QUESTIONÁRIO UNIDADE I - PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR

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QUESTIONÁRIO UNIDADE I - PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR 
• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A Pedagogia é marcada por estudos de teóricos que direcionam a 
prática pedagógica através de suas pesquisas e tem como objetivo 
otimizar o processo de ensino-aprendizagem. A interdisciplinaridade 
é a tendência que a Pedagogia atual utiliza no âmbito escolar para 
desfragmentar o conhecimento. 
Assinale o que for correto sobre o trabalho interdisciplinar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O trabalho interdisciplinar possui caráter único de 
aprimorar a capacitação do professor quanto à 
disciplina em sala de aula. 
Respostas: a. 
O trabalho interdisciplinar conta com a participação do 
aluno e do professor na assimilação e na aquisição do 
conteúdo trabalhado em sala de aula. 
 
b. 
Essa concepção implica em relacionar conhecimentos 
de diferentes áreas, evidenciando um assunto 
específico, possibilitando a união dos professores em 
prol do desenvolvimento globalizado. 
 
c. 
A interdisciplinaridade consiste em avaliar o aluno 
como um todo, considerando seus desempenhos 
através de participação e testes aplicados. 
 
d. 
O conhecimento é fragmentado por haver 
especificidades. Dessa forma, a interdisciplinaridade 
auxilia o trabalho do coordenador pedagógico, que 
tem como função unir o aluno com o conteúdo. 
 
e. 
O trabalho interdisciplinar possui caráter único de 
aprimorar a capacitação do professor quanto à 
disciplina em sala de aula. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: os estudos de interdisciplinaridade trazem 
a ideia de uma postura diferenciada do professor em 
sala de aula. 
 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A interdisciplinaridade surgiu no final do século passado pela necessidade de dar uma 
resposta à fragmentação científica. As ciências haviam-se dividido em muitas disciplinas e 
a interdisciplinaridade restabelecia, pelo menos, um diálogo entre elas. Nas escolas, os 
professores sempre tiveram dificuldade em responder aos questionamentos que 
envolviam disciplinas diferentes das que ministravam, de modo que, teoricamente, viram 
na interdisciplinaridade uma tábua de salvação. Porém a prática mostrou-se trabalhosa e 
muitos tiveram e têm problemas em usá-la. Sobre interdisciplinaridade, não é correto 
afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
No processo de aprendizagem interdisciplinar, a biografia do aluno não 
é relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e de 
aquisição de conhecimento e de atitudes novas. 
Respostas: a. 
A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento 
globalizante, rompendo com as fronteiras das disciplinas. 
 
b. 
No processo de aprendizagem interdisciplinar, o aluno não tem tempo 
certo para aprender. Não existe data marcada para aprender. Ele 
aprende a toda hora e não apenas na sala de aula. 
 
c. 
A interdisciplinaridade se baseia na crença de que é o indivíduo que 
aprende. Então é preciso ensinar a aprender, a estudar (etc.) ao 
indivíduo e não a um coletivo amorfo. Portanto, é uma relação direta e 
pessoal com a aquisição do saber. 
 
d. 
No processo de aprendizagem interdisciplinar, a biografia do aluno não 
é relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e de 
aquisição de conhecimento e de atitudes novas. 
 
e. 
No processo interdisciplinar, a criança, o jovem e o adulto aprendem 
quando têm um projeto de vida e o conteúdo do ensino é significativo 
para eles no interior desse projeto. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: não é correto afirmar que a interdisciplinaridade ignora a 
história de vida do aluno, ou melhor, a história de construção do 
conhecimento e cada aluno. 
 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considerando a concepção de metodologia de projetos e a interdisciplinaridade, julgue os 
itens subsequentes. 
 
I. A justaposição de disciplinas e o trabalho com um único tema por diferentes disciplinas 
são ações que garantem o sucesso do trabalho educativo na perspectiva interdisciplinar. 
II. O respeito às especificidades das diferentes áreas dos saberes e a superação dos 
problemas advindos da compartimentalização do conhecimento são fatores relevantes em 
uma metodologia de projetos. 
III. A pesquisa como estratégia metodológica e a utilização de disciplinas como meio para 
a construção de saberes desejados são características da abordagem interdisciplinar. 
IV. O sucesso do grupo em detrimento ao do indivíduo e o envolvimento de todos os 
segmentos desde a concepção até a avaliação são características da concepção de 
metodologia de projetos. 
V. A concepção dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem seus fundamentos na 
 
