Formulario e fluxograma de Hipoteses

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​​​Formulário de Hipóteses
Mencione um fato indubitável, que você quer explicar. Pode até ser que você tenha que confirmar o fato, neste caso nós vamos chamá-lo de "pressuposto". Tente apresentar o fato na forma de um gráfico.
Objetivos instrucionais: - identificar um fato ou um pressuposto de trabalho
 - questionar se determinada observação ou idéia é fato ou suposição
 - representar uma idéia em forma de gráfico
O que o(a) levou a mencionar esse fato ? Existe base teórica na literatura, ou você partiu de observação própria ? 
Objetivos instrucionais: - diferenciar fato de pressuposto
Elabore uma pergunta iniciando a frase com "Por que". Perguntas do tipo "Por quê?" são produtivas, porque implicam em estudo de processos biológicos envolvidos, e não só descrição de padrões.
Objetivos instrucionais: - construir perguntas científicas, que possam ser investigadas
Mencione possíveis respostas que vêm à sua cabeça. "Eu acho que ..." Estas são hipóteses explicativas. 
Objetivos instrucionais: - verificar a utilidade de perguntas do tipo "por que"
 - aplicar o Método Científico hipotético-dedutivo
 - construir hipóteses explicativas alternativas
Escolha uma destas hipóteses explicativas para testá-la. Esta será sua hipótese de trabalho (H1). 
Objetivos instrucionais: - identificar se determinada hipóptese é refutável
Escolha uma hipótese explicativa alternativa e/ou complementar (H2). "Se não for por esta razão, então eu acho que ....". 
Objetivos instrucionais: - verificar que H2 não precisa excluir H1
 - ter uma hipótese de trabalho alternativa, caso haja dificuldades em testar H1
Elabore uma hipótese nula (Ho) para CADA explicação (H1 e H2). Pode ser que as Ho coincidam numa única. Sua hipótese nula NÃO SE REFERE ao pressuposto. 
Objetivos instrucionais: - diferenciar teste de pressuposto de teste de hipótese
 - mostrar, quando for o caso, que Ho(2) pode ser igual a Ho(1)
Ho(1):
Ho(2):
Que resultados espera encontrar? Qual é a variável resposta (Y) ? Qual (quais) a(s) variável(is) explicativa(s) (X) ? Faça gráficos.
Objetivos instrucionais: - representar uma idéia em forma de gráfico
Se H​1 for verdadeira, então ..... 
Se Ho(1) for, então .....
Como você vai testar pelo menos uma de suas hipóteses explicativas, CONTRA a respectiva hipótese nula? Metodologia.
Objetivos instrucionais: - elaborar teste de hipótese explicativa contra sua hipótese nula
 - aplicar o método hipotético-dedutivo
 - vivenciar a aceitação de uma hipótese a partir da rejeição de sua
 alternativa 
Caso tenha encontrado os resultados esperados, quais as implicações disto? Ou seja, "e daí"?
Objetivos instrucionais: - avaliar resultados e propor suas implicações
H1 foi aceita: 
"E se não?" Como você explica se os resultados não forem como o esperado?
Objetivos instrucionais: - avaliar resultados e propor suas implicações
H1 é falsa: 
Fluxograma de hipóteses
Agora tente transformar o seu “formulário de hipóteses” num fluxograma de gráficos. Como assim? Faça um gráfico do seu “fato” (ou pressuposto), no topo, parte central, de uma folha.
 
Exemplo: partimos do pressuposto de que a diversidade responde à sucessão ecológica.
Dica: tente, sempre, usar variáveis contínuas no lugar de variáveis categóricas. Por quê? Porque a natureza geralmente responde de forma contínua, e não categórica, e o formato desta resposta não pode ser apreendido se sua mensuração for categórica. 
Exemplo:
A resposta da diversidade à sucessão ecológica não ocorre entre categorias (início, meio e final de sucessão). Se você puder medir a sucessão, por exemplo em anos, você poderá detectar não-linearidades, máximos e mínimos. 
Hein? Explique isto graficamente, por favor.
A partir desta primeira “caixinha”, puxe uma caixinha única, com sua pergunta. Esta pergunta pode ser qualquer uma, mas recomendo fortemente perguntas iniciadas com as palavras “por que”....
Pergunta que não quer calar: 
Por que damos preferência a perguntas iniciadas com “por quê”?
A partir da caixinha com sua pergunta, puxe setas, preferencialmente duas, com respostas (hipóteses) alternativas. Por que duas? É mais fácil trabalhar com uma chave dicotômica. Mas muitas vezes não há como ter apenas duas alternativas.
Exemplo: (i) a heterogeneidade ambiental aumenta com a sucessão, (ii) a disponibilidade de recursos aumenta com a sucessão
Continue as caixinhas em níveis inferiores, desenhando os gráficos dos resultados que você espera encontrar caso sua hipótese em questão esteja correta. 
Por que fazer gráficos? 
Dica: para a construção do fluxograma um programa muito útil é o Visio. Mas tb dá pra usar o Powerpoint, ou o famoso lápis e borracha...