NAYANNE SLIDES

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EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS EDUCATIVOS
Autoras:
Grajaú, Junho 2016
UNIVERSIDADE ANHANGUERA –UNIDERP
CURSO DE PEDAGOGIA
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II
HorileneSantos de Sousa
RA:409558
NaianePimentel Fernandes
RA: 409705
Rita Sousa de Jesus Santos
RA:409766
Simone Amorim da Silva
RA:409791
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INTRODUÇÃO
Os jogos e brincadeiras tem se mostrado ferramentas eficazes na educação infantil no sentido de estimular o desenvolvimento do raciocínio lógico, da cooperação, senso criativo, imaginação e socialização das crianças;
Porém, mesmo em face de tantos aspectos positivos, nem sempre este recurso é utilizado no contexto escolar;
Objetivou-se com este artigo evidenciar a importância dos jogos educativos para o processo de aquisição de conhecimento na Educação Infantil.
INTRODUÇÃO
REFERENCIAL TEÓRICO
De acordo com Kishimoto (2004, p.13) “ definir o jogo não é algo fácil”;
De maneira semelhante, Lima (2006) cita que não há uma teoria única sobre o jogo;
De acordo com Almeida (2004), “o jogo passa a ser de fato significativo quando deixa de ser pura e simplesmente um utensílio de recreação e passa a ser o meio pelo qual se almeja atingir uma determinada finalidade”;
A percepção dos jogos como algo positivo ao desenvolvimento cognitivo não é algo recente;
 
2.1 Jogos: conceitos e considerações 
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Posteriormente, nas décadas de 1930 a 1950, os jogos infantis saíram do foco de visão dos estudiosos;
No início da década de 1950, Piaget, estudou arduamente sobre os jogos ;
Até meados da década de 1960, o jogo era utilizado como meio diagnóstico;
Já na década de 1970, Garvey e Bernaott se propuseram a estudar as formas de comunicação proporcionadas pelos jogos;
Os jogos até a chegada da tecnologia
 
2.1 Jogos: conceitos e considerações 
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Através da brincadeira, a criança exercita capacidades como representar o mundo e se diferenciar das demais pessoas (OLIVEIRA, 2008);
Para a criança o ato de brincar/ jogar é algo tão natural e prazeroso quanto satisfazer necessidades humanas básicas como comer e dormir;
No livro "Brinquedoteca: um mergulho no brincar" Cunha(2004) aborda o fato de que brincar é importante, pois brincando, a criança aprimora a sociabilidade;
Sobrinho e Batista (2006), resumem a concepção de brincadeira para a criança, afirmando que esta “é a atividade espiritual mais pura do homem, e que é típica de todos”. 
 
2.2 A importância do brincar para a criança
 
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A palavra jogo se origina do vocábulo latino “iocus”, que significa diversão, brincadeira (MOYLES, 2004);
Segundo Kishimoto (2008), cada contexto social constrói uma imagem de jogo, conforme seus valores e modo de vida;
Sobrinho e Batista (2006), revelam que as ações com os jogos, devem ser criados e recriados para que se configurem sempre como uma nova descoberta;
As fases de interação das crianças da educação infantil com os jogos são diferentes (PIAGET (1971) apud RIZZO (2004)
 
2.3 Os jogos e suas representações no universo infantil
 
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Segundo Silveira Bueno (2006), lúdico é um adjetivo que se refere a jogos e brincadeiras de um modo geral;
Para que as atividades lúdicas, especialmente os jogos desencadeiem as ações pretendidas, faz-se necessário que os educadores tenham uma sólida formação interdisciplinar (ALMEIDA, 2009);
O professor tem o papel de mediar as crianças e as atividades lúdicas com jogos;
A forma como o professor conduz as atividades com jogos é muito importante para o resultado esperado;
 
2.4 O papel do professor no incentivo à utilização de atividades lúdicas com jogos na Educação Infantil
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Maluf (2003) afirma que já é comprovada a positividade das atividades lúdicas no ambiente escolar e que os primeiros anos de vida das crianças são decisivos na sua formação;
Os jogos não são apenas uma forma de divertimento, são meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual do indivíduo;
Rizzo (2004) revela que “através de jogos e brincadeiras, a criança raciocina de forma mais crítica e ao mesmo tempo descontraída e espontânea;
A criança é auto motivada para qualquer prática, principalmente a lúdica, e apresenta tendência a solicitar atividades as quais tenha considerado prazerosas para o seu desenvolvimento
 
