ilusórios, imagens, falas, posições discursivas e, nesse contexto, destaca que nas margens do discurso curricular se comunicam códigos distintos, histórias esquecidas, vozes silenciadas que, por vezes, se imiscuem com o estabelecido, regulamentados e autorizados.
uma linguagem dotada de significados, imagens, falas, posições discursivas e, nesse contexto, destaca que nas margens do discurso curricular se comunicam códigos distintos, histórias esquecidas, vozes silenciadas que, por vezes, se imiscuem com o estabelecido, regulamentados e autorizados. 
uma linguagem dotada de significados, imagens, falas, posições discursivas e, nesse contexto, não se destaca que nas margens do discurso curricular se comunicam códigos distintos, histórias esquecidas, vozes silenciadas que, por vezes, se imiscuem com o estabelecido, regulamentados e autorizados.
A resposta correta é: uma linguagem dotada de significados, imagens, falas, posições discursivas e, nesse contexto, destaca que nas margens do discurso curricular se comunicam códigos distintos, histórias esquecidas, vozes silenciadas que, por vezes, se imiscuem com o estabelecido, regulamentados e autorizados..
As dimensões da política educacional que sempre estiveram às voltas com a questão federativa e com a questão da participação são momentos em que devemos observar a importância das normas e regras dadas a educação nacional, assinale a alternativa correta em relação aos nomes recebidos:
Escolha uma:
Parâmetros Curriculares Nacionais, currículos mínimos, currículos básicos, currículos unificados, conteúdos mínimos, diretrizes comuns nacionais. 
Parâmetros Curriculares Nacionais, currículos máximos, currículos básicos, currículos centralizadores, conteúdos mínimos, diretrizes comuns nacionais.
Parâmetros Curriculares Nacionais, currículos máximos, currículos básicos, currículos unificados, conteúdos mínimos, diretrizes comuns nacionais.
Parâmetros Curriculares Nacionais, currículos mínimos, currículos básicos, currículos unificados, conteúdos máximos, diretrizes comuns nacionais.
A resposta correta é: Parâmetros Curriculares Nacionais, currículos mínimos, currículos básicos, currículos unificados, conteúdos mínimos, diretrizes comuns nacionais..
 A teoria tradicional teve seu início após a Guerra Civil dos Estados Unidos onde a produção industrial passou a ser central na evolução de sua economia, onde foi estimulado o fim dos monopólios e a competição livre entre o mercado passou a vigorar. A escola passa a ser inserida nesse novo contexto político, onde a competitividade e produtividade são centrais na concepção de bom desempenho educacional. De acordo com o pensamento do texto fornecido assinale as alternativas com verdadeiras (V) ou falsas (F) em relação ao papel do professor mediador dentro da teoria tradicional.
( ) O professor necessita estar atento não apenas à escola como também às demandas e reivindicações sociais. Para isso, deve-se compreender que o currículo é um norteador da prática docente e não um delimitador.
( ) O professor não necessita estar atento a todas as demandas já que o currículo tradicional é um mero reprodutor de conhecimentos. Sendo que as escolas tradicionais não adéquam suas necessidades e nem seus alunos para que possam nortear seus conhecimentos junto as práticas.
( ) O professor como norteador de conhecimentos sempre estará atento tanto na teoria(educação) tradicional como em qualquer outra, já que é o professor que faz a mediação do conhecimento e aplicabilidade dos mesmos. Lembrando que o professor também realiza o incentivo as práticas.
Escolha uma:
F; F e V
F; F e F
V; F e V 
V; V e V
A resposta correta é: V; F e V.
A escola, enquanto um local de produção do saber deve estar aberta para todos os tipos de conhecimentos e ao retirá-los, não apenas fere o direito ao conhecimento como também silencia aquilo que um determinado grupo social, que detém o controle do poder, compreende como desnecessário ou que deva ser censurado. Um material enviado pelo MEC, formado e analisado por uma ampla comissão de educadores, tem muito mais conhecimento do que um grupo de vereadores ou sociedade em geral, pois essa comissão tem competência e estudos para saberem o que é necessário para que a escola seja um local que respeite as diferenças e não fomente as discriminações. Com base nesta informação podemos analisar como necessário e importante o papel da educação:
Escolha uma:
A educação tem um papel de grande importância, pois ela serve para debater a sociedade e não para evitar temas polêmicos, principalmente quando o ato de evitar está ligado diretamente ao silenciamento de uma parcela populacional historicamente excluída e silenciada. 
