Avaliação Final Discursiva

Prévia do material em texto

Disciplina:
	Estratégias de Leitura (LEE27)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - 
	Segundo Santos Théo (2003, p. 3), ler é "[...] um processo de reconstrução de significados que interligam um texto ao conhecimento e às experiências anteriores, à intenção, ao propósito e às expectativas dos educandos". Assim, a leitura engloba muito mais do que a simples decodificação de códigos, ela é constituída de elementos como a comunicação oral e todo o contexto educativo vivenciado pelos estudantes. Nesse sentido, percebe-se que a alfabetização e o letramento muito contribuem nessa etapa da real compreensão e da real leitura. Partindo disso, cite e descreva três experiências anteriores, isto é, vivenciadas pelos estudantes, que podem inferir tanto positiva quanto negativamente na compreensão e reconstrução de significados nos textos lidos e interpretados na esfera escolar.
FONTE: SANTOS THÉO, Irismar Oliveira. Tipos de leitura. Revista de Educação CEAP, Salvador, ano 11, n. 41, jun. 2003.
	Resposta 1. Quando frequentava a igreja com sua família, cantava os hinos e/ou canções, olhando para o livreto sem, de repente, saber ler.
2. Ao passear com a família, quando criança, observava atentamente os outdoors, placas, avisos e/ou fachadas de lojas.
3. Quando criança, o estudante, ao fazer compras com a mãe no supermercado, escolhia os produtos e marcas que a mãe desejava?, isto é, sem saber ler, conseguia comprar os produtos nas marcas corretas para sua mãe.
	
	
	
	2.
	Quando observamos um cartaz, olhamos para um outdoor ou folheamos livros ilustrados, além das palavras que neles estão contidas, lemos também as imagens. Isso ocorre porque a imagem, dentro do contexto na qual está inserida, também tem uma mensagem a transmitir, ou seja, também deve ser lida. Para que a criança seja inserida no mundo da leitura, geralmente são oferecidos a ela livros de imagens. Disserte sobre três benefícios do livro de imagens para a formação leitora da criança.
	Resposta 
A leitura de um livro com imagens contribui imensuravelmente para a formação leitora da criança, pois a auxilia a compreender as narrativas que ali se passam. Mesmo que ela não consiga ler as palavras, a partir da observação das imagens ela compreenderá a sequência narrativa. Isso também influencia na construção de significados, a partir dos quais a criança cria mentalmente sua própria história, colocando os fatos na sequência apresentada pelas imagens. A criança que visualiza também possui melhor memória para trazer à tona recordações, apresenta melhor performance e maior rendimento nas avaliações.