Postagem Atividade 1- PEID

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LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS
Polo Pirajuí
2015
SUMÁRIO
1 Introdução.................................................................................................................................3
2 Reflexões dos Treze Textos......................................................................................................3
2.1 Educação? Educações: aprender com o índio......................................................................3
2.2 O fax do Nirso.....................................................................................................................4
2.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo) ...............................................4
2.4 Uma pescaria inesquecível..................................................................................................4
2.5 A Folha Amassada..............................................................................................................5
2.6 A Lição dos Gansos..............................................................................................................5
2.7 Assembleia na Carpintaria....................................................................................................5
2.8 Colheres de Cabo Comprido.................................................................................................6
2.9 Faça parte dos 5%................................................................................................................6
2.1 O Homem e o Mundo..........................................................................................................6
2.11 Professores Reflexivos........................................................................................................7
2.12 Um Sonho Impossível? ......................................................................................................7
2.13 Pipocas da Vida...................................................................................................................7
3 Referencias..............................................................................................................................7
RELATÓRIO SOBRE OS TEXTOS APRESENTADOS NO LIVRO TEXTO – PRÁTICA DE ENSINO – INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA DOS TREZE TEXTOS
 
1 INTRODUÇÃO
As reflexões foram desenvolvidas com base nos textos presentes no Livro Texto da Disciplina Prática de Ensino – Introdução à Docência. Nele, estão destacadas as seguintes publicações:
2 REFLEXÕES DOS TREZE TEXTOS
A proposta e ler e fazer a reflexão dos treze textos.
2.1 Educação? Educações: aprender com o índio
Julgamos possuir mais cultura que outros povos atribuindo valores errôneos e caracterizando-os como atrasados ou inferiores. O conceito de educação é produto do meio em que vivemos, portanto, para o índio, é o homem branco que não possui “habilidades úteis”. Porém, com a vinda da globalização, onde todos estão expostos à diversidade cultural, precisamos flexibilizar nossos pensamentos, aprender novas definições, respeitá-las e conscientizar-nos que não somos melhores ou piores do que outras culturas somos apenas diferentes.
2.2 O fax do Nirso
As habilidades e talentos que um indivíduo tem revelam o seu dom para um determinado ramo de trabalho, como no caso do “Nirso. Para um indivíduo talentoso conduzir a carreira a um patamar mais elevado necessita de preparo. A educação escolar é exigência para assumir cargos de maior relevância. Nirso vende um produto e se sobressai como vendedor. No texto não importa sua falta de domínio léxico. Mas na realidade, sem a educação escolar, um indivíduo não consegue se sobre sair, nem sobreviver ao mercado de trabalho, mesmo sendo autônomo, há sempre a necessidade de seguir atualizando-se.
2.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)
A escola nos ensina que o professor é um grande formador de opiniões, um exemplo de sabedoria a ser seguido. Porém, às vezes nos deparamos com professores intransigentes. Eles simplesmente impõem uma maneira do aluno pensar e crê que essa seja a forma correta, sem ao menos deixar os alunos terem a liberdade e o direito de opinar.
A verdade é relativa. O que se apresenta na escola deve ser demonstrado de maneira a fazer o aluno raciocinar e discernir as propostas. Será o professor o único mantenedor do saber ou os alunos também têm o direito de questionar e dizer o que acham certo e errado?
Professor também erra, apesar de seus estudos e atualizações frequentes. E com o diálogo entre aluno e professor pode-se desenvolver um ensino muito mais amplo que aquele ensino conservador muitas vezes apresentado. Com troca de ideias e mentes abertas é possível que tanto o aluno como o professor cresçam como pessoa. Para que isso aconteça é cumplicidade.
2.4 Uma pescaria inesquecível
A ética é a base do caráter e da moral de um indivíduo. E nada adianta se autoproclamar uma pessoa ética. É preciso ser e agir com ética em todas as situações. O texto nos apresenta exatamente a situação em que o pai tendo condições de levar a vantagem de permitir ao filho a chance de ficar com o maior peixe que o menino já havia pescado, não o faz, agindo eticamente mesmo estando sozinhos à beira do lago. O pai aproveita o momento para ensinar ao filho a lição de fazer o certo sempre em todas as situações que se apresentarem.
2.5 A Folha Amassada
Algumas situações são totalmente repentinas, e mesmo a mais preparada das pessoas, pode ver-se qualquer dia em uma situação de não saber qual atitude tomar diante de um aluno explosivo como abordou o texto. Não sou docente mais pretendo ser e não me vi em uma situação na qual apenas a conversa e “uma bronca razoável” não resolvessem a questão. 
