Atividade Comparativo entre AVAs

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Licenciatura em Formação Pedagógica
Disciplina: Mídias e Ferramentas Tecnológicas na Educação a Distância
Aluno: José Cláudio Barros Ferraz
ATIVIDADE - COMPARATIVO ENTRE AVAs
1. Pesquisar sobre Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
As Plataformas AVA foram criadas para ser um software capaz de auxiliar os docentes em relação ao conhecimento dado aos alunos em um ambiente virtual, em que o material possa ser revisado e acompanhado pelo aluno na hora que ele quiser e se sentir à vontade. Por meio dele, o aluno adquirirá o conhecimento, tirará suas dúvidas, interagirá com outros alunos, será avaliado e terá acesso às informações técnicas necessárias.
Para o sucesso de um AVA é fundamental a mediação pedagógica, porque é importante que o tutor ou professor promova uma interação entre ele, o conhecimento, o aluno e a aprendizagem. O aluno que estuda na EAD também quer ser um aluno notado, assim como na educação presencial, sendo necessário um acompanhamento adequando para que este aluno não desista do curso. O tutor é fundamental para acompanhar o desenvolvimento do aluno, dando-lhe feedback.
Várias ferramentas são utilizadas entre tutor e alunos, como, diário de bordo, o qual o aluno pode expor seus pontos de vista sobre o desenvolvimento do curso, assim como as dificuldades e acertos e tem por ponto positivo que é uma ferramenta individual, só o aluno e o professor/tutor tem acesso, facilitando o acompanhamento do aluno dando-lhe o retorno do seu desempenho. 
A interação do aluno com outros participantes do curso é outra forma de mediação pedagógica, utilizando como ferramenta o fórum de discussão no AVA, tendo espaço para emitir sua opinião, concordando ou discordando das opiniões dos demais colegas. Para ter êxito com esta ferramenta, é fundamental que o tutor crie um ambiente estimulante para que os alunos possam se entusiasmar e participar e cuidar para que não haja nenhum desvirtuamento do que é proposto e mantenha o respeito, pois é um ambiente onde os alunos terão liberdade para se expressar, assim como na educação presencial. 
Outra opção de ferramenta é a tarefa que tem por finalidade acompanhar o aprendizado pelo aluno, assim como a aplicação do conhecimento adquirido no AVA. É interessante quando o professor que investigar o nível de conhecimento já construído pelo discente sobre determinado assunto. 
Por fim, outra ferramenta é o wiki possibilita a escrita participativa, a qual existirá mais de um autor dos textos, permite inclusive o uso de figuras e links, podendo vincular outros textos dentro ou fora do ambiente virtual. O professor é importante nesta ferramenta para incentivar a construção coletiva do texto.
As ferramentas supracitadas só terão efetividade se realmente o tutor/professor der significado para cada uma delas e que apresente uma proposta pedagógica que deixe claro os objetivos do curso. Ainda é importante que seja feito o acompanhamento pedagógico e o professor/tutor deve está presente sempre, ou presencial ou virtual. 
2. Redigir um texto sobre cada AVA com uma breve descrição (máximo de 4 linhas), 3 pontos positivos e 2 pontos negativos de cada AVA.
MOODLE
É uma das plataformas EAD online mais utilizadas pelos alunos em diversas universidades públicas e privadas. Oferecendo uma interface extremamente fácil e com design simples, tem um código de fonte livre para que o “dono” possa fazer alterações e redistribuir o conteúdo, copiando para os usuários terem as informações necessárias.
Pontos positivos: software gratuito que não requer muita técnica. Ele garante uma acessibilidade muito grande ao usuário pelo fato de ter um código-fonte livre. Pode ser baixado e usado em qualquer parte do mundo; Pode ser usada tanto em Linux como em Windws.
Pontos negativos: Software livre não quer dizer custo zero. Há gastos com programadores, tempo de customização e de infraestrutura (servidor); Não permite alteração da estrutura do curso depois de sua publicação.
TELEDUC
Tem como principal objetivo dar suporte aos professores no quesito de sua formação à informática educativa.
Pontos positivos: funcionalidade simples e fácil, inclusive para aquelas pessoas que não têm conhecimento de informática ou computação.
Pontos negativos: a falta de recursos tecnológicos para o acesso, a ausência de pessoal qualificado e treinado para apoiar o ensino a distância.
AULANET
Teve como principal missão a administração dos cursos à distância em um ambiente colaborativo e educativo para os usuários.
Pontos positivos: O autor do curso não precisa ser um especialista em Internet; Os cursos criados devem buscar grande capacidade de interatividade, a fim de atrair maior participação do aluno no processo de aprendizado; Os recursos oferecidos para a criação de cursos devem corresponder aos de uma sala de aula convencional, acrescidos de outros normalmente disponíveis no ambiente Web; Possibilidade de reutilização de conteúdos já existentes em mídia digital, por exemplo, por meio da importação de arquivos.
Pontos negativos: Não é um software livre, embora seja gratuito, pois não se tem acesso ao código-fonte; A versão gratuita do AulaNet utiliza o banco de dados Access, que se apresenta insuficiente para muitos usuários com acesso simultâneo; Aulanet tem como filosofia o trabalho em grupo, entretanto trabalhar em equipe pode gerar problemas em potencias, como difusão de responsabilidade, competição, falta de empenho, controle de acessos e sobrecarga de comunicação.
E-PROINFO
Desenvolvido pelo MEC, oferece uma gama de utilização para auxiliar na complementação de aulas presenciais e ensino à distância também.
Pontos positivos: Eles oferecem oferecidos cursos e projetos colaborativos, aos professores e alunos da rede pública de ensino do Brasil. Tem a função de permitir a concepção, administração e desenvolvimento de vários tipos de ações, como cursos à distância, complemento de cursos presenciais, projetos de pesquisa, projetos colaborativos e outras formas de apoio a distância e ao processo ensino-aprendizagem.
Pontos negativos: Não permite acesso a deficientes auditivos e visuais, só aceita usuário cadastrado no ambiente para permitir outras informações. Tem baixa usabilidade, os links não funcionam, a tela não aparece inteira, há pouca informação ao usuário visitante.
Bibliografia consultada
Ambientes virtuais de aprendizagem. Disponível em: http://ava2014danilofreitas.blogspot.com/. Acesso em 25 de fevereiro de 2019.
CABRAL, L. de S.; VILAR, F.; BARROS, H. Á. J. Avaliação de ambientes virtuais de aprendizagem: Moodle, TelEduc, Tidia-Ae, AulaNet e e-ProInfo. Conference’10, Month 1–2, 2010. Disponível em: http://www.unibratec.edu.br/tecnologus/wpcontent/uploads/2013/10/tecnologus_edicao_07_artigo_03.pdf. Acesso em 25 de fevereiro de 2019. 
Quais são os meios virtuais utilizados por EaD. Disponível em: https://www.estudiosite.com.br/site/educacao-a-distancia/quais-sao-os-meios-virtuais-utilizados-por-ead. Acesso em 25 de fevereiro de 2019. 
UEC: Ambientes Virtuais de Aprendizagens: Pontos positivos e negativos. Disponível em:
https://franck-lima7.webnode.com/pontos-positivos-e-negativos/. Acesso em 25 de fevereiro de 2019.