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GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
SEGUNDA CHAMADA 2017.1A 
 29/04/2017 
 
 
 
 
 
 
1. A Literatura Comparada examina a cultura e o 
contexto histórico-social de um texto e de seu 
escritor, relacionando com outros escritores e 
áreas de estudo, como a filosofia, o cinema, o 
teatro, etc. Nesse contexto, qual a característica 
fundamental da Literatura Comparada? 
 
a) A noção do gênero Crônica. 
b) A noção de verossímil. 
c) A noção de Arte Poética. 
d) A noção de Transversalidade. 
e) A noção de Gênero dramático. 
Alternativa correta: Letra D. 
Identificação do conteúdo: Conceito de 
Transversalidade – Unidade I- página 24. 
Comentário: A noção de Transversalidade como 
característica fundamental.O conceito de 
Transversalidade ocorre tanto em relação às fronteiras 
entre as nações e idiomas quanto em relação aos 
limites entre áreas do conhecimento - em que se faz 
mais presente. Acompanhando os caminhos do 
processo histórico para compreender o mundo a sua 
volta. 
 
 
 
 
 
 
 
2. A escola norte-americana teve René Wellek como 
contestador da hegemonia francesa nos estudos 
comparatistas. 
 
Esse autor rompe com o comparatismo tradicional, 
dando o passo inicial do que ficou conhecido como 
“escola americana” de Literatura Comparada. 
Analisando as afirmativas abaixo, marque a 
alternativa correta sobre a proposta de estudo da 
literatura comparada por René Wellek. 
 
a) René Wellek – propõe que os estudos 
comparados sempre tenham como ponto de 
partida uma leitura atenta dos textos, sem 
levar em conta somente fatores externos a 
eles. 
b) René Wellek- procura compreender apenas o 
contexto social. 
c) René Wellek- propõe o estudo da literatura que 
toma o estudo de apenas dois autores ou duas 
tradições literárias de cada vez – binarismo. 
d) René Wellek- propõe apenas o estudo histórico 
das literaturas. 
e) René Wellek- propõe o estudo da vida do autor 
sem questionar o contexto social vivido por ele. 
Alternativa correta: Letra A. 
Identificação do conteúdo: Fundamentos teóricos da 
Literatura Comparada-Unidade I páginas 25 e 26. 
 
 
GABARITO 
QUESTÕES COMENTADAS 
Disciplina LITERATURA COMPARADA 
Professor (a) ÉRIKA COSTA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D A B C E B A B C A 
 
 
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DISCIPLINA: LITERATURA COMPARADA PROFESSOR (A): ÉRIKA COSTA 
 
 
Comentário: René Wellek – sua proposta para o 
estudo da literatura comparada é que os estudos 
comparados sempre tenham como ponto de partida 
uma leitura atenta dos textos, sem levar em conta 
somente fatores externos a eles. 
 
3. O Texto literário exerce sua influência sobre o 
leitor a partir dos estilos de uma época. Nessa 
tipologia textual, há alguns aspectos importantes a 
serem considerados. Quais seriam eles? 
 
a) A realidade, a objetividade, a razão e a 
subjetividade. 
b) A ficcionalidade, a estética, a 
plurissignificação e a subjetividade. 
c) A denotação, a objetividade, a significação e 
realidade. 
d) A conotação, a denotação, a objetividade, a 
subjetividade, a realidade e a fantasia. 
e) Multidisciplinaridade, interdisciplinaridade, 
interdiscurso e intradiscurso. 
Alternativa correta: Letra B. 
Identificação do conteúdo: Literatura Comparada e 
suas primeiras noções. Unidade I- páginas 14-16. 
Comentário: O Texto literário exerce sua influência 
sobre o leitor a partir dos estilos de uma época. Nessa 
tipologia textual, os aspectos importantes a serem 
considerados são: a ficcionalidade, a estética, a 
plurissignificação e a subjetividade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. A intertextualidade pode ser encontrada nos 
diversos gêneros textuais, inclusive nas histórias 
em quadrinhos. Observe o texto abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O cartum Vida de Passarinho, do cartunista 
Caulos, estabelece um interessante diálogo com 
um famoso texto-fonte de nossa literatura. Assinale 
a alternativa que cita esse texto-fonte. 
 
a) Canção do exílio, de Gonçalves Dias. 
b) Erro de português, de Oswald de Andrade. 
c) No meio do caminho, de Carlos Drummond de 
Andrade. 
d) Não há vagas, de Ferreira Gullar. 
e) José, de Carlos Drummond de Andrade. 
Alternativa correta: Letra C. 
Identificação do conteúdo: Intertextualidade- Unidade 
III páginas – 149 e150 
Comentário: Leia o poema e observe sua influência 
para a criação da história em quadrinhos de Caulos: 
No meio do caminho 
 
No meio do caminho tinha uma pedra 
tinha uma pedra no meio do caminho 
tinha uma pedra 
no meio do caminho tinha uma pedra. 
Nunca me esquecerei desse acontecimento 
na vida de minhas retinas tão fatigadas. 
 
