Estágio Curricular Obrigatório III

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
 LUAN VINICIUS MAIA PEREIRA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III 
150 HORAS 
BELÉM - PA 
2018
LUAN VINICIUS MAIA PEREIRA
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do 
Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório III 
 Professores: Thiago Diniz da Costa 
Eduardo Aparício Fernandes 
Francisco Diego Brasil de Andrade 
João Paulo Manfre dos Santos 
Marcio Teixeira 
Mario Carlos WilinBalvedi
Raphael Gustavo Testa 
Jonas Paschoal 
 BELÉM - PA 2018�
SUMÁRIO 
DADOS DA ESCOLA .....................................................................................................1 
ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA ...................................................... 2 
ATIVIDADE 1 – RESENHA DO ARTIGO .......................................................................4 
ATIVIDADE 2 – PLANO DE TRABALHO DOCENTE......................................................6 
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO .........................................................................................9 
DIÁRIOS DE COPARTICIPAÇÃO..................................................................................17 
7.DIÁRIOS DE INTERVENÇÃO.........................................................................................23 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ...........................................................................................29 
ANEXOS ........................................................................................................................31 
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DADOS DA ESCOLA 
ALUNO: LUAN VINICIUS MAIA PEREIRA
Nº DE MATRÍCULA: 1071398405
SEMESTRE: 5º semestre 
POLO: BELÉM/PA (5727) U - FAMAC 
TUTOR DE SALA: FRANCISCO DIEGO BRASIL DE ANDRADE
TUTOR ELETRÔNICO: FRANCIELE FERNANDA SOUZA FERNADA
SUPERVISOR DE CAMPO (PROFESSOR REGENTE): RICARDO BRITO
INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA/COLÉGIO): EFM CENTRO EDUCACIONAL OLIMPUS
ENDEREÇO DA ESCOLA: AV. ALCINDO CACELA,675.
TELEFONE: 91-3246.4466
ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: EFM CENTRO EDUCACIONAL OLIMPUS
Endereço:AV. ALCINDO CACELA,675.
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( x ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( X ) Noite ( ) 
ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) 40 
Secretaria ( x ) 	
Pátio interno ( x ) 
Pátio externo ( x ) 
Quadra coberta ( x ) Quadra aberta ( ) 
Refeitório ( x ) 
Cozinha ( x ) 
Sanitário feminino ( x ) 
Sanitário masculino ( x ) 
Sanitários para professores ( x ) 
Biblioteca ( x ) 
Sala de vídeo e TV ( x ) 
Sala de leitura ( x ) 
Laboratórios ( x ) especificar: informática e ciências 
Outros (quais) Sala de Dança, Parque Infantil, Sala audiovisual, auditório (400 Lugares), Capela, Sala Multimídia, Sala de artes, Escolinha de Esporte e Dança e Ginásio de esportes. 
Materiais: 
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: _______ 
_______________________________________________________________ 
Bolas de Volei( x ) quantas 28 
Bolas de Futsal ( x ) quantas 15 
Bolas de Handebol ( x ) quantas 23 
Bolas de Basquete ( x ) quantas 27 
Bolas de Borracha ( x ) quantas 30 
Rede de Vôlei ( x ) quantas 12 
Arcos / Bambolês ( x ) quantas 80 
Cordas pequenas ( x ) quantas 60 
Cordas grandes ( x ) quantas 33 
Colchonetes ( x ) quantos 42 
Colchões ( x ) quantos 30 
Cones ( x ) quantos 64 
Bastões ( x ) quantos 47
3. PROFISSIONAIS 
Número de Diretores 01 
Número de Professores de Educação Física: 04
Corpo docente – número de professores: 45 
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: 01 Psicólogo e 12 Técnicos Pedagógicos) 
ATIVIDADE 1 - RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO
O artigo da autora Karen Cristina Chicati intitulado Motivação nas aulas de educação física no ensino médio tem como objetivo principal fazer um levantamento descritivo sobre a motivação dos alunos nas aulas de educação física, no ensino médio da rede pública de ensino, no município de Maringá no estado do Paraná.
A autora inicialmente faz um apanhado sobre a adolescência na atualidade e toda influencia no qual os mesmos estão sujeitos em nossa sociedade, através de todo avanço tecnológico, da ideologia e da cultura da sociedade atual, que promove a aceleração do desenvolvimento deste jovem e em alguns casos ocasionando uma crise de identidade nesta população.
Baseados nessa premissa sobre a nossa sociedade e todo seu avanço surge o desafio para a escola lidar com essa juventude que se apresenta pelo próprio estado de desenvolvimento humano ainda confuso, em construção e com indagações sobre a realidade.
Sendo assim o professor se torna um ator fundamental para estimulação dessa juventude e como figura para respostas a tantos questionamentos existentes próprios dessa fase e para o professor de educação de educação física o trabalho motivacional se torna maior porque esta ciência acaba sendo colocada em segundo plano, devido falta de estrutura governamental, fazendo com que o profissional busque alternativas para agregar a atenção do alunato.
 No artigo é feito um apanhado histórico do surgimento da educação física na humanidade e todos os seus avanços ao longo do tempo até os dias atuais. A educação física teve sempre desde o seu surgimento enquanto ciência atrelada aos valores da sociedade vigente em cada época e que encontra-se em constante mudança.
Apesar de todo esse processo evolutivo da educação física o que se percebe é que esta disciplina ainda tem ao longo dos tempos que se mostrar e se colocar como uma ciência e disciplina importante no contexto pedagógico. Desta forma cabe ao profissional este trabalho esclarecedor e critico perante a sociedade do seu papel e importância como ciência formadora do desenvolvimento pedagógico não somente da criança já que pelas leis é obrigatório o ensino da educação física mas também é fundamental como escopo para o ensino médio de jovens e adultos. Fato este que é colocado em plano secundário nos dias atuais.
Neste sentido o texto aponta que o trabalho de motivação do professor com os alunos deve ser fundamental como mola propulsora para mudança do estatus quo desse adolescente, utilizando como estratégias o conhecimento do aluno, suas motivações, uma pedagógica no planejamento das aulas para que não cause a monotonia dos alunos.
Apesar de todos esses fatores o texto aponta e percebo como fundamental é a mudança do papel da educação física no corpo docente da escola. O profissional de educação física não inserido, não valorizados pelos colegas de trabalho e principalmente não visto pelos colegas como profissional e como cientista importante para o desenvolvimento pedagógico passa a ser tão prejudicial quanto a carência de equipamentos, estrutura e falta de incentivo governamental.
Sendo assim o trabalho e atuação do professor de educação física não pode ser centralizado no aluno, cabendo a este profissional colocar seu trabalho e esclarecer seu corpo docente, escola e sociedade do seu papel enquanto cientista.
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	EMF
CENTRO EDUCACIONAL OLIMPUS
	Plano de Trabalho Docente ano 2018
	DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA 
PROFESSOR: LUAN VINICIUS MAIA PEREIRA
	ANO LETIVO: 2018
ENSINO MÉDIO (séries finais)
	TURMA: 3º ano TURNO: 
Matutino 
	Objetivos: 
Promover atividades que proporcionem experiências educacionais que sejam fisicamente saudáveis, mentalmente estimulantes e satisfatórias para o aluno, em benefício de uma melhor qualidade de vida. 
