ATPS_Educacao_Profissional_Educacao_Ambientes_Nao_Escolares

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ATIVIDADES PRÁTICAS 
SUPERVISIONADAS 
 
Pedagogia 
7ª Série 
Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares 
 
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico 
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas 
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: 
 Favorecer a aprendizagem. 
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz. 
 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. 
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. 
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes 
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. 
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas 
práticos relativos à profissão. 
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação 
intelectual. 
 Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a 
serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução. 
 A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as 
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 
 Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida 
profissional. 
AUTORIA 
Marciene Aparecida Santos Reis 
Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 3 
Luciana Haddad Ferreira 
Colaboradora AESA 
 
 
Pedagogia - 7ª Série - Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares 
 
Marciene Aparecida Santos Reis Luciana Haddad Ferreira 
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências 
e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir. 
 Compreender as especificidades da educação não-formal e da educação profissional 
brasileiras, bem como a atuação do educador neste espaço. 
 Atuar de forma competente na educação não-formal e na educação profissional. 
 Trabalhar na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do 
desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo. 
Produção Acadêmica 
 Relatórios parciais, com os apontamentos das pesquisas realizadas. 
 Elaboração de argumentação visual. 
 Plano de aula desenvolvido pela equipe. 
 Relatório final com reflexões desencadeadas ao longo do estudo. 
Participação 
Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em 
equipes de até cinco componentes, sob a orientação do tutor presencial, que fará o 
acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes, 
que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao 
tutor presencial. 
Padronização 
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com os seguintes 
parâmetros: 
Usar as normas da ABNT1, com o seguinte padrão: 
 em papel branco, formato A4; 
 com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; 
 fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; 
 espaçamento de 1,5 entre linhas; 
 se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com 
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; 
 com capa, contendo: 
 logo oficial da Anhanguera Educacional – Uniderp; 
 nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; 
 
 
1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: 
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>. 
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 nome e RA de cada participante; 
 título da atividade; 
 nome do tutor a distância da disciplina; 
 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
Erro! Vínculo não válido. 
 
A Educação não-formal é entendida como a educação que se aprende no 
compartilhamento de conhecimentos ao longo da vida do aluno, em espaços e ações coletivas 
estabelecidas no cotidiano. Essa educação difere da Educação formal, aprendida 
institucionalmente na escola, e da Educação informal, em que o aluno aprende com as outras 
instâncias: família, bairro, amigos. 
O presente desafio torna-se relevante para a formação de profissionais críticos que 
entendam não somente as situações problematizadas em aula, mas que atuem com 
consciência na sociedade, ao cotejarem as diversas teorias e práticas presentes no universo 
acadêmico e ao proporem e produzirem situações de aprendizado reflexivo em relação às 
vivências. 
 
