ritmo e dança aula

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Unidade I 
 
 
 
 
RITMO E DANÇA 
 
 
 
 
 Profa. Lilian Vieira 
Ritmo: Conceitos e Definições 
O que é ritmo? 
 A palavra ritmo vem do grego rhytmos, que significa 
aquilo que flui, que se move, movimento regulado. 
 “Ritmo é um princípio vital e é movimento.” (Dalcroze) 
 “É uma estrutura que se repete ciclicamente”. (LaPierre) 
 “É a capacidade de adaptar-se a um ritmo dado, 
interiorizá-lo e reproduzi-lo em movimento”. (Weineck) 
 “É a capacidade física explicada pelo encadeamento de tempo 
ou pelo encadeamento energético, pela mudança de tensão e 
de repouso, enfim, pela variação, com repetições periódicas, 
estando presente em todas as modalidades esportivas.” 
(TUBINO,1984) 
Ritmo: Conceitos e Definições 
Onde encontramos o ritmo? 
 Homem: nos batimentos cardíacos, na respiração, nas ondas 
cerebrais, nos ciclos hormonais, no andar, na fala, no sono, 
na alimentação etc. 
 Natureza: no crescimento das plantas, no caminhar 
dos animais, nas fases da lua, nos movimentos da terra 
(rotação e translação), dos planetas, das ondas do mar etc. 
 
 
 
 
 
 
 Foto retirada de: http://conteudoonline.objetivo.br/Content/tema.disciplina.css.map : em 09/05/2016 
 
