Psicologia do desenvolvimento

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PSICOLOGIA DO 
DESENVOLVIMENTO
INTRODUÇÃO AO DESENVOLVIMENTO 
HUMANO
CONTEÚDO A SER ESTUDADO.
• INTRODUÇÃO A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO.
• FASES DO DESENVOLVIMENTO: ( INFÂNCIA, ADOLESCÊNCIA, IDOSO)
• MORTE ( FASES DO LUTO, PERDAS, SEPARAÇÃO).
• PROCESSO SAÚDE DOENÇA
• CUIDADOS PALIATIVOS
O QUE É DESENVOLVIMENTO?
• PROCESSO CONTINUO QUE TEM INICIO DESDE A CONCEPÇÃO, E TEM 
CONTINUIDADE APÓS A FECUNDAÇÃO DO ÓVULO ATÉ QUE MILHARES DE 
CÉLULAS SEJAM FORMADAS.
• ESSAS MUDANÇAS OCORREM AO LONGO DO TEMPO DE MANEIRA 
ORDENADA E RELATIVAMENTE DURADORA NO INDIVIDUO ATE SUA MORTE.
DESENVOLVIMENTO HUMANO
• O ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO É BASEADO EM
COMO O ORGANISMO HUMANO CRESCE E SE MODIFICA NO
DECORRER DA VIDA, DE FORMA QUE O ESTADO QUE SURGE MAIS
TARDE REPRESENTA UMA FORMA DE APERFEIÇOAMENTO DO
FUNCIONAMENTO.
• EXEMPLO: DO BALBUCIO A FALA/ ENGATINHAR AO ANDAR.
OBJETO DE ESTUDO DAS FASES DE 
DESENVOLVIMENTO
• ESTUDA O DESENVOLVIMENTO DO INDIVIDUO DURANTE AS ETAPAS DE SUA 
VIDA NOS ASPECTOS:
• FÍSICO MOTOR
• COGNITIVO
• AFETIVO MOTIVACIONAL
• SOCIAL
• MUDANÇAS QUE OCORREM NESTA FASE:
• MUDANÇAS DO PERÍODO ETÁRIO ( UNIVERSAIS): ESSAS MUDANÇAS
OCORREM COM TODAS AS PESSOAS, NÃO INTERESSANDO A CULTURA QUE
CRESÇAM OU AS EXPERIÊNCIAS VIVIDAS. ISSO PERMITE AFIRMAR QUE
COMPORTAMENTOS SÃO NORMAIS OU NATURAIS PARA AS DIFERENTES
IDADES, OU PARA DETERMINAR SE ALGUMAS PRÁTICAS DE CRIAÇÃO TEM
EFEITO DIFERENTES EM IDADES DIFERENTES.
• MUDANÇAS QUE AFETAM CADA GERAÇÃO DE DIFERENTES MANEIRAS.
• DIFERENÇAS INDIVIDUAIS, NÃO COMPARTILHADAS ( SINGULARIDADE): PORQUE
ALGUMAS PESSOAS SÃO MAIS SOCIÁVEIS E EXTROVERTIDAS, ENQUANTO
OUTRAS TEM DIFICULDADE EM LIDAR COM NOVAS SITUAÇÕES.
FATORES QUE INFLUENCIAM NO DESENVOLVIMENTO 
HUMANO?
• HEREDITARIEDADE: A CARGA GENÉTICA ESTABELECE O POTENCIAL DO
INDIVÍDUO, QUE PODE OU NÃO SE DESENVOLVER, DEPENDENDO DAS
CONDIÇÕES DO MEIO QUE SE ENCONTRA.
• CRESCIMENTO ORGÂNICO: REFERE-SE AO ASPECTO FÍSICO. O AUMENTO DA
ALTURA E A ESTABILIZAÇÃO DO ESQUELETO PERMITE AO INDIVÍDUO
COMPORTAMENTOS DE DOMÍNIO DO MUNDO QUE ANTES NÃO EXISTIA.
• MATURAÇÃO NEUROFISIOLÓGICA: É O QUE TORNA POSSÍVEL DETERMINADO
PADRÃO DE COMPORTAMENTO A ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA DEPENDE DA
MATURAÇÃO. EXEMPLO: PARA ADQUIRIR HABILIDADE EM SEGURAR UM LÁPIS A
CRIANÇA PRECISA TER DESENVOLVIMENTO NEUROLÓGICO QUE ANTES NÃO
POSSUÍA.
• MEIO: O CONJUNTO DE INFLUÊNCIAS E ESTIMULAÇÕES AMBIENTAIS ALTERA
OS PADRÕES DE COMPORTAMENTO DO INDIVIDUO.
ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
ASPECTOS FÍSICO MOTOR: REFERE SE AO CRESCIMENTO ORGÂNICO,
Á MATURAÇÃO NEUROFISIOLÓGICA, Á CAPACIDADE DE
MANIPULAÇÃO DOS OBJETOS E EXERCÍCIO DO PRÓPRIO CORPO.
EXEMPLO: A CRIANÇA QUE LEVA A CHUPETA A BOCA OU CONSEGUE
TOMAR A MAMADEIRA SOZINHA JÁ COORDENA OS MOVIMENTOS
DAS MÃOS.
• ASPECTOS COGNITIVOS ( INTELECTUAL): CAPACIDADE DE PENSAMENTO,
RACIOCÍNIO. EXEMPLO: A CRIANÇA QUE USA O CABO DE VASSOURA PARA
PEGAR ALGO QUE ESTA FORA DO SEU ALCANCE/ OU UM JOVEM QUE
PLANEJA SEUS GASTOS DE ACORDO COM SEU SALÁRIO.
• ASPECTOS AFETIVO EMOCIONAL: MODO PARTICULAR DE O INDIVIDUO
INTEGRAR AS SUAS EXPERIÊNCIAS, É O SENTIR. EXEMPLO: A VERGONHA QUE
SENTIMOS EM ALGUMAS SITUAÇÕES. O MEDO, ALEGRIA, AS RELAÇÕES COM
O OUTRO.
• ASPECTO SOCIAL: MANEIRA COMO O INDIVIDUO REAGE DIANTE
DAS SITUAÇÕES QUE ENVOLVAM OUTRAS PESSOAS. UM GRUPO
DE CRIANÇAS NO PARQUE É POSSÍVEL OBSERVAR ALGUMAS QUE
ESPONTANEAMENTE BUSCAM OUTRAS PARA BRINCAR E OUTRAS
PREFEREM BRINCAR SOZINHAS.
DESENVOLVIMENTO INFANTIL
DEFINIÇÃO
• PROCESSO PELO QUAL TODAS AS CRIANÇAS PASSAM DESDE
NASCIMENTO ATE MAIS OU MENOS SEIS ANOS DE IDADE.
• PRIMEIRA INFÂNCIA: NASCIMENTO ATÉ OS 3 ANOS DE IDADE.
• FASE IMPORTANTE ONDE OCORRE AS PRINCIPAIS AQUISIÇÕES DA
APRENDIZAGEM.
CARACTERÍSTICAS DO DESENVOLVIMENTO ATÉ 3 
ANOS.