 Objetivo do Desafio 
Produção de um relatório sobre a temática da Educação não-formal e da Educação 
Profissional. 
ETAPA 1 
Esta atividade é importante para que você compreenda os significados da Educação 
não-formal. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Individual) 
Pesquisar, em diversos meios de informação (livros, jornais, revistas, dicionários e sites 
institucionais), sobre o significado de Educação não-formal. 
Sites sugeridos para pesquisa 
 GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal, participação da sociedade civil e 
estruturas colegiadas na escola. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 14, n. 
50, p. 27-38, 2006. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v14n50/30405.pdf>. Acesso em: 21 out. 2012. 
 GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal na pedagogia social. Ano 1. Anais do 
Congresso Internacional de Pedagogia Social, 2006. Disponível em: 
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<http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000092006000100034
&script=sci_arttext&tlng=pt>. Acesso em: 21 out. 2012. 
Passo 2 (Individual) 
Listar suas considerações em relação às leituras realizadas, em consonância com o tema da 
Educação não-formal. 
Passo 3 (Equipe) 
Compartilhar as reflexões obtidas diante das leituras individuais. Discutir sobre as dúvidas e 
propor caminhos para solucioná-las. Problematizar a função da Educação não-formal na 
sociedade moderna e sua prática nos diversos segmentos sociais. 
Passo 4 (Equipe) 
Elaborar um texto crítico-reflexivo sobre os apontamentos discutidos, que comporá o 
relatório final. O texto deverá conter até duas páginas e deverá responder à questão: O que é 
Educação não-formal? 
ETAPA 2 
Esta atividade é importante para que você compreenda os significados do 
Associativismo no Brasil e os projetos sociais. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Individual) 
Pesquisar, em diversos meios de informação (livros, jornais, revistas, dicionários e sites 
institucionais), sobre o significado de Associativismo. 
Passo 2 (Individual) 
Listar suas considerações em relação às leituras realizadas, em consonância com o tema do 
Associativismo no Brasil e sua relação com projetos sociais. 
Passo 3 (Equipe) 
Compartilhar as reflexões obtidas diante das leituras individuais. Discutir sobre as dúvidas e 
propor caminhos para solucioná-las. Problematizar a função do Associativismo na sociedade 
moderna e sua prática nos diversos segmentos sociais. 
Passo 4 (Equipe) 
Elaborar um texto crítico-reflexivo sobre os apontamentos discutidos, que comporá o 
relatório final. O texto deverá conter até duas páginas e deverá responder à questão: O que é 
Associativismo e qual sua relação com os projetos sociais? 
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ETAPA 3 
Esta atividade é importante para que você compreenda os diversos meios de Educação 
Profissional no Brasil e a atuação do pedagogo nesta área de ensino. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Individual) 
Pesquisar, em diversos meios de informação (livros, jornais, revistas, dicionários e sites 
institucionais), sobre a Educação Profissional no Brasil. 
Site sugerido para pesquisa 
 YURI, F. (edição); VERGOTTI, M. (infogr.); TANIGAWA, R. (infogr. online). O mapa 
da Educação Profissional no Brasil. Revista Época, 2011. Disponível em: 
<http://revistaepoca.globo.com/Vida-util/noticia/2011/10/o-mapa-da-educacao-
profissional-no-brasil.html>. Acesso em: 21 out. 2012. 
Passo 2 (Equipe) 
Discutir os apontamentos evidenciados nas leituras e as possíveis dúvidas de cada integrante 
do grupo. Problematizar o conteúdo entre a equipe e dialogar sobre possíveis intervenções a 
respeito da problemática abordada. 
Passo 3 (Equipe) 
Elaborar uma situação didática que envolva o público-alvo da Educação não-formal no 
Brasil. Pautar-se na elaboração de uma vivência que seja formativa e que não esteja 
delimitada ao espaço da escola formal. 
Passo 4 (Equipe) 
Organizar, em formato de um relatório, a situação didática pensada pela equipe; este 
comporá o trabalho final. 
ETAPA 4 
Esta atividade é importante para que você elabore uma argumentação visual que 
articule os temas trabalhados em relação à Educação não-formal e à Educação Profissional no 
Brasil. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
Pedagogia - 7ª Série - Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares 
 
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PASSOS 
Passo 1 (Equipe) 
Procurar imagens que ilustrem a Educação não-formal no Brasil e sua relação com a 
Educação Profissional. 
Passo 2 (Equipe) 
A partir do material encontrado a equipe deve selecionar e apresentar uma breve descrição 
de até cinco imagens, que ilustrem a relação entre Educação não-formal e a Educação 
Profissional. Em seguida desenvolver um texto de até uma página, respondendo a questão: 
Quais são as possíveis contribuições da Educação não-formal no cotidiano da sociedade 
atual? Este material comporá o relatório final. 
Passo 3 (Equipe) 
Elaborar o relatório final, que deverá conter as reflexões da equipe desenvolvidas em todas 
as etapas. O relatório, elaborado em formato .doc, deve ser postado no ambiente virtual, em 
um único arquivo, dentro do prazo estabelecido, para avaliação do tutor a distância. 
Livro-Texto da Disciplina 
GOHN, Maria da G. Educação não formal e o educador social. São Paulo: Cortez, 2010. 
Critérios de Avaliação 
Sugere-se como critério de avaliação que o aluno tenha: 
 Realizado as leituras indicadas e desenvolvido reflexões acerca do tema. 
 Redigido os textos parciais. 
 Compreendido a importância da Educação não-formal para a sociedade. 
 Identificado/Problematizado diferenças entre a Educação formal, não-formal e 
informal. 
 Produzido uma argumentação visual coerente com a proposta estudada. 
 Digitado o relatório final demonstrando suas considerações, reflexões e aprendizados 
obtidos ao longo das etapas das atividades.