Professor de Educacao Especial Deficiencia Intelectual IBFC 2019 Provas

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IBFC_10
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GABARITO DO CANDIDATO - RASCUNHO
Nome: Assinatura do Candidato: Inscrição:
PREFEITURA MUNICIPAL DE VINHEDO
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
NOME DO CANDIDATO ASSINATURA DO CANDIDATO RG DO CANDIDATO
INSTRUÇÕES GERAIS
I. Nesta prova, você encontrará 09 (nove) páginas numeradas sequencialmente, contendo 40 (quarenta) questões 
objetivas correspondentes às seguintes disciplinas: Língua Portuguesa (10 questões), Matemática (05 questões), 
Noções de Informática (05 questões) e Conhecimentos Específicos (20 questões).
II. Verifique se seu nome e número de inscrição estão corretos no cartão de respostas. Se houver erro, notifique o fiscal.
III. Verifique se o caderno de provas se refere ao cargo para o qual você se inscreveu. Caso o cargo esteja divergente, 
solicite ao fiscal de sala para que tome as providências cabíveis, pois não serão aceitas reclamações posteriores nesse 
sentido.
IV. Assine e preencha o cartão de respostas nos locais indicados, com caneta azul ou preta.
V. Verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas. Caso observe qualquer erro, notifique 
o fiscal.
VI. Marque o cartão de respostas cobrindo fortemente o espaço correspondente à letra a ser assinalada, conforme o 
exemplo no próprio cartão de respostas.
VII. O sistema de leitura e processamento das folhas de resposta não registrará a resposta em que houver falta de nitidez 
na marcação e/ou marcação de mais de uma alternativa. 
VIII. O cartão de respostas não pode ser dobrado, amassado, rasurado ou manchado. Exceto sua assinatura, nada deve ser 
escrito ou registrado fora dos locais destinados às respostas.
IX. Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o cartão de respostas e este caderno. As observações ou marcações registradas 
no caderno não serão levadas em consideração.
X. Você dispõe de 03 (três) horas para fazer esta prova. Reserve os 20 (vinte) minutos finais para marcar o cartão de 
respostas. 
XI. O candidato só poderá retirar-se do setor de prova 01 (uma) hora após seu início. 
XII. É terminantemente proibido o uso de telefone celular, e demais aparelhos eletrônicos. 
 Boa Prova!
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO
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PROCESSO SELETIVO PÚBLICO SIMPLIFICADO - EDITAL Nº 01/2018
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RASCUNHO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Para responder as questões 1 e 2, leia com atenção a tira 
abaixo de “Hagar, o Horrível” do cartunista Dik Browne.
1) De acordo com a leitura atenta da tira acima e com a 
Gramática Normativa da Língua Portuguesa, analise as 
afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. No primeiro balão do primeiro quadrinho, na expressão 
entre aspas, a expressão “você” é classificada 
sintaticamente como um vocativo, pois refere-se 
diretamente ao interlocutor.
II. O verbo “dar” no segundo balão é um Verbo Transitivo 
Direto e Indireto.
III. A oração “Quando eu nasci” deve ser classificada como 
uma Oração Adjetiva Restritiva.
IV. A expressão “duas semanas depois”, no segundo 
quadrinho, é um Adjunto Adverbial.
a) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
b) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
d) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
2) A partir da leitura da tira de “Hagar, o horrível” assinale 
a alternativa correta.
a) A pergunta feita a Hagar, no primeiro quadrinho, já tem 
a intenção de ofender a personagem, insinuando-lhe 
um comportamento agressivo.
b) As aspas colocadas na fala de Hagar no primeiro 
quadrinho revelam a sua indignação com o nome dado 
pela sua mãe.
c) A ideia, dada por Hagar, de que foi a própria mãe quem 
lhe atribuiu o sobrenome agressivo surpreende o leitor 
pela honestidade da personagem.
d) O humor da tira é construído pela intervenção de uma 
terceira personagem, que completa a fala de Hagar de 
forma inconveniente para ele.
Para responder às questões 3 e 4, leia atentamente o 
fragmento do poema “Ismália” do poeta parnasiano 
Alphonsus de Guimaraens.
Ismália
Alphonsus de Guimaraens
Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar…
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.
No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar…
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar…
E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar…
Estava perto do céu,
Estava longe do mar…
[...]
As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par…
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar…
3) De acordo com a leitura atenta do poema “Ismália” e 
com a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, 
assinale a alternativa incorreta.
a) O verbo “ver” na primeira estrofe está conjugado no 
pretérito perfeito indicando uma certeza, enquanto 
o verbo “querer” na segunda estrofe está conjugado 
no pretérito imperfeito e expressa um desejo da 
personagem.
b) As vírgulas presentes nos primeiros versos da primeira 
e da segunda estrofes são utilizadas de acordo com a 
mesma regra gramatical.
c) Na expressão “Na torre pôs-se a cantar…”, a palavra 
“se” é classificada como partícula apassivadora.
d) No verso “As asas que Deus lhe deu” a expressão 
destacada é uma Oração Subordinada Adjetiva Restritiva.
4) Considerando o poema “Ismália”, analise as afirmativas 
abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) O poema apresenta uma antítese, repetida nos dois 
últimos versos de cada estrofe, que é fundamental para 
a compreensão do poema.
( ) Nos dois últimos versos da primeira estrofe, o eu-lírico 
comprova a loucura de Ismália ao dizer que ela via 
duas luas, uma percepção que apenas uma pessoa 
louca pode ter.
( ) Na terceira estrofe, a expressão “perto do céu” é uma 
metáfora que indica, não uma proximidade espacial e 
física em relação ao céu, mas, que ela estava, em sua 
insanidade, julgando-se digna do paraíso.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta de cima para baixo.
a) V, F, F.
b) F, V, F.
c) V, F, V.
d) V, V, F.
Para responder às questões 5 e 6, leia com atenção partes 
do artigo escrito por Luciana Alvarez sobre a educação a 
distância.
A discussão sobre ensino a distância na educação básica
(adaptado)
 As formas como a tecnologia deve ser usada na 
educação básica atiçam polêmicas que parecem longe de 
terminar. Recentemente, o Conselho Nacional de Educação 
estudou uma proposta para estabelecer um limite da carga 
horária da etapa do ensino médio que poderia ser oferecida a 
distância (EAD). [...]
 Betina von Staa, responsável pelo CensoEad.Br da 
Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed), 
é uma das vozes a criticar com veemência esse tipo de 
regulamentação. “No ensino médio, os alunos têm de estar 
juntos, na escola, aprendendo a dialogar. Iniciativas para 
estudar de casa só devem ser cogitadas em casos de 
necessidade absoluta e para alunos mais velhos, do EJA 
(educação de jovens e adultos)”, afirma. Ela, contudo, é uma 
entusiasta do uso da tecnologia na escola. “O modelo que 
precisamos adotar é o híbrido, usando o suporte que faça 
sentido para cada ação, sem tentar separar o que é presencial 
e o que é a distância.”