• LINGUAGEM
• PENSAMENTO DA CAPACIDADE DE REPRESENTAÇÃO, RACIOCÍNIO E 
PERMANÊNCIA DO OBJETO
• COORDENAÇÃO MOTORA
• SOCIALIZAÇÃO
• ESFÍNCTER
• CONSCIÊNCIA CORPORAL
• FORMAÇÃO DE VÍNCULOS
• O DESENVOLVIMENTO INFANTIL ESTÁ RELACIONADO COM AS HABILIDADES 
ESPECÍFICAS QUE GARANTEM A AUTOSSUFICIÊNCIA DA CRIANÇA.
• ESSE PROCESSO É CARACTERIZADO POR MARCOS, NOS QUAIS CERTOS 
COMPORTAMENTOS SÃO ESPERADOS DAS CRIANÇAS A PARTIR DE UMA CERTA 
IDADE.
• EXEMPLO: AS PRIMEIRAS PALAVRAS, OS PRIMEIROS PASSOS.
TIPOS DE DESENVOLVIMENTO
• DESENVOLVIMENTO FÍSICO: HABILIDADES MOTORAS
• DESENVOLVIMENTO COGNITIVO: APRENDIZAGEM ( PENSAMENTO, MEMÓRIA, 
LINGUAGEM E ATENÇÃO). NESTA FASE PODEM APARECER OS PRIMEIROS 
SINTOMAS DE VÁRIOS TRANSTORNOS DIAGNOSTICADO NA INFÂNCIA.
PERGUNTA? 
• VOCÊ CONSEGUE SE LEMBRAR DE ALGO QUE ACONTECEU ANTES DOS SEUS 3 
ANOS DE IDADE.
RESPOSTA: QUASE NENHUM DE NÓS CONSEGUIMOS, PORQUE ATÉ ENTÃO O 
CÉREBRO AINDA NÃO É MUITO CAPAZ DE ARMAZENAR MEMÓRIAS, COM O 
TEMPO, A MATURAÇÃO DESSE ÓRGÃO POSSIBILITA QUE A MEMÓRIA DE 
LONGO PRAZO SE ESTABELEÇA E AOS POUCOS A COGNIÇÃO VAI SE 
DESENVOLVER POR COMPLETO.
• DESENVOLVIMENTO SOCIAL: COM O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM , 
COMEÇA TAMBÉM O DESENVOLVIMENTO SOCIAL. A PARTIR DAÍ A CRIANÇA É
CAPAZ DE TROCAR INFORMAÇÕES COM OUTRAS CRIANÇAS E ADULTOS.
• DESENVOLVIMENTO AFETIVO: RELACIONADO AS EMOÇÕES, ESTÁ PRESENTE 
DESDE MUITO CEDO.
• VOCÊS ACHAM QUE O BEBÊ SENTE AMOR????
• SIM, AMOR E CARINHO SÃO IMPORTANTES PARA QUE A CRIANÇA CRESÇA
SAUDÁVEL, LOGO NA GESTAÇÃO O BEBÊ JÁ SENTE QUE É AMADO, ESSE
SENTIMENTO FAVORECE O DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL,
EVITANDO QUE A CRIANÇA CRESÇA SEM TEM DIFICULDADES AFETIVAS.
• A BASE PARA UM BOM DESENVOLVIMENTO AFETIVO É O VINCULO COM OS
PAIS, FAMÍLIAS E CUIDADORES, AMBIENTES PERTURBADOS, COM BRIGAS,
VIOLÊNCIA ( FÍSICA OU EMOCIONAL) SÃO FATORES DE RISCO PARA QUE AS
CRIANÇAS TENHAM DIFICULDADES EM DESENVOLVER SUAS HABILIDADES
PLENAMENTE.
FASES DO DESENVOLVIMENTO JEAN PIAGET
• SENSÓRIO MOTOR: 0 A 2 ANOS
• NESTA FASE A CRIANÇA SE CONCENTRA NAS SENSAÇÕES E NOS 
MOVIMENTOS.
• NOS PRIMEIROS MESES O BEBÊ , AINDA NÃO TEM CONTROLE CONSCIENTE DE 
SUAS AÇÕES MOTORAS, COM TEMPO VAI GANHANDO CONSCIÊNCIA DE 
SEUS MOVIMENTOS.
• NESTA FASE A CRIANÇA AINDA TEM DIFICULDADE COM TUDO AQUILO QUE 
ELA NÃO PODE VER OU SENTIR, A CHAMADA PERMANÊNCIA DO OBJETO 
AINDA NÃO EXISTE, POIS A CRIANÇA NÃO ADMITE SUA EXISTÊNCIA FORA DO 
SEU CAMPO SENSORIAL.
PRÉ OPERATÓRIO: 2 A 7 ANOS
• INICIA-SE COM A CAPACIDADE DO PENSAMENTO REPRESENTATIVO, OU SEJA,
A CRIANÇA COMEÇA A GERAR REPRESENTAÇÃO DA REALIDADE NO PRÓPRIO
PENSAMENTO. É ISSO QUE POSSIBILITA A APRENDIZAGEM DA FALA E AS
BRINCADEIRAS DO FAZ DE CONTA.
• O PENSAMENTO REPRESENTATIVO PERMITE O DESENVOLVIMENTO DO
PENSAMENTO LOGICO, NESTA FASE A CRIANÇA PODE SE CONFUNDIR COM
NÚMEROS E QUANTIDADES.
• FASE MARCADA PELO EGOCENTRISMO.
• É TAMBÉM NESTA FASE QUE A CRIANÇA COMEÇA A ENTENDER O QUE É
CERTO OU ERRADO.
OPERATÓRIO CONCRETO: 8 A 12 ANOS
• MARCADO PELO INICIO DO PENSAMENTO LÓGICO CONCRETO, AS CRIANÇAS
PASSADO POR ESSE ESTÁGIO COMEÇAM A MANIPULAR MENTALMENTE AS
REPRESENTAÇÕES DAS COISAS QUE INTERNALIZOU NOS ESTÁGIOS
ANTERIORES.
• AQUI JÁ HÁ UMA MAIOR COMPREENSÃO DO QUE É MORAL, AS REGRAS
COMEÇAM A FAZER SENTIDO.
OPERATÓRIO FORMAL: A PARTIR DE 12 ANOS
• INICIO DA ADOLESCÊNCIA, QUANDO A CRIANÇA É CAPAZ DE MANIPULAR,
TAMBÉM REPRESENTAÇÕES ABSTRATAS, FAZENDO OPERAÇÕES COM
CONCRETOS QUE NÃO POSSUEM FORMAS FÍSICAS, COMO CERTOS
CONCEITOS MATEMÁTICOS.
• ELAS PASSAM A COMPREENDER EXPERIÊNCIAS QUE ELAS MESMAS NÃO
VIVENCIAM EM PRIMEIRA PESSOA. A CRIANÇA PASSA A ENTENDER O PONTO
DE VISTA DOS OUTROS DE CONCEITOS BÁSICOS.
ENFERMAGEM E ATENDIMENTO A CRIANÇAS
• O PROFISSIONALDEVE CONHECER OS ASPECTOS MAIS RELEVANTES DO
DESENVOLVIMENTO E ESTAR PREPARADO PARA FAZER INTERVENÇÕES SE
NECESSÁRIO, IDENTIFICANDO AS CRIANÇAS QUE PRECISAM SER
ENCAMINHADAS PARA ATENDIMENTO ESPECIALIZADO.