 
Ritmo: Importância 
Qual a importância do ritmo? 
O homem necessita do ritmo (movimento harmonioso) 
em todas as suas atividades, sejam elas: 
 diárias – escovar os dentes, andar, alimentar-se, dirigir etc. 
 profissionais – trabalhar, construir, digitar, escrever etc. 
 de lazer – nadar, dançar, correr, jogar, trabalhos manuais etc. 
Para o profissional de Educação Corporal é fundamental o 
desenvolvimento do movimento rítmico, pois reflete diretamente: 
 Formação básica. 
 Formação técnica. 
Ritmo: Importância 
Formação básica do educando 
 O ser humano, através de atividades rítmicas corporais, 
aperfeiçoará as possibilidades de movimento que o corpo 
permite. Com o passar dos anos, as pessoas deixam de 
executar ou executam com bem menos frequência, várias 
ações básicas de movimento, como agachar, rolar, rastejar 
entre outras. Quanto maior for o trabalho corporal dentro 
destas ações básicas nas fases iniciais do desenvolvimento 
humano, por exemplo na fase infantil, maiores serão as 
informações registradas pelo praticante, aumentando 
seu acervo motor. 
 Em nossa atual situação, podemos dizer que as pessoas, entre 
elas várias crianças, são verdadeiros “analfabetos motores”. 
Ritmo: Importância 
Formação técnica do educando 
 As atividades rítmicas corporais podem agir de forma 
significativa nas ações motoras específicas de qualquer ritmo 
técnico. Qualquer que seja a prática, o executante apresentará 
maior controle, aumentando as possibilidades 
de acerto em um chute ou em um arremesso, por exemplo. 
 Como você acredita que seria, para alguém que sempre possui 
um considerado acervo de movimentos conquistados com 
trabalhos de propostas rítmicas, conseguir maior domínio 
sobre movimentos específicos de um esporte? Seria mais 
difícil ou mais fácil? 
Ritmo: Objetivos 
 Proporcionar a descoberta do próprio corpo e de suas 
possibilidades de movimento. 
 Possibilitar o trabalho em grupo, despertando o sentido 
de cooperação, solidariedade, comunicação, liderança, 
entrosamento. 
 Facilitar a aprendizagem motora. 
 Determinar a qualidade e o domínio do movimento. 
 Incentivar a economia de esforço, retardando a fadiga 
e melhorando o resultado. 
 Aperfeiçoar a coordenação. 
Interatividade 
 A educação do movimento corporal através dos trabalhos 
rítmicos é apresentada por vários autores (Hass e Garcia, 2006; 
Artaxo e Monteiro, 2008; Gandara, 1999) como uma importante 
ferramenta na formação do indivíduo como um todo, já que o 
ritmo está em tudo que tem vida e nenhum ser vivo poderia 
existir sem sua presença. Portanto, para os profissionais que 
desenvolverão os trabalhos rítmicos corporais dentro de um 
contexto educacional, possibilitando maior aprendizagem 
motora, é correto afirmar que, entre as áreas de atuação de 
trabalhos rítmicos corporais está: 
Interatividade 
a) Limitar a criatividade do educando, a fim de que tenha foco 
extremo à proposta oferecida. 
b) Trabalhos na formação básica do educando, aumentando 
e fortalecendo seu repertório motor. 
c) Na educação do movimento, promovendo maiores gastos 
de energia durante o gesto. 
d) Não trabalhar a formação técnica do movimento, pois 
trabalhos rítmicos corporais apresentam essa proposta. 
e) A exploração do repertório motor básico, sem possibilitar 
um aumento desse repertório, a fim de promover economia 
de movimento. 
Resposta 
a) Limitar a criatividade do educando, a fim de que tenha foco 
extremo à proposta oferecida. 
b) Trabalhos na formação básica do educando, aumentando 
e fortalecendo seu repertório motor. 
c) Na educação do movimento, promovendo maiores gastos 
de energia durante o gesto. 
d) Não trabalhar a formação técnica do movimento, pois 
trabalhos rítmicos corporais apresentam essa proposta. 
e) A exploração do repertório motor básico, sem possibilitar 
um aumento desse repertório, a fim de promover economia 
de movimento. 
Estruturação do Ritmo 
 Observe agora como o ritmo é estruturado, ou seja, como o 
ritmo pode ser observado dentro de toda uma possibilidade 
que abrange pessoas, objetos máquinas, natureza, enfim, tudo 
o que existe e que, na grande maioria, tem vida. 
Individual 
 É o ritmo que cada um de nós possui, de acordo com nossas 
características próprias. Exemplo: ritmo de amadurecimento, 
ritmo de crescimento, ritmo de aprendizagem, ritmo do 
funcionamento biológico. 
Estruturação do Ritmo 
Grupal 
 É a capacidade que o ser humano tem de adaptar e 
experienciar o seu ritmo individual, igualando-se, portanto, ao 
movimento rítmico do grupo. Exemplo: pessoas de ritmos 
distintos (uma pessoa lenta, outra agitadíssima etc.) 
executando um mesmo tipo de movimento, como nado 
sincronizado, remo, dança etc. 
Estruturação do Ritmo 
 Natural: o ritmo do crescimento dos fenômenos de natureza 
animal, vegetal e universal. 
 Mecânico: esse ritmo é caracterizado por movimentos que são 
sempre de forma uniforme, não apresentando variações, 
modificações. Característico das máquinas. 
Exemplo: relógio, ventilador etc. 
 
 
 
 
 
 
Imagem extraída do livro: Ritmo e Movimento: Teoria e Prática (Artaxo e Monteiro, 2007, p. 31) 
 
Estruturação do Ritmo 
 Espontâneo: é quando algo externo interfere no seu interno 
e muda seu ritmo individual momentaneamente. Realizado 
espontaneamente, livremente. Exemplo: gritar e pular ao ouvir 
uma boa notícia. 
 Disciplinado: condicionamento de um ritmo pré-determinado. 
Exemplo: soldados. 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: http://www.objetivo.br/conteudoonline/imagens/conteudo_9595/036b.jpg 
Estruturação do Ritmo 
 Ritmo refletido: reflexão sobre a métrica, que significa 
medida de tempo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem retirada do site: http://conteudoonline.objetivo.br/Content/tema.disciplina.css.map : 
09/05/2016 
 
 
Interatividade 
 Observe a figura: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem extraído do livro: Ritmo e Movimento: Teoria e Prática (Artaxo e Monteiro, 2007, p. 69) 
 
 
Interatividade 
A Ginástica Rítmica possui provas individuais e, como se vê 
na figura, também em conjunto. Na prova de conjunto, cinco 
atletas apresentam sua rotina, que é determinada pelo ritmo de 
uma música, sendo que a coreografia deve durar entre 2’15 e 
2’30, tempo controlado pela cronometrista. A partir do texto 
acima, quais as formas de ritmo presentes nessa prova? 
a) Ritmo mecânico, refletido e grupal. 
b) Ritmo grupal, mecânico e natural. 
c) Ritmo individual, disciplinadoe mecânico. 
d) Ritmo grupal, disciplinado e natural. 
e) Ritmo mecânico, disciplinado e grupal. 
 