 Segundo Betina, o limite legal para cursos presenciais, 
que podem oferecer no máximo 20% da carga horária em 
EAD, foi extremamente prejudicial para o ensino presencial, 
que acabou estagnado. Ela teme que o ensino médio siga pelo 
mesmo caminho. [...]
 “Tecnologia educacional a gente usa de acordo com a 
situação, caso a caso. Não se pode colocar todo mundo na 
frente de uma tela, porque não funciona. Mas tampouco existe 
um número mágico do quanto de estudo pode ser feito em 
casa”, diz Betina. [...] Mas, se o objetivo é apenas decorarconceitos e regras, basta um aplicativo e o estudante pode 
ficar em casa mesmo, ironiza. “Mas não é isso que a gente 
quer”, diz em seguida. [...] Em compensação, um projeto 
colaborativo de geografia pode ganhar mais diversidade se, 
por meio da tecnologia, envolver estudantes de várias partes 
do país.
Fonte: Revista Educação, por Luciana Alvarez
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5) De acordo com a leitura atenta do artigo anterior e com 
a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, analise 
as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. No trecho “No ensino médio, os alunos têm de estar 
juntos, na escola, aprendendo a dialogar.”, a acentuação 
do verbo destacado tem a função de indicar que ele 
está no plural, concordando com o sujeito composto 
pelos núcleos “ensino médio” e “escola”.
II. No trecho “o limite legal para cursos presenciais, que 
podem oferecer no máximo 20% da carga horária 
em EAD,” a expressão destacada é classificada como 
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa.
III. No trecho “foi extremamente prejudicial para o ensino 
presencial”, a expressão destacada é classificada 
sintaticamente como Objeto Indireto.
IV. No trecho “se, por meio da tecnologia, envolver 
estudantes de várias partes do país.”, o termo destacado 
é uma Conjunção Subordinativa Condicional.
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas
b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas
c) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas
d) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
6) De acordo com o sentido do texto acima e a Gramática 
Normativa da Língua Portuguesa, assinale a alternativa 
correta.
a) Luciana Alvarez lamenta no primeiro período as 
polêmicas que são atiçadas pelo assunto a ser tratado 
no texto, o que contribui para a estagnação do ensino, 
principalmente do fundamental.
b) A autora utiliza, para o desenvolvimento do texto, a 
estratégia de citar uma figura de autoridade no assunto 
tratado. 
c) De acordo com a estudiosa Betina von Staa, o uso da 
tecnologia pode ser integrado à educação de qualidade, 
inclusive, ela defende que, para as ciências que 
necessitam apenas de regras e conceitos, a utilização 
de aplicativos já é suficiente para o aprendizado. 
d) A autora do texto critica a contradição da estudiosa 
Betina von Staa, principalmente, no trecho “Ela, 
contudo, é uma entusiasta do uso da tecnologia na 
escola.”, em que ela afirma que é contra o ensino a 
distância, mas se entusiasma com o uso da tecnologia 
na escola.
Para responder à questão 7, leia a propaganda a seguir, 
veiculada pelo Ministério da Educação em sua página 
virtual, que faz referência ao lançamento do game de 
realidade virtual “Pokémon Go”.
7) A partir da leitura atenta da propaganda, assinale a 
alternativa correta:
a) O Ministério da Educação parodia a forma de se 
expressar comumente utilizada pelo Ministério da 
Saúde, ao fazer a advertência de que os alunos devem 
dar mais importância ao Exame Nacional do Ensino 
Médio (ENEM) do que a certas diversões tecnológicas.
b) Como estratégia de valorização do ENEM, o Ministério 
da Educação nega a importância das diversões 
tecnológicas como instrumento de desenvolvimento 
cognitivo e motor dos alunos.
c) Os dois pontos utilizados depois do verbo “advertir” 
têm função de introduzir a enumeração das razões que 
comprovam a importância do ENEM.
d) O tom moralista utilizado pela propaganda tem função 
de constranger, principalmente, os adolescentes que 
abandonaram os estudos formais para se dedicar às 
diversões virtuais dos games.
Com base na leitura atenta de trechos do texto a seguir, 
responda as questões 8 e 9 a seguir.
14 de JUNHO ...Está chovendo. Eu não posso ir catar papel. 
O dia que chove eu sou mendiga. Já ando mesmo trapuda 
e suja. Já uso uniforme dos indigentes. E hoje é sábado. 
Os favelados são considerados mendigos. Vou aproveitar a 
deixa. A Vera não vai sair comigo porque está chovendo. (...) 
Ageitei um guarda-chuva velho que achei no lixo e saí. Fui no 
Frigorifico, ganhei uns ossos. Já serve. Faço sopa. Já que a 
barriga não fica vazia, tentei viver com ar. Comecei desmaiar. 
Então resolvi trabalhar porque eu não quero desistir da vida. 
 Quero ver como é que eu vou morrer. Ninguem deve 
alimentar a ideia de suicidio. Mas hoje em dia os que vivem 
até chegar a hora da morte, é um heroi. Porque quem não é 
forte desanima. 
 ...Vi uma senhora reclamar que ganhou só ossos no 
Frigorifico e que os ossos estavam limpos.
 - E eu que gosto tanto de carne.
 Fiquei nervosa ouvindo a mulher lamentar-se porque é 
duro a gente vir ao mundo e não poder nem comer. Pelo que 
observo, Deus é o rei dos sabios. Ele pois os homens e os 
animais no mundo. Mas os animais quem lhes alimenta é a 
Natureza porque se os animais fossem alimentados igual aos 
homens, havia de sofrer muito. Eu penso isto, porque quando 
eu não tenho nada para comer, invejo o animais.
 ...Enquanto eu esperava na fila para ganhar bolachas ia 
ouvindo as mulheres lamentar-se outra mulher reclamava que 
passou numa casa e pediu uma esmola. A dona da casa mandou 
esperar (...) A mulher continuou dizendo que a dona da casa 
surgiu com um embrulho e deu-lhe. Ela não quiz abrir o embrulho 
perto das colegas, com receio que elas pedissem. Começou 
pensar. Será um pedaço de queijo? Será carne? Quando 
ela chegou em casa, a primeira coisa que fez, foi desfazer o 
embrulho porque a curiosidade é amiga das mulheres. Quando 
desfez o embrulho viu que eram ratos mortos.
 Tem pessoas que zombam dos que pedem.
[...] Mas os mendigos já estão habituados a ganhar as bolachas 
todos os sabados. 
 Não ganhei bolacha e fui na feira, catar verduras. Encontrei 
com a dona Maria do José Bento e começamos a falar sobre o 
custo de vida. 
Ref. JESUS, Carolina Maria. Quarto de Despejo, diário de uma favelada. 
São Paulo, Editora Ática, 2001 [1960], 8ª Edição, pg. 55-56.
