SOCIEDADE E EDUCAÇÃO

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SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
42 DESENVOLVIMENTO	�
42.1 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA	�
2.2 A IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO PROFESSOR..................................................5
2.3 EDUCAÇÃO E PRÁTICA ESCOLAR.....................................................................6
CONCLUSÃO..............................................................................................................8
REFERÊNCIAS............................................................................................................9��
INTRODUÇÃO
A presente realização procura conduzir uma prévia sobre temas imprescindíveis no que diz a respeito à educação. Discutiremos questões sobre a preponderância que o ensino tem em face ao corpo social e a relevância do profissional educacional em uma sociedade que sofre com modificações imprevistas, influenciadas por uma cultural com metas impertinentes. Em tempo nenhum se deu tanto destaque ao âmbito educacional e a figura do professor para a construção da cidadania como se está promovendo na contemporaneidade, a instigação encontrada na educação tem sido discutida em diversas convenções e plenárias educacionais. 
DESENVOLVIMENTO
A escola está em constante desenvolvimento, se baseando na evolução histórica, as instituições de ensino carregam consigo o compromisso de serem ambientes voltados para a transmissão de saberes e também para a construção e concretização da cidadania trazendo como mecanismo essencial à presença do docente.
A figura do professor tem sido objeto de contínuas políticas e programas governamentais. Sua imagem é difundida constantemente pelos meios de comunicação de massa. Na leitura das páginas do novo Plano Nacional de Educação (PNE, 2011/2020) destacam-se, dentre suas diretrizes, a melhoria da qualidade do ensino e a valorização dos profissionais da educação. (REVISTA CEDES, 2001, p.275).
O professor perante a sociedade se encontra muitas vezes condenado por parte dela, não encontrando sua devida valorização e respeito merecedor, a sociedade quase sempre leiga no que diz respeito à função social da escola e educação, não compreendem as dificuldades encontradas, como a falta de recursos e verbas disponibilizadas pelo governo entre outros empecilhos que interferem em uma boa educação. 
função social da escola
As instituições de ensino de uma forma global não se limitam as dificuldades encontradas as quais muitas são enfrentadas, muitas delas se desafiam dentro de seu próprio perfil de autonomia. As alterações e melhoras nos preceitos escolares espelham no progresso da escola. Como afirma (BUENO, 2001, p.5) “A escola foi delegada a função de formação das novas gerações em termos de acesso à cultura socialmente valorizada, de formação do cidadão e de constituição do sujeito social”.
Se é verdade, tal como apontava CÂNDIDO (1996 apud BUENO, 2001, p.5) que, por pertencerem a um determinado sistema de ensino, as escolas possuem aspectos comuns, por outro lado, cada escola é uma instituição social ímpar, única, com características próprias, fruto de sua historia e das relações sociais ali estabelecidas.
A escola tem por obrigatoriedade empregar projetos variados para desenvolver com genealogia sua função social, ou seja, ser a mediadora entre a aprendizagem, a sociedade e o respeito cultural com a diversidade vivenciada, que é essencial para uma boa convivência social, com mais justiça e democracia. A instituição de ensino foi delegada a incumbência de comunicar ao aluno o destaque da valorização da diversidade cultural e também da cidadania, afinal é no ambiente escolar que doutrinamos cidadãos. 
A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo lhe um instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade. (LIBÂNEO, 1986, p. 30)
A escola tem por função social transmitir saberes visando educar o aluno para viver em harmonia com o meio social; sendo assim ela busca transmitir conhecimentos, conceitos, e também caráter a quem á frequenta; é através da instituição de ensino que o educando torna-se capaz de desenvolver-se e expandir-se dentro de uma sociedade, sabendo ser crítico e prestativo, conquistando experiências e respeitando as diversas culturas organizacionais a ela também pertencentes, sendo assim as escolas são indispensáveis para que nosso país se desenvolva com qualidade e eficácia.
A IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO PROFESSOR
Propagar saberes não é uma função simples, especialmente em nossa sociedade, onde cada vez mais o educador padece com a desvalorização e pouca estima dos estudantes. O educador é a ilustração mais respeitável no sistema educacional, ele é incumbido pela formação cidadã, ensinando-nos desde jovem sobre as múltiplas áreas da sabedoria do ser humano, nos alicerçando racionalmente e eticamente. Sendo indispensável no avanço do aluno como um cidadão perspicaz.
Um indivíduo com alcance as instituições de ensino adquire uma melhor didática e cultura, tendo assim uma melhora considerável na sua coabitação em relação à sociedade pertencente. O elo entre as teorias e as práticas se tratando de um bom desempenho do profissional de educação em salas de ensinamento se torna imprescindível, já que é a postura moral dos educadores, a dominação dos assuntos programáticos, a organização, o planejamento e os parâmetros adequados, que formam indivíduos presentes e progressistas da sociedade. 
Ser docente é lidar com inúmeras conjecturas, levando em consideração as, falhas, as incertezas e os empecilhos, para se alcançar os objetivos esperados.