A educação tem um papel de grande importância, pois ela serve para aperfeiçoar o que a sociedade de um modo geral debate por conta do berço familiar evitando o máximo possível de problemas que venham ocasionar distúrbios em escolas e salas de aulas abertas, o papel do professor neste momento é não permitir o processo de exclusão.
A educação está diretamente ligada ao processo de transmissão de conhecimentos e o papel do currículo é adequar as realidades vividas de todos de uma forma que todos os dias devem-se construir conteúdos e aplicá-los de acordo com a demanda e não necessariamente com a população que está presente.
A educação tem papel meramente ilustrativo no processo de ensino e nas diferenças de classe, gênero e culturas existentes nos países que forma a cultura geral de uma nação, não ocorrendo necessariamente silenciamento de uma parcela da população.
A resposta correta é: A educação tem um papel de grande importância, pois ela serve para debater a sociedade e não para evitar temas polêmicos, principalmente quando o ato de evitar está ligado diretamente ao silenciamento de uma parcela populacional historicamente excluída e silenciada..
Para a elaboração de uma aula baseada nos currículos  escolares o professor deverá levar em consideração:
Escolha uma:
organizar e dirigir situações de aprendizagens; administrar a progressão das aprendizagens individualmente sem o contexto do grupo; Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho e Utilizar novas tecnologias.
organizar e dirigir situações de aprendizagens; administrar a progressão das aprendizagens; Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho e Utilizar novas tecnologias. 
organizar e dirigir situações de aprendizagens; administrar a progressão das aprendizagens;  não envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho e Utilizar novas tecnologias.
organizar e dirigir situações de aprendizagens; administrar a progressão das aprendizagens; Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho e Utilizar novas tecnologias em casos extremos e diferenciados.
A resposta correta é: organizar e dirigir situações de aprendizagens; administrar a progressão das aprendizagens; Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho e Utilizar novas tecnologias..
O currículo escolar é uma construção social que ao longo de toda a história vai se adaptando conforme a sua necessidade e evolução e, por isso, devemos compreendê-lo não apenas como algo que tenha como intuito construir cidadãos críticos como também que ele está diretamente inserido em uma relação de poder que nem sempre, necessariamente, terácomo real interesse essa criticidade de seus cidadãos. Entende-se por relação de poder e construção social:
I- A partir do momento em que se compreende o seu objetivo, passa-se a entender, também, a quem ele (currículo) de fato interessa sem ignorar, de fato, às questões positivas existentes nele como a contrubuição social, justiça e debates que podem ser fomentados com o intuito de democratizar o acesso à informação.
II- O currículo nunca foi e nunca será estático, ele está em constante análise e mudança pelo próprio dinamismo em que a sociedade se encontra.
III- A relação de poder está diretamente ligada ao currículo que melhor apresenta conteúdos diferenciados e diversificados para que haja assim uma melhor ascensão social.
Estão corretas as afirmações:
Escolha uma:
II e III
I e III
I, II e III
I e II 
A resposta correta é: I e II.
Normalmente, a expressão Currículo é usada para designar o programa de uma disciplina, conjunto de atividades educativas, as metodologias e os materiais usados no processo ensino-aprendizagem. No entanto, a reflexão para melhor entender objetivamente o que venha a ser currículo, implica investigar suas diferentes dimensões, entende-se por dimensões:
Escolha uma:
social, política, ambiental e cultural.
social, educacional, econômica e cultural.
social, política, econômica e metodológica.
social, política, econômica e cultural. 
A resposta correta é: social, política, econômica e cultural..
Na concepção atual de educação a instituição de ensino sempre é importante para análises e elaborações de currículos diferenciados e propostas pedagógicas que ajudem e estimulem a educação de um modo geral e pleno. Assinale a alternativa que melhor completa a frase “As instituições de ensino sempre foram consideradas relevantes no sentido da coesão é porque elas...”
