Unidade de Aprendizado39

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Grupos, comportamentos 
 e agressividade
APRESENTAÇÃO
Olá!
A violência nas escolas é uma preocupação de importância crescente. Desse modo, é
fundamental que todos os envolvidos no processo educacional saibam lidar com o
problema, enquanto estabelecem contemporaneamente em suas zonas de atuação uma
cultura de respeito e de não violência. 
Nesta Unidade de Aprendizagem, discu�remos o assunto, ressaltando algumas prá�cas que
ajudam professores a lidar com os diversos �pos de comportamento agressivo, pra�cado pelos
alunos dentro e fora do ambiente escolar.
Bons estudos.
Ao �nal desta unidade, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Iden�ficar os diversos �pos de comportamentos agressivos.
Reconhecer os diversos papéis assumidos pelos indivíduos dentro de grupos envolvidos com a
agressividade.
•
•
Gerenciar estratégias eficazes para lidar com a agressividade no ambiente escolar.
DESAFIO
Assim como a família, o professor tem um papel importante na formação humana dos
estudantes, especialmente durante os anos da educação infan�l. Nesta etapa educacional, a
forma como o professor lida com os conflitos poderá ser repe�da pelos alunos. O psicólogo e
especialista em educação Albert Bandura já demonstrou que, entre crianças, é possível ocorrer
uma aprendizagem por observação. Isto envolve adquirir habilidades, estratégias e crenças,
observando os outros, especialmente os adultos. 
Como futuro professor, como você agiria com um aluno agressivo e que constantemente
chama a atenção para si? Antes de responder a esta indagação, considere que seus alunos
serão crianças das séries iniciais da educação infan�l e lembre-se de que seus alunos
observam seu comportamento enquanto professor. Elabore pelo menos um parágrafo
dissertando sobre a questão.
INFOGRÁFICO
Pesquisadores que estudaram os �pos de agressividade encontrados nos diversos grupos de
alunos, tendo em vista as diferenças etárias e de gênero, apontam algum �pos específicos de
comportamento agressivo. Observe o infográfico a seguir:
•
CONTEÚDO DO LIVRO
A agressividade pode ser definida como um comportamento que visa ferir alguma pessoa ou
que se direciona a um desejo inconsistente de possuir um bem ou um objeto. Suas raízes mais
profundas evidenciam aspectos de envolvimento emocional e psicológico, não apenas por
parte do agente agressor, mas também de outros indivíduos do grupo onde efe�vamente a
agressividade se manifesta. 
Para saber mais sobre este assunto, leia os trechos selecionados do livro A criança em
desenvolvimento, de Helen Bee e Denise Boyd. Inicie a sua leitura no tópico Agressividade.
DICA DO PROFESSOR
À primeira vista, as agressões entre estudantes podem parecer menos complexas do que
realmente são. A agressividade envolve os traços da personalidade da ví�ma e do agressor e
evidencia certos papéis consistentes assumidos nos grupos que convivem com interações
agressivas. Veja no vídeo a seguir mais informações sobre este assunto: 
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EXERCÍCIOS
1) Um fator importante para a real interação entre pares é a forma de comportamento dos
indivíduos, considerada em duas categorias específicas: comportamento pró-social e
agressividade. Um comportamento agressivo pode se apresentar como uma agressão
instrumental, uma hos�lidade, uma agressão �sica ou, ainda, uma agressão
relacional/emocional. Considerando estes aspectos, pode-se afirmar que:
a) A agressividade relacional é mais comum entre garotos.
b) A agressividade é um mau comportamento já que visa ferir fisicamente as pessoas.
c) Na agressividade instrumental, há uma con�nuidade da agressão, mesmo quando o
obje�vo almejado é alcançado.
d) O comportamento pró-social é aquele que realiza ações visando o interesse próprio.
e) Tentar tomar o lugar do colega na fila pode representar uma agressividade hos�l.
2) Interações agressivas têm aspectos bastante complexos que surgem na medida que as
crianças crescem e tendem a assumir diferentes papéis no contexto da agressão: perpetrador
(agressor), ví�ma, assistente do perpetrador, defensor da ví�ma, espectador, reforçador, entre
outros. Os traços de personalidade das crianças em algum grau determinam os papéis que elas
assumem. Portanto, é necessário enfocar a necessidade de mudar o comportamento do
agressor e o de suas ví�mas habituais. Neste contexto, pode-se afirmar que, em geral:
a) As consequências da vi�mização podem ser muito graves se persis�rem em fases de idade
mais avançada.
b) As crianças �midas assumem o papel de defensoras da ví�ma.
c) As crianças emocionalmente instáveis tendem a tomar par�do da ví�ma.
d) Os perpetradores ou valentões são mais agressivos com crianças que com adultos.
