PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR QUESTIONÁRIO UNIDADE I 2019

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Curso PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 02/03/19 08:19 
Enviado 02/03/19 08:26 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 7 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A Pedagogia é marcada por estudos de teóricos que direcionam a prática pedagógica através de 
suas pesquisas e tem como objetivo otimizar o processo de ensino-aprendizagem. A 
interdisciplinaridade é a tendência que a Pedagogia atual utiliza no âmbito escolar para 
desfragmentar o conhecimento. 
Assinale o que for correto sobre o trabalho interdisciplinar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O trabalho interdisciplinar possui caráter único de aprimorar a capacitação 
do professor quanto à disciplina em sala de aula. 
Respostas: a. 
O trabalho interdisciplinar conta com a participação do aluno e do professor 
na assimilação e na aquisição do conteúdo trabalhado em sala de aula. 
 
b. 
Essa concepção implica em relacionar conhecimentos de diferentes áreas, 
evidenciando um assunto específico, possibilitando a união dos professores 
em prol do desenvolvimento globalizado. 
 
c. 
A interdisciplinaridade consiste em avaliar o aluno como um todo, 
considerando seus desempenhos através de participação e testes aplicados. 
 
d. 
O conhecimento é fragmentado por haver especificidades. Dessa forma, a 
interdisciplinaridade auxilia o trabalho do coordenador pedagógico, que tem 
como função unir o aluno com o conteúdo. 
 
e. 
O trabalho interdisciplinar possui caráter único de aprimorar a capacitação 
do professor quanto à disciplina em sala de aula. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: os estudos de interdisciplinaridade trazem a ideia de uma 
postura diferenciada do professor em sala de aula. 
 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A interdisciplinaridade surgiu no final do século passado pela necessidade de dar uma resposta 
à fragmentação científica. As ciências haviam-se dividido em muitas disciplinas e a 
interdisciplinaridade restabelecia, pelo menos, um diálogo entre elas. Nas escolas, os 
professores sempre tiveram dificuldade em responder aos questionamentos que envolviam 
disciplinas diferentes das que ministravam, de modo que, teoricamente, viram na 
interdisciplinaridade uma tábua de salvação. Porém a prática mostrou-se trabalhosa e muitos 
tiveram e têm problemas em usá-la. Sobre interdisciplinaridade, não é correto afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
No processo de aprendizagem interdisciplinar, a biografia do aluno não é 
relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e de aquisição de 
conhecimento e de atitudes novas. 
Respostas: a. 
A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento 
globalizante, rompendo com as fronteiras das disciplinas. 
 
b. 
No processo de aprendizagem interdisciplinar, o aluno não tem tempo certo 
para aprender. Não existe data marcada para aprender. Ele aprende a toda 
hora e não apenas na sala de aula. 
 
c. 
A interdisciplinaridade se baseia na crença de que é o indivíduo que 
aprende. Então é preciso ensinar a aprender, a estudar (etc.) ao indivíduo e 
não a um coletivo amorfo. Portanto, é uma relação direta e pessoal com a 
aquisição do saber. 
 
d. 
No processo de aprendizagem interdisciplinar, a biografia do aluno não é 
relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e de aquisição de 
conhecimento e de atitudes novas. 
 
e. 
No processo interdisciplinar, a criança, o jovem e o adulto aprendem quando 
têm um projeto de vida e o conteúdo do ensino é significativo para eles no 
interior desse projeto. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: não é correto afirmar que a interdisciplinaridade ignora a 
história de vida do aluno, ou melhor, a história de construção do 
conhecimento e cada aluno. 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considerando a concepção de metodologia de projetos e a interdisciplinaridade, julgue os itens 
subsequentes. 
 
I. A justaposição de disciplinas e o trabalho com um único tema por diferentes disciplinas são 
ações que garantem o sucesso do trabalho educativo na perspectiva interdisciplinar. 
II. O respeito às especificidades das diferentes áreas dos saberes e a superação dos problemas 
advindos da compartimentalização do conhecimento são fatores relevantes em uma 
metodologia de projetos. 
III. A pesquisa como estratégia metodológica e a utilização de disciplinas como meio para a 
construção de saberes desejados são características da abordagem interdisciplinar. 
IV. O sucesso do grupo em detrimento ao do indivíduo e o envolvimento de todos os 
segmentos desde a concepção até a avaliação são características da concepção de metodologia 
de projetos. 
V. A concepção dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem seus fundamentos na perspectiva 
interdisciplinar, inclusive o trabalho com os temas transversais. 
Assinale a alternativa correta 
 
Resposta Selecionada: c. 
II, III e V 
Respostas: a. 
I, II, III, IV e V 
 b. 
 