Escolha uma:
socializam, desculturalizam e instilam comportamentos e valores.
socializam, culturalizam e instilam comportamentos e valores. 
socializam, culturalizam e instilam comportamentos e valores sociais.
socializam, culturalizam e instilam comportamentos e não  valores.
A resposta correta é: socializam, culturalizam e instilam comportamentos e valores..
Encontre a alternativa que corresponde corretamente a definição dos 4 modelos de currículos:
 
I- Tradicional, tecnicista, reconstrução social e centrado no aluno.
II- Tradicional, tecnicista, variado socialmente e centrado na escola.
III- Tradicional, variado na sociedade, multicultural e centrado no professor.
Escolha uma:
Está correta somente a alternativa II e III
Estão corretas as alternativas II
Estão corretas as alternativas I e III
Está correta somente a alternativa I 
A resposta correta é: Está correta somente a alternativa I.
A partir de 1837, com a criação do Colégio Pedro II, as disciplinas do ensino secundário passaram a contar com um centro de referência. As instituições de ensino das províncias, oficiais ou não, conquanto não imperativamente, miravam-se no espelho dos currículos e até mesmo dos livros didáticos adotados pelo Colégio Pedro II. É correto afirmar que em relação aos estudos:
Escolha uma:
a existência de exames de admissão para o ingresso no primeiro ciclo do ensino secundário (ginásio) criava uma situação em que aqueles exames não condicionavam os conteúdos dos estudos anteriores. 
a existência de exames de admissão para o ingresso no primeiro ciclo do ensino secundário (médio) criava uma situação em que aqueles exames condicionavam os conteúdos dos estudos anteriores.
a existência de exames de admissão para o ingresso no primeiro ciclo do ensino secundário (ginásio) criava uma situação em que aqueles exames condicionavam os conteúdos dos estudos anteriores.
a existência de exames de admissão para o ingresso no primeiro ciclo do ensino secundário (ginásio) criava uma situação em que aqueles exames condicionavam os conteúdos dos estudos posteriores.
A resposta correta é: a existência de exames de admissão para o ingresso no primeiro ciclo do ensino secundário (ginásio) criava uma situação em que aqueles exames condicionavam os conteúdos dos estudos anteriores..
SEMANA 2
As atividades educativas adotam diferentes modos de organização social conforme o volume e o conteúdo concreto do conhecimento cultural. Por exemplo, no caso das sociedades primitivas, onde a aquisição das pontas culturais pela criança é feita :
Escolha uma:
Através da sua participação na medida do possível, das atividades dos adultos.
Através da sua participação na medida do possível, das atividades dos adultos ou simplesmente por observação e imitação limitadas pelo professor.
Através da sua participação na medida do possível, das atividades dos adultos ou simplesmente por observação e imitação. 
Através da sua não participação das atividades dos adultos ou simplesmente por observação e imitação.
A resposta correta é: Através da sua participação na medida do possível, das atividades dos adultos ou simplesmente por observação e imitação..
Texto da questão
Para entendermos melhor o papel do currículo é preciso que se conheçam suas funções e como estas serão desempenhadas dentro das atividades educativas escolares. Tais atividades educacionais são executadas de acordo com
(  ) um plano de ação determinado que por sua vez esteja a serviço de um projeto educacional, tomando como parâmetro as legislações que regem a educação em âmbito nacional, estadual e municipal.
(  ) um plano de ação determinado que por sua vez esteja a serviço de um projeto educacional, tomando como parâmetro as legislações que regem a educação municipal somente.
(  ) um plano de ação determinado que por sua vez esteja a serviço de um projeto educacional, tomando como parâmetro as legislações que regem a educação em âmbito nacional, porém de forma bastante coesa para que haja um melhor aproveitamento e empregabilidade do currículo
(  ) um plano de ação determinado que por sua vez esteja a serviço de um projeto educacional, não tomando como parâmetro as legislações que regem a educação em âmbito nacional, estadual e municipal
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações abaixo:
Escolha uma:
V; F; V e F 
V; V F e F
F; F; F e V
V; V; V e F
A resposta correta é: V; F; V e F.