• ALÉM DAS COMPETÊNCIAS TÉCNICAS EXIGIDAS PARA ESSE PROCESSO CUIDAR,
AS COMPETÊNCIAS HUMANAS GERENCIAL E DIALOGO DEVEM COMTEMPLAR
AA CONSULTA.
• A LINGUAGEM DOS SONS CORPORAIS, GESTOS, OLFATO, TÁTEIS, VISUAIS E O
PRÓPRIO SILENCIO DIZEM MUITO, SENDO ASSIM ESSES PROCEDIMENTOS VÃO
ALÉM DOS INSTRUMENTOS COMO RÉGUA, BALANÇA, GRÁFICOS E AFINS.
• INTERVIR NAS TROCAS, ORIENTAR, OBSERVAR PODEM AMPLIAR E FAVORECER
O RELACIONAMENTO COM O OUTRO, NUMA INTERAÇÃO QUE RECONHECE
AS NECESSIDADES E LIMITAÇÕES BUSCANDO UMA ATENÇÃO INTEGRAL DA
CRIANÇA.
• O PROFISSIONAL PRECISA INSERIR SE NO MUNDO DA CRIANÇA E SER CAPAZ
DE VISUALIZAR OS PROBLEMAS DE SAÚDE E DA FAMÍLIA. DEVE BUSCAR IR AO
ENCONTRO DAS REAIS NECESSIDADES DA CRIANÇA PRESTANDO UM CUIDADO
QUE AS VALORIZE EM SUA TOTALIDADE E PRINCIPALMENTE EM SEU MODO
PARTICULAR DE SER E ESTAR NO MUNDO
ADOLESCÊNCIA
PORQUE ADOLESCÊNCIA É UMA FASE TÃO DIFÍCIL?
CONCEITO
• FASE DE MUDANÇA A ADOLESCÊNCIA CONSISTE NO PERÍODO DE
DESENVOLVIMENTO HUMANO DE TRANSIÇÃO ENTRE INFÂNCIA E
ADOLESCÊNCIA.
• CARACTERIZA SE PELO PROCESSO DE MATURIDADE QUE ENVOLVE UMA SERIE
DE TRANSFORMAÇÃO FÍSICAS, EMOCIONAIS, COGNITIVAS E SOCIAIS.
• SEGUNDO A OMU INICIA SE AOS 10 ANOS E TERMINA AOS 20 ANOS A
MUDANÇAS CORPORAIS E DE IDEIAS.
• OS CONFLITOS INTERNOS E EXTERNOS ACONTECEM COM FREQUÊNCIA.
• NAS FAMÍLIAS ONDE HÁ DIÁLOGOS, INTIMIDADE, TROCA DE AFETO, A
ADOLESCÊNCIA É MAIS LEVE, POIS O AMOR ENTRE PARES É A BASE.
• ADOLESCENTE QUE FORAM PRIVADOS DE AFETO, TEM MAIOR PROBABILIDADE
DE SE ENCONTRAREM NESTA FASE, CRESCENDO COM PROBLEMAS
EMOCIONAIS QUE PODEM PREJUDICAR SUA VIDA ADULTA E SUAS RELAÇÕES
INTERPESSOAL.
A MENTE
• O PERÍODO DE INDEFINIÇÃO ENTRE CRIANÇA E ADULTO GERA ALGUNS
ENFRENTAMENTOS PSICOLÓGICOS, COMO A PERDA DA PROTEÇÃO DOS PAIS,
A NECESSIDADE DE DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA E A CONSTRUÇÃO
DE UMA IDENTIDADE, INCLUSIVE A SEXUAL. TUDO ISSO ACARRETA EM NOVAS
EMOÇÕES, PERCEPÇÕES E REFLEXÕES
OS PAIS
• OS PROGENITORES PERDEM A CARACTERÍSTICA DE BENFEITORES E VIRAM
EDUCADORES, FONTES DE ORDENS, TAREFAS E EXIGÊNCIAS.
• ESSA TRANSFORMAÇÃO PODE SER ENCARADA COM CONTRARIEDADE PELO
FILHO, QUE NO FUNDO GOSTARIA DE CONTINUAR SENDO MIMADO.
• O ADOLESCENTE TAMBÉM PASSA A ENXERGAR AS IMPERFEIÇÕES DOS PAIS,
ANTES VISTOS COMO HERÓIS.
• DAÍ PODE SURGIR CERTA DECEPÇÃO
O COMPORTAMENTO
• COM A CAPACIDADE DE RACIOCÍNIO MAIS DESENVOLVIDA, O ADOLESCENTE
GANHA NOVAS RESPONSABILIDADES E PAPÉIS, TORNANDO-SE UM NOVO SER
SOCIAL.
• EM CASA, A HORA DE LAZER PODE SE TRANSFORMAR EM TAREFAS ADULTAS,
COMO CUIDAR DO IRMÃO.
• NA ESCOLA, É PRECISO ESCOLHER SUA FUTURA CARREIRA
• NA SOCIEDADE, HÁ DE SE CONQUISTAR UM EMPREGO.
• NOS RELACIONAMENTOS, É PRECISO BUSCAR PARCEIROS
• ESTA FASE É COMUM ALTERAÇÕES DE HUMOR O ADOLESCENTE VIVENCIA VARIAS
EMOÇÕES AO MESMO TEMPO, AGRESSIVIDADE, TRISTEZA, FELICIDADE, AGITAÇÃO,
PREGUIÇA, SÃO BASTANTES COMUNS.
• POR SER UMA FASE DIFÍCIL É NECESSÁRIO ATENÇÃO DOS RESPONSÁVEIS, EM CASOS
DE COMPORTAMENTOS MAIS GRAVES DEVE SE PROCURAR AJUDA ESPECIALIZADA.
• UMA MARCA COMUM DA MAIORIA DOS ADOLESCENTES É A NECESSIDADE DE FAZER
PARTE DE UM GRUPO.
• AS AMIZADES SÃO IMPORTANTES E DÃO AOS ADOLESCENTES A SENSAÇÃO DE
FAZER PARTE DE UM GRUPO DE INTERESSES COMUNS.
•
O CORPO
• AS TRANSFORMAÇÕES FÍSICAS E BIOLÓGICAS MANTÊM O ADOLESCENTE EM
CRESCIMENTO ATÉ A IDADE DE 16 A 19 ANOS.
• NESSA FASE OCORRE TAMBÉM A PUBERDADE, OU SEJA, O AMADURECIMENTO
SEXUAL.
• NAS MENINAS, ENTRE 10 E 14 ANOS, INICIA-SE A FORMAÇÃO DE QUADRIS E
O CRESCIMENTO DOS SEIOS, MAMILOS E PELOS PUBIANOS.
• NOS RAPAZES, DOS 12 AOS 16, SURGEM OS PELOS PUBIANOS E AUMENTAM
O ESCROTO E O PÊNIS
• A AÇÃO DOS HORMÔNIOS SE ALTERA COMPLETAMENTE.
• A GLÂNDULA PITUITÁRIA, NO CÉREBRO, SECRETA NOVOS TIPOS QUE AGEM
SOBRE OS ÓRGÃOS SEXUAIS.
