Atividades Da Aula 1 e 2 Corrigidas

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CURSO:	PEDAGOGIA 
DISCIPLINA	: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO I
PROFESSORA Ma: NOHAD MOUHANNA FERNANDES
POLO:	 Aupex Itajaí - SC 
DATA DE ENVIO NO PORTFÓLIO: 03 /04 /2018			
ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS DAS AULAS 1 e 2 (Valor: 2,5)
AULA 1: A PRÁTICA DE LINGUAGEM NA VIDA SOCIAL. 
AULA 2: VARIEDADES LINGUÍSTICAS. 
Os exercícios a seguir são referentes às aulas 1 e 2. Você deverá enviar este arquivo com as atividades respondidas pelo Portfólio da aula 2. 
OBS.: individual. 
LEMBRETE: leia as orientações sobre o Cronograma de Postagem de Atividades na ferramenta Agenda e também no Plano de ensino da disciplina e envie os arquivos de atividades nas datas previstas, preferencialmente no prazo normal. As atividades são avaliativas e há uma data de encerramento de postagem. 
Cronograma de postagem desta atividade
Fique atento (a)!
	Portfólio e arquivo de atividades
	Prazo normal
	Prorrogação I
(redução de 0,3)
	Prorrogação II
(redução de 0,5)
	Portfólio 2
Atividades 1 e 2 
	01/04 a 04/04
	05/04 a 07/04
	17/04 a 20/04
	Obs.: cada arquivo de atividades deve ser enviado no Portfólio informado, portanto não envie em Portfólio divergente.
ATENÇÃO!
 É de extrema importância que você:
 - estude as aulas antes e durante a resolução dos exercícios;
- leia com bastante atenção os enunciados das questões para que responda de forma adequada ao solicitado;
- escreva de forma coerente e coesa e de acordo com a norma culta da língua portuguesa;
- confira suas respostas antes de enviar o arquivo, pois não será possível refazer a atividade;
- observe o prazo estipulado para o envio, pois não serão aceitas atividades após o encerramento do prazo;
- não use meios fraudulentos para resolver as atividades individuais. Atividades com respostas iguais às do colega ou com plágio (cópias tiradas da internet) receberão nota ZERO.
BOM TRABALHO!
Atenção! As respostas das questões objetivas devem ser obrigatoriamente, transcritas para o Quadro de Respostas, que será o único instrumento válido para correção deste arquivo de atividades. Esse Quadro encontra-se após a última atividade.
Valor de cada questão (de 1 a 10): 0,25
Leia o que segue para responder às questões de 1 a 4:
Quando o emissor faz uso da linguagem para se comunicar com alguém, precisa refletir sobre a adequação de sua linguagem ao contexto comunicativo, ou seja, deve levar em conta vários fatores contextuais para ajustar a sua linguagem à situação de comunicação e, assim, atingir o seu objetivo com eficiência.
Assim, em cada uma das quatro questões abaixo, identifique qual das formas de expressão é mais adequada às situações comunicativas descritas.
Questão 1 
1) Em uma loja, um vendedor conversa com uma cliente, que tenta conseguir um desconto:
a) Ó, dona... Não dá... O preço é esse mesmo... Se eu quebrar o seu galho e maneirar no preço, o gerente vai virar bicho e aí ele pode me ferrar legal.
b) Desculpe senhora, mas o preço é esse mesmo. Se eu der um desconto não autorizado, o gerente vai me advertir e eu posso até ser demitido. 
Questão 2 
2) Em uma sala de aula, um aluno pede que um colega lhe empreste uma caneta:
a) Por obséquio, poderias fazer a fineza de emprestar-me a tua caneta? Devolvê-la-ei assim que a desocupar. 
b) Por favor, me empresta aí a tua caneta. É rapidinho; te devolvo, já, já.
Questão 3 
3) Em uma solenidade de formatura, um orador faz um discurso:
a) É indescritível minha satisfação ao ver esses jovens atingindo uma meta pela qual despenderam tantos esforços e incontáveis horas de dedicação aos estudos.
b) Tô feliz demais em ver essa moçada faturando um diploma, depois de ter ralado tanto e ficado com o nariz enfiado nos livros tanto tempo que nem dá pra dizer direito. 