Desenvolver o gosto e o prazer pela atividade física, conhecendo os limites e as possibilidades do próprio corpo. 
Favorecer a integração social através de jogos cooperativos, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade. 
Estimular o aluno a participar com integridade nas atividades recreativas e competitivas no seu horário de aula e lazer, reconhecendo e respeitando suas características físicas, bem como a de seus colegas sem discriminação, agindo com discernimento em situação problema. 
Desenvolver atividades que melhor atendam as diferentes faixas etárias e possibilitem despertar o interesse das qualidades esportivas do aluno, buscando solucionar os conflitos através do diálogo. 
A inclusão como eixo fundamental norteando a ação pedagógica da ed. Física escolar, introduzindo e integrando o aluno na cultura corporal do movimento. 
Conhecer, organizar e interferir no espaço de maneira autônoma. 
	Conteúdo do 1º bimestre 
Conhecimento sobre o corpo: Abordagem de aspectos básicos: manutenção de saúde. 
Desenvolvimento das qualidades físicas básicas: deslocamentos com e sem elementos. 
Atividades rítmicas 
Atividades sensoriais 
Iniciação as modalidades esportivas Voleibol e Futebol , Handebol e Basquetebol – História, regras e fundamentos básicos. 
Socialização – Jogos cooperativos – trabalho em equipe, liderança, respeito, autonomia, entender e participar sem excluir 
Circuito de atividades- Exercícios variados. 
Atividade de maior aceitação pelo grupo.
	Conteúdo do 2º bimestre 
	Conhecimento sobre o corpo: Abordagem de aspectos básicos: manutenção de saúde e anatomia. 
Exercícios formativos gerais: Coordenação motora global. 
Atividades rítmicas: Corridas variadas com ritmos e intensidades diferentes. 
atividades sensoriais 
Iniciação as modalidades esportivas Basquetebol , Handebol , Futebol e Voleibol-História, regras e fundamentos básicos. 
Atletismo- corrida de velocidade e revezamento. 
Atividades e jogos recreativos. 
Circuito de Atividades- Exercícios variados. 
Atividade de maior aceitação pelo grupo.
	Conteúdo do 3º bimestre 
Conhecimento sobre o corpo: Abordagem dos aspectos: manutenção de saúde, anatomia e fisiologia. 
Ginástica geral – Circuito de atividades. 
Atividades rítmicas – estafetas. 
Atividades sensoriais 
Modalidades esportivas: Voleibol, Futebol, basquetebol e handebol – Fundamentos. 
Jogos recreativos e de construção de regras.
Socialização: trabalho em equipe, liderança, cooperação, respeito, autonomia, honestidade e ética no cumprimento das regras. 
Atividade de maior aceitação pelo grupo.
	Conteúdo do 4º bimestre 
Conhecimento sobre o corpo. 
Condicionamento físico. 
Escalada esportiva. 
Modalidades esportivas; Basquetebol, Handebol, Futebol e Voleibol – Fundamentos. 
Jogos recreativos. 
Jogos cooperativos: desenvolver a comunicação e a habilidade de planejar. 
Atividade de maior aceitação para o grupo. 
Atividades sensoriais  Escalada Esportiva. 
Ginástica Geral- Circuito de atividades.
	Avaliação 
	
	Participação efetiva nas atividades: perceber a evolução do aluno frente suas dificuldades, observando como o aluno evoluiu e onde precisa de maior auxílio. 
	
	 Relacionamento com o grupo durante as atividades: integração, socialização, cooperação, respeito. 
	
	 Interesse pela disciplina: se o aluno estabelece relações: cultura corporal X saúde/ qualidade de vida 
	
	 O aluno com um todo, respeitando suas características, os seus limites e sua individualidade. 
	
	Obs: Todas as atividades são aplicadas de acordo com o grau de complexidade apropriadas para cada faixa etária.
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PLANO DE AULA NÚMERO 1 
 X Observação Coparticipação Intervenção 
	Data: 27/09/2018
	Horário: 09:00 às 10:00 
	Ano: 1º Turma: A 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Futsal 
Conteúdo: Fundamentos, chute e passe 
Objetivo: Conhecer e identificar os Fundamentos Chute e passe do Futsal; Adquirir maior conhecimento sobre os modos corretos de execução dos Fundamentos básicos do Futsal e Desenvolver maior percepção de lateralidade e espacialidade. 
Recursos materiais: Quadra de Esportes, 10 bolas de Futsal, duas redes, oito cones. 
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Treinando e aprendendo o Fundamento Chute de Ataque. 
Em duas colunas no meio da quadra, as bolas são arremessadas rasteiras do centro em direção aos tiros de canto de uma metade da quadra. Os alunos (dois por vez) têm que correr cada um a um canto e vir pela lateral conduzindo a bola por entre quatro cones dispostos em fila de zigue e zague (como adversários marcadores), sendo, um cone colocado de seu lado da quadra e três próximos a linha lateral adversária. Cada aluno deverá executar o exercício conduzindo a bola com apenas uma das pernas (direita ou esquerda). Após ultrapassarem a linha divisória da quadra e chegarem a três metros da outra linha de canto deverão chutar a bola no goleiro. O Goleiro devolverá a bola a ambos, o professor inverterá os cones para o lado contrário da quadra e cada aluno fará tudo novamente, seguindo pela mesma lateral, só que desta vez, conduzindo a bola com a outra perna. 
O exercício será executado entre duas e três vezes com cada dupla em sistema de revezamento, ou seja. Todas as duplas farão o exercício uma vez, depois começa tudo novamente, até que tenham assimilado o ensinamento conseguindo executá-lo sem maiores dificuldades. 
Atividade 2: Treinando e aprendendo o Fundamento Chute de Defesa. 
Formar uma só fileira de alunos no meio da quadra junto à lateral de frente para seu campo defensivo. O professor se posiciona no círculo central com várias bolas de futsal, e a oito metros do centro em direção ao canto defensivo é colocado dois cones distantes dois metros um do outro de forma que o professor jogue a bola rasteira entre os cones em direção ao canto oposto da lateral onde estão os alunos. Ao jogar a bola, o aluno deve correr em direção a esse canto e após a bola ultrapassar os cones é que deve chutar visando o goleiro adversário, isto é, o goleiro da outra metade da quadra. Variação – trocar de lado. 
Calma: 
O professor escolhe alguém entre os participantes e aperta levemente e simultaneamente as suas mãos. Explica que todos deverão passar os estímulos à frente, até que cheguem ao último do seu grupo. Quando isto acontecer, este último deverá levantar sua mão assinalando que o "choquinho" chegou até ele 
Avaliação: Observação individual do desenvolvimento do aluno, investigação, reflexão e relatório
PLANO DE AULA NÚMERO 2 
 X Observação Coparticipação Intervenção 
	Data: 27/09/2018	Horário: 10:00 às 11:00 
	Ano: 2º Turma: B 
	Nº de alunos: 30
	
	Tema da aula: Futsal 
Conteúdo: Fundamentos, chute e passe 
Objetivo: Conhecer e identificar os Fundamentos Chute e passe do Futsal; Adquirir maior conhecimento
sobre os modos corretos de execução dos Fundamentos básicos do Futsal e Desenvolver maior percepção de lateralidade e espacialidade. 