• NOS MENINOS, O FOLÍCULO-ESTIMULANTE PROMOVE A PRODUÇÃO DE
CÉLULAS RESPONSÁVEIS PELOS ESPERMATOZOIDES.
• E A TESTOSTERONA CONDUZ O SURGIMENTO DE CARACTERÍSTICAS TÍPICAS
MASCULINAS.
• NAS MENINAS, HÁ A PRODUÇÃO DE ESTROGÊNIO, QUE LEVA AO
DESENVOLVIMENTO DOS SEIOS E PELOS PUBIANOS, E DA PROGESTERONA,
REGULADORA DO CICLO MENSTRUAL
• O BRASIL ATUAL, A GRAVIDEZ PRECOCE TEM SE TRANSFORMADO NUM 
GRANDE PROBLEMA DE SAÚDE PÚBLICA.
• COM POUCAS INFORMAÇÕES E UMA VIDA SEXUAL ATIVA CADA VEZ MAIS 
PRECOCE, MUITAS ADOLESCENTES ESTÃO ENGRAVIDANDO NUMA ÉPOCA DA 
VIDA EM QUE SE ENCONTRAM DESPREPARADAS PARA ASSUMIR AS 
RESPONSABILIDADES DE MÃE.
• AO SE TORNAREM MÃES, ESTAS ADOLESCENTES ACABAM DEIXANDO DE LADO
UMA IMPORTANTE FASE DE DESENVOLVIMENTO (ALGUMAS ATÉ MESMO 
ABANDONAM OS ESTUDOS). MAIS PREOCUPANTE SÃO AQUELAS QUE 
BUSCAM O ABORTO, TIRANDO A VIDA DE UM SER E COLOCANDO EM RISCO 
SUAS PRÓPRIAS VIDAS. 
ADOLESCENTE E SUICIDIO
• O SUICÍDIO NA ADOLESCÊNCIA, É O ATO DE UM JOVEM ENTRE OS 12 E OS 21 ANOS TIRAR A 
PRÓPRIA VIDA.
• GERALMENTE OCORRE PORQUE A ADOLESCÊNCIA É UM PERÍODO DE TRANSIÇÃO, DE 
TRANSFORMAÇÕES E DE INÚMEROS CONFLITOS INTERNOS, E POR ISSO EXISTE UM MAIOR 
RISCO DE DEPRESSÃO, TRANSTORNO BIPOLAR E DE CEDER A PRESSÕES IMPOSTAS PELOS 
OUTROS OU PELA SOCIEDADE.
• COMPORTAMENTO SUICIDA SE DIVIDE EM 3 FASES: PENSAR EM SUICÍDIO, TENTATIVA DE 
SUICÍDIO E CONSUMAÇÃO DO SUICÍDIO.
• O JOVEM QUE PENSA UM TIRAR SUA VIDA, ACREDITA QUE NÃO EXISTEM SOLUÇÕES PARA OS 
SEUS PROBLEMAS, E NORMALMENTE DÁ SINAIS DE UM DESEQUILÍBRIO EMOCIONAL, MAS QUE 
PODEM PASSAR DESPERCEBIDOS POR FAMILIARES E AMIGOS.
CAUSAS MAIS COMUNS DO SUICÍDIO NA 
ADOLESCÊNCIA 
• DEPRESSÃO: A DEPRESSÃO É A PRINCIPAL CAUSA DO SUICÍDIO NA ADOLESCÊNCIA.
• O JOVEM DEPRIMIDO PREFERE FICAR SOZINHO DO QUE SAIR COM OS AMIGOS E
SENTIMENTOS COMO TRISTEZA E SOLIDÃO FAVORECEM OS PENSAMENTOS E O
PLANEJAMENTO DO SUICÍDIO.
• NÃO TER UM BOM AMIGO OU NAMORADO PARA CONVERSAR, QUE SEJA CAPAZ DE
MOSTRAR COMPREENSÃO E COMPREENDER SUAS DIFICULDADES, FAZEM COM QUE A
VIDA SEJA MAIS PESADA E DIFÍCIL DE SUPORTAR.
CONFLITOS AMOROSOS E FAMILIARES:
• COMO PERDA DOS PAIS, SEPARAÇÃO, FREQUENTES BRIGAS E DISCUSSÕES, E
NÃO TER ESPAÇO DENTRO DE CASA PARA EXPRESSAR SUAS EMOÇÕES SÃO
FATORES QUE AUMENTAM A ANGÚSTIA E A DOR QUE O ADOLESCENTE SENTE,
FAZENDO-O PENSAR EM SUICÍDIO.
• NÃO SE SENTIR AMADO PELO COMPANHEIRO E A FALTA DE AMOR E
COMPREENSÃO NO RELACIONAMENTO TAMBÉM FAZEM COM QUE O JOVEM
PENSE EM SE MATAR.
USO DE ALCCOL E DROGAS
• O ALCOOLISMO E O USO DE DROGAS TAMBÉM FAVORECE O SUICÍDIO
PORQUE SEU USO JÁ INDICA QUE O JOVEM NÃO ESTÁ CONSEGUINDO
RESOLVER CONFLITOS INTERIORES.
• PASSANDO POR UM MOMENTO DE ANGÚSTIA OU FRUSTRAÇÃO.
• ALÉM DISSO, A ATUAÇÃO NESTAS SUBSTÂNCIAS NO CÉREBRO MODIFICA AS
FUNÇÕES CEREBRAIS, O ESTADO DE CONSCIÊNCIA E O PENSAMENTO,
FAVORECENDO AS IDEIAS AUTODESTRUTIVAS.
BULLYING
• O BULLYING ACONTECE QUANDO OUTRAS PESSOAS DENIGREM A
IMAGEM OU ATÉ MESMO AGRIDEM FISICAMENTE A VÍTIMA QUE SE
SENTE INDEFESA, SENDO ESTA UMA SITUAÇÃO COMUM NA
INFÂNCIA E NA ADOLESCÊNCIA, EMBORA SEJA CRIME.
TRAUMAS EMOCIONAIS
• TER SIDO VÍTIMA DE UM ABUSO SEXUAL OU MAUS TRATOS SÃO
FATORES QUE FAVORECEM OS PENSAMENTOS SUICIDAS PORQUE A
PESSOA SE SENTE ENCURRALADA PELOS PROBLEMAS E NÃO
CONSEGUE LIDAR COM A DOR QUE SENTE DIARIAMENTE.
• COM O PASSAR DO TEMPO A DOR NÃO DIMINUI E A PESSOA SE
SENTE SEMPRE ANGUSTIADA E DEPRIMIDA, O QUE FAVORECE OS
PENSAMENTOS SUICIDAS PORQUE PODE PARECER QUE TIRAR A
PRÓPRIA VIDA É A MELHOR SOLUÇÃO PARA RESOLVER O
PROBLEMA.
VIDA ADULTA
• MARCADA POR PERÍODO DE ESTABILIDADEE TRANSIÇÃO.
• SUA ESTRUTURA ESTA MAIS SOLIDIFICADA, OU SEJA, NA FORMA DE ELE VER A 
SI PRÓPRIO, O MUNDO E OS OUTROS.
• ENTRADA DO MUNDO ADULTO 22 A 28 ANOS
• TRANSIÇÃO OCORRE ENTRE 28 A 33 ANOS
• ESTABILIZAÇÃO ENTRE 33 A 40 ANOS
• PRINCIPAIS TRANSIÇÕES DESTA FASE ( CASAMENTO, NASCIMENTO DO FILHO,
DIVORCIO E VIUVEZ).
