aula 01

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Comportamento Organizacional
Capitulo - 1
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Comportamento Organizacional é um campo de estudos que investiga o impacto que os Indivíduos, grupos e a estrutura tem sobre o comportamento dentro das organizações, com o propósito de utilizar esse conhecimento para promover a melhoria da eficácia organizacional
- Individuo
- Grupo
- Estrutura
Habilidades Humanas = Comportamento Organizacional
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O comportamento Organizacional é uma ciência aplicada que se apóia em outras disciplinas:
- psicologia,
- sociologias,
- psicologia social
- antropologia
- ciências políticas
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Hexagrama-Síntese
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A EDUCAÇÃO E A UTILIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
Alfred North Whitehead
Só existe uma única disciplina para a educação, “e esta é a vida em todas as suas manifestações”.
A educação deve ser útil.
As idéias teóricas devem sempre encontrar importantes aplicações nos currículos dos alunos.
A educação é a aquisição da arte da utilização do conhecimento.
O princípio da dúvida sistemática é fundamental ao desenvolvimento da ciência e do conhecimento.
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INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Howard Gardner
A teoria baseia-se em três proposições básicas:
1ª - “As pessoas não são iguais”.
2ª - Um processo educacional funciona com maior
eficácia se tais diferenças são levadas em
consideração.
3ª - Não é possível tratar todas as pessoas baseada numa dimensão única de inteligência.
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Conceito de Inteligência
A HABILIDADE DE RESOLVER PROBLEMAS OU CRIAR PRODUTOS QUE SÃO VALORIZADOS EM UM OU MAIS CONTEXTOS CULTURAIS.
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Tipos de Inteligência
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Pedagogia revolucionária
Paulo Freire
O conceito de aprendizagem de Freire é o da conscientização ou consciência crítica.
Ele rejeita os métodos tradicionais de educação porque, de seu ponto de vista, não passam de processos de domesticação, capazes de transformar indivíduos potencialmente brilhantes em monótonos burocratas.
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 A estratégia para conseguir uma consciência crítica seria a aprendizagem baseada em técnicas de solução de problemas, ao que Freire chama:
 
			Educação Problematizante
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Organizações de Aprendizagem
Peter Senge
Uma organização de aprendizagem é composta por um grupo de pessoas que procuram, em bases contínuas, aprimorar sua capacidade de criar seu próprio futuro.
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Componentes da Organização de
Aprendizagem
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Inteligência Emocional
Daniel Goleman
Que fatores estão em jogo, por exemplo, quando pessoas de QI elevado se dão mal na vida e outros, de QI modesto vão extremamente bem?
 “As diferenças geralmente estão centradas nas habilidades chamada de inteligência emocional e que incluem: autocontrole, zelo e persistência, e a habilidade de se auto motivar”. 
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Aprendizado Organizacional é
Educação Continua
A empresa é um lugar onde se ensina e se aprende continuamente;
Esse processo deve sempre envolver todos os membros da organização, desde a presidência até o chão de fábrica (quando indústria); 
As organizações podem e devem trocar entre si o que aprendem.
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Erros no aprendizado
 Limitação;
 Tradição e resistência;
 Motivação;
 Os processos de ansiedade e a cultura como fatores de inibição.
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 Goleman conclui afirmando:
Tais habilidades podem ser ensinadas para as crianças, proporcionando-lhes uma melhor oportunidade de usar todo e qualquer potencial intelectual que a loteria genética tenha dado a elas.
Seu modelo do que significa ser inteligente coloca a emoção no centro das atitudes necessárias para a aprendizagem do bem viver
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Sócrates e a Maiêutica
CONHECER E APRENDER É ALGO INTERNO: O SABER NÃO É TRANSMITIDO, É UMA DESCOBERTA DA PRÓPRIA PESSOA;
MÉTODO SOCRÁTICO: REFUTAÇÃO: LEVANTAMENTO DE OBJEÇÕES (CONTESTAÇÃO);
MAIÊUTICA: FAZER PERGUNTAS QUE LEVEM A REFLEXÃO, A DESCOBERTA E A FORMULAÇÃO DAS PRÓPRIAS RESPOSTAS.
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Aprendizagem: Visão dos autores
A aprendizagem é “o processo de aquisição da capacidade de se usar o conhecimento, que ocorre como resultado da prática e da experiência crítica e que produz uma mudança relativamente permanente no comportamento”.
A aprendizagem é um processo.
O efeito da aprendizagem – uma modificação relativamente permanente no comportamento
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Se o sucesso real está em assistir ao esforço de fazer um homem evoluir até uma determinada posição, deve-se antes de mais nada fazer o possível para ir ao seu encontro no nível onde ele está e iniciar a partir deste ponto.
As características de uma educação que considera o indivíduo como sujeito ou objeto da aprendizagem podem ser transferidas ao nível social.
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