A competência técnico científica e o rigor de que o professor não deve abrir mão no desenvolvimento do seu trabalho, não são incompatíveis com a amorosidade necessária às relações educativas. Essa postura ajuda a construir o ambiente favorável à produção do conhecimento onde o medo do professor e o mito que se cria em torno da sua pessoa vão sendo desvalados. É preciso aprender a ser coerente. (FREIRE, 1996, p.7)
O trabalho acadêmico do professor e de estrema importância para o progresso da sociedade, pois a educação intervém sobre a vida do indivíduo e também sobre a vida da sociedade, por isso a mesma exige cuidados redobrados, levando-nos a refletir sobre a importância da imagem do professor que molda cada aluno desde muito novo formando assim sujeitos participativos e conscientes. Necessitamos reconhecer o valor do professor como responsável pela transformação social, pois é este mestre que nos transmite conceitos primordiais para a formação, nos enriquece como seres humanos com aprendizados elementares. “Percebe-se, assim, a importância do papel do educador, o mérito da paz com que viva a certeza de que faz parte de sua tarefa docente não apenas ensinar os conteúdos, mas também ensinar a pensar certo” (FREIRE, 1996, p. 15).
EDUCAÇÃO E PRÁTICA ESCOLAR
A uma colossal apreensão para que todos os indivíduos tenham acesso à educação, deve-se cobrar dos chefes de estado a priorização ao atendimento educacional, pois grande é a taxa de estados e municípios que padecem com a ausência de uma política pública responsável, porque alta é a falta de compromisso com a sociedade em que vivemos, e isto está visivelmente a todos.
Os educadores em sua maior parte demandam o possível entre suas fronteiras para que a transmissão de saberes seja volumosa para assim resultar em uma boa aprendizagem dos discentes, procurando estar sempre avançado com as casualidades e estratégias de ensino. Pedagogicamente o conhecimento é abundante quando assimilado por meio de experimentação, a retenção é maior quando descoberta através da prática. Absorvemos com mais efetividade o que é feito frequentemente, aperfeiçoando habilidades e condutas qualificadas. 
Exclusivamente não basta, os chefes deestados e membros dos governos necessitam observar o desprovimento de uma educação qualificada com a qual vivemos, visando investir em preparos aos professores, assistência aos alunos com NEE (necessidades educativas especiais), reformas escolares, etc. As instituições de ensino precisam que seu devido valor seja reconhecido, pois é através dela que surgem indivíduos capacitados para uma relação em sociedade, são os professores figura majestosa que formam profissionais e estes dois entes importantes para o desenvolvimento de um país não encontram seu devido respeito merecedor.
CONCLUSÃO
Podemos concluir que o ensino é uma abertura a inovação, um caminho de superação e restruturação para que possibilite a propagação do espírito de cidadania aos discentes que estão em levantamento de seu caráter. A figura do professor se mostra imprescindível, pois ele é o mediador entre os alunos e a aprendizagem. O âmbito educacional se encontra em constante transformação, cada dia, cada ano é assinalado por transições constantes visando uma educação de qualidade. O presente trabalho nos propôs a conclusão de que as instituições de ensino buscam sempre dar suporte ao acesso à cultura e transformar-se em um ambiente voltado a convivência social que beneficie e encoraje a formação cidadã, visto que cada escola é uma instituição social ímpar, única, com características próprias, fruto de sua historia e das relações sociais ali estabelecidas.
REFERÊNCIAS
CANÁRIO, R. Os estudos sobre a escola: problemas e perspectivas. In: BARROSO, J. (Org.). O estudo da escola. Porto Editora, 1996.
DOZOL, Marlene de Souza. Concepção histórico-crítica da educação: duas leituras. Publicado na Revista da ANDE, n.11, 1986. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/viewFile/10818/10298.
FREIRE, Paulo: Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. – (Coleção Leitura)
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da Escola Pública. São Paulo : Loyola, 1986.
OLÍVIA, Maria. A importância da cultura na formação do cidadão Disponível em: http://www.crato.org/chapadadoararipe/2012/11/17/a-importancia-da-cultura-na-formacao-do-cidadao-por-maria-otilia/ Acesso em: 10/05/2015.
REVISTA CEDES. Sociedade & educação, Campinas, v.32, n.115, p.275-278, Abril-Junho. 2011. Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br 
SANTANA, Ana Lucia. Método de Educação crítico-social. Almanaque Saraiva. Ano 5. # 53. Setembro/2010. Pág. 16. Disponível em: http://www.infoescola.com/pedagogia/metodo-de-educacao-critico-social/.
SAVIANI, D. Escola e democracia. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1983.
VALLE, Lilian. Ainda sobre a formação cidadã: é possível ensinar ética? Sociedade & Educação vol.22 n.76 Campinas, Outubro. 2001.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
SOCIEDADE E EDUCAÇÃO
Ribeirão do Pinhal
2016
SOCIEDADE E EDUCAÇÃO
Trabalho de Produção Textual Individual II apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Fundamentos do Processo Educativo no Contexto Histórico-Filosófico, Comunicação e Linguagem, Metodologia Científica.
Orientador: Prof.ª Andressa Aparecida Lopes, Edilaine Vagula, Edinéia de Cássia Santos Pinho, Fabiane Muzardo, José Adir Lins Machado, Mari Clair Moro, Reinaldo Nishikawa, Taíse Nishikawa.
Ribeirão do Pinhal
2016