Recursos materiais: Quadra de Esportes, 10 bolas de Futsal, duas redes, oito cones. 
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
	Procedimentos didáticos: 
	
Atividade 1: Treinando e aprendendo o Fundamento Chute de Ataque.	
Em duas colunas no meio da quadra, as bolas são arreme	ssadas rasteiras do centro em direção aos tiros de canto de uma metade da quadra. Os alunos (dois por vez) têm que correr cada um a um canto e vir pela lateral conduzindo a bola por entre quatro cones dispostos em fila de zigue e zague(como adversários marcadores), sendo, um cone colocado de seu lado da quadra e três próximos a linha lateral adversária. Cada aluno deverá executar o exercício conduzindo a bola com apenas uma das pernas (direita ou esquerda). Após ultrapassarem a linha divisória da quadra e 	chegarem a três metros da outra linha de canto deverão chutar a bola no goleiro. O Goleiro devolverá a bola a ambos, o professor inverterá os cones para o lado contrário da quadra e cada aluno fará tudo novamente, seguindo pela mesma lateral, só que desta vez, conduzindo a bola com a outra perna. 
O exercício será executado entre duas e três vezes com cada dupla em sistema de revezamento, ou seja. Todas as duplas farão o exercício uma vez, depois começa tudo novamente, até que tenham assimilado o ensinamento conseguindo executá-lo sem maiores dificuldades. 
Atividade 2: Treinando e aprendendo o Fundamento Chute de Defesa.	
Formar uma só fileira de alunos no meio da quadra junto à lateral de frente para seu campo defensivo. O professor se posiciona no círculo central com várias bolas de futsal, e a oito metros do centro em direção ao canto defensivo é colocado dois cones distantes dois metros um do outro de forma que o professor jogue a bola rasteira entre os cones em direção ao canto oposto da lateral onde estão os alunos. Ao jogar a bola, o aluno deve correr em direção a esse canto e após a bola ultrapassar os cones é que deve chutar visando o goleiro adversário, isto é, o goleiro da outra metade da quadra. Variação 	– trocar de lado. 
	Avaliação: Observação individual do desenvolvimento do aluno, investigação, reflexão e relatório
PLANO DE AULA NÚMERO 3 
X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 27/09/2018
	Horário: 09:00 às 10:00 
	Ano: 3º Turma: C 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Futsal 
Conteúdo: Fundamentos, chute e passe 
Objetivo: Conhecer e identificar os Fundamentos Chute e passe do Futsal; Adquirir maior conhecimento sobre os modos corretos de execução dos Fundamentos básicos do Futsal e Desenvolver maior percepção de lateralidade e espacialidade. 
Recursos materiais: Quadra de Esportes, 10 bolas de Futsal, duas redes, oito cones. 
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Treinando e aprendendo o Fundamento Chute de Ataque. 
Em duas colunas no meio da quadra, as bolas são arremessadas rasteiras do centro em direção aos tiros de canto de uma metade da quadra. Os alunos (dois por vez) têm que correr cada um a um canto e vir pela lateral conduzindo a bola por entre quatro cones dispostos em fila de zigue e zague (como adversários marcadores), sendo, um cone colocado de seu lado da quadra e três próximos a linha lateral adversária. Cada aluno deverá executar o exercício conduzindo a bola com apenas uma das pernas (direita ou esquerda). Após ultrapassarem a linha divisória da quadra e chegarem a três metros da outra linha de canto deverão chutar a bola no goleiro. O Goleiro devolverá a bola a ambos, o professor inverterá os cones para o lado contrário da quadra e cada aluno fará tudo novamente, seguindo pela mesma lateral, só que desta vez, conduzindo a bola com a outra perna. 
O exercício será executado entre duas e três vezes com cada dupla em sistema de revezamento, ou seja. Todas as duplas farão o exercício uma vez, depois começa tudo novamente, até que tenham assimilado o ensinamento conseguindo executá-lo sem maiores dificuldades. 
Atividade 2: Treinando e aprendendo o Fundamento Chute de Defesa. 
Formar uma só fileira de alunos no meio da quadra junto à lateral de frente para seu campo defensivo. O professor se posiciona no círculo central com várias bolas de futsal, e a oito metros do centro em direção ao canto defensivo é colocado dois cones distantes dois metros um do outro de forma que o professor jogue a bola rasteira entre os cones em direção ao canto oposto da lateral onde estão os alunos. Ao jogar a bola, o aluno deve correr em direção a esse canto e após a bola ultrapassar os cones é que deve chutar visando o goleiro adversário, isto é, o goleiro da outra metade da quadra. Variação – trocar de lado. 
Calma: 
O professor escolhe alguém entre os participantes e aperta levemente e simultaneamente as suas mãos. Explica que todos deverão passar os estímulos à frente, até que cheguem ao último do seu grupo. Quando isto acontecer, este último deverá levantar sua mão assinalando que o "choquinho" chegou até ele 
Avaliação: Observação individual do desenvolvimento do aluno, investigação, reflexão e relatório
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PLANO DE AULA NÚMERO 4 
X Observação Coparticipação SHAPE \* MERGEFORMAT ���	Intervenção
	Data: 29/09/2018
	Horário: 10:00 às 11:00 
	Ano: 1 º Turma: A 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Voleibol 
Conteúdo: Toque, Manchete, Saque 
Objetivo: Conhecer, vivenciar e executar os fundamentos técnicos toque e manchete do voleibol 
Recursos materiais: bolas de vôlei 
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: 
TOQUE: Ensinar a posição correta do corpo para o toque de bola: braços semi-flexionados, as mãos abertas imitando a forma da bola e cotovelos paralelos ao corpo, as pernas semi-flexionados, mantendo uma boa base de equilíbrio, sempre com uma perna à frente. No momento do toque, impulsionar pernas e braços num movimento bem sincronizado e natural. Atividades: Tocar em movimentação para frente e para trás, para a esquerda e para a direita. Jogar a bola para o alto, deixar quicar e entrar embaixo da bola e dar o toque. Dar 10 toques individuais sem deixar a bola cair. Tocar em dupla sobre a rede ou corda elástica. Etc. criar situações semelhantes a do jogo. MANCHETE: O correto posicionamento de braços e pernas. Aprender a regular a força a ser aplicada na manchete, dependendo da situação em que que o aluno se encontra (manchete curta, manchete longa, etc.) Atividades: Individualmente com e sem bola, várias manchetes, parado e em movimento. Efetuar manchete individual em movimentação frente atrás, esquerda direita. Em duplas, em trio, em grupo. Criar situações semelhantes à do jogo. 
 SAQUE (POR BAIXO): Técnica do saque por baixo - pernas semi-flexionadas. Pé esquerdo à frente (no caso de alunos canhotos, pé direito à frente), lançar a bola baixa com a mão esquerda e golpear com a direita (no caso de alunos canhotos, lançar a bola com a mão direita e golpear com a esquerda), usando a parte de cima da palma da mão. Desta forma, o atleta dará uma direção correia à bola, de uma maneira suave e precisa. Atividades: Saque por baixo de curta distância, saque por baixo de média distância, saque por baixo de longa distância, fazendo com que o aluno domine o fundamento força. Saque por baixo para um colega, saque por baixo na parede. Saque por baixo tentando acertar um alvo. Fazer um joguinho onde o objetivo é marcar pontos com o saque por
baixo. 