I, III e IV 
 c. 
II, III e V 
 d. 
II, III e IV 
 e. 
III, IV e V 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: interdisciplinaridade não é propor um único texto para todas as 
disciplinas e nem trabalhar o grupo esquecendo-se do individual. É trabalhar 
com a cooperação dos saberes das diferentes áreas na construção de um 
conhecimento. 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Nogueira (2001) explica que “a tônica é o trabalho de integração das diferentes áreas do 
conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento. As 
diferentes disciplinas não aparecem de forma fragmentada e compartimentada, pois a 
problemática em questão conduzirá a unificação.” Quando realiza essa afirmação, está se 
referindo ao conceito de: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Interdisciplinaridade. 
Respostas: a. 
Disciplinaridade. 
 b. 
Multidisciplinaridade. 
 c. 
Transdisciplinaridade. 
 d. 
Pluridisciplinaridade. 
 e. 
Interdisciplinaridade. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: falar em interdisciplinaridade é falar em integrar 
minimizando a fragmentação do conhecimento. 
 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O Relatório da Unesco, redigido pela Comissão Internacional sobre Educação para o Século 
XXI, coordenada por Jacques Delors, destaca quatro pilares que devem nortear a educação 
mundial. Assinale a alternativa que apresenta esses “quatro pilares da educação”: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e 
aprender a ser. 
Respostas: a. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e 
aprender a ser. 
 b. 
Solidariedade, cientificidade, pesquisa e conhecimento. 
 
 
c. 
Aprender a aprender, aprender a raciocinar, aprender a ser e aprender a 
fazer. 
 d. 
Sucesso escolar, inclusão, culturalidade e diversidade. 
 e. 
Descrever, apreender, conviver e compreender. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: de acordo com o relatório, o desafio da educação do século XXI 
é ensinar o aluno a aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser um 
indivíduo inserido na sociedade. 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O professor que se coloca como orientador / facilitador com sensibilidade para identificar as 
relações que existem entreos conteúdos do ensino e as situações de aprendizagem e que busca 
desenvolver a capacidade de relacionar o aprendido com aquilo que é observado aplica um dos 
princípios pedagógicos do processo ensino-aprendizagem, denominado: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Contextualização. 
Respostas: a. 
Igualdade. 
 b. 
Interdisciplinaridade. 
 c. 
Identidade. 
 d. 
Contextualização. 
 e. 
Multidisciplinaridade. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: relacionar o conteúdo com situações-problemas é 
contextualizá-lo. Dar significado ao que está aprendendo e ensinando. 
 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O questionamento das finalidades da ciência moderna, das especializações e das tecnologias 
configurou, globalmente, um movimento epistemológico pela interdisciplinaridade. 
Considerando o movimento pela interdisciplinaridade na educação brasileira, assinale a 
afirmativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Os teóricos da Pedagogia que desencadearam o movimento pela 
interdisciplinaridade têm como expoente Ivani Fazenda. 
Respostas: a. 
Os níveis de integração dos conhecimentos compõem um gradiente de 
pouca importância para se definir a interdisciplinaridade. 
 
b. 
Os teóricos da Pedagogia que desencadearam o movimento pela 
interdisciplinaridade têm como expoente Ivani Fazenda. 
 c. 
 
As concepções atuais de interdisciplinaridade apresentam uniformidade no 
que diz respeito à terminologia, aos pressupostos teóricos e às abordagens 
metodológicas. 
 
d. 
Os questionamentos que o movimento pela interdisciplinaridade faz à 
disciplinaridade do currículo escolar têm pouca importância para o 
pensamento pedagógico crítico. 
 
e. 
Os teóricos da Pedagogia que se opuseram ao movimento pela 
interdisciplinaridade são representados por Hilton Japiassú. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: Ivani Fazenda foi uma das que trouxe a interdisciplinaridade 
como forma de pesquisa para discussão. Japiassú, ao contrário do que se 
afirma anteriormente, foi só precursor e não o teórico contra a 
interdisciplinaridade. 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O relatório da Unesco publicado com o título “Educação: um tesouro a descobrir”, elaborado 
pela Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI, coordenado por Jacques 
Delors, destaca que, ao longo de toda a vida, a educação deve-se basear em quatro pilares de 
conhecimento. 
A respeito desse relatório e dos pilares do conhecimento, analise os itens a seguir: 
 