• ALGUNS AUTORES AFIRMAM QUE ESTA FASE É MARCADA POR PERÍODOS
CRÍTICOS, COMO NOVOS PAPEIS E A BUSCA PELA ESTABILIDADE E
SEGURANÇA.
• DENTRE TODAS AS TRANSFORMAÇÕES QUE OCORREM NESTA FASE DESTACAM
SE OS ASPECTOS FISIOLÓGICOS E PSICOLÓGICOS QUE IMPULSIONAM A
CONDUTA DO SER HUMANO.
• QUANDO TENTAMOS ENTENDER AS NECESSIDADES BÁSICAS DE CADA SER
HUMANO, E COMO ELAS SÃO SACIADAS, DEVEMOS COMPREENDER QUE
ESTAS FAZEM PARTE DA INTERAÇÃO COMPLEXAS DO MECANISMO
FISIOLÓGICOS E PSICOLÓGICOS DE CADA UM.
MECANISMO DE DEFESA O QUE É?
• MECANISMO DE DEFESA DESIGNA EM PSICOLOGIA EM GERAL E NA TEORIA
PSICANALÍTICA EM PARTICULAR AS AÇÕES PSICOLÓGICAS QUE TÊM POR
FINALIDADE REDUZIR QUALQUER MANIFESTAÇÃO QUE PODE COLOCAR EM
PERIGO A INTEGRIDADE DO EGO, ONDE O INDIVÍDUO NÃO CONSIGA LIDAR
COM SITUAÇÕES QUE POR ALGUM MOTIVO CONSIDERE AMEAÇADORAS.
• SÃO PROCESSOS SUBCONSCIENTES OU MESMO INCONSCIENTES QUE
PERMITEM À MENTE ENCONTRAR UMA SOLUÇÃO PARA CONFLITOS NÃO
RESOLVIDOS NO NÍVEL DA CONSCIÊNCIA.
• AS BASES DOS MECANISMOS DE DEFESA SÃO AS ANGÚSTIAS. QUANTO MAIS
ANGUSTIADOS ESTIVERMOS, MAIS FORTES OS MECANISMOS DE DEFESA
FICAM ATIVADOS.
• ISOLAMENTO: SEPARAR UM PENSAMENTO OU RECORDAÇÃO DO
SENTIMENTO, AFETO OU EMOÇÃO A ELAS ASSOCIADAS. EXEMPLO: UMA
MULHER JOVEM DESCREVE QUE FOI ATACADA E ESTUPRADA SEM DEMOSTRAR
QUALQUER TIPO DE SENTIMENTO
• SOMATIZAÇÃO : É A CONVERSÃO DE DERIVADOS PSÍQUICOS EM SINTOMAS 
FÍSICOS, CORPORAIS: TENDÊNCIA A REAGIR COM MANIFESTAÇÕES 
SOMÁTICAS. 
• NEGAÇÃO: RECUSA EM ACEITAR A REALIDADE OU A VERDADE. EXEMPLO: UM
ALCOÓLATRA NÃO ACEITA O FATO E NÃO RECONHECE SEU PROBLEMA.
• REPRESSÃO: BLOQUEAR INVOLUNTARIAMENTE DA PRÓPRIA CONSCIÊNCIA
SENTIMENTOS E EXPERIÊNCIAS DESAGRADÁVEIS. EX: UMA VITIMA DE ACIDENTE
NÃO CONSEGUE SE LEMBRAR DE NADA A RESPEITO DOS FATOS.
• REGRESSÃO: RETIRA SE EM RESPOSTA AO ESTRESSE PARA UM NÍVEL DE
DESENVOLVIMENTO E AS MEDIDAS DE CONFORTO ASSOCIADAS A ESSE NÍVEL.
EX: AO SER HOSPITALIZADO UMA CRIANÇA SÓ MAMA NA MAMADEIRA,
EMBORA SUA MÂE DIGA QUE ELA JÁ SE ALIMENTA COM COPO A VÁRIOS
MESES.
• DESLOCAMENTO: A TRANSFERÊNCIA DE SENTIMENTO DE UM ALVO PARA O
OUTRO, QUE É CONSIDERADO MENOS AMEAÇADOR OU É NEUTRO. EX: UM
PACIENTE ESTÁ FURIOSO COM O MÉDICO, NÃO EXPRESSA ISSO, MAS AGRIDE
VERBALMENTE A ENFERMEIRA.
• SUBLIMAÇÃO: REDIRECIONAR PULSÕES OU IMPULSOS QUE SÃO PESSOAL OU
SOCIALMENTE INACEITÁVEIS PARA A ATIVIDADES CONSTRUTIVAS. EX: UMA MÃE
CUJO FILHO FOI ASSASSINADO CANALIZA SUA RAIVA E ENERGIA PARA SER A
PRESIDENTE DE UMA ONG DE MÃES QUE TIVERAM FILHOS ASSASSINADOS.
• IDENTIFICAÇÃO: UMA TENTATIVA DE AUMENTAR O VALOR PESSOAL
ADQUIRINDO ALGUNS ATRIBUTOS E CARACTERÍSTICAS DE UM INDIVIDUO QUE
SE ADMIRA. EX: UMA ADOLESCENTE QUE PRECISOU DE CUIDADOS
HOSPITALARES TORNA SE ENFERMEIRA EM CONSEQUÊNCIA DE SUAS
EXPERIENCIAS VIVIDAS COM OS CUIDADOS QUE RECEBEU.
• RACIONALIZAÇÃO: TENTAR DESCULPAR OU FORMULAR RAZÕES LÓGICAS
PARA JUSTIFICAR SENTIMENTOS OU COMPORTAMENTOS INACEITÁVEIS. EX:
ANA DIZ A ENFERMEIRA QUE SE EMBRIAGA PORQUE NÃO SABE LIDAR COM
SEU CASAMENTO FRACASSADO.
FORMAÇÃO REATIVA: IMPEDIR A EXPRESSÃO DE PENSAMENTO OU
SENTIMENTOS INACEITÁVEIS EXAGERANDO PENSAMENTOS OU TIPOS DE
COMPORTAMENTO OPOSTOS. EX: JANE ODEIA A ENFERMAGEM, ELA FEZ
ENFERMAGEM PARA AGRADAR SEUS PAIS. DURANTE O EXERCÍCIO DA
PROFISSÃO, ELA FALA A ESTUDANTES EM PERSPECTIVAS SOBRE A EXCELÊNCIA DA
ENFERMAGEM COMO CARREIRA.
• PROGRESSÃO: ATRIBUIR SENTIMENTOS OU IMPULSOS INACEITÁVEIS PARA SI
MESMO A OUTRA PESSOA. EX: CARLA SENTE UMA FORTE ATRAÇÃO SEXUAL
POR SEU MEDICO E DIZ A UMA AMIGA. ELE ESTÁ VINDO ATRÁS DE MIM.
• ANULAÇÃO: DESFAZER OU CANCELAR SIMBOLICAMENTE UMA EXPERIENCIA
QUE SE CONSIDERA INTOLERÁVEL. EX: JOÃO ESTÁ NERVOSO QUANTO AO
SEU NOVO EMPREGO E GRITA COM A ESPOSA. AO VOLTAR PARA CASA ELE
PARA E COMPRA FLORES A ESPOSA.