 SAQUE (POR CIMA): Fazer com que o aluno domine a execução correta do movimento do saque por cima: usar a extensão total do braço, perna esquerda à frente, semi-flexionadas, golpear a bola por baixo, encaixando toda a palma da mão na bola, se preocupar com a extensão correta e completa de todo o movimento. Atividades: Começar o ensinamento fracionado, primeiro sacar bem curto, a partir da linha de 3 metros, um jogador de frente para o outro, sem se preocupar com a força empregada. Na sequência, sacar na linha de 6 metros, usando a mesma técnica anterior, aumentando um pouco a força empregada. Após muitas repetições, passar para a linha de fundo. Variar com saques no corredor, diagonal e centro, curtos e longos, com meia força e força total. 
Avaliação: Pela participação ativa dos alunos, questionamento, ideias, comportamento e através da execução correta dos fundamentos do voleibol apresentado pelo professor durante as aulas. Avaliação procedimental.
PLANO DE AULA NÚMERO 5 
X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 29/09/2018
	Horário: 09:00 às 10:00 
	Ano: 2 º Turma: B 
Nº de alunos: 40 
Tema da aula: Voleibol 
Conteúdo: Toque, Manchete, Saque 
Objetivo: Conhecer, vivenciar e executar os fundamentos técnicos toque e manchete do voleibol 
Recursos materiais: bolas de vôlei 
Procedimentos didáticos: 
TOQUE: Ensinar a posição correta do corpo para o toque de bola: braços semi-flexionados, as mãos abertas imitando a forma da bola e cotovelos paralelos ao corpo, as pernas semi-flexionados, mantendo uma boa base de equilíbrio, sempre com uma perna à frente. No momento do toque, impulsionar pernas e braços num movimento bem sincronizado e natural. Atividades: Tocar em movimentação para frente e para trás, para a esquerda e para a direita. Jogar a bola para o alto, deixar quicar e entrar embaixo da bola e dar o toque. Dar 10 toques individuais sem deixar a bola cair. Tocar em dupla sobre a rede ou corda elástica. Etc. criar situações semelhantes a do jogo. MANCHETE: O correto posicionamento de braços e pernas. Aprender a regular a força a ser aplicada na manchete, dependendo da situação em que que o aluno se encontra (manchete curta, manchete longa, etc.) Atividades: Individualmente com e sem bola, várias manchetes, parado e em movimento. Efetuar manchete individual em movimentação frente atrás, esquerda direita. Em duplas, em trio, em grupo. Criar situações semelhantes à do jogo. 
 SAQUE (POR BAIXO): Técnica do saque por baixo - pernas semi-flexionadas. Pé esquerdo à frente (no caso de alunos canhotos, pé direito à frente), lançar a bola baixa com a mão esquerda e golpear com a direita (no caso de alunos canhotos, lançar a bola com a mão direita e golpear com a esquerda), usando a parte de cima da palma da mão. Desta forma, o atleta dará uma direção correia à bola, de uma maneira suave e precisa. Atividades: Saque por baixo de curta distância, saque por baixo de média distância, saque por baixo de longa distância, fazendo com que o aluno domine o fundamento força. Saque por baixo para um colega, saque por baixo na parede. Saque por baixo tentando acertar um alvo. Fazer um joguinho onde o objetivo é marcar pontos com o saque por baixo. 
 SAQUE (POR CIMA): Fazer com que o aluno domine a execução correta do movimento do saque por cima: usar a extensão total do braço, perna esquerda à frente, semi-flexionadas, golpear a bola por baixo, encaixando toda a palma da mão na bola, se preocupar com a extensão correta e completa de todo o movimento. Atividades: Começar o ensinamento fracionado, primeiro sacar bem curto, a partir da linha de 3 metros, um jogador de frente para o outro, sem se preocupar com a força empregada. Na sequência, sacar na linha de 6 metros, usando a mesma técnica anterior, aumentando um pouco a força empregada. Após muitas repetições, passar para a linha de fundo. Variar com saques no corredor, diagonal e centro, curtos e longos, com meia força e força total. 
Avaliação: Pela participação ativa dos alunos, questionamento, ideias, comportamento e através da execução correta dos fundamentos do voleibol apresentado pelo professor durante as aulas. 
Avaliação procedimental.
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
PLANO DE AULA NÚMERO 6 
 X Observação Coparticipação Intervenção 
	Data: 29/09/2018
	Horário: 10:00 às 11:00 
	Ano: 3 º Turma: C 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Voleibol 
Conteúdo: Toque, Manchete, Saque 
Objetivo: Conhecer, vivenciar e executar os fundamentos técnicos toque e manchete do voleibol 
Recursos materiais: bolas de vôlei 
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
Procedimentos didáticos: 
TOQUE: Ensinar a posição correta do corpo para o toque de bola: braços semi-flexionados, as mãos abertas imitando a forma da bola e cotovelos paralelos ao corpo, as pernas semi-flexionados, mantendo uma boa base de equilíbrio, sempre com uma perna à frente. No momento do toque, impulsionar pernas e braços num movimento bem sincronizado e natural. Atividades: Tocar em movimentação para frente e para trás, para a esquerda e para a direita. Jogar a bola para o alto, deixar quicar e entrar embaixo da bola e dar o toque. Dar 10 toques individuais sem deixar a bola cair. Tocar em dupla sobre a rede ou corda elástica. Etc. criar situações semelhantes a do jogo. 
 MANCHETE: O correto posicionamento de braços e pernas. Aprender a regular a força a ser aplicada na manchete, dependendo da situação em que que o aluno se encontra (manchete curta, manchete longa, etc.) Atividades: Individualmente com e sem bola, várias manchetes, parado e em movimento. Efetuar manchete individual em movimentação frente atrás, esquerda direita. Em duplas, em trio, em grupo. Criar situações semelhantes à do jogo. 
 SAQUE (POR BAIXO): Técnica do saque por baixo - pernas semi-flexionadas. Pé esquerdo à frente (no caso de alunos canhotos, pé direito à frente), lançar a bola baixa com a mão esquerda e golpear com a direita (no caso de alunos canhotos, lançar a bola com a mão direita e golpear com a esquerda), usando a parte de cima da palma da mão. Desta forma, o atleta dará uma direção correia à bola, de uma maneira suave e precisa. Atividades: Saque por baixo de curta distância, saque por baixo de média distância, saque por baixo de longa distância, fazendo com que o aluno domine o fundamento força. Saque por baixo para um colega, saque por baixo na parede. Saque por baixo tentando acertar um alvo. Fazer um joguinho onde o objetivo é marcar pontos com o saque por baixo. 
 SAQUE (POR CIMA): Fazer com que o aluno domine a execução correta do movimento do saque por cima: usar a extensão total do braço, perna esquerda à frente, semi-flexionadas, golpear a bola por baixo, encaixando toda a palma da mão na bola, se preocupar com a extensão correta e completa de todo o movimento. Atividades: Começar o ensinamento fracionado, primeiro sacar bem curto, a partir da linha de 3 metros, um jogador de frente para o outro, sem se preocupar com a força empregada. Na sequência, sacar na linha de 6 metros, usando a mesma técnica anterior, aumentando um pouco a força empregada. Após muitas repetições, passar para a linha de fundo. Variar com saques no corredor, diagonal e centro, curtos e longos, com meia força e força total. 