I. O aprender a ser privilegia a educação e o desenvolvimento das potencialidades afetivas do 
indivíduo. O desenvolvimento do ser humano tem por objeto a realização afetiva do homem 
como membro de uma coletividade e se inicia na sua formação escolar. 
II. O aprender a conhecer destaca o domínio do conhecimento como meio e finalidade da vida 
humana, isto é, aprender a aprender. O aumento dos saberes favorece o despertar da 
curiosidade intelectual, estimula o sentido crítico e permite compreender o real. Nesse sentido, 
é essencial que cada criança, esteja onde estiver, possa ter acesso, de forma adequada, às 
metodologias científicas, de modo a tornar-se, para toda a vida, "amiga da ciência". 
III. No aprender a fazer, o indivíduo deve adquirir não somente uma qualificação profissional, 
mas de uma maneira mais ampla, competências que o tornem apto a enfrentar numerosas 
situações, superando os obstáculos que possam aparecer e a trabalhar em equipe. 
IV. O aprender a viver juntos deve levar a pessoa à descoberta de si mesmo, desenvolvendo a 
compreensão do outro e a percepção das interdependências, por meio da realização de projetos 
comuns. Esse pilar pretende preparar o indivíduo para gerir conflitos - no respeito pelos valores 
do pluralismo, da compreensão mútua e da paz. 
Podemos afirmar que: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Apenas o item II está incorreto. 
Respostas: a. 
Apenas os itens III e IV estão corretos. 
 b. 
Apenas os itens I e IV estão corretos. 
 c. 
Apenas os itens II, III e IV estão corretos. 
 d. 
Apenas o item II está incorreto. 
 e. 
 
I, II, III e IV 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: a afirmativa II está incorreta na parte que afirma que “cada 
criança, esteja onde estiver, possa ter acesso, de forma adequada, metodologias 
científicas, de modo a tornar-se, para toda a vida, ‘amiga das ciências’, pois o 
acesso discutido pela comissão da Unesco foi do conhecimento”. Toda criança 
deve ter acesso ao conhecimento. 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Observe as seguintes características: 
I. Parte do diálogo entre diferentes formas de conhecimento. 
II. Busca a ousadia e o exercício da pesquisa. 
III. A diferença é parte do trabalho. 
IV. Parte do paradigma emergente do conhecimento. 
Essas características se referem a uma prática que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Tem a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento como 
princípios para o tratamento dos conteúdos. 
Respostas: a. 
Traz o saber da experiência e o empirismo em sua base para a construção 
de novos saberes. 
 
b. 
Conjuga os princípios da globalização dos conhecimentos com os da 
homogeneidade para o trabalho com os conteúdos. 
 
c. 
Tem a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento como 
princípios para o tratamento dos conteúdos. 
 
d. 
Prima pela integração dos saberes que são tidos como os saberes das 
minorias oprimidas no contexto global. 
 
e. 
Traz o tecnicismo em sua prática e o conhecimento é o instrumento de 
ação dos saberes. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: a interdisciplinaridade guarda em suas características o diálogo 
entre os diferentes saberes, a ousadia, a tolerância pela diferença, partindo que 
o conhecimento é amplo e não restrito. 
 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Sobre a interdisciplinaridade, considere as seguintes afirmativas: 
I. A interdisciplinaridade tem por função superar a segmentação do conhecimento científico e a 
sua falta de relação com a realidade dos alunos. 
II. A interdisciplinaridade considera que os alunos têm, por natureza, dificuldades na 
construção de nexos e relações entre as diferentes áreas do conhecimento e, por isso, procura 
aproximar as disciplinas escolares. 
III. A interdisciplinaridade sugere a superação das disciplinas, constituindo um novo modo de 
agrupar/organizar o conhecimento, a partir das matrizes de análise. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Somente a I é verdadeira. 
Respostas: a. 
Somente a I é verdadeira. 
 b. 
Somente a II é verdadeira. 
 c. 
Somente a III é verdadeira. 
 d. 
I e II. 
 e. 
I, II e III. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: a interdisciplinaridade não tem como objetivo superar as 
disciplinas e nem o agrupamento de disciplinas, mas superar a segmentação 
do conhecimento entendendo que o conhecer é mais complexo.