• SUPRESSÃO: O BLOQUEIO INVOLUNTÁRIO DA PRÓPRIA CONSCIÊNCIA A
SENTIMENTOSE EXPERIÊNCIAS DESAGRADÁVEIS. EX: NÃO QUERO PENSAR
NISSO AGORA DEIXA PRA AMANHÃ.
DESENVOLVIMENTO HUMANO IDOSO
•VELHICE É UM PROCESSO PESSOAL, NATURAL E INEVITÁVEL
PARA QUALQUER SER HUMANO NA EVOLUÇÃO DA VIDA.
• ESTE PROCESSO OCORRE RELACIONADO A DIVERSOS
FATORES DA VIDA DE UMA PESSOA, ENVELHECER É SOMAR
TODAS AS EXPERIÊNCIAS DA VIDA.
• É O RESULTADO DE TODAS AS DECISÕES E ESCOLHAS QUE FORAM
FEITAS DURANTE TODO O PERCURSO DA MESMA, DIANTE DISSO,
PERCEBEMOS QUE VIVENCIAR O ENVELHECIMENTO APRESENTA
SITUAÇÕES DIFERENTES PARA CADA SER HUMANO, POIS SOMOS
ÚNICOS.
• ALGUMAS MUDANÇAS TAMBÉM SURGEM COMO PARTE DESTE
PROCESSO DE ENVELHECER, APRESENTAM-SE A SEGUIR ALGUMAS
DESTAS MUDANÇAS:
• DO PONTO DE VISTA BIOLÓGICO: O ENVELHECIMENTO
CARACTERIZA-SE PELAS MUDANÇAS MORFOLÓGICAS E
FUNCIONAIS RESULTANTES DAS TRANSFORMAÇÕES A QUE O
ORGANISMO SE SUBMETE AO LONGO DA VIDA.
• NEM TODA MUDANÇA QUE OCORRE EM NOSSO ORGANISMO
ESTÁ FUNDAMENTALMENTE LIGADA À IDADE POR SI SÓ.
• É NECESSÁRIO INCLUIR OUTROS FATORES QUE CONTRIBUEM PARA
ESSAS MUDANÇAS NO ORGANISMO, COMO O AMBIENTE,
ALTERAÇÕES IMUNOLÓGICAS, ALIMENTAÇÃO E ATIVIDADES.
• AS MUDANÇAS FÍSICAS QUE ACONTECEM NO ORGANISMO
QUANDO DO ENVELHECIMENTO BIOLÓGICO NÃO SÃO
SIMULTÂNEAS, MAS AO CONTRÁRIO, OS ÓRGÃOS SEGUEM
PADRÕES DIFERENTES DE ENVELHECIMENTO E OS CLASSIFICAMOS
DE PRIMÁRIOS E SECUNDÁRIOS.
• O ENVELHECIMENTO PRIMÁRIO:
• CONSISTE EM PROCESSOS DE DETERIORAÇÃO BIOLÓGICA,
GENETICAMENTE PROGRAMADOS, QUE ACONTECEM INCLUSIVE NAS
PESSOAS QUE TEM MUITA SAÚDE E QUE NÃO PASSARAM POR
DOENÇAS GRAVES NA VIDA.
• ESTES PROCESSOS FAZEM PARTE DA PROGRAMAÇÃO NATURAL DE
NOSSO SISTEMA BIOLÓGICO SENDO ASSIM INEVITÁVEL SOB
QUAISQUER CIRCUNSTÂNCIAS INDIVIDUAIS E AMBIENTAIS.
• O ENVELHECIMENTO SECUNDÁRIO:
• REFERE-SE AOS PROCESSOS DE DETERIORAÇÃO QUE AUMENTAM
COM A IDADE E SE RELACIONAM COM FATORES QUE PODEM SER
CONTROLADOS, COMO POR EXEMPLO:
• A ALIMENTAÇÃO, A ATIVIDADE FÍSICA, OS HÁBITOS DE VIDA E AS
INFLUÊNCIAS AMBIENTAIS.
• ESSES FATORES DEPENDEM DE CADA INDIVÍDUO, ENTÃO PODEMOS
ASSIM AFIRMAR QUE PODE SER PREVENIDO, E É EVITÁVEL E NÃO
UNIVERSAL.
• RELACIONADO AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NESTA FASE,
NOSSA CAPACIDADE PARA LIDAR E PARA INTERAGIR
ADEQUADAMENTE COM O AMBIENTE VAI DEPENDER, EM GRANDE
MEDIDA, DE NOSSA HABILIDADE PARA DETECTAR, PARA INTERPRETAR
E PARA RESPONDER DE MANEIRA APROPRIADA À INFORMAÇÃO
QUE CHEGA ATÉ OS NOSSOS SENTIDOS.
• O ENVELHECIMENTO BIOLÓGICO DO CÉREBRO É, EM GERAL,
EVIDENCIADO PELA PERDA DE INTELECTO, MEMÓRIA, CAPACIDADE
CRIATIVA E COGNITIVA.
• MAS, AO CONTRÁRIO DO QUE SE PENSA, ESSE PROCESSO NÃO
ACONTECE DE REPENTE, LOGO QUE A PESSOA ATINGE UMA
DETERMINADA IDADE, TRATA-SE DE UM PROCESSO LENTO QUE
PROGRIDE COM O PASSAR DOS ANOS.
• SOBRE A MEMÓRIA, NÃO SE PODE AFIRMAR QUE E A MEMÓRIA DA
PESSOA PIORE COM A IDADE E NEM QUE O ESQUECIMENTO SEJA
UMA CONSEQUÊNCIA INEVITÁVEL DO ENVELHECIMENTO.
• AS ESTRUTURAS DA MEMÓRIA SÃO AFETADAS DE MANEIRAS
DIFERENTES.
• QUANDO OCORREM ALTERAÇÕES NA MEMÓRIA NA VELHICE, AS
HIPÓTESES EXPLICATIVAS PARA ESSAS ALTERAÇÕES ESTÃO
CENTRADAS EM FATORES AMBIENTAIS, DÉFICITS DO
PROCESSAMENTO DA INFORMAÇÃO E FATORES BIOLÓGICOS
(DETERIORAÇÃO EM ALGUMAS PARTES DE CÉREBRO, COMO OS
LÓBULOS FRONTAIS).
• CARACTERÍSTICAS FISIOLÓGICAS: SISTEMA CARDIOVASCULAR
• DIMINUIÇÃO DOS BATIMENTOS CARDÍACOS, AUMENTO DO
COLESTEROL, MENOR RESISTÊNCIA VASCULAR.
•SISTEMA RESPIRATÓRIO:
• DIMINUIÇÃO DA ELASTICIDADE PULMONAR, REDUÇÃO DA FORÇA
DOS MÚSCULOS RESPIRATÓRIOS.
• SISTEMA NERVOSO CENTRAL: É O MAIS COMPROMETIDO POIS É O
RESPONSÁVEL PELAS FUNÇÕES BIOLÓGICAS E PSÍQUICAS
ACARRETANDO ENTÃO: REDUÇÃO DO NÚMERO DE NEURÔNIOS,
DA VELOCIDADE DE CONDUTA NERVOSA, PERDA DE SUA
CAPACIDADE DE REAÇÃO, CÉREBRO FICA COMPROMETIDO.
• CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS E SOCIAIS:
• O SER HUMANO APRESENTA UMA SERIE DE MUDANÇAS
PSICOLÓGICAS COM O ENVELHECIMENTO RESULTANDO NA
DIFICULDADE DE ADAPTAÇÃO A NOVOS PAPÉIS.
• ESSAS CARACTERÍSTICAS TEM RELAÇÃO DIRETA COM O TRABALHO,
EXPERIÊNCIAS DE VIDA, PAPEIS SOCIAIS QUE DESEMPENHAMOS
COMO: ESTUDANTE, ESPOSO, TRABALHADOR, APOSENTADO ENTRE
OUTROS.
• ALTERAÇÕES QUE OCORREM:
• CRISE DE IDENTIDADE;
• PERDA DA AUTO ESTIMA;
• MUDANÇAS DE PAPÉIS NO TRABALHO, NA FAMÍLIA E NA 
SOCIEDADE;
• PERDAS AFETIVAS ( PARENTES E AMIGOS);
• PERDA DE AUTONOMIA;
• PERDA DA INDEPENDÊNCIA E DO PODER DE DECISÕES;
• APOSENTADORIA ( FICAM ISOLADOS/ DEPRIMIDOS).
• AS FAMÍLIAS TÊM COMO FINALIDADE PROPORCIONAR ÀS PESSOAS
PROTEÇÃO, INTIMIDADE, AFETO E IDENTIDADE SOCIAL.
• OBSERVAM-SE MUDANÇAS NA ESTRUTURA FAMILIAR, NO CICLO E
NA EVOLUÇÃO DA MESMA, NOS PAPÉIS TRADICIONAIS, NO
SURGIMENTO DE NOVOS TIPOS DE FAMÍLIAS E NAS RELAÇÕES.
• ENTRE AS GERAÇÕES QUE PODEM DE MANEIRA SIGNIFICATIVA,
AFETAR OU NÃO AS QUALIDADES DAS RELAÇÕES MATRIMONIAIS
OU FAMILIARES EM GERAL.
• AS NECESSIDADES AFETIVAS DOS IDOSOS NÃO SÃO DIFERENTES
DAS OUTRAS PESSOAS EM OUTRAS FASES DA VIDA, ESTAS
NECESSIDADES AFETIVAS SÃO AMOR, ALEGRIA, REALIZAÇÃO. O
AMOR, EM SUAS TODAS AS FORMAS DE MANIFESTAÇÃO.
• O PRAZER QUE SE ASSOCIA À EXPLORAÇÃO DO AMBIENTE, DA
ALEGRIA DAS RELAÇÕES COM OUTRAS PESSOAS OS TORNAM
MAIS FORTES PARA ENFRENTAREM O ESTRESSE, ANSIEDADE E OS
ENFRENTAMENTOS DIÁRIOS PERMITINDO-OS ASSIM CONSEGUIREM
TER UMA QUALIDADE DE VIDA MELHOR E EQUILÍBRIO
PSICOLÓGICO.
• A DEMÊNCIA É RARA ANTES DA FASE FINAL DA VIDA ADULTA,
TORNANDO-SE MAIS COMUM COM O AVANÇAR DA IDADE,
AFETANDO 15% OU MAIS DOS QUE TÊM ALÉM DE 85 ANOS.
• A CAUSA MAIS COMUM É A DOENÇA DE ALZHEIMER, INCLUEM
UMA HISTÓRIA FAMILIAR DE DEMÊNCIA, OU A DOENÇA DE
PARKINSON.
• O MAL DE ALZHEIMER É PROLONGADO, PROGRESSIVAMENTE
DEBILITANTE E MAIS PREVALECENTE COM A IDADE. SUAS CAUSAS
NÃO FORAM DEFINITIVAMENTE ESTABELECIDAS, EMBORA ALGUMAS
PESQUISAS TENHAM ENCONTRADO FATORES GENÉTICOS EM
ALGUNS CASOS.
• A MAIORIA DAS PESSOAS MAIS VELHAS TEM BOA SAÚDE MENTAL.
A DEPRESSÃO E OUTROS PROBLEMAS, INCLUSIVE ALGUNS TIPOS
DE DEMÊNCIA, PODEM SER REVERTIDOS COM TRATAMENTO
ADEQUADO, JÁ OUTRAS, COMO O MAL DE ALZHEIMER, MAL DE
PARKINSON E DERRAME MÚLTIPLOS SÃO IRREVERSÍVEIS.
• A DEPRESSÃO É DIAGNOSTICADA COM MAIS FREQUÊNCIA EM
ADULTOS MAIS JOVENS DO QUE EM ADULTOS MAIS VELHOS, E
COM MAIS FREQUÊNCIA EM MULHERES DO QUE EM HOMENS.
• MUITOS ADULTOS MAIS VELHOS MOSTRAM SINTOMAS DE
DEPRESSÃO, A QUAL PODE NÃO SER ADEQUADAMENTE
DIAGNOSTICADA.
• A MAIOR PARTE DAS FORMAS DE PERTURBAÇÃO EMOCIONAL É
MENOS FREQUENTE NO FINAL DA VIDA ADULTA.
• A DEPRESSÃO CONSTITUI A EXCEÇÃO, TENDO SUA FREQUÊNCIA
AUMENTADA APÓS OS 70 OU 75 ANOS, EMBORA ELA NÃO SEJA
VÁLIDA ENTRE OS QUE GOZAM DE BOA SAÚDE OU AQUELES COM
UM APOIO ADEQUADO.
MORTE
• MORTE (DO TERMO LATINO MORS)/ ÓBITO (DO TERMO LATINO
OBITU)/ FALECIMENTO (FALECER+MENTO)/ PASSAMENTO
(PASSAR+MENTO)/ OU AINDA DESENCARNE (DEIXAR A CARNE),
SÃO SINÔNIMOS USADOS PARA SE REFERIR AO PROCESSO
IRREVERSÍVEL DE CESSAMENTO DAS ATIVIDADES BIOLÓGICAS
NECESSÁRIAS À CARACTERIZAÇÃO E MANUTENÇÃO DA VIDA EM
UM SISTEMA OUTRORA CLASSIFICADO COMO VIVO.
• APÓS O PROCESSO DE MORTE, O SISTEMA NÃO MAIS VIVE, E
ENCONTRA-SE MORTO.
• A MORTE PODE OCORRER PARA TODO O ORGANISMO OU
APENAS PARA PARTE DELE.
• É POSSÍVEL PARA CÉLULAS INDIVIDUAIS, OU MESMO ÓRGÃOS,
MORREREM E AINDA ASSIM O ORGANISMO CONTINUAR A VIVER.
MUITAS CÉLULAS INDIVIDUAIS VIVEM POR APENAS POUCO TEMPO
E A MAIOR PARTE DAS CÉLULAS DE UM ORGANISMO SÃO
CONTINUAMENTE SUBSTITUÍDAS POR NOVAS CÉLULAS.