Resposta 
A Ginástica Rítmica possui provas individuais e, como se vê 
na figura, também em conjunto. Na prova de conjunto, cinco 
atletas apresentam sua rotina, que é determinada pelo ritmo de 
uma música, sendo que a coreografia deve durar entre 2’15 e 
2’30, tempo controlado pela cronometrista. A partir do texto 
acima, quais as formas de ritmo presentes nessa prova? 
a) Ritmo mecânico, refletido e grupal. 
b) Ritmo grupal, mecânico e natural. 
c) Ritmo individual, disciplinado e mecânico. 
d) Ritmo grupal, disciplinado e natural. 
e) Ritmo mecânico, disciplinado e grupal. 
Principio Básico do Ritmo 
 Descrito por Rudolf Bode, o processo de relaxamento-tensão- 
relaxamento é apresentado como o princípio básico do ritmo. 
Podemos considerar o ritmo como um constante fluxo de 
movimentos corporais em que contrações e relaxamentos 
musculares são envolvidos. 
Equilíbrio entre os binômios: 
 trabalho/repouso, 
 vigília/sono, 
 agressividade trégua. 
 É a volta periódica dos tempos fortes e fracos. A unidade de 
movimento como soma da contração e do relaxamento forma 
o ritmo do movimento corporal. 
Ritmo e Arritmia 
 Quando vemos pessoas sem ritmo para desenvolver 
determinadas tarefas ou determinados exercícios, nunca 
paramos para pensar nos motivos do porquê ocorrem 
tamanhas dificuldades. Vamos então entender alguns dos 
motivos que colaboram para que as pessoas apresentem, 
dentro de uma variância, dificuldades quanto às questões 
rítmicas. 
Os indivíduos podem ser classificados da seguinte forma: 
 indivíduo rítmico; 
 indivíduo arrítmico; 
 indivíduo não arrítmico. 
Ritmo e Arritmia 
indivíduo rítmico 
 Você poderá classificar como rítmico aquele indivíduo que 
possui equilíbrio e permanente harmonia corporal. Para 
alcançarmos essa capacidade equilibrada, as experiências 
corporais são necessárias. Vivenciar movimentos rítmicos 
de diversas formas, fazendo com que as vibrações transcorram 
por todo o corpo, ajuda a desenvolver a educação do sistema 
neuromuscular, obtendo, assim, maior consciência corporal 
e rítmica. 
Ritmo e Arritmia 
indivíduo arrítmico 
 A vogal “a” antes da palavra rítmico vem como uma negação. 
Ou seja, o indivíduo não apresenta ritmo. A falta de ritmo 
e harmonia corporal na realização de um determinado 
movimento é o que você pode chamar de um indivíduo 
arrítmico. As dificuldades encontradas em relação ao 
movimento pelo indivíduo arrítmico, estão ligadas à falta 
de capacidade do cérebro de dar ordens rápidas ao músculo 
responsável por realizar o movimento ou a não condição 
desses músculos responsáveis por realizar o movimento. 
 Todos esses problemas, segundo Dalcroze, dependem 
da incapacidade do SNC. 
Ritmo e Arritmia 
Indivíduo não arrítmico: o indivíduo não arrítmico apresenta 
preservada a coordenação do complexo neuromuscular. 
Suas condições de ausência de ritmo provêm de outros fatores. 
Veja a seguir alguns desses fatores característicos do indivíduo 
não arrítmico: 
 falta de concentração; 
 falta de vontade; 
 dificuldade de memorização; 
 timidez; 
 autoestima baixa; 
 debilidade muscular 
 etc. 
Interatividade 
Leia a questão a seguir e responda. 
 João, Pedro e Paulo são irmãos e frequentam, todas as terças 
e quintas-feiras, as aulas de natação do clube. João, o mais 
velho, é um excelente nadador, mas Pedro, o do meio, nasceu 
com uma deficiência neuromuscular, causando completa 
ausência de ritmo e harmonia, desta forma, o impossibilitando 
de coordenar harmonicamente seus movimentos. Paulo, por 
não gostar das aulas, sente dificuldade de concentração e falta 
de vontade para executar os movimentos. 
Interatividade 
De acordo com o texto, assinale a alternativa correspondente. 
a) Indivíduo rítmico, indivíduo não arrítmico 
e indivíduo arrítmico. 
b) Indivíduo não arrítmico, indivíduo arrítmico 
e indivíduo rítmico. 
c) Indivíduo arrítmico, indivíduo rítmico e não arrítmico. 
d) Indivíduo rítmico, indivíduo arrítmico e não arrítmico. 
e) Indivíduo não arrítmico, indivíduo rítmico 
e indivíduo arrítmico. 
Resposta 
De acordo com o texto, assinale a alternativa correspondente. 
a) Indivíduo rítmico, indivíduo não arrítmico 
e indivíduo arrítmico. 
b) Indivíduo não arrítmico, indivíduo arrítmico 
e indivíduo rítmico. 
c) Indivíduo arrítmico, indivíduo rítmico e não arrítmico. 
d) Indivíduo rítmico, indivíduo arrítmico e não arrítmico. 
e) Indivíduo não arrítmico, indivíduo rítmico 
e indivíduo arrítmico. 
 