perspectiva interdisciplinar, inclusive o trabalho com os temas transversais. 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: c. 
II, III e V 
Respostas: a. 
I, II, III, IV e V 
 b. 
I, III e IV 
 c. 
II, III e V 
 d. 
II, III e IV 
 e. 
III, IV e V 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: interdisciplinaridade não é propor um único texto para todas 
as disciplinas e nem trabalhar o grupo esquecendo-se do individual. É 
trabalhar com a cooperação dos saberes das diferentes áreas na 
construção de um conhecimento. 
 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Nogueira (2001) explica que “a tônica é o trabalho de integração das 
diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação 
e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento. As diferentes 
disciplinas não aparecem de forma fragmentada e 
compartimentada, pois a problemática em questão conduzirá a 
unificação.” Quando realiza essa afirmação, está se referindo ao 
conceito de: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Interdisciplinaridade. 
Respostas: a. 
Disciplinaridade. 
 b. 
Multidisciplinaridade. 
 c. 
Transdisciplinaridade. 
 d. 
Pluridisciplinaridade. 
 e. 
Interdisciplinaridade. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: falar em interdisciplinaridade é falar em 
integrar minimizando a fragmentação do 
conhecimento. 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O Relatório da Unesco, redigido pela Comissão Internacional sobre 
Educação para o Século XXI, coordenada por Jacques Delors, destaca 
quatro pilares que devem nortear a educação mundial. Assinale a 
alternativa que apresenta esses “quatro pilares da educação”: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a 
viver juntos e aprender a ser. 
Respostas: a. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a 
viver juntos e aprender a ser. 
 
b. 
Solidariedade, cientificidade, pesquisa e 
conhecimento. 
 
c. 
Aprender a aprender, aprender a raciocinar, 
aprender a ser e aprender a fazer. 
 
d. 
Sucesso escolar, inclusão, culturalidade e 
diversidade. 
 e. 
Descrever, apreender, conviver e compreender. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: de acordo com o relatório, o desafio da 
educação do século XXI é ensinar o aluno a aprender a 
conhecer, a fazer, a conviver e a ser um indivíduo 
inserido na sociedade. 
 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O professor que se coloca como orientador / facilitador com 
sensibilidade para identificar as relações que existem entre os 
conteúdos do ensino e as situações de aprendizagem e que busca 
desenvolver a capacidade de relacionar o aprendido com aquilo que 
é observado aplica um dos princípios pedagógicos do processo 
ensino-aprendizagem, denominado: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Contextualização. 
Respostas: a. 
Igualdade. 
 b. 
Interdisciplinaridade. 
 c. 
Identidade. 
 d. 
Contextualização. 
 e. 
Multidisciplinaridade. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: relacionar o conteúdo com situações-
problemas é contextualizá-lo. Dar significado ao que 
está aprendendo e ensinando. 
 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O questionamento das finalidades da ciência moderna, dasespecializações e das tecnologias configurou, globalmente, um 
movimento epistemológico pela interdisciplinaridade. Considerando 
o movimento pela interdisciplinaridade na educação brasileira, 
assinale a afirmativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Os teóricos da Pedagogia que desencadearam o 
movimento pela interdisciplinaridade têm como 
expoente Ivani Fazenda. 
Respostas: a. 
Os níveis de integração dos conhecimentos compõem 
um gradiente de pouca importância para se definir a 
interdisciplinaridade. 
 
b. 
Os teóricos da Pedagogia que desencadearam o 
movimento pela interdisciplinaridade têm como 
expoente Ivani Fazenda. 
 
c. 
As concepções atuais de interdisciplinaridade 
apresentam uniformidade no que diz respeito à 
 
terminologia, aos pressupostos teóricos e às 
abordagens metodológicas. 
 
d. 
Os questionamentos que o movimento pela 
interdisciplinaridade faz à disciplinaridade do currículo 
escolar têm pouca importância para o pensamento 
pedagógico crítico. 
 