Texto da questão
Pode-se afirmar sobre os tópicos curriculares a serem abordados no Sistema de Educação em relação ao novo sistema curricular proposto que melhor interprete os tópicos que estão envolvidos no sistema de educação com qualidade e com foco na integração social:
I – Conceito de educação; entender o que é o currículo; considerar as fontes do currículo; analisar as contribuições da psicologia para o currículo e currículo aberto e flexível.
II - Conceito de instrução; entender o que é o currículo; considerar as fontes do currículo; analisar as contribuições da psicologia para o currículo e currículo aberto e flexível.
III - Conceito de educação; entender o que é o currículo; considerar algumas fontes parciais do currículo; analisar as contribuições da psicologia para o currículo e currículo aberto e flexível.
Em relação as afirmações acima assinale a alternativa que melhor representa a visão do professor:
Escolha uma:
III
II
I e II
I 
A resposta correta é: I.
Texto da questão
Um processo de aprendizagem em grande parte externa à pessoa, o que se coloca em evidencia é o enfoque cognitivo-evolutivo e o enfoque alternativo, é correto afirmar sobre os processos:
Escolha uma:
Onde o cognitivo-evolutivo considera que a meta primordial da educação deve ser promover, facilitar ou acelerar os processos naturais  pulando fases no processo de aprendizagem e os universais do desenvolvimento, enquanto que o alternativo considera que a educação deve ser orientada mais a promoção e facilitação dessas mudanças que dependem da exposição à situação de aprendizagem.
Onde o cognitivo-evolutivo considera que a meta primordial da educação deve ser promover, facilitar ou acelerar os processos naturais e os universais do desenvolvimento, enquanto que o alternativoconsidera que a educação deve ser orientada mais a promoção e facilitação dessas mudanças que não dependem da exposição à situação de aprendizagem.
Onde o cognitivo-evolutivo não considera que a meta primordial da educação deve ser promover, facilitar ou acelerar os processos naturais e os universais do desenvolvimento, enquanto que o alternativo considera que a educação não deve ser orientada mais a promoção e facilitação dessas mudanças que dependem da exposição à situação de aprendizagem.
Onde o cognitivo-evolutivo considera que a meta primordial da educação deve ser promover, facilitar ou acelerar os processos naturais e os universais do desenvolvimento, enquanto que o alternativo considera que a educação deve ser orientada mais a promoção e facilitação dessas mudanças que dependem da exposição à situação de aprendizagem. 
A resposta correta é: Onde o cognitivo-evolutivo considera que a meta primordial da educação deve ser promover, facilitar ou acelerar os processos naturais e os universais do desenvolvimento, enquanto que o alternativo considera que a educação deve ser orientada mais a promoção e facilitação dessas mudanças que dependem da exposição à situação de aprendizagem..
Texto da questão
Ainda que muitos pensem existir apenas uma Diretriz Curricular Nacional (DCN), de acordo com o documento oficial (Brasil, 2013), temos diretrizes para a Educação Básica, a Educação Infantil, o Ensino Fundamental I e II, o Ensino Médio, a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, as escolas do campo, a educação do campo, para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais, para o EJA (Ensino de Jovens e Adultos). Podemos afirmar que ainda temos outros tipos de diretrizes curriculares nacionais tais como:
Escolha uma:
Educação escolar indígena, para crianças, adolescentes e jovens em situação de itinerância, quilombola, educação das relações étnico-raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, educação em Direitos Humanos e para a educação ambiental naturalista. 
Educação escolar indígena, para crianças, adolescentes e jovens em situação de itinerância, quilombola, educação das relações étnico-raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, educação em Direitos Humanos de jovens e adultos e para a educação ambiental naturalista.
Educação escolar indígena, para crianças, adolescentes e jovens em situação de itinerância, quilombola, educação das relações étnico-raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, educação em Direitos Humanos e para a educação ambiental.
Educação escolar indígena, para crianças, adolescente e jovem em situação de itinerância parcial, educação das relações étnico-raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, educação em Direitos Humanos e para a educação ambiental.
A resposta correta é: Educação escolar indígena, para crianças, adolescentes e jovens em situação de itinerância, quilombola, educação das relações étnico-raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, educação em Direitos Humanos e para a educação ambiental..