Ritmo e o Som Musical 
O que é pulso? 
 Pulso é o elemento primário do ritmo. É a marcação 
mais importante de toda a estrutura, repetido 
constantemente (Reina, 2001). 
 Quando ouvimos uma música, naturalmente marcamos 
o pulso, a batida da música, seja com a ponta dos pés, 
com os dedos das mãos ou com a cabeça. 
 
 
 Imensurável 
 Estrutura o tempo em 
períodos semelhantes 
 Renova o semelhante 
 Dinamiza o movimento 
Diferença entre Ritmo e o Pulso 
 
 
 Mensurável 
 Divide o tempo em partes iguais 
 Repete o idêntico 
 Mata a dinâmica do movimento 
 Pulso ou métrica  Ritmo 
Elementos do Pulso 
Compasso 
 O compasso musical é a pulsação rítmica da música que 
se repete regularmente, dividindo-a em partes iguais, em sequência 
de 2, 3, 4 ou mais tempos (Artaxo e Monteiro, 2008). Os compassos 
representam a métrica, ou seja, a ordem e a medida do ritmo. 
 
 
 
 
 
 
 
Figuras retiradas do site: 
http://conteudoonline.objetivo.br/ 
Content/tema.disciplina.css.map : 23/05/2016 
 
 
 
Compasso 
É a união de tempos fortes e fracos, sequencialmente, em 
pequenos blocos representados como: 
 
Compasso binário 
 O compasso de forma binária, também representado da forma 
2/4, irá agrupar os tempos de dois em dois, sendo o primeiro 
tempo mais forte, ficando assim: um tempo forte e um 
tempo fraco. 
 Podemos exemplificar de forma prática a marcha do soldado 
militar (um, dois – um, dois). 
 
Compasso 
Compasso ternário 
 Este tipo de compasso agrupa os tempos de três em três, 
também representado como 3/4, tendo a seguinte forma: 
um tempo forte e dois fracos. Temos como exemplo 
de estilo musical “Valsa”. 
Compasso quaternário 
 Nesse compasso os tempos são agrupados de quatro em 
quatro, representado como 4/4, e sua forma seria: um tempo 
mais forte, um fraco, um meio forte e um fraco. 
 Podemos exemplificar o compasso quaternário através da 
grande maioria das músicas. Essa é a forma de compasso 
mais comum em uma composição musical. 
Frase Musical ou Rítmica 
Frase musical 
 A frase musical é a formação de pulsos e compassos. Pegando 
um modelo de compasso quaternário, quando pensamos em 
pulso, a frase musical será formada por oito pulsos, quando 
pensarmos em compasso, a formação será de dois compassos 
quaternários. 
 Para que você consiga identificar o início de uma frase dentro 
de uma estruturação musical, preste atenção em algumas 
“dicas” dadas pela própria música. A frase musical acontece 
dentro de uma cadência e quando esta é interrompida ou 
alterada de alguma forma, temos o início de uma frase musical. 
Frase Musical ou Rítmica 
As dicas que você pode identificar na música para o começo 
de uma nova frase seriam: 
 a entrada de um instrumento; 
 uma voz; 
 uma quebra brusca da cadência; 
 sua representação pode ser através da divisão dos 
compassos. Exemplo: dois compassos quaternários 
formam uma frase. 
 