	
Avaliação: Pela participação ativa dos alunos, questionamento, ideias, comportamento e através da execução correta dos fundamentos do voleibol apresentado pelo professor durante as aulas. Avaliação procedimental.
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PLANO DE AULA NÚMERO 7 
 X Observação Coparticipação
Intervenção 
	Data: 31/09/2018
	Horário: 09:00 ás 10:00 
	Ano: 1º Turma: A 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Voleibol 
Conteúdo: Habilidade Motora 
Objetivo: Desenvolver as habilidades motoras e a capacidade de tempo de reação através do voleibol 
Recursos materiais: Quadra, bolas de Voleibol e apito. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Efetuar um alongamento dos músculos membros e da coluna; passar um aquecimento em forma de corrida leve com movimentação dos braços e elevação dos joelhos e dos calcanhares, em volta da quadra de futsal. 
Atividade 2: Os alunos divididos em meninas e meninos, as meninas ficam de um lado da quadra e os meninos do outro, serão distribuídas bolas para uma equipe, ao sinal, todos os que estiveram com a bola as jogarão, por uma da rede, a equipe que estiver do outro lado terá que mandar a bola para a outra equipe utilizando de manchete, ganha a equipe que menos deixar cair as bolas no cão de sua quadra. Após, os alunos em trios praticarão a manchete da seguinte forma; um ficará no meio com a bola, e jogara para um dos dois que fará a manchete enviando a bola para o do meio; há um revezamento durante a atividade. Em seguida será formado equipes para jogarem, também haverá tabuleiros de xadrez e mesa de tênis para os alunos que estiverem esperando para jogar 
Voleibol praticar. 
Atividade Final: Realizar uma caminhada pela quadra, movimentando devagar os braços a cabeça, respirando profundamente e ritmado 
Avaliação: avaliar como os alunos aceitaram as atividades, e se os objetivos propostos foram atingidos. 
PLANO DE AULA NÚMERO 8 
 X Observação Coparticipação Intervenção 
	Data: 31/09/2018
	Horário: 10:00 às 11:00 
	Ano: 2º Turma: B 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Voleibol 
Conteúdo: Habilidade Motora 
Objetivo: Desenvolver as habilidades motoras e a capacidade de tempo de reação através do voleibol 
Recursos materiais: Quadra, bolas de Voleibol e apito. 
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Efetuar um alongamento dos músculos membros e da coluna; passar um aquecimento em forma de corrida leve com movimentação dos braços e elevação dos joelhos e dos calcanhares, em volta da quadra de futsal. 
Atividade 2: Os alunos divididos em meninas e meninos, as meninas ficam de um lado da quadra e os meninos do outro, serão distribuídas bolas para uma equipe, ao sinal, todos os que estiveram com a bola as jogarão, por uma da rede, a equipe que estiver do outro lado terá que mandar a bola para a outra equipe utilizando de manchete, ganha a equipe que menos deixar cair as bolas no cão de sua quadra. Após, os alunos em trios praticarão a manchete da seguinte forma; um ficará no meio com a bola, e jogara para um dos dois que fará a manchete enviando a bola para o do meio; há um revezamento durante a atividade. Em seguida será formado equipes para jogarem, também haverá tabuleiros de xadrez e mesa de tênis para os alunos que estiverem esperando para jogar Voleibol praticar. 
Atividade Final: Realizar uma caminhada pela quadra, movimentando devagar os braços a cabeça, respirando profundamente e ritmado 
	
Avaliação: avaliar como os alunos aceitaram as atividades, e se os objetivos propostos foram atingidos. 
PLANO DE AULA NÚMERO 9
 SHAPE \* MERGEFORMAT ��� Observação X Coparticipação Intervenção 
	Data: 31/09/2018
	Horário: 09:00 às 10:00 
	Ano: 1 Turma: A 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Voleibol 
Conteúdo: Aprimorar o fundamento manchete e estimular a concentração 
Objetivo: Desenvolver as habilidades motoras e a capacidade de tempo de reação através do voleibol. 
Recursos materiais: Quadra, bolas de Voleibol e apito. 
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
Procedimentos didáticos: 
Parte Inicial/Introdução: Efetuar um alongamento dos músculos membros e da coluna; passar um aquecimento em forma de corrida leve com movimentação dos braços e elevação dos joelhos e dos calcanhares, em volta da quadra de futsal. 
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades:
Os alunos divididos em meninas e meninos, as meninas ficam de um lado da quadra e os meninos do outro, serão distribuídas bolas para uma equipe, ao sinal, todos os que estiveram com a bola as jogarão, por uma da rede, a equipe que estiver do outro lado terá que mandar a bola para a outra equipe utilizando de manchete, ganha a equipe que menos deixar cair as bolas no cão de sua quadra. Após, os alunos em trios praticarão a manchete da seguinte forma; um ficará no meio com a bola, e jogara para um dos dois que fará a manchete enviando a bola para o do meio; há um revezamento durante a atividade. Em seguida será formado equipes para jogarem, também haverá tabuleiros de xadrez e mesa de tênis para os alunos que estiverem esperando para jogar Voleibol praticar. Parte final/Conclusão: Realizar uma caminhada pela quadra, movimentando devagar os braços a cabeça, respirando profundamente e ritmado 
Avaliação: avaliar como os alunos aceitaram as atividades, e se os objetivos propostos foram atingidos. 
	
PLANO DE AULA NÚMERO 10
 SHAPE \* MERGEFORMAT ��� Observação X Coparticipação Intervenção 
	Data: 03/10/2018
	Horário: 10:00 às 11:00 
	Ano: 2 Turma: B 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Voleibol 
Conteúdo: Aprimorar o fundamento manchete e estimular a concentração 
Objetivo: Desenvolver as habilidades motoras e a capacidade de tempo de reação através do voleibol. 
Recursos materiais: Quadra, bolas de Voleibol e apito. 
Procedimentos didáticos: 
Parte Inicial/Introdução: Efetuar um alongamento dos músculos membros e da coluna; passar um aquecimento em forma de corrida leve com movimentação dos braços e elevação dos joelhos e dos calcanhares, em volta da quadra de futsal. 
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades:
Os alunos divididos em meninas e meninos, as meninas ficam de um lado da quadra e os meninos do outro, serão distribuídas bolas para uma equipe, ao sinal, todos os que estiveram com a bola as jogarão, por uma da rede, a equipe que estiver do outro lado terá que mandar a bola para a outra equipe utilizando de manchete, ganha a equipe que menos deixar cair as bolas no cão de sua quadra. Após, os alunos em trios praticarão a manchete da seguinte forma; um ficará no meio com a bola, e jogara para um dos dois que fará a manchete enviando a bola para o do meio; há um revezamento durante a atividade. Em seguida será formado equipes para jogarem, também haverá tabuleiros de xadrez e mesa de tênis para os alunos que estiverem esperando para jogar Voleibol praticar. Parte final/Conclusão: Realizar uma caminhada pela quadra, movimentando devagar os braços a cabeça, respirando profundamente e ritmado 
Avaliação: avaliar como os alunos aceitaram as atividades, e se os objetivos propostos foram atingidos. 