8) Após a leitura atenta do trecho acima, assinale a 
alternativa correta.
a) A oração inicial “Está chovendo” é um trecho descritivo, 
que marca a intencionalidade da narradora em criar 
um lirismo nas cenas subsequentes, negando uma 
possível crítica social.
b) A narradora incomoda-se com a reclamação da senhora 
que recebe ossos sem carne do Frigorífico devido à 
sua arrogância e ingratidão pela esmola recebida.
c) A narradora inveja os animais, pois, segundo ela, 
eles são mais favorecidos pela Natureza e a bondade 
humana do que os mendigos e favelados.
d) O trecho “Ageitei um guarda-chuva velho que achei 
no lixo e saí. Fui no Frigorifico, ganhei uns ossos.”, é 
uma sequência narrativa que permite ao leitor inferir a 
precariedade da vida levada pela narradora. 
9) Leia atentamente as alternativas abaixo e assinale a 
alternativa de acordo com as regras gramaticais da 
Língua Portuguesa que possui a justificativa incorreta.
a) O trecho “Já uso uniforme dos indigentes. E hoje é sábado. 
Os favelados são considerados mendigos. Vou aproveitar 
a deixa.” é composto por quatro períodos simples.
b) No trecho “Ninguem deve alimentar a ideia de 
suicidio”, as palavras destacadas não obedecem às 
regras de acentuação, pois deveriam receber acento 
gráfico, já que “ninguém” é uma oxítona terminada em 
“em” e “suicídio” é uma proparoxítona.
c) No trecho “Ela não quiz abrir o embrulho perto das 
colegas” a palavra destacada não está grafada de 
acordo com a regra ortográfica da Língua Portuguesa.
d) No trecho “Mas hoje em dia os que vivem até chegar 
a hora da morte, é um heroi.” os termos destacados 
apresentam um erro de concordância verbal, pois o 
verbo “ser” não está flexionado corretamente com o 
seu sujeito “os”.
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Leia com atenção a notícia a seguir para responder a 
questão 10.
Udesc promove evento de formação em educação musical 
de 3 a 5 de outubroO Grupo de Pesquisa Música e Educação (MusE), da 
Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc), promove 
de 3 a 5 de outubro o 8º Encontro anual do MusE. O evento 
oferece minicursos, palestras e mesas redondas sobre o 
ensino de música na educação básica. Todas as atividades 
acontecem no Centro de Artes (Ceart) em Florianópolis. [...]
Os convidados são professores e pesquisadores da área, que 
vêm de Santa Catarina, São Paulo e Brasília. O objetivo do 
evento é a troca de experiências entre os profissionais para 
fortalecer a discussão sobre a educação musical no Brasil. 
“Este ano queremos discutir a educação básica, porque 
temos questões da base nacional comum curricular. As artes 
batalharam tanto para estarem inseridas como disciplina dentro 
da educação básica, e agora a gente tem um retrocesso”, 
responde Regina Finck sobre a importância do evento.
O coral do Colégio Aplicação (CA) da Universidade Federal 
de Santa Catarina (UFSC) se apresenta na Udesc Ceartno 
dia 4 de outubro. O grupo faz parte da atividade de extensão 
“Cantoria – Coral Infantil do CA”, orientada pelos professores 
Luciano Py de Oliveira e Maria Cristiane Deltregia Reys. [...]
Entre as atividades da programação está o minicurso 
“Percussão na Educação musical”. A atividade é voltada para 
educadores musicais, pedagogos e estudantes de graduação. 
O professor José Rodrigo Velho, da Udesc, apresenta atividades 
práticas e recursos didáticos para o estudo de percussão em 
sala de aula. O ministrante é doutor em educação, e atualmente 
leciona e pesquisa sobre educação musical na Udesc.
10) Leia atentamente o texto acima e, de acordo com a 
Gramática Normativa da Língua Portuguesa, assinale 
a alternativa incorreta.
a) O objetivo principal do texto acima é o de informar o 
leitor sobre um determinado evento. Esse caráter 
informativo do texto pode ser comprovado logo no 
primeiro parágrafo, em que o autor, além de anunciar o 
fato, informa quando e onde ele acontecerá.
b) O trecho entre aspas no terceiro parágrafo tem o 
objetivo de reiterar uma informação dada pelo autor 
dada pelo autor no período anterior.
c) Segundo a leitura do texto, é possível afirmar que o 
evento é destinado para os educadores e pesquisadores 
musicais.
d) Apesar de ter também o caráter informativo, o texto é 
predominantemente argumentativo, pois têm a função 
principal de defender a importância do estudo musical 
na formação do sujeito.
MATEMÁTICA
11) Maria comprou uma televisão nova que custava 
R$ 1.300,00 e conseguiu com o vendedor um desconto 
de 15% pagando à vista. Isto acabou comprometendo 
metade de seu salário. Com base nessas informações 
podemos afirmar que o salário de Maria é de:
a) R$ 2.080,00
b) R$ 2.520,00
c) R$ 2.210,00
d) R$ 2.990,00
12) Os funcionários de uma pequena empresa possuem as 
seguintes idades: 21, 30, 26, 32, 25 e 28 anos. Se uma 
pessoa de 34 anos começar a trabalhar nesta empresa, 
podemos afirmar corretamente que a média de idade:
a) Permaneceu a mesma
b) Aumentou 1 ano
c) Aumentou 2 anos
d) Aumentou 3 anos
13) João recebeu de troco R$ 30,00, sendo que 1/4 deste 
valor foi em moedas de: R$ 1,00, R$ 0,25 e R$ 0,10, em 
um total de 15 moedas. Assinale a alternativa correta: 
a) Ele recebeu mais moedas de R$ 1,00 
b) Ele recebeu mais moedas de R$ 0,25
c) Ele recebeu mais moedas de R$ 0,10
d) Ele recebeu a mesma quantidade de moedas de cada 
valor
14) Dentre as alternativas abaixo, assinale a alternativa 
incorreta:
a) O quíntuplo de 12 é 60
b) 15 é a quarta parte de 60
c) 75% de 80 é igual a 60
d) 3/5 de 60 é igual a 35
15) A expressão 6 + 9 * 8 corresponde a distância em 
metros percorrido por um pedestre em 1 minuto. Se 
ele continuar no mesmo ritmo, após 2 horas e meia de 
caminhada ele terá percorrido em quilômetros:
a) Entre 11 e 13 quilômetros
b) Entre 14 e 16 quilômetros
c) Entre 17 e 19 quilômetros
d) Entre 20 e 22 quilômetros
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
16) Quanto aos conceitos básicos de Internet, Navegadores 
(Browser) e Correio Eletrônico, analise atentamente as 
afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso 
(F).
( ) Upload é a transferência de dados de um servidor ou 
computador remoto para um computador local.
( ) Os navegadores (Browser) têm como função principal 
acessar páginas web e editar arquivos de texto.