 I I I I = 1º compasso I I I I = 2º compasso 
Frase Musical ou Rítmica 
Portanto, até agora podemos entender que: 
 
 
 PULSO COMPASSOFRASE 
4 1 --- 
8 2 1 
16 4 2 
24 6 3 
32 8 4 
Bloco musical 
Vamos conhecer agora o bloco musical. Esse nome é mais 
utilizado pelos profissionais de Educação Física, porém, 
outra nomenclatura existente para esse elemento do ritmo 
é período musical. Ele pode ser representado através 
de algumas variações: 
 trinta e dois tempos (pulsos) ou 
 quatro frases musicais ou 
 4 x 8 = 32 tempos. 
 Na música, o bloco musical normalmente (dentro de um 
exemplo de compasso quaternário) apresenta a formação 
de oito compassos. 
Interatividade 
Leia o texto a seguir para responder a questão proposta. 
 A dança de salão Merengue, teve sua origem nos bailes 
da África. Com a vinda dos escravos negros para trabalhar 
nas lavouras da República Dominicana, o Merengue passa 
a sofrer influências, se desenvolve e fica conhecido como 
Dança Nacional Dominicana. O seu ritmo corresponde ao 
compasso caracterizado pelo acento de “dois em dois tempos” 
(HASS, Aline). A que tipo de compasso pertence a dança 
mencionada no texto acima? 
Interatividade 
a) Ritmo binário, sendo que o acento principal 
e mais forte cai sempre no segundo tempo. 
b) Ritmo ternário, sendo que o acento principal 
e mais forte cai sempre no terceiro tempo. 
c) Ritmo quaternário, sendo que o acento principal 
e mais forte cai sempre no primeiro tempo. 
d) Ritmo binário, sendo que o acento principal 
e mais forte cai sempre no primeiro tempo. 
e) Ritmo quaternário, sendo que o acento principal 
e mais forte cai sempre no segundo tempo. 
 
Resposta 
a) Ritmo binário, sendo que o acento principal 
e mais forte cai sempre no segundo tempo. 
b) Ritmo ternário, sendo que o acento principal 
e mais forte cai sempre no terceiro tempo. 
c) Ritmo quaternário, sendo que o acento principal 
e mais forte cai sempre no primeiro tempo. 
d) Ritmo binário, sendo que o acento principal 
e mais forte cai sempre no primeiro tempo. 
e) Ritmo quaternário, sendo que o acento principal 
e mais forte cai sempre no segundo tempo. 
ATÉ A PRÓXIMA! 
	Slide Number 1
	Ritmo: Conceitos e Definições
	Ritmo: Conceitos e Definições
	Ritmo: Importância 
	Ritmo: Importância 
	Ritmo: Importância 
	Ritmo: Objetivos
	Interatividade
	Interatividade
	Resposta
	Estruturação do Ritmo
	Estruturação do Ritmo
	Estruturação do Ritmo
	Estruturação do Ritmo
	Estruturação do Ritmo
	Interatividade
	Interatividade
	Resposta
	Principio Básico do Ritmo
	Ritmo e Arritmia
	Ritmo e Arritmia
	Ritmo e Arritmia
	Ritmo e Arritmia
	Interatividade
	Interatividade
	Resposta
	Ritmo e o Som Musical
	Diferença entre Ritmo e o Pulso
	Elementos do Pulso
	Compasso
	Compasso
	Frase Musical ou Rítmica
	Frase Musical ou Rítmica
	Frase Musical ou Rítmica
	Bloco musical
	Interatividade
	Interatividade
	Resposta
	Slide Number 39