Texto da questão
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são a referência básica para a elaboração das matrizes de referência. Os PCNs foram elaborados para difundir os princípios da reforma curricular e orientar os professores na busca de novas abordagens e metodologias. Levando-se em consideração o papel da educação básica no país, podemos entender que:
Escolha uma:
Os PCNs são suportes de entendimento das abordagens didáticas e não pedagógicas de maneira mais abrangente servindo de suporte ao desenvolvimento social do aluno.
Os PCNs não são suportes de entendimento e enriquecimento das abordagens didáticas e pedagógicas de maneira mais abrangente servindo de suporte ao desenvolvimento social do aluno.
Os PCNs são suportes de entendimento e enriquecimento das abordagens didáticas e pedagógicas de maneira mais abrangente servindo de suporte ao desenvolvimento social do aluno. 
Os PCNs são suportes de entendimento e enriquecimento das abordagens didáticas e pedagógicas de maneira a servir como uma ligação entre a escola o professor e o aluno.
A resposta correta é: Os PCNs são suportes de entendimento e enriquecimento das abordagens didáticas e pedagógicas de maneira mais abrangente servindo de suporte ao desenvolvimento social do aluno..
Texto da questão
Segundo Canen (2000, 2001, 2002, e 2003), Assis & Canen (2004), Canen e Moreira (2001), o currículo, na visão multicultural, deve trabalhar em prol da formação das identidades abertas à pluralidade cultural, desafiadoras de preconceitos em uma perspectiva de educação para a cidadania, para a paz, para a ética nas relações interpessoais, para a crítica às desigualdades sociais e culturais. É função do professor/educador:
Escolha uma:
Criar e colocar em prática um currículo multifacetado com abrangência as necessidades dos alunos e sua aplicabilidade como meio de crescimento pessoal e intelectual. 
Criar e colocar em prática um currículo pré-determinado pela unidade escolar sem levar em consideração as reais necessidades do ambiente onde os alunos vivem.
Criar e colocar em prática um currículo multifacetado com abrangências significativas sem interferir no meio em que vivem.
Criar e colocar em prática um currículo único e estruturado dentro das legislações vigentes.
A resposta correta é: Criar e colocar em prática um currículo multifacetado com abrangência as necessidades dos alunos e sua aplicabilidade como meio de crescimento pessoal e intelectual..
Texto da questão
A estrutura escolar atual está alinhada com a globalização e o neoliberalismo, onde se fomenta a competitividade e a meritocracia em detrimento das relações interpessoais, da afetividade e da empatia. Tudo isso para que se mantenha o padrão mercantil da educação e competitivo do mercado de trabalho. O controle do currículo é uma forma de manter a escola alinhada com aquilo que a sociedade busca e compreende como correto, cabendo ao professor:
I. Defender uma postura mais política, mais atuante e que fomente a discussão sobre as desigualdades que a própria escola produz e como a sociedade também mantém essa mesma desigualdade.
II. Observar e colocar em prática currículos e metodologias que informem e demonstrem a importância da cultura na formação do aluno crítico e responsável por seus atos.
III. Levar os alunos a entenderem que o dever de todo cidadão é trabalhar e viver em sociedade, de forma pacífica, harmônica e com critérios de ética e valores morais a serem seguidos.
Estão corretas somente as afirmações:
Escolha uma:
I e III
I, II e III 
I e II
II e III
A resposta correta é: I, II e III.
Texto da questão
Reconhece-se que não apenas a cultura é central em uma sociedade, como a sua produção cultural e a sua reprodução cultural são determinantes para a produção de saberes ditos legais ou autorizados, assim como saberes que são compreendidos como tabus e que devem ser evitados em sala de aula. Afinal de contas, quem nunca escutou a fatídica (e triste) frase: isso não é assunto da escola, é assunto da família, não cabe a escola tratar sobre isso!  Em relação as teorias críticas podemos afirmar que:
Escolha uma:
A análise realizada nos currículos passou a ser feita de acordo com os novos parâmetros curriculares e leis de diretrizes e bases, contanto sempre com o apoio da instituição em que nele será aplicado.