	
�
					PLANO DE AULA NÚMERO 11
Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 03/10/2018
	Horário: 09:00 ás 10:00 
	Ano: 3 Turma: C 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Voleibol 
Conteúdo: Aprimorar o fundamento manchete e estimular a concentração 
Objetivo: Desenvolver as habilidades motoras e a capacidade de tempo de reação através do voleibol. 
Recursos materiais: Quadra, bolas de Voleibol
e apito. 
Procedimentos didáticos: 
Parte Inicial/Introdução: Efetuar um alongamento dos músculos membros e da coluna; passar um aquecimento em forma de corrida leve com movimentação dos braços e elevação dos joelhos e dos calcanhares, em volta da quadra de futsal. 
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades:
Os alunos divididos em meninas e meninos, as meninas ficam de um lado da quadra e os meninos do outro, serão distribuídas bolas para uma equipe, ao sinal, todos os que estiveram com a bola as jogarão, por uma da rede, a equipe que estiver do outro lado terá que mandar a bola para a outra equipe utilizando de manchete, ganha a equipe que menos deixar cair as bolas no cão de sua quadra. Após, os alunos em trios praticarão a manchete da seguinte forma; um ficará no meio com a bola, e jogara para um dos dois que fará a manchete enviando a bola para o do meio; há um revezamento durante a atividade. Em seguida será formado equipes para jogarem, também haverá tabuleiros de xadrez e mesa de tênis para os alunos que estiverem esperando para jogar Voleibol praticar. Parte final/Conclusão: Realizar uma caminhada pela quadra, movimentando devagar os braços a cabeça, respirando profundamente e ritmado 
Avaliação: avaliar como os alunos aceitaram as atividades, e se os objetivos propostos foram atingidos. 
	
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
PLANO DE AULA NÚMERO 12
 SHAPE \* MERGEFORMAT ��� Observação X Coparticipação Intervenção 
	Data: 03/10/2018
	Horário: 10:00 ás 11:00 
	Ano: 1 Turma: A 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Propor atividades físicas utilizando o Handebol como base. 
Conteúdo: Propor atividades físicas utilizando o Handebol como base. 
Objetivo: Melhorar a qualidade do passe, do drible e do arremesso no Handebol. 
Recursos materiais: Quadra, bolas de handebol, xadrez, tênis de mesa e apito. 
Procedimentos didáticos: 
Parte Inicial/Introdução: Alongamento das musculaturas, dos membros e da coluna, aquecimento com a brincadeira de “queima”, utilizando a quadra de vôlei, com todos os alunos participando e duas bolas para “queimar”. 
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: Formar seis colunas paralelas nas extremidades da quadra, com os primeiros de cada coluna tendo a posse de uma bola, irão realizando o drible com velocidade até o final da quadra e voltam com o drible mais lento entregando a bola para o seguinte da coluna. Em seguida com três bolas uma para cada duas colunas, os primeiros irão realizar passes de peito até o final de quadra e voltar realizando passes picados e entregar a bola para o próximo até que todos realizem o exercício. Após os alunos serão divididos em equipes para a realização de alguma partida de handebol, as equipes que estiverem esperando a vez de jogar poderão estar praticando tênis de mesa, xadrez e fundamentos ao lado da quadra. Parte final/Conclusão: Volta à calma com uma caminhada pela quadra, balançando os braços, a cabeça respirando profundamente de preferência com os olhos fechados 
Avaliação: Observa os acertos e os erros nas execuções dos movimentos, procurando corrigi-los o mais rápido possível, sem deixar o aluno constrangido e motivá-lo a participar. 
	
PLANO DE AULA NÚMERO 13
Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 05/10/2018
	Horário: 09:00 ás 10:00 
	Ano: 2 Turma: B 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Propor atividades físicas utilizando o Handebol como base. 
Conteúdo: Propor atividades físicas utilizando o Handebol como base. 
Objetivo: Melhorar a qualidade do passe, do drible e do arremesso no Handebol. 
Recursos materiais: Quadra, bolas de handebol, xadrez, tênis de mesa e apito. 
Procedimentos didáticos: 
Parte Inicial/Introdução: Alongamento das musculaturas, dos membros e da coluna, aquecimento com a brincadeira de “queima”, utilizando a quadra de vôlei, com todos os alunos participando e duas bolas para “queimar”. 
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: Formar seis colunas paralelas nas extremidades da quadra, com os primeiros de cada coluna tendo a posse de uma bola, irão realizando o drible com velocidade até o final da quadra e voltam com o drible mais lento entregando a bola para o seguinte da coluna. Em seguida com três bolas uma para cada duas colunas, os primeiros irão realizar passes de peito até o final de quadra e voltar realizando passes picados e entregar a bola para o próximo até que todos realizem o exercício. Após os alunos serão divididos em equipes para a realização de alguma partida de handebol, as equipes que estiverem esperando a vez de jogar poderão estar praticando tênis de mesa, xadrez e fundamentos ao lado da quadra. Parte final/Conclusão: Volta à calma com uma caminhada pela quadra, balançando os braços, a cabeça respirando profundamente de preferência com os olhos fechados 
Avaliação: Observa os acertos e os erros nas execuções dos movimentos, procurando corrigi-los o mais rápido possível, sem deixar o aluno constrangido e motivá-lo a participar. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 14
Observação X Coparticipação SHAPE \* MERGEFORMAT ���	Intervenção
	Data: 05/10/2018
	Horário: 10:00 às 11:00 
	Ano: 3 Turma: C 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Propor atividades físicas utilizando o Handebol como base. 
Conteúdo: Propor atividades físicas utilizando o Handebol como base. 
Objetivo: Melhorar a qualidade do passe, do drible e do arremesso no Handebol. 
Recursos materiais: Quadra, bolas de handebol, xadrez, tênis de mesa e apito. 
Procedimentos didáticos: 
Parte Inicial/Introdução: Alongamento das musculaturas, dos membros e da coluna, aquecimento com a brincadeira de “queima”, utilizando a quadra de vôlei, com todos os alunos participando e duas bolas para “queimar”. 
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: Formar seis colunas paralelas nas extremidades da quadra, com os primeiros de cada coluna tendo a posse de uma bola, irão realizando o drible com velocidade até o final da quadra e voltam com o drible mais lento entregando a bola para o seguinte da coluna. Em seguida com três bolas uma para cada duas colunas, os primeiros irão realizar passes de peito até o final de quadra e voltar realizando passes picados e entregar a bola para o próximo até que todos realizem o exercício. Após os alunos serão divididos em equipes para a realização de alguma partida de handebol, as equipes que estiverem esperando a vez de jogar poderão estar praticando tênis de mesa, xadrez e fundamentos ao lado da quadra. Parte final/Conclusão: Volta à calma com uma caminhada pela quadra, balançando os braços, a cabeça respirando profundamente de preferência com os olhos fechados 
Avaliação: Observa os acertos e os erros nas execuções dos movimentos, procurando corrigi-los o mais rápido possível, sem deixar o aluno constrangido e motivá-lo a participar. 