 
 
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DISCIPLINA: LITERATURA COMPARADA PROFESSOR (A): ÉRIKA COSTA 
 
 
Nunca me esquecerei que no meio do caminho 
tinha uma pedra 
tinha uma pedra no meio do caminho 
no meio do caminho tinha uma pedra. 
Carlos Drummond de Andrade 
 
5. Você pode estudar a relação entre as imagens e 
as palavras dentro de um romance, ou a relação 
entre um romance e uma obra visual. Também é 
bastante coerente e produtivo que você analise 
como a própria literatura pode ser lida por meios de 
recursos visuais. Nesse contexto, leia os textos 
para responder às questões. 
 
Em seu último Álbum póstumo, o cantor e 
compositor Cazuza diz, com sarcasmo: 
 
A burguesia fede! 
A burguesia quer ficar rica! 
[...] 
A burguesia não tem chance nem é discreta 
Com suas perucas de cabelo de boneca 
A burguesia quer ser sócia do Country 
Quer ir em Nova York fazer compras. 
 G. Israel, Cazuza& E. Neves. In Burguesia. 
 
Compare os versos apresentados com o seguinte 
poema concreto. 
 
 
 
 
 CAMPOS, Augusto de. Viva vai. São Paulo 
 
Leia ambos os textos e considere as afirmações 
que seguem. 
 
I. Os versos de Cazuza e o poema de Augusto 
Campos criticam a valorização da aparência 
pela burguesia e pela busca constante pelo 
luxo. 
 
 
 
 
 
 
II. O poema de Augusto Campos é um exemplo 
de poesia concreta, vanguarda do século XX 
que alterou radicalmente os recursos 
materiais da construção poética, valendo-se 
também de técnicas da publicidade. 
III. Observa-se na letra da canção e do poema de 
Augusto Campos a indignação do eu lírico 
com a valorização da aparência. 
 
Estão corretas: 
 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas II e III. 
e) I, II e III. 
Alternativa correta: Letra E. 
Identificação do conteúdo: Literatura comparada e 
outras artes/ Influências, semelhanças e diferenças 
estruturais entre obras literárias- Unidade I páginas 46, 
47e 48, Unidade II – páginas. 
Comentário: Tanto na canção de Cazuza quanto no 
poema concretista de Augusto Campos, a temática 
principal é o tom de critica e denuncia da valorização 
pela aparência que as pessoas dão. 
 
6. Os poetas que, na década de 1970, não 
encontravam editoras para a publicação de suas 
obras eram denominadas marginais, pois estavam, 
dessa forma, à margem do mercado editorial. 
Nesse cenário, temos um grande número de poetas 
da Poesia Marginal brasileira. 
 
 Marque a alternativa que apresenta os nomes de 
alguns principais representantes desse movimento 
literário. 
 
a) Paulo Leminski, João Cabral de Melo Neto, 
Arnaldo Antunes e Adélia Prado. 
b) Paulo Leminski, Torquato Neto, Cacaso e 
Chacal. 
c) Clarice Lispector, Adélia Prado, Torquato Neto e ) 
Paulo Leminski. 
d) Arnaldo Antunes, Ferreira Gullar, Chacal e Waly 
Salomão. 
e) Francisco Alvim, José Agripino de Paula, Ferreria 
Gullar eClarice Lispector. 
Alternativa correta: Letra B. 
Identificação do conteúdo: A poesia e seus 
fundamentos - Poesia Marginal - Unidade IV – 199 e 
200. 
Comentário: Na literatura e na poeisa, a marginalia foi 
representada por nomes como Paulo Leminski, José 
Agripino de Paulo, Waly Salomão, Francisco Alvim, 
Cacaso, Torquato Neto e Chacal. 
 
 
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DISCIPLINA: LITERATURA COMPARADA PROFESSOR (A): ÉRIKA COSTA 
 
 
7. (UEPA - PA) 
 
“(...) Chega mais perto e contempla as 
 [palavras. 
Cada uma tem mil faces secretas sob a face 
 [neutra 
E te pergunta, sem interesse pela resposta, 
Pobre ou terrível, que lhe deres: 
Trouxeste a chave? (...)” 
 Carlos Drummond de Andrade. 
 Procura da Poesia 
 
“(...) E as vinte palavras recolhidas 
Nas águas salgadas do poeta 
E de que se servirá o poeta 
Na sua máquina útil. 
Vinte palavras sempre as mesmas 
De que conhece o funcionamento 
A evaporação, a densidade 
Menor que a do ar.” 
 João Cabral de Melo Neto. 
 A lição de Poesia. 
 