O currículo passou a ser analisado de forma mais criteriosa e rigorosa, com o intuito de buscar entender quais são as relações de poder existentes por trás deles e quais discursos existem em suas entrelinhas. 
O currículo passou a ser um complemento do projeto pedagógico da escola com foco nas novas deliberações das leis vigentes com apoio dos professores, coordenadores e diretores locais.
A análise curricular passou a ser formada de acordo com a participação da família juntamente com a escola na construção de um currículomais forte e que prepare os alunos para uma sociedade culturalmente estagnada em suas análises críticas sociais.
A resposta correta é: O currículo passou a ser analisado de forma mais criteriosa e rigorosa, com o intuito de buscar entender quais são as relações de poder existentes por trás deles e quais discursos existem em suas entrelinhas..
Texto da questão
Educar para mudar, educar para crescer, educar para prosperar. A Educação sempre vista como sendo uma ponte que leva de um extremo ao outro, porém nota-se a necessidade clara de reformas educacionais para acompanhamento da modernidade. Entende-se por Reforma Educacional:
Escolha uma:
Mudar as concepções teóricas e práticas do ambiente escolar, o currículo é uma das etapas de grande importância para tal empreendimento, tanto na fase de construção como de execução das teorias curriculares. 
Mudar as concepções teóricas e práticas do ambiente escolar, o currículo e uma das etapas com alguma importância para tal empreendimento, tanto na fase de construção como de execução das teorias curriculares.
Mudar as concepções teóricas e práticas do ambiente escolar, o currículo e uma das etapas de grande importância para tal empreendimento, somente na fase de construção como de execução das teorias curriculares.
Mudar as concepções práticas do ambiente escolar, o currículo e uma das etapas de grande importância para tal empreendimento, tanto na fase de construção como de execução das teorias curriculares.
A resposta correta é: Mudar as concepções teóricas e práticas do ambiente escolar, o currículo é uma das etapas de grande importância para tal empreendimento, tanto na fase de construção como de execução das teorias curriculares.
SEMANA 3
No desenvolvimento do currículo, formar alunos reflexivos implica em uma prática docente reflexiva, de que as instituições escolares são também responsáveis, pois a construção do projeto político-pedagógico das escolas exige uma permanente avaliação e formação.  Outro fator intervém a despeito das novas tecnologias, da modernização dos currículos, da renovação das ideias pedagógicas, o trabalho dos professores evolui lentamente porque depende pouco do progresso técnico, porque a relação educativa obedece a uma trama bastante estável e porque as condições de trabalho e sua cultura profissional instalam os professores em rotinas. É por isso que a evolução dos problemas e dos contextos sociais não se traduz 'ipso facto' por uma evolução de práticas pedagógicas. PERRENOUD (1999, p. 12). 
O texto acima afirma:
Escolha uma:
Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma prática diferenciada na estratégia de novas aprendizagens, vivenciar a realidade do aluno tornando o currículo cada vez mais flexível e apropriado aos novos tempos. 
Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma estratégia de aprendizagens, não necessariamente vivenciar a realidade do aluno tornando o currículo cada vez mais flexível e apropriado aos novos tempos.
Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma mudança na estratégia de novas aprendizagens, vivenciar a realidade do aluno tornando o currículo cada vez mais compactado e apropriado aos novos tempos.
Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma mudança na estratégia de novas aprendizagens, vivenciar a realidade do aluno tornando o currículo cada vez mais voltado as necessidades da sociedade do aluno sem necessariamente estare apropriado aos novos tempos.
A resposta correta é: Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma prática diferenciada na estratégia de novas aprendizagens, vivenciar a realidade do aluno tornando o currículo cada vez mais flexível e apropriado aos novos tempos..
Texto da questão
O que são diretrizes nacionais na educação?
Escolha uma:
São normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e não dos sistemas de ensino, fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). As DCNs têm origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que assinala ser incumbência da União "estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito”. 
São normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino, fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). As DCNs têm origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que assinala ser incumbência da União "estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito”.  
São normas de educação básica que foram descritas somente pelos PCNs em conjunto com os componentes curriculares das instituições de ensino
São normas que são realizadas através de decretos leis, não precisam necessariamente seguir a LDB.