• A MORTE PROVOCA REAÇÕES EM TODO O INDIVIDUO:
• A PRINCIPIO A PESSOA COMEÇA A LUTAR CONTRA O PERIGO E O
INEVITÁVEL. DEPOIS ELA DEIXA DE LUTAR E SE ENTREGA, RELEMBRANDO
CENAS DO PASSADO, EM SEGUIDA, PODE ENTRAR NUM ESTADO
MÍSTICO DO QUAL, MUITAS VEZES, NÃO DESEJA VOLTAR.
• MEDO DA MORTE: O MEDO É A RESPOSTA PSICOLÓGICA MAIS COMUM
DIANTE DA MORTE. O MEDO DE MORRER É UNIVERSAL E ATINGE TODOS
OS SERES HUMANOS, INDEPENDENTE DA IDADE, SEXO, NÍVEL SOCIAL E
CREDO RELIGIOSO.
• NENHUM SER HUMANO ESTÁ LIVRE DA MORTE E NOSSOS MEDOS
ESTÃO RELACIONADOS A ELE.
MEDO X ANSIEDADE
• DE MANEIRA GERAL, A ANSIEDADE ESTÁ ASSOCIADA A UM
SENTIMENTO DIFUSO, SEM CAUSA APARENTE.
JÁ O MEDO É GERALMENTE LIGADO A UMA CAUSA MAIS
ESPECIFICA.
• CONSIDERAMOS A MORTE SOB DUAS CONCEPÇÕES:
• A MORTE DO OUTRO: O MEDO DO ABANDONO, ENVOLVENDO A
CONSCIÊNCIA DA AUSÊNCIA DA SEPARAÇÃO. DIFICULDADE EM VER
O SOFRIMENTO DO OUTRO E SUA DESINTEGRAÇÃO, O QUE
ORIGINA SENTIMENTOS DE IMPOTÊNCIA POR NÃO PODER FAZER
NADA.
• A PRÓPRIA MORTE: A CONSCIÊNCIA DA PRÓPRIA FINITUDE, A
FANTASIA DE COMO SERÁ O FIM E QUANDO OCORRERÁ, MEDO
DO SOFRIMENTO.
• AS PESSOAS PARECEM TEMER A MORTE POR UMA SERIE DE RAZÕES:
ELAS SE PREOCUPAM COM O SOFRIMENTO FÍSICO E A
HUMILHAÇÃO;
• RECEIAM A INTERRUPÇÃO DE OBJETIVOS;
• FICAM PENSANDO NAQUELES QUE VÃO SOBREVIVER SEM ELAS;
• FICAM PENSANDO TAMBÉM NAQUILO QUE AS ESPERAM.
• O MEDO DA MORTE PARECE ATINGIR O AUGE DURANTE A MEIA-
IDADE. OS IDOSOS RELATAM PENSAR MAIS NA MORTE DO QUE AS
PESSOAS DE OUTRAS FAIXAS ETÁRIAS.
FASES DO LUTO
• QUANDO AS PESSOAS DESCOBREM QUE ESTÃO MORRENDO
FICAM CHOCADAS E TENDER A PASSAR POR CINCO FASES ATÉ A
CHEGADA DA ACEITAÇÃO DA SENTENÇA.
• NEGAÇÃO: SERIA UMA DEFESA PSÍQUICA QUE FAZ COM QUE O
INDIVÍDUO ACABA NEGANDO O PROBLEMA, TENTA ENCONTRAR
ALGUM JEITO DE NÃO ENTRAR EM CONTATO COM A REALIDADE
SEJA DA MORTE DE UM ENTE QUERIDO. É COMUM A PESSOA
TAMBÉM NÃO QUERER FALAR SOBRE O ASSUNTO.
• RAIVA: A PESSOA FREQÜENTEMENTE SE VOLTA CONTRA TODOS OU
O MUNDO EM GERAL, VÃO APARECER TAMBÉM SENTIMENTOS DE
CULPA OU MEDO NESSE ESTAGIO.
• BARGANHA: ESSA É FASE QUE O INDIVÍDUO COMEÇA A
NEGOCIAR, COMEÇANDO COM SI MESMO, ACABA QUERENDO
DIZER QUE SERÁ UMA PESSOA MELHOR SE SAIR DAQUELA
SITUAÇÃO, FAZ PROMESSAS A DEUS. É COMO O DISCURSO “VOU
SER UMA PESSOA MELHOR, SEREI MAIS GENTIL E SIMPÁTICO COM
AS PESSOAS, IREI TER UMA VIDA SAUDÁVEL.”
• DEPRESSÃO: A DEPRESSÃO PODE OCORRER COM UMA REAÇÃO À
MUDANÇAS DO MODO DE VIDA OCASIONADA PELA PERDA. A
PESSOA SE SENTE EXTREMAMENTE TRISTE, DESESPERANÇADA, INÚTIL
E CANSADA.
• ACEITAÇÃO: É O ESTÁGIO EM QUE O INDIVÍDUO NÃO TEM
DESESPERO E CONSEGUE ENXERGAR A REALIDADE COMO
REALMENTE É, FICANDO PRONTO PRA ENFRENTAR A PERDA OU A
MORTE.
PACIENTES TERMINAIS
• DURANTE A SUCESSÃO DE ESTÁGIOS, ENTRE O ADOECER ATÉ O 
MORRER, A ESPERANÇA É O ÚNICO ELEMENTO QUE PERSISTE DESDE 
O INÍCIO DO DIAGNÓSTICO.
• MESMO ENTRE AQUELES PACIENTES QUE ESTÃO CONFORMADOS, 
OU ENTRE AQUELES QUE SÃO MAIS REALISTAS, SEMPRE EXISTE A 
EXPECTATIVA DE POSSIBILIDADE DE UMA CURA. 
• O QUE SUSTENTA O VIVER EM MEIO AO SOFRIMENTO É, MUITAS 
VEZES, APENAS UM FIO DE ESPERANÇA.
• A EQUIPE SE PREOCUPA APENAS COM A TÉCNICA, ESQUECENDO O
LADO EMOCIONAL DO PACIENTE QUE JÁ SE ENCONTRA
COMPLETAMENTE ABALADO, TORNANDO CADA VEZ MAIS
DOLOROSO SEU ESTADO DE MANEIRA GERAL.
• O PACIENTE TERMINAL NÃO É UM CADÁVER E SIM ALGUÉM QUE
ESTÁ VIVENDO INTENSAMENTE A SUA VIDA POSSÍVEL.
• O ENFERMEIRO DEVE RECONHECER QUE SUA PRESENÇA É TÃO
IMPORTANTE QUANTO O PROCEDIMENTO TÉCNICO. SE NÃO MAIS.
•O COMPORTAMENTO DO TÉCNICO EM ENFERMAGEM PODE
INFLUENCIAR O COMPORTAMENTO DO PACIENTE POSITIVA OU
NEGATIVAMENTE.
• OS INCENTIVOS POSITIVOS INCLUEM PASSAR ALGUM TEMPO COM
O PACIENTE, DAR-LHE ATENÇÃO E SORRIR PARA ELE, MOSTRAR
INTERESSE EM CONVERSAR CERTOS ASSUNTOS,
• O COMPORTAMENTO NEGATIVO PODE SER PROVOCADO POR
UM OLHAR CARRANCUDO, NÃO RESPONDENDO AO PACIENTE OU
ESQUECENDO-O.