Acredito que o primeiro passo é tentar aproximar-se do aluno e tentar entender as razões que o levam a ser tão explosivo. Problemas familiares podem estar ocasionando o distúrbio. O aluno sentindo-se próximo ao educador, dificilmente agirá de forma abrupta exceto se tenha algum problema externo muito forte o afetando. Acho que ser amigo do aluno, dada obviamente as devidas distâncias de praxe que regem o bom relacionamento professor x aluno. Seria aceitável.
Existe ainda o agravante de que os atos de um aluno deste tipo possam influenciar o comportamento dos outros alunos, e fazer com que uma situação isolada cresça para uma confusão generalizada.
2.6 A Lição dos Gansos
Importante e adequado o texto dos gansos. Ninguém vive sozinho. Vivemos em comunidade e precisamos uns dos outros. No trabalho, em casa, em diversas situações. “Duas cabeças pensam melhor do que uma”. Imagine várias. As empresas valorizam e muito o trabalho em equipe. E que usemos sempre o termo equipe, pois um grupo pode ter objetivos diferentes, mas uma equipe trabalha em conjunto em prol do bem comum. 
2.7 Assembleia na Carpintaria
Muitas vezes observamos os defeitos dos outros justamente para esconder os nossos. Como o texto abordou, todos temos defeitos e todos temos qualidades. O importante é trabalharmos unidos, em equipe como exposto acima, procurando sempre exaltar as qualidades e habilidades de cada um e, na medida do possível, aprender com nossos erros para o desenvolvimento contínuo daquilo que talvez não sejamos tão bons.
2.8 Colheres de Cabo Comprido
Trabalho em equipe é quando uma tarefa quase impossível de realizar sozinho é feita com certa facilidade quando feita em grupo de pessoas que trabalhando juntas e podendo confiar e respeitando umas as outras. Como observado no texto, o caldeirão estava quente e por sua vez a sopa também, logo um serviu o outro, não houve acidente, e todos saíram saciados devido o fato de trabalhar em equipe.
2.9 Faça parte dos 5%
Sabemos que em grupos, sempre algumas pessoas se destacam e outros não fazem a diferença, não podemos definir quantossão bons ou ruins, mas podemos fazer nossa parte da melhor maneira. Algumas pessoas possuem facilidade em suas atividades, mas não implica em quem não tem de se esforçar e alcançar bons resultados. Assim não é certo falar numa sala de aula que só 5% dos alunos vão se sair bem, e sim, quem tiver força de vontade e se empenhar, terá a chance do sucesso, dessa forma a porta estará aberta para todos que optarem em ficar entre os melhores.
2.10 O Homem e o Mundo
O problema do mundo, é por causa do homem que unindo suas escolhas egoístas a atitudes erradas, criam problemas para outras pessoas que desencadeiam uma crise muito grande, afetando às vezes o mundo. Então ao consertar o homem, os problemas do mundo, por sua vez seriam também resolvidos. Algumas vezes, há mais respostas para a mesma questão e não conseguimos enxergar, então precisamos estar receptivos a visão de outras pessoas, sejam alunos, filhos ou pessoas que estão às vezes em subordinação. Assim, poderemos encontrar respostas mais fáceis e alcançar nossos objetivos com êxito.
2.11 Professores Reflexivos
Às vezes criamos grandes expectativas que não são correspondidas, mas mesmo assim, podemos tirar proveito da situação ou no mínimo, tirar uma lição. Devemos assumir o lugar do próximo para poder ver a partir dos olhos dos outros para saber como gostaríamos de ser recebidos em lugares novos, como por exemplo: um aluno que entra numa turma nova ou em uma escola diferente estaria por natureza meio acanhado por não conhecer ninguém, mas com jeito, poderemos recepcioná-lo de que ele se sinta em casa, ou em sua velha escola.
2.12 Um Sonho Impossível? 
A desigualdade social existe e faz seus reféns, porém devemos atentar no relacionamento com todas as classes sociais, sejam altas, medias ou baixas. Numa sala de aula com alunos de baixa renda, o empenho deve ser redobrado, já que a dificuldade em assimilar a s matérias pode ser um pouco maior, uma vez que os pais não podem ou não conseguem ajudar seus filhos, por causa de tempo ou por não saber mesmo e ainda julgam seus filhos pelas notas baixas. Contudo, o professor que tomar esses cuidados, estará combatendo a evasão escolar, pois os filhos que não vão bem à escola, os pais permitem deles saírem da escola para trabalhar e se preparar para vida.
2.13 Pipocas da Vida
No decorrer da vida enfrentamos situações de fogo e temos sempre escolhas a fazer: mudar e encarar o novo ou continuar do mesmo jeito sem experimentar coisas diferentes. Muita pessoa tem medo do novo e evitam situações que fujam do cotidiano. Tudo muda e se transforma algumas coisas rapidamente e outras bem devagar, mas a mudança é certa. Cabe a nós decidirmos em transformarmos ou tentar permanecer como um piruá.
3 Referências Bibliográficas
 
ANTUNES, C. 10 Histórias Exemplares. In: Coleção Grandes Autores. São Paulo: Atta Mídia e Educação, 2004. 1 videodisco.
ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. p. 7-10.
ALVES, R. A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus, 1999. p. 54-57.
BRANDÃO, C. R. O que é educação. In: Coleção Primeiros Passos. 28ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1993.
CRUZ, C. H. C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. Coleção Fazer e Transformar. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 2002.
HAIDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 7ª ed. São Paulo: ática, 2002.
LENFESTEI, J. Histórias para aquecer o coração dos pais. Rio de Janeiro: Sextante, 2003.
RAMOS, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na relação trabalho-educação. Niterói: UFF, 2001.
ROSA, G. Grande Sertão: Veredas. 33ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.