A resposta correta é: São normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino, fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). As DCNs têm origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que assinala ser incumbência da União "estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito”. .
Texto da questão
Qual a relação existente entre o currículo da escola e a autonomia do professor?
Escolha uma:
O currículo de uma escola ajuda a dar um norte ao professor, mas na prática docente o mesmo tem autonomia na sala de aula, porém não deve decidir os conteúdos a ensinar, as atividades.
O currículo de uma escola ajuda a dar um norte ao professor, mas na prática docente o mesmo tem autonomia na sala de aula e deve decidir os conteúdos a ensinar, as atividades, etc.- currículo em ação. 
O currículo de uma escola ajuda a dar um norte ao professor, mas na prática docente o mesmo tem autonomia na sala de aula e deve decidir os conteúdos a ensinar, as atividades, etc.- currículo inflexível.
O currículo de uma escola ajuda a dar um norte ao professor, mas na prática docente o mesmo não tem autonomia na sala de aula, porém não deve decidir os conteúdos a ensinar, as atividades
A resposta correta é: O currículo de uma escola ajuda a dar um norte ao professor, mas na prática docente o mesmo tem autonomia na sala de aula e deve decidir os conteúdos a ensinar, as atividades, etc.- currículo em ação..
Texto da questão
Art. 26. (LDB) Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. Pode-se afirmar em relação aos 3 primeiros itens do Art 26.
 
I -  Os currículos a que se refere o art. devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil.
II -  O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
III -  A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno: (Redação dada pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)
Escolha uma:
Estão incorretas as alternativas I; II e III.
Apenas a alternativa III está correta
Apenas a alternativa I está incorreta.
Estão corretas as afirmações I; II e III 
A resposta correta é: Estão corretas as afirmações I; II e III.
Texto da questão
A  elaboração dos PCNs oficial começou em 1995 após diversas instituições de ensino elaborar de forma preliminar um documento que servisse de parâmetro para o conteúdo a ser ministrado em sala de aula nos anos escolares e universitários, conforme visto no texto anterior. O MEC recebeu centenas de propostas que deveriam ser analisadas e para isso as separou por áreas específicas e áreas afins.
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações abaixo em relação as características dos PCNs:
         (    ) Seu objetivo é referenciar o professor sobre os temas que devem ser abordados em sala de aulaconforme a idade da sala (alunos)– ressalta-se, ainda, que referenciar não significa obrigar, sim nortear porque as propostas são flexíveis
         (     ) Portanto, não se busca uma universalização do método e da metodologia do ensino, sim uma universalização do acesso à educação respeitando as especificidades locais.
         (     )  Muitas escolas adotam o discurso de que alguns determinados temas devem ser trabalhados transversalmente por todos docentes o que, na prática, acaba ocorrendo de uma forma de que nenhum docente o trabalhe e esteja no Projeto Político Pedagógico da escola.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    
Escolha uma:
F; V e F
F; F e F
F; V e V
V; V e V 
As respostas corretas são: V; V e V, F; V e V
Texto da questão
O ensino competente é um ensino de boa qualidade. O conceito de qualidade é totalizante e ela é, em nossos dias, uma palavra de ordem mobilizadora. O que se tem, no entanto, é uma "retórica da qualidade", a qual é preciso superar, denunciando-se e evitando-se o "discurso competente", o discurso do conhecimento que dissimula a dominação na sociedade. A reflexão de um currículo adequado na construção de um ensino de qualidade leva-se a entender  por competência:
Escolha uma:
Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de atributos, de propriedades que caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de "qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma educação qualquer.
Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de dados, de propriedades que caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de " algumas qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação
Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de atributos, de propriedades que caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de "qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação. 
Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de atributos, de propriedades que caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de "qualidades". Qualidades não são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação
A resposta correta é: Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de atributos, de propriedades que caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de "qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação..