( ) Anexo de e-mail é sempre um arquivo de imagem 
incorporado a uma mensagem de correio eletrônico.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta de cima para baixo:
a) V, F, F
b) F, V, F
c) F, F, V
d) F, F, F
17) No ambiente Windows, os arquivos e pastas podem 
ter nomes variados, porém o sistema operacional 
não permite criar nomes utilizando alguns caracteres 
específicos. Sobre esse assunto, assinale a alternativa 
com o nome inválido: 
a) Escolas+Institutos
b) Aulas-Incompletas
c) Alunos>Aprovados
d) Professores&Substitutos
18) Uma rede de computadores pode ser classificada 
segundo a sua extensão geográfica. Nesse sentido, 
analise atentamente a seguinte afirmação:
 “Um exemplo clássico de uma rede de computadores 
tipicamente ______ é a _______ pelo fato de abranger 
uma área geográfica global, interligando países e 
continentes.” Assinale a alternativa que completa 
correta e respectivamente as lacunas.
a) WAN / Internet
b) LAN / Internet
c) PAN / Intranet
d) MAN / Intranet
19) No Microsoft Excel, existe a função que permite 
converter um intervalo de células vertical em um 
intervalo horizontal e vice-versa. Assinale a alternativa 
que indica corretamente essa função:
a) Função: CONCATENAR
b) Função: TRANSPOR
c) Função: TEXTO
d) Função: VALOR
20) O editor de texto, Microsoft Word tem vários recursos 
e opções disponíveis. Dos recursos abaixo, assinale a 
alternativa que indica um recurso indisponível neste 
editor:
a) Inserir ou desenhar uma tabela no documento
b) Inserir um gráfico para ilustrar e comparar dados
c) Salvar o documento em formato DOC ou DOCX
d) Compactar arquivos de texto para poucas páginas
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
21) O conceito de inclusão tem sido muito utilizado em 
diversos âmbitos, como inclusão social, inclusão 
no mercado de trabalho, inclusão escolar, educação 
inclusiva. Se por um lado é interessante que esse 
conceito seja parte do discurso social, por outro, há 
o perigo de se torná-lo senso comum e esvaziado de 
sentido. Pautando-se na Política Nacional de Educação 
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEE-
EI), (BRASIL, 2008), assinale a correta:
a) Educação inclusiva é um paradigma educacional cuja 
concepção combina igualdade e diferenças, tendo 
como ideia central a da equidade e equiparação 
de oportunidades para todos os alunos e alunas 
independentemente das suas especificidades
b) A educação inclusiva enquanto paradigma educacional 
compreende o direito de todos e todas a uma educação 
de qualidade e, para tanto, o espaço onde se dá essa 
educação pode variar conforme as necessidades 
específicas apresentadas por cada aluno ou aluna. 
Portanto, para uma educação qualitativa, escolas 
regulares e especiais são espaços que devem ser 
garantidos
c) A educação inclusiva é um ramo da educação especial, 
paradigma educacional que tem como centro de 
sua concepção conceitos de igualdade e equidade. 
Nesse paradigma, a depender das especificidades 
apresentadas, todos os alunos e alunas podem ser 
matriculados preferencialmente na classe comum, onde 
diversos e diferenciados apoios e serviços deverão ser 
ofertados
d) Educação inclusiva e educação especial são paradigmas 
educacionais que contam com diferentes recursos 
e serviços para o atendimento de todos os alunos e 
alunas na classe comum. Os serviços garantidos pela 
PNEE-EI incluem as salas de recursos multifuncionais, 
o coensino, ensino colaborativoe pares de tutoria
22) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um 
direito garantido ao público-alvo da educação especial. 
Esse serviço conta com atribuições e objetivos 
estabelecidos nas normativas federais, entre as quais 
se destaca o Decreto nº 7.611 de 2011, (BRASIL, 2011). 
Analise as afirmativas abaixo e assinale aquela que 
define corretamente o público elegível do AEE e o 
papel desse serviço:
I. O AEE é um serviço da Educação Especial que visa 
desenvolver atividades pedagógicas adaptadas de 
forma complementar, suplementar e substitutiva à 
classe comum, com vistas à quebra de barreiras no 
processo de ensino e aprendizagem dos alunos com 
deficiência, transtorno do espectro autista e altas 
habilidades/superdotação. 
II. Trata-se de um serviço que desenvolve atividades, 
recursos de acessibilidade e pedagógicos realizados 
de forma complementar ou suplementar à formação 
dos alunos e alunas com deficiência, Transtorno Global 
do Desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
III. O AEE se organiza como reforço escolar por meio do qual 
educandos e educandas que não se alfabetizaram na 
idade certa, apresentam dificuldades de aprendizagem 
e/ou deficiências leves, possam usufruir com vistas à 
sua inclusão na classe comum.
IV. O AEE contempla diversas atividades voltadas aos 
alunos e alunas com deficiência e Transtorno Global do 
Desenvolvimento (TGD), com vistas à sua integração 
social na escola.
a) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas
c) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
d) Apenas a afirmativa II está correta
23) São parte do público-alvo da educação especial os 
alunos e alunas com Deficiência Intelectual (DI), os 
quais terão asseguradas diversas ações com vistas 
à sua inclusão escolar e garantia de aprendizagem. 
Sobre as atribuições do professor de AEE frente ao 
atendimento desse público específico, analise as 
afirmativas abaixo para dar os valores Verdadeiro (V) e 
Falso (F). 
( ) O professor de AEE deve realizar ações específicas 
sobre os mecanismos de aprendizagem e 
desenvolvimento dos alunos e alunas com DI. 
( ) O professor de AEE deve propor atividades que 
contribuam para a aprendizagem de conceitos, além de 
propor situações vivenciais que possibilitem esse aluno 
ou aluna organizar seu pensamento.
( ) No AEE, a avaliação se efetiva através do estudo de 
caso, que visa construir um perfil do aluno ou aluna 
possibilitando a elaboração de um plano de intervenção.
( ) Ao apresentar o laudo médico, garante-se o AEE e o 
estudo prévio desse documento pelo professor de AEE 
para que possa compreender a patologia do aluno ou 
aluna com DI e suas possibilidades de aprendizagem. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta de cima para baixo.
a) V, V, F, V
b) V, V, V, F
c) F, V, F, V
d) V, F, V, F
24) Leia e analise o texto abaixo:
 “A inclusão escolar tem início na educação infantil, onde 
se desenvolvem as bases necessárias para a construção 
do conhecimento e seu desenvolvimento global. Nessa 
etapa, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de 
comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos 
físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais 
e a convivência com as diferenças favorecem as 
relações interpessoais, o respeito e a valorização da 
criança” (BRASIL, 2008, p. 16). Com relação à inclusão 
escolar de crianças da educação infantil, assinale a 
alternativa correta.
a) Dos zero aos três anos, o AEE se expressa por meio 
de serviços de intervenção precoce os quais têm como 
objetivo otimizar o processo de desenvolvimento e 
aprendizagem em interface com os serviços de saúde 
e assistência social
b) A inclusão escolar do público da educação infantil deve 
ocorrer na classe comum, nessa fase de ensino o AEE 
não possui papel a desempenhar visto que essa etapa 
de ensino, por si, já desenvolve os papeis que seriam 
do professor de AEE
c) Na sala de recursos serão realizadas as ações 
referentes à estimulação precoce das crianças com 
deficiência, TGD e altas habilidades/superdotação. 