Questão 4 
4) Um rapaz respondendo, por escrito, à seguinte pergunta num processo de seleção de emprego: O que você acha necessário para progredir profissionalmente em nossa empresa, caso seja contratado:
a) O jeito é pegar firme, dar o sangue, encarar de frente os problemas; tem também que jogar limpo, sem sacanear os colegas de trabalho.
b) Conjecturo que se faz mister laborar com afinco, sobrepujar as vicissitudes e não utilizar subterfúgios antiéticos prejudiciais aos colegas de trabalho.
c) Penso ser necessário ter disposição para o trabalho, dedicar-se bastante, buscar soluções para os eventuais problemas e ser ético, leal em relação aos colegas de trabalho. 
Questão 5 – 
Observe a correspondência entre a função da linguagem apresentada nos parênteses e a função principal do texto e assinale a alternativa correta. 
1) “Segundo levantamento feito pelo Fórum das Agências de Viagens Especializadas em Contas Comerciais (Favecc), Salvador é o terceiro destino nacional para viagens de negócios. A capital baiana aparece atrás somente de São Paulo e Rio de Janeiro no segmento.” (Apelativa).
2) “Felizmente aprendi a ser empreendedor. Foi um trabalho muito árduo: suei, sofri, chorei, mas consegui e, hoje, sou feliz.” (Emotiva).
3) “Toxicomania é um estado de intoxicação crônica ou periódica, prejudicial ao indivíduo e nociva à sociedade, pelo consumo repetido de determinada droga, seja ela natural ou sintética.” (Metalinguística).
4) “Vozes veladas, veludosas vozes,/ Volúpias dos vilões, vozes veladas,/ Vagam nos velhos vórtices velozes/ Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.” (Cruz e Souza) (Fática).
5) “Visite o Parque Aquático Metamorfose. Lá, você encontrará muitas opções para o seu lazer. Vale a pena conferir!” (Conativa).
a) somente a 1 está errada;
b) somente a 2 está errada; 
c) 1 e 4 estão erradas; 
d) 2 e 4 estão erradas; 
e) 3 e 5 estão erradas.
Questão 6 – (AMARAL, E. [et al.], 2016 – Adaptada)
Eles também sentem dor.
Imagem extraída de: <https://4pjitapevi.wordpress.com/2011/11/28/criacao-de-passaros-silvestres/>
Uma campanha publicitária institucional do Ibama destinada a combater os maus-tratos a animais fez uso de cartazes, como o reproduzido acima, no qual se combinam a linguagem verbal e a visual. Considerando o emprego desses recursos de comunicação e a articulação entre eles na construção da mensagem, identifique a afirmação incorreta: 
a) Predomina no cartaz a função emotiva da linguagem, pois fica claro que o autor tenciona apenas transparecer os seus sentimentos e emoções pessoais.
b) A palavra “eles”, no alto do cartaz, faz referência a todos os animais, não apenas aos papagaios que são vítimas de maus-tratos.
c) A diferença na cor e na tipologia (formato e tamanho da letra) da palavra “crime”, no alto do cartaz, constitui um recurso eficiente para enfatizar, no contexto, o significado desta palavra.
d) Nesse texto, a linguagem verbal é empregada em duas de suas funções: função referencial (na parte superior), que se caracteriza por apresentar informações, e a função apelativa/conativa (na parte inferior), por meio da qual o leitor é incentivado a participar da campanha contra os maus-tratos aos animais. 
e) A imagem impactante do papagaio com as perninhas mutiladas intensifica a força expressiva da mensagem, ampliando a possibilidade de engajamento do leitor na campanha. 
Questão 7 – (UNIFOR CE- Adaptada) Leia o quadrinho abaixo: 
No quadrinho acima, observamos um ruído de comunicação entre os personagens. Assinale a alternativa que apresenta o elemento da comunicação que levou a esse problema.
a) Canal.
b) Código.
c) Referente.
d) Mensagem.
e) Emissor.
Questão 8 
A palavra grifada na frase “Aquele rapaz é um livro aberto.” está no sentido figurado, ao qual damos também o nome de: 
a) gramatical 
b) referencial 
c) conotativo 
d) denotativo 
e) pejorativo
Questão 9 
Dadas as seguintes afirmações em relação a signo: 
I) Num sistema de comunicação visual como a sinalização rodoviária, uma seta cortada por uma barra oblíqua é um signo verbal.II) O conhecimento de uma língua engloba não apenas a identificação de seus signos, mas também o uso adequado de suas regras combinatórias.
