METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA 2

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Questão 1/5 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: Ensino Médio
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Não se formam leitores quando a literatura é expurgada da sala de aula, miniaturizada na condição de texto ou diluída em generalidades pouco esclarecedoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.unemat.br/media/files/profLetrasSINOP/tccs/sergio_cervieri_henrique_roriz_aarestrup_alves_praticas_de_letramento_literario_uma_proposta_para_o_ensino_fundamental_2015.pdf>. Acesso em: 15 jul. 2016.
O artigo-base Literatura em sala de aula: da teoria literária à prática escolar dá uma sugestão sobre qual seria o papel da escola no que diz respeito ao processo de leitura. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	O papel da escola é o de formar leitores críticos e autônomos capazes de desenvolver uma leitura crítica do mundo.
Você acertou!
De acordo com o artigo Literatura em sala de aula: da teoria literária à prática escolar: “O papel da escola é o de formar leitores críticos e autônomos capazes de desenvolver uma leitura crítica do mundo. Contudo, na prática, essa noção ainda parece perder-se diante de outras concepções de leitura que ainda orientam as práticas escolares”. Página 515.
	
	B
	O papel da escola é criar espaços de leitura.
	
	C
	O papel da escola é favorecer a leitura dos clássicos.
	
	D
	O papel da escola é usar o texto literário para produzir exercícios de estudo da língua.
	
	E
	O papel da escola é alfabetizar e ensinar a ler. A leitura crítica depende de cada um.
 
Questão 2/5 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: Ensino Médio
Leia o trecho e responda a questão.
“Pela Lei 9394/96, os objetivos maiores do ensino médio incluem-se nos da educação básica, quais sejam: [...] desenvolver o educando e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: GRECO, F. A. da S. Com que referências trabalham os professores no currículo do Ensino Médio. Jundiaí/SP: Paco Editorial, 2014. P. 15.
Conforme o artigo-base O ensino médio e as novas diretrizes curriculares nacionais, o Ensino Médio no Brasil apresenta como característica a dualidade.
Isso significa que coexistem nesse nível o ensino profissionalizante e o propedêutico. Quanto a esse último, “propedêutico” significa um ensino:
Nota: 20.0
	
	A
	voltado a um preparo específico para exercer ofícios.
	
	B
	que prepara para o ingresso no ensino superior.
Você acertou!
“Paralelamente, preservou-se o ensino de caráter propedêutico, destinado ao ingresso ao ensino superior. Tais opções consagraram o que educadores da época definiram como uma dualidade do nosso sistema de ensino.”
(MOEHLECKE, Samira. O ensino médio e as novas diretrizes curriculares nacionais. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 17 n. 49 jan.-abr. 2012.
Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v17n49/a02v17n49.pdf>.
Acesso em: 08 jun. 2016.)
	
	C
	relativo a estágios em empresas e escolas.
	
	D
	próprio da área de ciências exatas.
	
	E
	próprio da área de ciências humanas.
Questão 3/5 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: Ensino Médio
Leia o fragmento de texto:
“A leitura acontece quando a imaginação é convocada a trabalhar junto com o intelecto, responsável pelas operações de decodificação e entendimento de um texto ficcional. O resultado é a fruição da obra, sentimento de prazer motivado não apenas pelo arranjo convincente do mundo fictício proposto pelo escritor, mas também pelo estímulo dado ao imaginário do leitor, que assim navega em outras águas, diversas das familiares a que está habituado”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: <http://www.revistas.usp.br/viaatlantica/article/view/50376/54486>. Acesso em: 15 jul. 2016.
Segundo Regina Zilberman, no artigo O papel da leitura na escola, a obra literária não é produzida sem que outra imaginação seja ativada primeiro. Ela pertence:
Nota: 20.0
	
	A
	ao leitor
	
	B
	ao personagem
	
	C
	à editora
	
	D
	ao escritor
Você acertou!
Definida enquanto criação, a obra literária não é produzida sem que outra imaginação seja ativada primeiro: a do escritor. Por isso, coincide com invenção, associa-se à fantasia, parece irreal. (Página 18).
	