Uma vez que grande parte das instituições de educação 
infantil é integral, essas crianças terão sua matrícula 
apenas na sala de recursos
d) O AEE é organizado para apoiar o desenvolvimento de 
crianças e alunos de todas as etapas e modalidades 
da educação básica, constituindo-se obrigatória tanto a 
oferta do serviço, quanto a sua frequência por parte do 
alunado elegível à educação especial
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25) A importância do diagnóstico para o atendimento dos 
alunos e alunas com deficiência é muito discutida, 
seja pelos professores da classe comum, seja pelos 
professores das salas de recursos. Considerando o 
papel do diagnóstico, laudo médico para a educação 
inclusiva e garantia de atendimento na sala de recursos, 
assinale a alternativa que apresenta as afirmativas 
corretas:
I. A apresentação de um diagnóstico preciso por meio de 
laudo médico é condição primeira para o atendimento 
na sala de recursos. Sem o mesmo o aluno ou aluna 
não terá direito a esse serviço.
II. Com vistas ao atendimento qualitativo do aluno ou aluna 
com deficiência, é premente que a família apresente 
seu laudo. Será por meio desse diagnóstico que o 
professor do AEE poderá iniciar seu plano de AEE.
III. Durante o estudo de caso, primeira etapa da elaboração 
do Plano de AEE, se for necessário, o professor 
especializado poderá articular-se com profissionais 
da área da saúde, tornando-se o laudo médico, um 
documento anexo ao Plano de AEE.
IV. O laudo médico não é um documento obrigatório, 
apenas complementar, quando a instituição educacional 
julgar necessário.
a) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas
c) Apenas a afirmativa IV está correta
d) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
26) Leia e analise o caso abaixo:
 Uma aluna de 10 anos solicita ingresso em uma escola 
pública, no 5º ano do Ensino Fundamental I. No ato da 
matrícula, a família apresenta seu laudo: CID 10 F 72.8. 
Sua matrícula é efetivada e esse laudo apresentado 
para a professora da classe comum. Sobre as ações 
inclusivas que deverão ser tomadas pela professora 
da classe comum, analise as afirmativas abaixo para 
dar os valores Verdadeiro (V) e Falso (F).
( ) Tendo em vista o laudo apresentado, a professora da 
classe comum deverá contar com o apoio diário da 
professora do AEE na sala de aula. Esta última será 
responsável pelo planejamento das ações na sala de 
recursos e na classe comum bem como da avaliação 
contínua em ambos os espaços.
( ) A professora da classe comum encaminhará a aluna 
ao AEE cuja professora, com formação adequada, a 
atenderá no mesmo turno para, dessa forma, realizar 
um trabalho com vistas à garantia de sua aprendizagem.
( ) A professora da classe comum contará com o apoio 
da professora do AEE, a qual atenderá a aluna no 
contraturno, com vistas a um trabalho que objetive a 
superação de quaisquer barreiras que impeçam sua 
plena aprendizagem na classe comum.
( ) A professora da classe comum contará com o apoio da 
professora do AEE, a qual junto ao médico responsável 
pelo seu acompanhamento planejará conjuntamente o 
Plano de AEE.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta de cima para baixo.
a) V, F, V, F
b) V, V, F, F
c) F, F, V, F
d) V, V, V, V
27) Assim como os paradigmas educacionais foram 
se modificando ao longo dos anos, a compreensão 
sobre o que é deficiência também sofreu mudanças. 
Sobre a atual compreensão da deficiência, assinale a 
alternativa correta.
a) Toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou 
função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere 
incapacidade para o desempenho de atividade, dentro 
do padrão considerado normalpara o ser humano
b) Pessoas com deficiência são aquelas que têm 
impedimentos de longo prazo de natureza física, 
mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação 
com diversas barreiras, podem obstruir sua participação 
plena e efetiva na sociedade em igualdades de 
condições com as demais pessoas
c) Pessoas com deficiência são as que têm funcionamento 
intelectual significativamente inferior à média, com 
manifestação antes dos 18 anos e limitações associadas 
a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, 
tais como: a) comunicação; b) cuidado pessoal; c) 
habilidades sociais; d) utilização dos recursos da 
comunidade; e) saúde e segurança; f) habilidades 
acadêmicas; g) lazer; e h) trabalho
d) São pessoas que possuem limitação ou incapacidade 
para o desempenho de atividade e se enquadra nas 
seguintes categorias: física, auditiva, visual, intelectual 
e múltipla
28) Uma perspectiva inclusiva na educação compreende 
que deva existir articulação entre o professor da 
classe comum e o professor especializado do AEE, 
articulação esta que deve ocorrer em todos os níveis 
e etapas de ensino. Analise as alternativas abaixo e 
assinale a incorreta:
a) Existem diferentes eixos de articulação: a elaboração 
conjunta de planos de trabalho durante a construção 
do Projeto Político Pedagógico, em que a Educação 
Especial não é um tópico à parte da programação 
escolar e o estudo e a identificação do problema pelo 
qual um aluno ou aluna é encaminhado à Educação 
Especial são exemplos desses eixos
b) São eixos privilegiados de articulação: a discussão 
dos planos de AEE com todos os membros da equipe 
escolar; o desenvolvimento em parceria de recursos 
e materiais didáticos para o atendimento do aluno ou 
aluna na classe comum e o acompanhamento conjunto 
da utilização dos recursos e de seu progresso no 
processo de aprendizagem
c) A articulação entre professor da classe comum e 
professor especializado compreende a identificação do 
laudo do aluno ou aluna para encaminhamento à classe 
especial; a formação continuada dos professores 
especialistas (artes, matemática, geografia etc.) com 
vistas ao atendimento do alunado elegível da educação 
especial
d) A partir dos recursos e materiais pedagógicos 
produzidos, as possibilidades fundamentais de 
articulação podem ser realizadas por meio do 
acompanhamento conjunto da utilização e do progresso 
do aluno ou aluna em seu processo de aprendizagem; 
garantia de ações conjuntas para o questionamento das 
diferenças e do que pode promover a exclusão escolar 
no ambiente educacional
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29) Leia o excerto de texto abaixo:
 A escola comum se torna inclusiva quando ______ 
dos alunos e alunas diante do processo educativo 
e busca a participação e o progresso de todos, 
adotando ______. Não é fácil e imediata a adoção 
dessas medidas, porque depende de mudanças que 
vão além da escola e da sala de aula. Para que essa 
escola possa se concretizar, é patente a necessidade 
de _______, assim como a redefinição e a aplicação 
de alternativas e práticas pedagógicas e educacionais 
compatíveis com a inclusão. Finalmente, o Projeto 
Político Pedagógico (PPP) é o instrumento por 
excelência para melhor desenvolver o plano de 
trabalho eleito e definido por um coletivo escolar; ele 
reflete a singularidade do grupo que o produziu, suas 
escolhas e especificidades, o PPP deverá ser realizado 
________. Assinale a alternativa que completa correta 
e respectivamente as lacunas.
