Questionário Online II

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06/03/2019 Questionário Online
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Questão 1
Ainda não
respondida
Vale 2,00 ponto(s).
Questão 2
Ainda não
respondida
Vale 2,00 ponto(s).
Por conta de suas especificidades, autores como Durkheim, Marx, Weber, Althusser,
Bourdieu, Gramsci, Mannheim, Snyders, Fernando Azevedo, Florestan Fernandes e
Paulo Freire foram classificados como pessimistas e otimistas, além de
conservadores, teóricos do conflito e interacionistas. Neste contexto, a principal
diferença entre teóricos otimistas e pessimistas reside: 
Escolha uma:
a. no peso que se atribui à educação como instrumento de transformações
sociais, conforme Marx, ou na simples constatação de sua força enquanto
elemento reprodutor das desigualdades, conforme Bourdieu. 
b. no radicalismo transformador de autores interacionistas como Durkheim e
Fernando de Azevedo, os quais não apenas denunciavam como defendiam a
educação como forma de romper com as injustiças sociais.
c. no otimismo de autores como Durkheim, Marx e Weber, os quais viam a
educação como importante elemento de transformação social.
d. no conservadorismo de autores como Marx, Weber e Paulo Freire, os quais
defendiam a educação como importante elemento de manutenção das estruturas
sociais.
e. no entendimento de que a educação teria de romper com as injustiças
sociais, o que opõe, por exemplo, Marx e Paulo Freire. 
Na perspectiva da educação para a sustentabilidade que pauta as discussões
referentes à busca pelo equilíbrio entre homem e meio ambiente, Dulce Whitaker
destaca que o papel mais importante da escola deve ser o de: 
Escolha uma:
a. divulgar e apoiar as empresas que adotam o “marketing verde” e aceitar que
eles divulguem seu trabalho dentro das escolas.
b. adotar medidas sustentáveis dentro da escola, como colocar mais janelas
para aproveitar a iluminação natural externa.
c. confeccionar cartazes de conscientização, pintar muros com slogans de
preservação, além de pintar o teto da escola de branco para diminuir o calor
interno.
d. promover o plantio de árvores com os alunos e instituir programas como o
da colheita solidária com a comunidade.
e. questionar o modelo de desenvolvimento urbanocêntrico, pautado na
acumulação e exploração desenfreadas da natureza e das pessoas. 
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Questão 3
Ainda não
respondida
Vale 2,00 ponto(s).
Questão 4
Ainda não
respondida
Vale 2,00 ponto(s).
 Segundo Dulce Whitaker, o principal risco que existe para as interpretações sobre a
relação escola x recursos tecnológicos é: 
Escolha uma:
a. achar que as videoconferências são instrumentos pedagógicos.
b. achar que o amplo aporte de recursos tecnológicos substitui o papel do
professor.
c. achar que o desenvolvimento tecnológico nunca chegará ao fim.
d. achar que a internet pode ser utilizada para se estudar adequadamente.
e. achar que é possível investir na educação a distância sem o uso de
computadores. 
Em um cenário de utopia tecnológica (conforme Whitaker, D. Escolha da carreira e
globalização, 2000), o público mais beneficiado tenderia a ser: 
Escolha uma:
a. os professores, que contarão com alta qualificação tecnológica e recursos
de ponta nas salas de aula, podendo se dedicar a orientar e não mais a transmitir
conteúdos.
b. os alunos, que poderão se utilizar de uma série de recursos tecnológicos e
contarão com professores altamente qualificados no manejo dessas tecnologias.
c. a comunidade escolar, que terá seus problemas de indisciplina e
desinteresse resolvidos, assim como professores mais motivados e bem
remunerados. 
d. os patrões, que poderão ter à sua disposição cada vez mais recursos que
substituem o trabalho humano e não reivindicam salário, descanso, férias etc.
e. a sociedade, que contará com profissionais mais livres de tarefas manuais e
que poderão se dedicar mais ao trato humano com qualidade e respeito.
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Questão 5
Ainda não
respondida
Vale 2,00 ponto(s).
Compreender a sociedade em que se vive passa não apenas pela compreensão dos
modos de agir de tal sociedade, mas também pela compreensão dos seus modos de
pensar e de imaginar o futuro, pois isso influencia ações do tempo presente. Neste
contexto, Dulce Maria Whitaker (Whitaker, D. Escolha da carreira e globalização,
2000) nos fala a respeito de modos recorrentes de se olhar para o futuro na
perspectiva da imaginação humana no contexto em que se vive atualmente. Para
tanto, ela foca a especificidade da relação entre os jovens e a escola no que tange à
escolha da carreira. A este respeito, leia o excerto abaixo e indique a que tipo de
visão de futuro ela se vincula: “Essa postura aterrorizada e aterrorizante é muito
conveniente para a manutenção do sistema, pois o medo do caos gera paralisia e a
sensação de que nada pode ser feito para melhorar as condições de vida das
pessoas, causando conformismo e acomodação, que são péssimas para toda a vida
social e, sobretudo, para o cotidiano escolar, que fica numa situação de terra
arrasada: indisciplina, depredação do espaço físico e do material pedagógico. Por
causa disso, nada de ensino e nem de aprendizagem.” 
Escolha uma:
a. Visão do caos apocalíptico.
b. Visão anarquista. 
c. Visão comunista.
d. Visão da utopia tecnológica.
e. Visão da utopia verde.