	E
	ao público
Questão 4/5 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: Ensino Médio
Leia o fragmento de texto e assinale a alternativa que responde corretamente ao enunciado a seguir.
“A partir da redemocratização vivida pelo Brasil em meados dos anos 80, surgem várias concepções de ensino que buscam contribuir para a construção de uma escola cidadã [...]. Dentre estas concepções, podemos citar a Pedagogia Histórico-Crítica, descrita por Saviani”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: SUHR, I. R. F.; RIBEIRO, F. D. Reflexões e apontamentos sobre o papel da aula na Educação a Distância. Revista Intersaberes, Curitiba, n. 9, p. 25-41, jan/jun, 2010. P. 29. Site: http://www.grupouninter.com.br/intersaberes/index.php/revista/article/view/160 Acesso em: Jun. 2016.
Quanto aos passos propostos por Saviani para orientar a metodologia de ensino, e apontados no artigo-base Uma proposta metodológica para a formação continuada de professores na perspectiva histórico-social, enumere a segunda coluna relacionando-a corretamente com a primeira, e assinale a alternativa com a sequência correta da segunda.
Prática social
Problematização
Instrumentalização
Catarse
(  ) Formas de pensamento e ação produzidas histórica e socialmente, incorporadas à estrutura psíquica do indivíduo.
(  ) Processo de apropriação dos instrumentos e signos que fazem parte da herança cultural da humanidade.
(  ) Criação de necessidades novas e colocação de novos temas como objeto de reflexão.
(  ) Produção e reprodução das condições (materiais e ideais) e das relações que possibilitam a existência.
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	2 – 3 – 4 – 1
	
	C
	3 – 4 – 1 – 2
	
	D
	4 – 3 – 2 – 1
Você acertou!
Trechos do artigo-base: “[1] (...) o conceito de prática social envolve o processo mais amplo através do qual a humanidade vai produzindo e reproduzindo as condições (materiais e ideais) e as relações sociais que possibilitam sua existência. – [2] A problematização, nesse sentido, precisa ser entendida (...) como criação de necessidades novas e como colocação de novos temas como objeto de sua reflexão, em função de necessidades da prática social. – [3] A instrumentalização consiste nesse processo de apropriação dos instrumentos e signos produzidos pela humanidade, que fazem parte da herança cultural, e, ao mesmo tempo, de criação de novos instrumentos e signos. – [4] A catarse (...) Trata-se da constituição de uma espécie de "segunda natureza", isto é, são formas de pensar e agir produzidas histórica e socialmente, que se incorporam de tal maneira na estrutura psíquica do indivíduo (...).”
(MAZZEU, F. J. C. Uma proposta metodológica para a formação continuada de professores na perspectiva histórico-social. Cad. CEDES, Campinas, v. 19, n. 44, p. 59-72, Abr. 1998.
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32621998000100006&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 08 jun. 2016.)
	
	E
	4 – 3 – 1 – 2
Questão 5/5 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: Ensino Médio
Leia o extrato de texto a seguir:  
"O caminho indicado para capacitar o aluno na produção de textos escritos na norma padrão é a leitura freqüente. Esse percurso deve fatalmente conduzir à produção independente e crítica, sem que nenhuma das três gramáticas necessariamente seja excluída".
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: <www.revistas.usp.br/flp/article/download/59671/62766>. Acesso em: 15 jul. 2016.
De acordo com a leiturado texto, em relação ao papel da escola, podemos afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	cabe à escola qualificar seus alunos nos conteúdos de aritmética e de letramento.
Você acertou!
Os conteúdos essenciais são aqueles que qualificam os indivíduos para a vida nas sociedades complexas, como o letramento e a aritmética, por exemplo. É fácil perceber a dificuldade que uma pessoa analfabeta (ou uma pessoa que não domina minimamente a aritmética) encontra para viver no mundo contemporâneo. Cabe à escola, então, prioritariamente, qualificar seus alunos nesses conteúdos. E cabe à disciplina de português uma boa fatia desta tarefa. Uma escola que não consegue levar seus alunos ao letramento fracassa completamente.
	
	B
	uma escola que consegue levar seus alunos ao letramento fracassa completamente.
	
	C
	cabe à escola qualificar seus alunos com trabalhos de cópia.
	
	D
	cabe à escola trabalhar o letramento com as séries finais.
	
	E
	cabe à escola qualificar apenas seus professores.