Texto da questão
O currículo escolar busca as suas fontes de inspiração no saber e nas necessidades do contexto social. É função da escola, hoje, entre outras, apresentar ao aluno, com os instrumentos de cada disciplina, as possibilidades de leitura das dimensões do todo, integrando-as interdisciplinarmente, para uma visão de complexidade da realidade. A necessária superação da visão fragmentada de conhecimento pode viabilizar-se no currículo, integrando as disciplinas para a compreensão da realidade em suas dimensões. O sistema, o todo, é mais do que a soma das partes, pois emergem características não contidas nas partes isoladamente; a visão sistêmica passa a ser o ......? MORIN (1989, p. 33) 
Escolha uma:
que rejunta o todo e impulsiona a razão aberta, pois conhecer é sempre rejuntar uma informação a seu contexto e ao conjunto ao qual pertence. 
que observa a função do professor da escola como meios de comunicação com a realidade do aluno.
que estuda o todo e impulsiona a razão fragmentada, pois conhecer é quase sempre rejuntar uma informação.
Que transfere o conhecimento prévio para a sociedade em qeu a unidade escolar está inserida.
A resposta correta é: que rejunta o todo e impulsiona a razão aberta, pois conhecer é sempre rejuntar uma informação a seu contexto e ao conjunto ao qual pertence..
Texto da questão
No exercício da função social da escola, cabe a construção de um projeto político-pedagógico, expresso no desenvolvimento de um currículo que ajude a compreender a complexidade dos fenômenos da realidade, articulando-os ao todo social de que faz parte. A trajetória de transformação da escola historicamente conservadora e racional para uma escola reflexiva e emancipadora (ALARCÃO, 2001) é um processo de mudança continuado, em construção, em conflito permanente com a ordem vigente.  Para tanto se exige:
Escolha uma:
Esforço fragmentado entre as funções da escola; uma demonstração de que prática pedagógica se faz dentro da escola.
 
Esforço contínuo, racional, ético e solidário; uma demonstração de que a prática pedagógica é, também, um campo aberto e não se estende à formação e (re)construção da cidadania.
Esforço da escola dos pais e dos professores; uma demonstração de que prática pedagógica são fragmentos da sociedade que juntos formam o cidadão do futuro.
Esforço contínuo, racional, ético, coletivo e solidário; uma demonstração de que a prática pedagógica é, também, um campo aberto à formação e (re)construção da cidadania. 
Sua resposta está correta.
As respostas corretas são: Esforço contínuo, racional, ético, coletivo e solidário; uma demonstração de que a prática pedagógica é, também, um campo aberto à formação e (re)construção da cidadania., Esforço contínuo, racional, ético e solidário; uma demonstração de que a prática pedagógicaé, também, um campo aberto e não se estende à formação e (re)construção da cidadania.
Texto da questão
Analisando as afirmações abaixo, assinale a alternativa correta.
 
I -  O "ensinar" está vinculado à aprendizagem. Desta forma, conclui-se que o professor aprende sempre, no próprio processo de ensinar.
II- . Uma percepção clara das diferenças e especificidades dos saberes e práticas, no sentido de inter-relacioná-las, faz-se necessária num mundo sob o fenômeno da globalização,o que requer uma reflexão no sentido da interdisciplinaridade. 
III- É muito importante o conhecimento que o aluno tem e a oportunidade de receber e construir com o professor no diálogo dos corpos educativos.
Escolha uma:
Apenas a alternativa III está correta
Estão incorretas as alternativas I; II e III.
Apenas a alternativa I está incorreta.
Estão corretas as afirmações I; II e III 
A resposta correta é: Estão corretas as afirmações I; II e III.
Texto da questão
A aprovação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional significou um momento de grande importância para a prática educativa no Brasil, visto que a sua atualização teve como objetivo atender as novas demandas sociais existentes até então, assim como normatizar o sistema educacional brasileiro. A sua criação se deu por meio de um amplo debate entre os poderes(............)a lei recebendo o nome de Lei(...........) com o número(..........)
Escolha uma:
Legislativo e comerciária; Darcy Ribeiro e 9394\96
Legislativo e Judiciário; Diretrizes Educacionais e 9394\96
Executivo e legislativo; Darcy Ribeiro e 9394\96 
Executivo e Judiciário; Darcy Ribeiro e 9694\96
A resposta correta é: Executivo e legislativo; Darcy Ribeiro e 9394\96.