a) reconhece as diferenças; novas práticas pedagógicas; 
atualização e desenvolvimento de novos conceitos; 
de forma coletiva com a participação de todos os 
envolvidos na educação
b) localiza as fragilidades; práticas tradicionais de 
educação; abertura de espaços exclusivos e 
especializados; pela gestão escolar
c) compreende as afinidades; práticas pedagógicas 
inovadoras; garantia de classes e escolas especiais, 
assim como de salas de recursos multifuncionais; pela 
gestão escolar em parceria com a professora do AEE
d) organiza os interesses; medidas homogeneizantes; 
garantia do AEE; de forma coletiva com a participação 
de todos os envolvidos na educação
30) A partir da promulgação da Constituição Federal em 
1988, o Estado deve garantir atendimento educacional 
especializado preferencialmente na rede regular de 
ensino. Essa garantia também está estabelecida 
na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDBEN) de 1996. Ambos os documentos são marcos 
fundamentais na história da educação especial e 
trazem consequências interpretativas no que diz 
respeito à garantia da educação para todos na escola 
regular. Assinale a alternativa correta que explicita 
essas interpretações:
a) Embora a Carta Magna garanta a matrícula dos alunos 
e alunas com deficiência na classe comum, o art. 58 
da LDBEN estabelece que aos alunos com deficiência 
serão reservados serviços de educação especial em 
classes e escolas especiais
b) Tanto a LDBEN quanto a Constituição Federal 
garantem, sem exceção, o acesso dos alunos com ou 
sem deficiência à rede regular de ensino
c) Essas diretrizes legais avançaram na discussão sobre 
o direito à educação de todos, todavia não garantem 
o acesso de todos os alunos com deficiência na 
classe comum da escola regular uma vez que o termo 
“preferencialmente” possibilita a matrícula em outros 
ambientes educacionais
d) Ambos os documentos são essenciais na garantia 
do acesso à escola regular por todos os alunos, 
independentemente de suas especificidades, porque 
criminalizam qualquer tipo de segregação às pessoas 
com deficiência, como, por exemplo, a negação da 
matrícula na classe comum
31) Um dos objetivos do AEE é a quebra de barreiras 
à plena aprendizagem do aluno ou aluna, público-
alvo, da educação especial. Para que se possa 
atender às atribuições do AEE é necessário, portanto, 
compreender o que são barreiras. Assinale a alternativa 
incorreta:
a) Compreende-se por barreira qualquer entrave, 
obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou 
impeça a participação social da pessoa, bem como 
o gozo e a fruição e o exercício de seus direitos à 
acessibilidade
b) As barreiras são obstáculos que limitam a liberdade de 
movimento e de expressão, a comunicação, o acesso 
à informação, à compreensão, à circulação com 
segurança das pessoas com deficiência
c) Os tipos de barreiras existentes são as físicas, 
arquitetônicas e atitudinais. Questões comunicacionais, 
tecnológicas ou de mobilidade não são conceituadas 
como barreiras
d) Barreiras atitudinais são aquelas referentes a atitudes 
ou comportamentos que impedem ou prejudicam a 
participação social da pessoa com deficiência em 
igualdade de condições e oportunidades com as 
demais pessoas
32) Segundo a Lei Brasileira da Inclusão (LBI), “A 
avaliação da deficiência, quando necessária, será 
biopsicossocial” (BRASIL, 2015, art.2º §1º). Essa diretriz 
implica algumas ações. Quanto aos procedimentos da 
avaliação, assinale a alternativa correta:
a) Será realizada por equipe médica composta por 
clínico geral e psiquiatra; a equipe considerará os 
impedimentos limitadores para ingresso na classe 
comum; as limitações nas funções e estruturas 
mentais; os fatores psicológicos e sociais; a limitação 
no desempenho cognitivo; a restrição de comunicação
b) Será realizada por equipe multiprofissional e 
interdisciplinar; a equipe considerará os impedimentos 
nas funções e nas estruturas do corpo; os fatores 
socioambientais, psicológicos e pessoais; a limitação no 
desempenho de atividades; a restrição de participação
c) Será realizada pela gestão escolar em conjunto com 
professores da classe comum e do AEE; a equipe 
considerará os fatores socioambientais, psicológicos 
e pessoais; bem como a limitação no desempenho de 
atividades e a possível restriçãode participação na 
classe comum
d) Será realizada por equipe interdisciplinar; a equipe 
considerará os impedimentos limitadores; as 
possibilidades de matrícula na classe comum ou na 
classe especial; as funções e estruturas mentais; 
fatores socioambientais; a limitação no desempenho 
cognitivo; a restrição de comunicação
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33) Leia e analise a situação a seguir:
 A professora do AEE recebeu o encaminhamento de 
um aluno chamado Pedro. No encaminhamento, a 
professora da classe comum relata que Pedro é um aluno 
com nove anos matriculado no 4º ano em uma escola 
municipal e possui hipótese que tenha deficiência 
intelectual. Após avaliação diagnóstica, a professora 
verificou que Pedro se encontra no nível pré-silábico, 
motivo pelo qual foi realizado o encaminhamento. 
A família, embora tenha sido aconselhada, diversas 
vezes, a buscar por um diagnóstico, se recusa a fazê-lo, 
portanto, não há laudo. Tendo em vista estas primeiras 
informações, é correto afirmar que a professora do 
AEE deverá:
a) Realizar reuniões sistemáticas com a professora da 
classe comum e com a gestão escolar; organizar o 
plano de AEE com base nas informações coletadas 
com essas profissionais para quando puder atender 
o aluno com o devido laudo e diagnóstico médico, o 
Plano de AEE já esteja organizado 
b) Mesmo com o encaminhamento da professora e 
hipótese de deficiência intelectual, a professora do AEE 
não poderá atender o aluno sem um diagnóstico preciso 
e seguro. O Plano do AEE só poderá ser planejado 
quando a professora souber qual o laudo do educando, 
porque dessa forma sua prática poderá ser pautada na 
deficiência existente
c) Tendo em vista o desenvolvimento de escrita 
esperado para crianças no 4º ano, Pedro já deveria 
estar alfabetizado, portanto caberá ao professor 
especializado organizar um Plano de AEE pautado 
em sua alfabetização. Entrevistas com a professora 
da classe comum são fundamentais para realizar 
uma parceria entre as partes, bem como articulação 
com a família. Uma vez que a hipótese de deficiência 
intelectual se confirma, já que o aluno ainda não se 
alfabetizou com 9 anos, é importante que o professor 
do AEE entre em contato com demais especialistas da 
saúde para construção de novas parcerias
d) Realizar avaliação inicial por meio de estudo de caso no 
qual serão investigadas informações sobre as relações 
sociais da criança, a sua forma de comunicação e 
interações com os conteúdos ministrados em sala 
de aula. Também é necessário que a professora do 
AEE entre em contato com a professora regente da 
classe comum para conhecer seu perfil profissional e 
conhecimentos sobre o desempenho do aluno tanto 
acadêmico, quando social e afetivo. Conversas com 
a família também serão fundamentais. Após o estudo 
de caso, um plano de AEE deverá ser organizado, 
implementado e avaliado
34) Segundo diretrizes do Ministério de Educação expostas 
em seus referenciais “O professor do AEE prevê um 
determinado período para o desenvolvimento do seu 
plano, ao término do qual ele fará uma avaliação no 
sentido de redimensionar suas ações em relação ao 
acompanhamento do aluno. O acompanhamento é, 
essencialmente, o desenvolvimento e a avaliação do 
plano de AEE” (BRASIL, 2010, p. 15).