2.5 Benefícios pedagógicos dos jogos na Educação infantil
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MATERIAIS E MÉTODOS
 
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MATERIAIS E MÉTODOS
	TIPO DE ESTUDO
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
TÉCNICA E INSTRUMENTO DE COLETA
Pesquisa através de palavras-chave na base e dados a SCIELO e periódicos eletrônicos de educação.
TRATAMENTO DOS DADOS
Os artigos foram lidos, selecionados e categorizados por meio da análise de conteúdo. 
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Mediante a análise dos textos selecionados para compor este trabalho foi possível identificar que os jogos possuem efetiva importância no processo de desenvolvimento e aprimoramento do conhecimento das crianças;
Os jogos apresentaram mudanças importantes ao longo de sua história os quais acompanham as mudanças pelas quais a sociedade passa;
O ato de brincar através de jogos é algo muito presente na vida dos indivíduos, ainda que com o passar dos anos tenha havido uma redução considerável do espaço físico e o tempo destinado ao jogo, 
RESULTADOS E DISCUSSÃO
O papel do professor durante o processo didático-pedagógico utilizando jogos é provocar participação coletiva e desafiar o aluno a buscar soluções;
Almeida (2002) afirma que o jogo se apresenta sempre com uma situação-problema a ser resolvida pela criança, e a solução deve ser construída pela mesma;
O jogo é uma ferramenta de trabalho muito vantajosa para o professor, especialmente os que atuam na educação infantil
RESULTADOS E DISCUSSÃO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A produção deste artigo possibilitou perceber o quanto é importante se desenvolver um trabalho baseado em jogos na Educação Infantil;
Apesar de se observarem inúmeras vantagens no processo de utilização de jogos, sabe-se que há diversas situações e dificuldades que fazem com que estes recursos não sejam utilizados da maneira que deveriam;
Sugere-se, portanto, que sejam considerados os anseios e as diferenças de cada criança, que sejam aproveitados os recursos desde os mais simples disponíveis em sala de aula e que o professor planeje cada atividade 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Edições Loyola, 2002. 
 
ALMEIDA, M.T.P. Jogos divertidos e brinquedos criativos. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2004. 
 
CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais, 10 ed. – São Paulo: Ed. Cortez, 2008
 
CUNHA, Nylse H. S. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. São Paulo. Maltese, 2004. 
 
GERA, M. Z. F.;TASSINARI, A. M. O ESPAÇO DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: um estudo em creches e pré – escolas. São Paulo: Vozes, 2008 Disponível em http://unifacef.com.br/novo/publicacoes/IIforum/Textos%20EP/Ana%20Maria%20e%20Maria%20Zita.pdf Acesso em 20/03/2016
 
GONZAGA, A. O que brinquedos proporcionam às crianças. Revista Nova Escola, 2010. Disponívem em: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/brinquedos-proporcionam-criancas-613023.shtml Acesso em 20/03/2016
 
KISHIMOTO, T.M. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Pioneira Editora, 2004. 
 
______________. Jogo, Briquedo, Brincadeira e a Educação. São Paulo. Cortez, 2008 
 
LEBOVICI , R.T; DIATKINE, M.B. Significado e Função do Brinquedo na Criança. Porto Alegre. Artmed, 2004. 
 
LIMA, J. S. A importância do brincar e do brinquedo para as crianças de três a quatro anos na Educação Infantil. São Paulo: Cortez 2006. Disponível em : http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/edinf01.htm . Acesso em 12/04/2016
 
MALUF, Â. C. M. A importância das brincadeiras na evolução dos processos de desenvolvimento humano. 2003. Disponível em: http://www.psicopedagogia.com.br/opiniao/opiniao.asp?entrID=132. Acesso no dia 29/03/2016. 
 
MOYLES,J. R. Só Brincar? –O papel do Brincar na educação infantil. Porto Alegre: Artmed,2004..RIZZO, G. Jogos Inteligentes. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,2004.
 
SOBRINHO, C., BATISTA, J. O BRINCAR: um facilitador da aprendizagem na Educação Infantil. Belém, 2006. Disponível em http://www.nead.unama.br/site/bibdigital/monografias/tcc_o_brincar_como_facilitador_da_educacao_infantil.pdf. Acesso no dia 11/04/20
 
SILVEIRA BUENO,F. Minidicionário da língua portuguesa. Ed ver. E atual por Helena Bonito C. Pereira, Rena Signer.- São Paulo :FTD: LISA, 2006 
 
REFERÊNCIAS
OBRIGADA!!!!