Apol 1 Sistema de Ensino e Politicas Educacionais

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Questão 1/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o seguinte excerto:
“A atual Constituição explicita um gênero de escola e ao fazê-lo deixa um outro implícito. Trata-se da dualidade entre escolas regulares e escolas livres. As regulares são as que, além de se submeterem às leis gerais do país, também se submetem ao sistema de diretrizes e bases da educação nacional, inclusive para o reconhecimento formal de seus atos e diplomas. Com isto, fica implícito, por oposição, o gênero das escolas livres”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CURY, C. R. J.. A educação escolar como concessão. Em Aberto, v. 50/51, n. 51, p. 51-56, 1991. p. 1. <http://www.rbep.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/view/1812/1783>. Acesso em: 11 jul. 2017.
Levando em consideração o excerto e as informações contidas no livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos, com respeito a concepção de escola livre, analise as seguintes asserções:
I. O ensino fundamental tem papel basilar na constituição da cidadania plena de todos os indivíduos da sociedade.
                                                  PORQUE
 
II. O ensino fundamental está relacionado à alfabetização e letramento dos alunos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:  
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta       da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa   correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais 
Considere o seguinte excerto:
“Em maio de 2011, o Conselho Nacional de Educação (CNE) aprova parecer que estabelece novas diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio no Brasil. A medida é apresentada como uma atualização das diretrizes de 1998, entendida como necessária diante das diversas mudanças ocorridas na legislação relativa ao ensino médio nos últimos anos, bem como das transformações em curso na própria sociedade, no mundo do trabalho e no ensino médio”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOEHLECKE, Sabrina. O ensino médio e as novas diretrizes curriculares nacionais: entre recorrências e novas inquietações. Revista Brasileira Educação,  Rio de Janeiro ,  v. 17, n. 49, p. 39-58,  abr.  2012. p. 39. < http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v19n72/a10v19n72.pdf >. Acesso em: 18 jul. 2017.
Levando em consideração o excerto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos a respeito do ensino médio, analise as assertivas que seguem e marque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( V ) O docente do ensino médio deve ter formação superior.
II. ( F ) O docente do ensino médio não precisa de graduação em licenciatura plena.
III.( V ) A oferta do ensino médio é principalmente de responsabilidade dos sistemas estaduais.
IV. ( F ) A função profissionalizante do ensino médio visa à formação para o vestibular.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – V – F
	
	B
	V – F – V – V 
	
	C
	F – V – V – F 
	
	D
	V – F – V – F 
	
	E
	F – V – V – V  
Questão 3/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais 
Considere a seguinte citação: 
“Com o objetivo de aprimorar as informações disponíveis sobre as diferentes modalidades de ensino e preencher as lacunas existentes, o Inep realiza levantamentos especiais, sempre em parceria com as instituições públicas e organizações não-governamentais diretamente envolvidas com as políticas públicas das respectivas áreas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, MARIA HELENA GUIMARÃES DE. Sistemas nacionais de avaliação e de informações educacionais. São Paulo em Perspectiva,  São Paulo ,  v. 14, n. 1, p. 121-128,  Mar.  2000. p. 123. <http://www.scielo.br/pdf/spp/v14n1/9809.pdf>. Acesso em: 11 Jul. 2017.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos a respeito das modalidades da educação básica no Brasil, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características: 
Educação especial
Educação de Jovens e Adultos
Educação do campo
Educação escolar quilombola
( 3 ) Atende prioritariamente a população que mora e trabalha na área rural.
( 1 ) Atende alunos com deficiências diversas.
( 2 ) Destina-se às pessoas acima de 18 anos que não completaram ainda 12 anos de estudos.
( 4 ) É resultado, em grande parte, das lutas dos movimentos sociais negros e pode ser considerada uma conquista na educação brasileira. 
Agora, selecione a sequência correta: 
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4
	
	B
	3 – 2 – 1 – 4
	
	C
	1 – 2 – 3 – 4
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3
	
	E
	3 – 1 – 2 – 4
Questão 4/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o seguinte trecho de texto:
“O ENEM, então, desde sua concepção, objetivava ser o instrumento que forjaria mudanças curriculares significativas no Ensino Médio. Não de acordo com os interesses particulares de seus mentores, mas dentro de uma concepção de um mundo em transformação, que exige do indivíduo novas habilidades e competências”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jean Mac Cole Tavares. Exame Nacional do Ensino Médio: entre a regulação da qualidade do Ensino Médio e o vestibular. Educação e Revista, Curitiba, n. 40, p. 195-205, jun.  2011. p. 200. <http://www.scielo.br/pdf/er/n40/a13.pdf >. Acesso em: 18 jul. 2017. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos a respeito do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), leia as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
I.  ( V ) O Enem tem função de avaliação classificatória porque possibilita acesso ao ensino superior.
II. ( F ) O Enem tem função de avaliação certificatória porque serve de base para a formação de políticas públicas.
III.( V ) O Enem prevê acesso ao ensino superior através do Sistema Unificado de Seleção (Sisu).
IV.( F ) O Enem tem função de avaliação sistêmica porque serve para aferir conhecimentos para quem estava fora da escola.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – F – V
Questão 5/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais
Considere o seguinte excerto:
“Ainda segundo a LDB/96, a educação escolar brasileira [...] apresenta [...] modalidades de educação: Educação de Jovens e Adultos; Educação Profissional; Educação Especial; Educação Indígena”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, EBC. Educação e serviço social: elo para a construção da cidadania [online]. São Paulo: Editora UNESP. 2012.. <https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/113704/ISBN9788539302437.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 18 jul. 2017.
Levando em consideração o excerto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos referentes às modalidades de educação, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
I.  (F) A Educação de Jovens e Adultos destina-se aos trabalhadores abaixo de 18 anos.
II. (V) A educaçãoespecial deve atender os alunos com superdotação.
III. (V) A educação escolar indígena deve ter um ensino bilíngue.
IV. (F) A educação do campo destina-se para a população que mora e trabalha na zona urbana.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F 
	
	E
	F – V – F – V