 Com relação ao roteiro do Plano de AEE, assinale a 
alternativa correta.
a) O Plano de AEE deve contemplar: objetivos do Plano; 
organização do atendimento; atividades a serem 
desenvolvidas no atendimento do aluno ou aluna; 
seleção de materiais a serem produzidos; adequações 
de materiais; seleção de materiais e equipamentos 
que necessitam ser adquiridos; tipos de parcerias 
necessárias para aprimoramento do atendimento e 
da produção de materiais; profissionais da escola 
que receberão orientação do professor de AEE sobre 
serviços e recursos oferecidos; resultados obtidos diante 
dos objetivos do Plano de AEE; reestruturação do Plano
b) O Plano do AEE deve conter: patologia do aluno ou 
aluna atendido(a); objetivos do Plano; organização do 
atendimento; conteúdos escolares a serem adaptados; 
adequação de materiais; seleção de materiais e 
equipamentos que necessitam ser adquiridos; datas 
em que a família deverá acompanhar o filho ou filha 
na escola; formas de avaliação junto ao cuidador; 
resultados obtidos diante dos objetivos do Plano de 
AEE; reestruturação do Plano
c) Os itens que não podem deixar de estar no Plano de AEE 
são: patologia do aluno ou aluna atendido(a); metas 
e objetivos do plano; metas e objetivos do estagiário 
que acompanhará o aluno ou aluna na classe comum; 
metas e objetivos do cuidador que trabalhará junto ao 
professor da classe comum; conteúdos curriculares a 
serem adaptados; seleção de materiais e equipamentos 
que necessitam ser adquiridos; tipos de parcerias 
necessárias para aprimoramento do atendimento e da 
produção de materiais; resultados obtidos diante dos 
objetivos do Plano de AEE; reestruturação do Plano
d) O Plano de AEE deve contemplar: objetivos do Plano; 
organização do atendimento; atividades a serem 
desenvolvidas no atendimento do aluno ou aluna; 
seleção de conteúdos e materiais a serem produzidos; 
tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do 
atendimento e da produção de materiais; profissionais 
da escola que receberão orientação do professor de 
AEE sobre serviços e recursos oferecidos; previsão de 
terminallidade específica; reestruturação do Plano
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35) Leia o texto de Paixão e Oliveira (2018) para realizar 
o que se pede: “Sendo a relação do homem com o 
mundo mediada por outros homens, com intermédio 
dos signos e objetos culturais, é condição sine qua 
non para o desenvolvimento humano que a escola 
proporcione o acesso e apropriação dos mediadores 
culturais, tais como o cálculo e a escrita, e que 
considere as características e necessidades do sujeito 
em processo de aprendizagem. Desse modo, pensar 
sobre a aprendizagem é pensar também sobre o 
processo de ensino, pois como aponta Vigotski, sem 
aprendizagem, não ocorre o desenvolvimento, portanto, 
é preciso realizar um ensino desenvolvimental” (p. 91). 
Após análise do texto, leia as afirmativas abaixo e, dê 
valores de Verdadeiro (V) e Falso (F).
( ) O texto refere-se especificamente às atitudes e 
atribuições dos professores regentes da classe 
comum, onde o processo de ensino e aprendizagem 
deve ocorrer.
( ) O processo de mediação pedagógica envolve criação 
de situações de aprendizagem e permite ao professor 
ouvir, questionar e orientar o aluno ou aluna para a 
construção do conhecimento.
( ) Educação Inclusiva foca no direito a uma educação 
igualitária em que todos os alunos e alunas, 
independentemente de suas especificidades, terão 
acesso ao cálculo e à escrita da mesma forma, atingindo 
minimamente os mesmos patamares de aprendizagem.
( ) Em um contexto inclusivo cabe à classe comum o papel 
referente ao processo de ensino e ao AEE o processo 
de aprendizagem dos alunos com deficiência.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta de cima para baixo.
a) V, F, V, F
b) F, F, V, F
c) F, V, F, F
d) V, V, F, F
36) Segundo a LDBEN (BRASIL, 1996) “Os sistemas 
de ensino assegurarão aos educandos com 
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento 
e altas habilidades ou superdotação [...] terminalidade 
específica para aqueles que não puderem atingir o 
nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, 
em virtude de suas deficiências, e aceleração para 
concluir em menor tempo o programa escolar para 
os superdotados” (art. 59, inciso II). Por meio da 
avaliação do tema da Terminalidade Específica, o 
papel do diagnóstico médico, e a perspectiva inclusiva 
da educação especial, leia as afirmativas abaixo e 
assinale a alternativa correta.
I. O laudo com o diagnóstico médicopreciso é fundamental 
para que professores, gestores e famílias possam 
compreender até que nível e etapa de ensino o aluno 
ou aluna poderá ter condições de atingir, garantindo 
assim, o direito à Terminalidade Específica.
II. Embora a Terminalidade Específica seja garantida na 
LDBEN/1996, um sistema educacional inclusivo deve 
garantir que seus alunos e alunas não sejam excluídos 
da escola sob quaisquer alegações.
III. Não apenas a LDBEN/1996, mas também o Decreto 
6.949/2009 garante o direito à Terminalidade Específica 
a todo aluno que dela precisar.
IV. Segundo as diretrizes da educação inclusiva atuais, é 
atribuição do professor do AEE sinalizar no Plano de 
AEE em que nível, etapa de ensino e ano específico o 
aluno atendido receberá a Terminalidade Específica.
a) Estão corretas apenas as afirmativas I, III e IV
b) Está correta apenas a afirmativa II
c) Estão corretas apenas as afirmativas I e IV
d) Estão corretas apenas as afirmativas II e III
37) Leia e analise o texto a seguir:
 “A prática tradicional da avaliação em educação 
tem seguido paradigmas teóricos derivados de uma 
tradição psicométrica, reduzindo o processo avaliativo 
a técnicas estatísticas estáticas para verificação 
do aprendizado escolar e desempenho dos alunos 
em determinado conteúdo específico. Os padrões, 
geralmente, são normativos e estabelecidos pela 
média do grupo, desconsiderando-se outras variáveis 
presentes, tanto no processo de ensino e aprendizagem 
quanto no processo de avaliação.