e) As ví�mas habituais possuem uma empa�a por seus agressores com quem,
paradoxalmente, mantém uma relação de amizade. 
3) Mesmo que o professor tenha feito um bom planejamento e implementado um ambiente
posi�vo de sala de aula para desenvolvê-lo, é possível que ocorram problemas de
comportamento, sendo importante que ele faça intervenções no momento certo, de uma
forma eficaz, contando, quando for preciso, com a colaboração de outras pessoas.
Considerando as intervenções realizadas pelos professores, marque a alterna�va CORRETA:
a) Ao perceber que duas alunas conversavam durante a prova, a professora Amanda se coloca
ao lado da carteira de uma das alunas, enquanto observa a sala.
b) Dois alunos começam uma briga dentro da sala de aula. Num impulso, o professor Rômulo
segura um dos alunos pelo braço e com o outro braço defende o aluno dos golpes de seu
colega.
c) Diante de uma criança que não quer permanecer junto das outras para realizar suas
a�vidades, a professora Bruna decide que a melhor intervenção é ignorar o aluno que quer
chamar a atenção.
d) O aluno tem comportamento agressivo com seus colegas, e o professor Eduardo se dirige
aos pais do estudante, culpando-os pelo mau comportamento do filho.
e) Uma aluna repe�damente tem agredido fisicamente suas colegas. A professora Márcia,
depois de dialogar com a aluna, decidiu que após cada agressão come�da, ela não irá para o
recreio.
4) A violência nas escolas, especialmente em escolas públicas, tem se tornado mo�vo de
preocupação para educadores e pais, sendo enfoque, até mesmo, de no�ciários, que relatam
casos de briga de alunos, dentro e fora das dependências da escola, através de agressões
verbais e �sicas, in�midação e ameaças aos colegas ou aos desafetos, aos professores,
diretores e outros funcionários. Como prevenir ou reverter situações de violência nas escolas
ou, ainda, como lidar com a situação no momento em que ela ocorre? Dentre as alterna�vas a
seguir, assinale a que aborda CORRETAMENTE a temá�ca presente no enunciado:
a) É injusto pensar que a qualidade da educação oferecida por uma escola se relacione com
os índices de agressão.
b) É dever dos pais, e não da escola, educar moralmente seus filhos em relação ao respeito e
à prá�ca da não violência.
c) Estudar temas como tolerância, alteridade e limites pode ajudar os alunos a repensarem
certas a�tudes.
d) Não cabe ao professor o papel de sanar discussões em sala de aula, e outros profissionais
devem ser acionados nestes casos.
e) Reverter a situação da agressividade no ambiente escolar é tarefa que cabe apenas à
gestão da escola.
5) A educação infan�l é um alicerce para todo o processo educacional. Em vista disso, o
professor deve estar atento ao comportamento da criança e às suas necessidades �sicas e
emocionais, com o intuito de lhes proporcionar bases sólidas e necessárias para o convívio
centrado no aprendizado em parcerias e em valores é�cos. Dentre os aspectos a serem
observados e trabalhados pelos professores da educação infan�l, pode-se afirmar que:
a) Na primeira infância, enquanto a personalidade dos alunosainda está em formação, não
há que se falar em falta de limites.
b) Crianças recém-chegadas ao ambiente escolar demandam menos atenção em relação aos
possíveis problemas de agressividade.
c) Em sala de aula, certas a�tudes do professor, nos anos da educação infan�l, podem
desencadear nos alunos traços de agressividade.
d) Os pais são os principais agentes no trato de crianças com tendência à agressividade,
especialmente durante a educação infan�l.
e) Se o problema da agressividade não for totalmente sanado, durante os anos da educação
infan�l, há grandes chances de que ele desapareça ao longo dos anos.
NA PRÁTICA
A violência nas escolas é uma preocupação que está assumindo uma importância crescente.
Atualmente, em muitas escolas, é comum que os estudantes briguem ou ameacem uns aos
outros e os professores verbalmente ou com armas. Esses comportamentos podem aumentar
a ansiedade e a raiva, mas é importante que o professor esteja preparado para lidar com eles
calmamente, caso ocorram. Evitar uma discussão ou uma confrontação emocional irá ajudá-
lo a resolver o conflito. 
 
SAIBA +
Para ampliar seus conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo a(s) sugestão(ões) do
professor:
Agressividade infan�l no ambiente escolar: concepções e a�tudes do professor 
 
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
Comportamento agressivo da criança na escola e sua relação com a violência domés�ca 
 
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
O papel da família e da escola na agressividade infan�l 
 
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!