PLANO DE AULA NÚMERO 15
Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 05/10/2018
	Horário: 09:00 às 10:00 
	Ano: 1 Turma: A 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Voleibol 
Conteúdo: Desenvolver as habilidades e a coordenação multimembros através do voleibol. 
Objetivo: Aprimorar o fundamento manchete e posicionamento do corpo para recepção. 
Recursos materiais: Quadra, bolas
de voleibol e apito. 
Procedimentos didáticos: 
Parte Inicial/Introdução: Realizar alongamento dos músculos dos membros e da coluna, com os alunos em círculo. Iniciar um aquecimento com corrida de baixa intensidade, em volta da quadra de futsal, variando comandos como para o lado para trás pulando etc. 
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades:
Dividir a turma em trios, cada trio com uma bola, realizarão manchetes passando a bola de um para o outro sem deixar cair. Após será feito uma variação do exercício com um aluno de costas para o outros dois; um deles dará um sinal e o outro jogará a bola para o que está de costas ao ouvir o sinal ele tem que se virar e receber a bola com uma manchete, todos revezarão este exercício. Ainda em trios, um deles ficara de frente para os outros dois que terá a posse da bola a joga para o da frente e corre para assumir a sua posição; o que está na frente faz a manchete e corre para a posição atrás do outro, em seguida serão realizadas partidas para motivar os alunos a participar. 
Parte final/Conclusão: Efetuar um relaxamento com os alunos em círculo, através da respiração controlada por comando ex: inspirar profundamente pelo nariz e expirar pela boca, e movimentos como balançar os braços e a cabeça, mantendo os olhos fechados. 
Avaliação: Avaliar como conduzi a aula, e motivei os alunos a participarem das atividades e se consegui atingi os objetivos propostos.
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
PLANO DE AULA NÚMERO 16
 SHAPE \* MERGEFORMAT ��� Observação Coparticipação X Intervenção 
	Data: 10/10/2018
	Horário: 10:00 ás 11:00 
	Ano: 2 Turma: B 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Voleibol 
Conteúdo: Desenvolver as habilidades e a coordenação multimembros através do voleibol. 
Objetivo: Aprimorar o fundamento manchete e posicionamento do corpo para recepção. 
Recursos materiais: Quadra, bolas de voleibol e apito. 
Procedimentos didáticos: 
Parte Inicial/Introdução: Realizar alongamento dos músculos dos membros e da coluna, com os alunos em círculo. Iniciar um aquecimento com corrida de baixa intensidade, em volta da quadra de futsal, variando comandos como para o lado para trás pulando etc. 
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades:
Dividir a turma em trios, cada trio com uma bola, realizarão manchetes passando a bola de um para o outro sem deixar cair. Após será feito uma variação do exercício com um aluno de costas para o outros dois; um deles dará um sinal e o outro jogará a bola para o que está de costas ao ouvir o sinal ele tem que se virar e receber a bola com uma manchete, todos revezarão este exercício. Ainda em trios, um deles ficara de frente para os outros dois que terá a posse da bola a joga para o da frente e corre para assumir a sua posição; o que está na frente faz a manchete e corre para a posição atrás do outro, em seguida serão realizadas partidas para motivar os alunos a participar. 
Parte final/Conclusão: Efetuar um relaxamento com os alunos em círculo, através da respiração controlada por comando ex: inspirar profundamente pelo nariz e expirar pela boca, e movimentos como balançar os braços e a cabeça, mantendo os olhos fechados. 
Avaliação: Avaliar como conduzi a aula, e motivei os alunos a participarem das atividades e se consegui atingi os objetivos propostos.
�
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
PLANO DE AULA NÚMERO 17
 SHAPE \* MERGEFORMAT ��� Observação Coparticipação X Intervenção 
	Data: 10/10/2018
	Horário: 09:00 ás 10:00 
	Ano: 3 Turma: C 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Voleibol 
Conteúdo: Desenvolver as habilidades e a coordenação multimembros através do voleibol. 
Objetivo: Aprimorar o fundamento manchete e posicionamento do corpo para recepção. 
Recursos materiais: Quadra, bolas de voleibol e apito. 
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
Procedimentos didáticos: 
Parte Inicial/Introdução: Realizar alongamento dos músculos dos membros e da coluna, com os alunos em círculo. Iniciar um aquecimento com corrida de baixa intensidade, em volta da quadra de futsal, variando comandos como para o lado para trás pulando etc. 
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades:
Dividir a turma em trios, cada trio com uma bola, realizarão manchetes passando a bola de um para o outro sem deixar cair. Após será feito uma variação do exercício com um aluno de costas para o outros dois; um deles dará um sinal e o outro jogará a bola para o que está de costas ao ouvir o sinal ele tem que se virar e receber a bola com uma manchete, todos revezarão este exercício. Ainda em trios, um deles ficara de frente para os outros dois que terá a posse da bola a joga para o da frente e corre para assumir a sua posição; o que está na frente faz a manchete e corre para a posição atrás do outro, em seguida serão realizadas partidas para motivar os alunos a participar. 
Parte final/Conclusão: Efetuar um relaxamento com os alunos em círculo, através da respiração controlada por comando ex: inspirar profundamente pelo nariz e expirar pela boca, e movimentos como balançar os braços e a cabeça, mantendo os olhos fechados. 
Avaliação: Avaliar como conduzi a aula, e motivei os alunos a participarem das atividades e se consegui atingi os objetivos propostos.
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
PLANO DE AULA NÚMERO 18
 SHAPE \* MERGEFORMAT ��� Observação Coparticipação X Intervenção 
	Data: 10/10/2018
	Horário: 10:00 ás 11:00 
	Ano: 1 Turma: A 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Voleibol 
Conteúdo: Praticar Fundamentos e estimular a socialização através do Voleibol. 
Objetivo: Aperfeiçoar o saque tipo tênis e desenvolver o rodízio das posições. 
Recursos materiais: Bolas de Voleibol, rede e apito. 
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
Procedimentos didáticos: 
Parte Inicial/Introdução :Alongamento feito com os alunos em círculo, cada um passará um tipo de alongamento para os demais. Aquecimento com corrida moderada pela quadra, movimentação constante dos braços e saltito com as duas pernas alternadas. 
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades:
Formar duas colunas, uma em cada lado da quadra, o primeiro de uma coluna saca e o primeiro da outra recepciona, e em seguida realiza o saque para o seguinte da outra coluna. Quem saca volta para o fim da coluna para efetuar novamente o movimento. Em forma de jogo, os alunos que forem sacar receberão instruções de em quem sacar, ou sacar na paralela ou na diagonal. O rodízio será feito com infiltração dos levantadores, utilizando o sistema tático quatro-dois pelo meio, para uma equipe e para outro sistema seis-zero. Os jogos serão de vinte e um pontos, caso o aluno erre o saque será o mesmo repetido, sem que o adversário pontue. 
Parte final/Conclusão: Por fim os alunos farão uma caminhada pela quadra respirando profundamente e realizando movimentos de rotação dos braços e da cabeça, a fim de relaxarem os músculos trabalhados. 