 Embora tenhamos avançado no conhecimento sobre 
avaliação, na prática ainda se tem valorizado mais o 
produto do aprendizado escolar do que o processo 
pelo qual a aprendizagem se efetiva. Vários estudos 
em Educação e Psicologia vêm demonstrando uma 
crescente consciência em relação aos procedimentos 
avaliativos tradicionais e sua ineficiência no sentido de 
subsidiar planejamentos pedagógicos que respondam 
às necessidades e dificuldades dos alunos com 
baixo rendimento escolar (Sousa, 1995; Alencar et 
al., 1994; Carvalho, 1993; Hoffman, 1991). A literatura 
aponta para abordagens alternativas de avaliação, 
evidenciando a distinção entre avaliação estática e 
dinâmica” (OLIVEIRA; CAMPOS, 2005, p. 53).
 Assinale a alternativa incorreta, no que se refere à 
avaliação no paradigma da educação inclusiva.
a) A avaliação da aprendizagem escolar de todos os 
alunos e alunas tem sentido somente quando está 
circundada em um projeto pedagógico e com seu plano 
de ensino. Dessa forma, a avaliação requer decisões 
sobre a aprendizagem e o desenvolvimento dos 
educandos e educandas
b) A avaliação não pode se caracterizar como um 
instrumento capaz de estabelecer as condições de 
aprendizagem do aluno ou aluna e sua relação com 
o ensino. Seus procedimentos podem ou não permitir 
uma análise do desempenho pedagógico, podendo 
oferecer subsídios para o planejamento e a aplicação 
de novas estratégias de ensino que permitam alcançar o 
objetivo determinado pelo professor em cada conteúdo 
específico
c) A atual política de educação inclusiva assumida pelo 
Ministério da Educação do Brasil, impulsionado por um 
movimento mundial contra os processos excludentes, 
demanda um debate sobre formas, não só de 
atendimento ao aluno ou aluna da educação especial, 
mas também de compreender seu processo avaliativo
d) A avaliação do aproveitamento escolar do aluno ou 
aluna com deficiência tem tido como característica 
um processo complexo devido às especificidades 
de cada um e seu desenvolvimento, muitas vezes 
diferenciado. As características específicas de alguns 
alunos ou alunas dificultam a avaliação pedagógica e o 
estabelecimento das adequações necessárias para se 
garantir a sua escolaridade
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38) Atualmente o Brasil tem como diretriz para a educação 
especial a “Política Nacional de Educação Especial 
na perspectiva da Educação Inclusiva”, documento 
promulgado em 2008. Nos últimos meses assistimos 
ao debate sobre a necessidade ou não da revisão 
dessa política. Uma das diferenças desse documento 
para aquele apresentado como revisão é justamente o 
conceito da “perspectiva da educação inclusiva”.
 Considerando a política vigente, leia as afirmativas 
abaixo e assinale a alternativa correta que explicita o 
significado de educação especial na perspectiva da 
educação inclusiva:
I. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva 
da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) objetiva garantir 
a inclusão escolar de alunos e alunas com deficiência, 
Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) e altas 
habilidades/superdotação, orientando os sistemas de 
ensino para garantia de participação social de todos os 
alunos nos níveis mais elevados de ensino;
II. Em uma perspectiva inclusiva, a transversalidade da 
modalidade educação especial desde a educação 
infantil até a educação superior é garantida, assim como 
a oferta do AEE; também é assegurada a formação de 
professores para esse serviço e demais profissionais 
da educação para a inclusão.
III. Na perspectiva da educação inclusiva, a educação 
especial passa a constituir a proposta pedagógica da 
instituição educacional, definindo como seu público-
alvo os alunos e alunas com deficiência, TGD e altas 
habilidades/superdotação.
IV. Cabe aos sistemas de ensino, ao organizar a educação 
especial na perspectiva da educação inclusiva, 
disponibilizar as funções de instrutor, tradutor/intérprete 
de Libras e guia intérprete, bem como de monitor ou 
cuidador (profissional que auxilia alunos e alunas 
com necessidade de apoio nas atividades de higiene, 
alimentação, locomoção).
a) Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III
b) Estão corretas apenas as afirmativas I, III e IV
c) Estão corretas apenas as afirmativas II e IV
d) Estão corretas apenas as afirmativas II, III e IV
39) Diferente da Política Nacional de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva, o Plano Nacional 
de Educação (PNE) tem status de Lei, promulgado 
pela Lei nº 13.005, em 2014, (BRASIL, 2014). Esse 
documento, que direciona 20 metas a serem cumpridas 
até 2024, com vistas a consolidar o direito à educação 
para todos, reduzindo desigualdades e garantindo 
direitos humanos, estabelece a seguinte meta:
 META 7
 Universalizar, para a população de 0 a 14 anos com 
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento 
e altas habilidades ou superdotação, o acesso 
à educação básica até o ensino fundamental II 
e ao atendimento educacional especializado, 
preferencialmente na rede regular de ensino, com a 
garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de 
recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços 
especializados, públicos ou conveniados.
 Assinale a alternativa correta que apresenta os erros 
da citação acima.
a) A Meta referente à educação especial é a 4 e não a 
7; a população a quem deve ser garantido o acesso à 
educação básica é a de 0 a 17 anos
b) A população a quem deve ser garantido o acesso à 
educação básica não engloba as crianças pequenas da 
educação infantil; a Meta 7 não garante do Atendimento 
Educacional Especializado em salas de recursos 
multifuncionais
c) A população a quem deve ser garantido o acesso à 
educação básica é a de 0 a 17 anos; além das salas 
de recursos multifuncionais o sistema educacional 
inclusivo deve garantir salas de recursos categoriais
d) A Meta referente à educação especial é a 4 e 
não a 7; no texto original, a garantia do sistema 
educacional inclusivo não conta com classes e escolas 
especializadas
40) A Lei n° 8.069/1990, estabelece o Estatuto da Criança 
e do Adolescente (ECA), entre outras disposições, traz 
os direitos sociais e a proteção integral desse público.
 No que se refere ao que o documento estabelece 
sobre o direito à educação de alunos e alunas com 
deficiência, assinalea alternativa correta:
a) Segundo o documento, crianças e adolescentes 
abrigadas devem ter garantida a escola no abrigo onde 
moram, não sendo obrigatória a frequência na escola 
regular
b) A Lei nº 8.069 não estabelece diretrizes referentes 
à educação de alunos e alunas com deficiência, o 
documento apenas dispõe as ações do Conselho 
Tutelar, em caso de maus tratos
c) O ECA defende que as crianças com deficiência devem 
estar matriculadas em escolas especiais, espaços que 
garantem a aprendizagem desse público-alvo
d) O ECA estabelece que o Estado deve assegurar 
atendimento educacional especializado aos alunos 
e alunas com deficiência, preferencialmente na rede 
regular de ensino
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