III) O signo não é convencional, pois ele não existe a partir de uma convenção, de um acordo pré-combinado entre os usuários.
IV) Ao ouvir a palavra professor, o conceito, a ideia que esses sons lhe transmitem é o significante do signo professor. 
V) Ao ouvir a palavra professor, você reconhece os sons que a formam. Esses sons são a imagem acústica, o segmento fônico apreendido pela mente, portanto, o significante do signo professor.
a) somente a I, a II e a V estão corretas.
b) apenas a II e a III estão corretas.
c) somente a II e a IV estão corretas.
d) somente a II e a V estão corretas.
e) apenas a I, a III e a V estão corretas.
Questão 10 
 (Enem – 2005 - Adaptada) Leia a poesia a seguir:
AULA DE PORTUGUÊS
A linguagem
na ponta da língua
tão fácil de falar
e de entender.
A linguagem
na superfície estrelada de letras,
sabe lá o que quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,
e vai desmatando
o amazonas de minha ignorância.
Figuras de gramática, esquipáticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
Já esqueci a língua em que comia,
em que pedia para ir lá fora,
em que levava e dava pontapé,
a língua, breve língua entrecortada
do namoro com a priminha.
O português são dois; o outro, mistério.
Carlos Drummond de Andrade. Esquecer para lembrar. Rio de Janeiro: José Olympio, 1979. 
Explorando a função emotiva da linguagem, o poeta expressa o contraste entre marcas de variação de usos da linguagem em: 
a) situações formais e informais. 
b) diferentes regiões do país. 
c) escolas literárias distintas. 
d) textos técnicos e poéticos. 
e) diferentes épocas. 
ATENÇÃO! Preencha, no quadro abaixo, a alternativa correspondente à resposta de cada questão - de 1 a 10. Somente este quadro será considerado na correção dessas questões.
QUADRO DE RESPOSTAS 
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	B
	B
	A
	C
	C
	A
	B
	C
	D
	A
VALOR DAS ATIVIDADES: 2,5 (Prazo normal - 01/04 a 04/04)
*SUA NOTA:
VALOR DAS ATIVIDADES: 2,5 (Prorrogação I - 05/04 a 07/04)
*SUA NOTA, com redução de 0,3:
VALOR DAS ATIVIDADES: 2,5 (Prorrogação II - 17/04 a 20/04)
*SUA NOTA, com redução de 0,5:
* Preenchimento feito pela professora.
............................................................................................................................................ Obs.: Somente as atividades acima devem ser enviadas. 
Pratique um pouco mais a teoria estudada.
As atividades seguintes não são objetos de avaliação (não envie respostas). 
1) Faça uma pesquisa em revistas especializadas na área de Pedagogia e coloque em prática a teoria estudada. Analise os textos publicitários, os textos informativos, explicativos etc. Observe a finalidade de cada texto, a linguagem utilizada e tente identificar a função da linguagem predominante apresentada neles. 
2) Há textos na ferramenta “Arquivos” sobre conteúdos gramaticais e variações linguísticas. Leia-os. 
3) Na aula 2, você aprendeu que existe uma diversidade na utilização da língua portuguesa, ou seja, estudou as variedades linguísticas. Para ampliar seu conhecimento sobre o assunto, pesquise em jornais, revistas, publicações para jovens, livros ou sites dois textos curtos com características bem opostas: um com predominância da linguagem culta, outro com predominância da linguagem da linguagem popular. Identifique o tipo de linguagem em cada um, analisando as suas diferenças gramaticais. Se puder, explique essas diferenças a uma pessoa próxima de você. 
4) Acesse o site http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-as-funcoes-linguagem.htm e resolva os quatro exercícios sobre as Funções da Linguagem. Observe as respostas somente depois de resolver os exercícios.
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- PARA ENVIAR AS ATIVIDADES:
Assista ao vídeo Explicação do Funcionamento da Plataforma. Nesse vídeo, você encontrará todos os passos para enviar as atividades e também para usar todas as ferramentas do ambiente virtual.
Obs.: se puder, salve o arquivo de atividades em Documento do Word 97-2003. NÃO envie arquivos em pdf.