e. 
Os teóricos da Pedagogia que se opuseram ao 
movimento pela interdisciplinaridade são 
representados por Hilton Japiassú. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: Ivani Fazenda foi uma das que trouxe a 
interdisciplinaridade como forma de pesquisa para 
discussão. Japiassú, ao contrário do que se afirma 
anteriormente, foi só precursor e não o teórico contra a 
interdisciplinaridade. 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O relatório da Unesco publicado com o título “Educação: um tesouro a descobrir”, 
elaborado pela Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI, coordenado 
por Jacques Delors, destaca que, ao longo de toda a vida, a educação deve-se basear em 
quatro pilares de conhecimento. 
A respeito desse relatório e dos pilares do conhecimento, analise os itens a seguir: 
I. O aprender a ser privilegia a educação e o desenvolvimento das potencialidades afetivas 
do indivíduo. O desenvolvimento do ser humano tem por objeto a realização afetiva do 
homem como membro de uma coletividade e se inicia na sua formação escolar. 
II. O aprender a conhecer destaca o domínio do conhecimento como meio e finalidade da 
vida humana, isto é, aprender a aprender. O aumento dos saberes favorece o despertar da 
curiosidade intelectual, estimula o sentido crítico e permite compreender o real. Nesse 
sentido, é essencial que cada criança, esteja onde estiver, possa ter acesso, de forma 
adequada, às metodologias científicas, de modo a tornar-se, para toda a vida, "amiga da 
ciência". 
III. No aprender a fazer, o indivíduo deve adquirir não somente uma qualificação 
profissional, mas de uma maneira mais ampla, competências que o tornem apto a 
enfrentar numerosas situações, superando os obstáculos que possam aparecer e a 
trabalhar em equipe. 
IV. O aprender a viver juntos deve levar a pessoa à descoberta de si mesmo, 
desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências, por meio 
da realização de projetos comuns. Esse pilar pretende preparar o indivíduo para gerir 
conflitos - no respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz. 
Podemos afirmar que: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Apenas o item II está incorreto. 
Respostas: a. 
 
Apenas os itens III e IV estão corretos. 
 b. 
Apenas os itens I e IV estão corretos. 
 c. 
Apenas os itens II, III e IV estão corretos. 
 d. 
Apenas o item II está incorreto. 
 e. 
I, II, III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: a afirmativa II está incorreta na parte que afirma que “cada 
criança, esteja onde estiver, possa ter acesso, de forma adequada, 
metodologias científicas, de modo a tornar-se, para toda a vida, ‘amiga das 
ciências’, pois o acesso discutido pela comissão da Unesco foi do 
conhecimento”. Toda criança deve ter acesso ao conhecimento. 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Observe as seguintes características: 
I. Parte do diálogo entre diferentes formas de conhecimento. 
II. Busca a ousadia e o exercício da pesquisa. 
III. A diferença é parte do trabalho. 
IV. Parte do paradigma emergente do conhecimento. 
Essas características se referem a uma prática que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Tem a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento como 
princípios para o tratamento dos conteúdos. 
Respostas: a. 
Traz o saber da experiência e o empirismo em sua base para a 
construção de novos saberes. 
 
b. 
Conjuga os princípios da globalização dos conhecimentos com os da 
homogeneidade para o trabalho com os conteúdos. 
 
c. 
Tem a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento como 
princípios para o tratamento dos conteúdos. 
 
d. 
Prima pela integração dos saberes que são tidos como os saberes das 
minorias oprimidas no contexto global. 
 
e. 
Traz o tecnicismo em sua prática e o conhecimento é o instrumento 
de ação dos saberes. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: a interdisciplinaridade guarda em suas características o 
diálogo entre os diferentes saberes, a ousadia, a tolerância pela diferença, 
partindo que o conhecimento é amplo, e não restrito. 
 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Sobre a interdisciplinaridade, considere as seguintes afirmativas: 
I. A interdisciplinaridade tem por função superar a segmentação do conhecimento 
científico e a sua falta de relação com a realidade dos alunos. 
II. A interdisciplinaridade considera que os alunos têm, por natureza, dificuldades na 
construção de nexos e relações entre as diferentes áreas do conhecimento e, por isso, 
procura aproximar as disciplinas escolares. 
III. A interdisciplinaridade sugere a superação das disciplinas, constituindo um novo 
modo de agrupar/organizar o conhecimento, a partir das matrizes de análise. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Somente a I é verdadeira. 
Respostas: a. 
Somente a I é verdadeira. 
 b. 
Somente a II é verdadeira. 
 c. 
Somente a III é verdadeira. 
 d. 
I e II. 
 e. 
I, II e III. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: a interdisciplinaridade não tem como objetivo superar as 
disciplinas e nem o agrupamento de disciplinas, mas superar a 
segmentação do conhecimento entendendo que o conhecer é mais 
complexo.