POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA Atividade para avaliação Semana 4

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POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Atividade para avaliação - Semana 4
Pergunta 1
Vamos retomar as discussões suscitadas pelo texto de Pedro Demo, trabalhado na Semana 3. Ele nos indica três formas de operacionalizar uma política social, ou melhor, três horizontes: a política assistencial, a política socioeconômica e a política participativa. Agora, reflita sobre as seguintes Metas do Plano Nacional de Educação (PNE).
Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos e garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.
Meta 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%.
Meta 9: elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional.
Meta 12: elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% das novas matrículas, no segmento público.
Está correto afirmar que envolvem os três horizontes – a política assistencial, a política socioeconômica e a política participativa–, APENAS as metas constantes nos itens:
	
	II, III e IV.
	
	II e IV.
	
	I, II e III.
	
	I e II.
	
	Todas as metas.
 
Pergunta 2
Há importantes razões para conhecer os conceitos básicos relacionados com a Estrutura e o Funcionamento da Educação Básica brasileira, que impactam a promoção de uma educação de qualidade, e descrevem:
Na Educação Básica, o respeito aos estudantes e a seus tempos mentais, socioemocionais, culturais e identitários é um princípio orientador de toda a ação educativa.
A Educação Básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Mediante oferta qualificada, constitui-se como um nível da educação nacional e que congrega, articuladamente, duas etapas principais, a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, sendo o Ensino Médio uma etapa complementar.
Para o Ensino Médio, a oferta não era, originalmente, obrigatória, mas indicada como de extensão progressiva, porém a Lei nº 12.061/2009 alterou o inciso II do artigo 4º e o inciso VI do artigo 10 da LDB, para garantir a universalização do Ensino Médio gratuito e para assegurar o atendimento de todos os interessados ao Ensino Médio público.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente.
	
	V – V – F – V
	
	F – V – V – V
	
	F – V – F – V
	
	V – F – V – F
	
	V – V – F – F
 
Pergunta 3
Dentre os distintos dispositivos educacionais previstos após a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB-9.394/96, é de suma importância ter clareza das responsabilidades de cada nível de poder. Assim sendo, a lei estabelece o esperado da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
Especificamente, cabe ao Sistema de Ensino Municipal:
Garantir vagas na Educação Infantil à toda demanda, mesmo não manifesta no município.
Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.
Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o Ensino Fundamental.
Oferecer o Ensino Médio à demanda manifesta ainda não atendida no município.
A LDB introduziu uma série de inovações em relação à Educação Básica, dentre as quais, a integração das creches nos sistemas de ensino compondo, junto com as pré-escolas, a primeira etapa da Educação Básica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente.
	
	V – F – V – V – V
	
	F – V – V – V – V
	
	V – V – F – V – V
	
	F – V – V – F – V
	
	V – V – F – F – F
 
Pergunta 4
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB- BRASIL, 1996) descreveu, sob a orientação constitucional, incumbências de cada esfera administrativa. Em todas, o princípio da colaboração se repete, subordinado ao cumprimento do direito público subjetivo ao qual correspondem deveres de estado e ações de governo, a superação de desigualdades, a formação básica comum e a consolidação de um padrão de qualidade. Assim sendo, analise as assertivas que se seguem:
Toda unidade escolar está sujeita a determinações de órgãos externos responsáveis pela organização, administração e controle da rede escolar. Essas interferências abrangem todos os tipos de decisão da escola, uniformizando as atividades de alunos e professores em todo país.
Confunde-se muito a ideia de autonomia com anomia, ou seja, com ausências de normas, o que seria anarquia.
Os princípios que norteiam as políticas, muitas vezes, norteiam também a prática na escola, sendo necessário conhecer essas dinâmicas para compreender suas inter-relações.
A escola constitui um campo de poderes e também de conflitos, e a sua organização pode, por si só, gerar hierarquias e divisões.
Os municípios poderão optar por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de Educação Básica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente.
	
	V – V – F – F – F
	
	V – V – F – V – V
	
	F – V – V – V – V
	
	V – F – V – V – V
	
	F – V – V – F – V