As estrofes revelam que, para Drummond e João 
Cabral, a criação poética centra-se no (a): 
 
a) tratamento estético dado à matéria-prima da 
poesia: a palavra. 
b) inspiração. 
c) nos aspectos formais do poema: metro, ritmo, 
rima. 
d) na desmontagem da palavra, ao gosto dos 
concretistas. 
e) na dissociação entre significante e significado. 
Alternativa correta: Letra A. 
Identificação do conteúdo: Análise comparativa – 
João Cabral de Melo Neto- Carlos Drummund de 
Andrade - Unidade IV - Páginas 210 e 211. 
 Comentário:Em ambos os poemas há uma reflexão 
sobre o fazer literário e sobre a importância do trabalho 
que é feito com as palavras para que delas resultem o 
poema, ou seja, a palavra é o elemento material da 
literatura. 
 
8. Um dos maiores linguistas do século XX, foi o 
pioneiro da análise estrutural da linguagem, da 
poesia e arte, do autor e emissor da mensagem ou 
texto, do receptor ao leitor e do código ou contexto 
com fatores de comunicação literária. Quem é o 
linguista, que deu origem a esses conceitos? 
 
a) Ferdinand Saussure 
b) Roman Jakobson 
c) Noam Chomsky 
d) José Luiz Fiorin 
 
 
e) John Ries 
Alternativa correta: Letra B 
Identificação do conteúdo: – Teóricos da Literatura 
Comparada Unidade I -Página 30. 
Comentário: Roman Jakobson – Um pensador russo 
que tornou-se um dos maiores linguistas do século XX. 
Pioneiro da análise estrutural da linguagem, da poesia 
e arte, do autor e emissor da mensagem ou texto, do 
receptor ao leitor e do código ou contexto com fatores 
de comunicação literária. 
 
9. Para o crítico Antônio Cândido, a literatura é um 
processo dinâmico, um “fenômeno de civilização”. 
Na configuração do sistema literário, que envolve 
meio social, história, produção e formação 
acontece uma tríade que estrutura a composição 
do estudo da Literatura Comparada. Assinale a 
alternativa que indica corretamente a composição 
dessa tríade. 
 
a) poesia, romance, teatro. 
b) narrativo, lírico, épico. 
c) autor, obra, público. 
d) Autor, público, autor. 
e) épico, lírico, romântico. 
Alternativa correta: Letra C. 
Identificação do conteúdo - As origens e as 
definições da Literatura Comparada- – Unidade I 
Página 27. 
Comentário: O importante papel dessa tríade autor- 
obra-público na configuração do sistema literário. 
 
10. Para efeito didático, algumas obras de 
referência apontam para a existência de três 
escolas de pensamento teórico que fundamentam a 
Literatura Comparada. Essas escolas são: A 
francesa, a norte-americana e a soviética. A 
corrente do Formalismo Russo é a mais importante 
delas. Nesse cenário, temos um grande número de 
acadêmicos russos e soviéticos de grande 
influência para a crítica literária entre 1914 e a 
década de 30. São eles: 
 
a) ViKtor Chklovsky, Vlademir Propp, Yuri 
Tynianov, Boris Eichenbaum, Roman 
Jakobson e Grigory Vinekur. 
b) Michel Foucault, Jan Baudouin de Courtenay, 
Roman Jakobson e Grigory Vinekur. 
c) Mikolaj Kruszewski , Mikhail Bahktin e Grigory 
Vinekur. 
d) Michel Pêcheux, Jan Baudouin de Courtenay e 
Mikolaj Kruszewski. 
e) Charles Bally , Jan Baudouin, ViKtor Chklovsky e 
Vlademir Propp. 
Alternativa correta: Letra A 
 
 
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DISCIPLINA: LITERATURA COMPARADA PROFESSOR (A): ÉRIKA COSTA 
 
 
Identificação do conteúdo: - Fundamentos teóricos 
da Literatura Comparada- Unidade I- páginas 24 e 25. 
Comentário: Os acadêmicos russos e soviéticos que 
influenciaram a crítica literária entre 1914 e a década 
de 30 são: ViKtor Chklovsky, Vlademir Propp, Yuri 
Tynianov, Boris Eichenbaum, Roman Jakobson e 
Grigory Vinekur. Estabelecendo o estudo das 
particularidades e da autonomia da linguagem poética 
e literária.