Avaliação: Observar os erros, e corrigidos durante a execução dos movimentos; durante os jogos treinos avaliar como os alunos se portam em relação a equipe e aos adversários..
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
PLANO DE AULA NÚMERO 19
 SHAPE \* MERGEFORMAT ��� Observação Coparticipação X Intervenção 
	Data: 12/10/2018
	Horário: 09:00 ás 10:00
Ano: 2 Turma: B 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Voleibol 
Conteúdo: Praticar Fundamentos e estimular a socialização através do Voleibol. 
Objetivo: Aperfeiçoar o saque tipo tênis e desenvolver o rodízio das posições. 
Recursos materiais: Bolas de Voleibol, rede e apito. 
Procedimentos didáticos: 
Parte Inicial/Introdução :Alongamento feito com os alunos em círculo, cada um passará um tipo de alongamento para os demais. Aquecimento com corrida moderada pela quadra, movimentação constante dos braços e saltito com as duas pernas alternadas. 
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades:
Formar duas colunas, uma em cada lado da quadra, o primeiro de uma coluna saca e o primeiro da outra recepciona, e em seguida realiza o saque para o seguinte da outra coluna. Quem saca volta para o fim da coluna para efetuar novamente o movimento. Em forma de jogo, os alunos que forem sacar receberão instruções de em quem sacar, ou sacar na paralela ou na diagonal. O rodízio será feito com infiltração dos levantadores, utilizando o sistema tático quatro-dois pelo meio, para uma equipe e para outro sistema seis-zero. Os jogos serão de vinte e um pontos, caso o aluno erre o saque será o mesmo repetido, sem que o adversário pontue. 
Parte final/Conclusão: Por fim os alunos farão uma caminhada pela quadra respirando profundamente e realizando movimentos de rotação dos braços e da cabeça, a fim de relaxarem os músculos trabalhados. 
Avaliação: Observar os erros, e corrigidos durante a execução dos movimentos; durante os jogos treinos avaliar como os alunos se portam em relação a equipe e aos adversários..
 SHAPE \* MERGEFORMAT ���
PLANO DE AULA NÚMERO 20
 SHAPE \* MERGEFORMAT ��� Observação Coparticipação X Intervenção 
	Data: 12/10/2018
	Horário: 10:00 às 11:00 
	Ano: 3 Turma: C 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Voleibol 
Conteúdo: Praticar Fundamentos e estimular a socialização através do Voleibol. 
Objetivo: Aperfeiçoar o saque tipo tênis e desenvolver o rodízio das posições. 
Recursos materiais: Bolas de Voleibol, rede e apito. 
Procedimentos didáticos: 
Parte Inicial/Introdução :Alongamento feito com os alunos em círculo, cada um passará um tipo de alongamento para os demais. Aquecimento com corrida moderada pela quadra, movimentação constante dos braços e saltito com as duas pernas alternadas. 
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades:
Formar duas colunas, uma em cada lado da quadra, o primeiro de uma coluna saca e o primeiro da outra recepciona, e em seguida realiza o saque para o seguinte da outra coluna. Quem saca volta para o fim da coluna para efetuar novamente o movimento. Em forma de jogo, os alunos que forem sacar receberão instruções de em quem sacar, ou sacar na paralela ou na diagonal. O rodízio será feito com infiltração dos levantadores, utilizando o sistema tático quatro-dois pelo meio, para uma equipe e para outro sistema seis-zero. Os jogos serão de vinte e um pontos, caso o aluno erre o saque será o mesmo repetido, sem que o adversário pontue. 
Parte final/Conclusão: Por fim os alunos farão uma caminhada pela quadra respirando profundamente e realizando movimentos de rotação dos braços e da cabeça, a fim de relaxarem os músculos trabalhados. 
Avaliação: Observar os erros, e corrigidos durante a execução dos movimentos; durante os jogos treinos avaliar como os alunos se portam em relação a equipe e aos adversários. 
�
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O ato de planejar nos acompanha desde os primórdios, portanto o planejamento está presente em quase todas as nossas ações diárias e, principalmente no âmbito escolar, uma vez que o mesmo irá nortear as ações do professor durante o ano letivo, no ensino de determinado conteúdo e desenvolvimento de habilidades. 
O planejamento é de suma importância para que haja êxito no processo de ensino-aprendizagem e deve ser feito com intencionalidade e qualidade. Baseado no Projeto Político Pedagógico da Escola, o planejamento das aulas para uma melhor organização do trabalho do professor em sua prática docente envolve não só o professor, mas direção, coordenação pedagógica e demais membros do corpo docente, sendo o instrumento responsável pelo melhor método de ensino para os alunos em relação aos objetivos propostos, previsão e adequação durante o decorrer do processo de ensinoaprendizagem. 
Apesar de o planejamento das aulas serem muito importantes, alguns professores optam por aulas improvisadas, o que pode ser extremamente prejudicial para o ambiente em sala de aula, uma vez que as atividades são desenvolvidas de forma desorganizada, não havendo assim, compatibilidade com o tempo disponível, porém, devemos ter em mente que nem sempre a realidade escolar é a esperada, pois uma vez que a aula é planejada para determinada data e/ou turma/ano, tais alunos não estão aptos a desenvolverem o conteúdo programado por diversos motivos (alheios ou não ao ambiente escolar), ou mesmo chove quando a atividade da aula seria externa. Nessa hora necessita-se do improviso ou do chamado “Plano B”, e em alguns casos, a escola não oferece o material necessário para a prática docente. 
O planejamento é um tema muito amplo dentro da escola, partindo do princípio que o professor deve ensinar os conteúdos e também formar o aluno para que se torne parte atuante dentro da sociedade, portanto o plano de aula deve ser organizado de modo que o aluno possa perceber a importância do que está sendo ensinado, seja em um contexto histórico ou que servirá para o seu dia-dia e/ou seu futuro. Com relação ao fato do plano de aula ser inimigo ou aliado do professor, pode-se observar que ele é um aliado, uma vez que é por intermédio do planejamento que o professor vai delinear suas ações para alcançar seus objetivos ao longo de um período. Integrar o planejamento de aulas, senso comum e consciência filosófica não são nada fáceis. Para que isso ocorra, necessita-se de muito empenho escola e dos alunos. 
A escola é o lugar onde professores e alunos interagem e constroem conhecimentos, por isso ela deve ser um espaço de formação, em que à aprendizagem de conteúdos deve fornecer ao aluno no dia-a-dia, conhecimentos relativos as questões sociais, culturais e, nessa perspectiva, ela deve também oportunizar ao aluno o desenvolvimento de capacidades, habilidades, para facilitar a compreensão dos fenômenos sociais, culturais, econômicos, além de ter o compromisso de intervir efetivamente para promover o desenvolvimento e a socialização destes. E com isto, a importância do planejamento para o processo de ensino e aprendizagem deve começar já na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, fazendo-se necessário, por parte dos educadores, uma visão ampla sobre a importância de planejar sua prática, perceber que o planejamento serve não só para o professor, mas principalmente para os alunos, e que ele seja favorável e funcional, através de uma ação consciente e responsável, não se devendo levar em conta a ideia de que o planejamento é uma receita pronta e acabada, pois cada sala de aula é uma realidade diferente, com problemas e soluções diferentes.