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“O modelo do aluno autônomo de educação a distância é promissor, embora seja um objetivo ambicioso, pedagogicamente falando. Pedagogicamente, o que se busca é substituir a exposição de conteúdos para os alunos, encorajando-os a adquiri-los por si mesmos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PETTERS. O. A educação a distância em transição. São Leopolo: Editora Unisinos, 2009. p. 9. De acordo com o texto-base Redes sociais no processo de ensino-aprendizagem na EaD, como manter as práticas pedagógicas atualizadas com os novos processos de transação de conhecimento e novas tecnologias digitais? A Usar as novas tecnologias a qualquer custo, já que a importância pedagógica é adquirida no decorrer do uso. B Ter um laboratório de informática para aulas específicas, pois as tecnologias digitais não devem ser misturadas na prática pedagógica rotineira. C Dar preferência às formas tradicionais de comportamento e relação entre professor e aluno, visto que é o método que obteve sucesso com o passar nos anos. D Acompanhar consciente e deliberadamente a mudança de comportamento, refletindo acerca da cultura, mentalidade e questionando os papéis de professor e aluno. E Estimular o individualismo e subjetividade, dado que conhecimento é algo que o aluno adquire sozinho. “O crescimento do mercado de educação a distância (EaD) é explosivo no Brasil e no Mundo. Dados estão disponíveis por toda parte: cresce exponencialmente o número de instituições que oferecem algum tipo de curso a distância, o número de cursos e disciplinas ofertados, de alunos matriculados, de professores que desenvolvem conteúdos e passam a ministrar aulas a distância”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da EaD: educação a distância hoje. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. p. 13. De acordo com o enunciado e o texto-base O governamento dos sujeitos na educação superior a distância: reflexão a partir do pensamento de Michel Foucault, sobre o governamento dos sujeitos na EaD, assinale a alternativa correta: A O governamento dos sujeitos na EaD segue padrões rígidos e regras tradicionais. B O governamento dos sujeitos na EaD exige deslocamento e horários rígidos. C O governamento dos sujeitos na EaD não é democrático e tem se mostrado ineficiente. D O governamento dos sujeitos na EaD já não enclausura o corpo ou impõe horários fixos. E O governamento dos sujeitos na EaD é subjetivo e improdutivo. “Toda luta pela autonomia é, antes de mais nada, um processo iniciado na subjetividade, mas que não termina, de maneira alguma, na esfera subjetiva”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.revistaexagium.ufop.br/PDF/Edicoes_Passadas/Numero1/1.pdf>. Acesso em: 10 dez. 2016. De acordo com o texto-base O governamento dos sujeitos na educação superior a distância: reflexão a partir do pensamento de Michel Foucault, sobre a autonomia na educação a distância, assinale a alternativa correta: A Direta ou indiretamente, a autonomia é mencionada como pré-requisito ou como objetivo a ser alcançado por todos os sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem na EaD. B Embora seja um objetivo ambicioso, pedagogicamente falando, o processo de ensino da educação a distância proporciona autonomia somente para os professores. C Os processos de ensino e aprendizagem que se desencadeiam na educação a distância contribuem para o desenvolvimento da sujeição. D Praticar autonomia na educação a distância implica no abandono da normalização e do controle dos professores envolvidos no processo de ensino. E A autonomia na educação a distância é plena, trata-se de uma liberdade de fazer, ser e viver, verifica-se essa liberdade principalmente no momento da escolha da grade curricular. “A EaD surge efetivamente em meados do século XIX, em função do desenvolvimento de meios de transportes e comunicação (como trens e correio), especialmente com o ensino por correspondência”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da EaD: educação a distância hoje. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. p. 21. De acordo com o texto-base Redes sociais no processo de ensino-aprendizagem na EaD, sobre o uso das redes sociais nas atividades educacionais, assinale a alternativa correta: A Há nas Redes Sociais um grande potencial para as atividades educacionais, desde que deixem de ser um local apenas para diversão e passem a utilizar seus recursos para a troca de conhecimentos e aprendizagem coletiva. B Redes sociais devem se limitar ao uso para entretenimento, pois não é possível controlar um ambiente on-line coletivo; existem ferramentas específicas para uso educacional, como os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). C Atividades educacionais devem ser realizadas em ambientes controlados e criados especialmente para fins de aprendizagem, desencoraja-se o uso das redes sociais no processo ensino-aprendizagem. D Existe amplo campo de atuação das redes sociais no ambiente de aprendizagem, não é necessário controle dos recursos, o processo de ensino e aprendizagem acontece naturalmente e de maneira subjetiva. E Estudos recentes demonstram que o uso das redes sociais como ferramentas de aprendizagem não aponta eficácia, desaconselhando-se a utilização em ambientes educacionais. “A disciplina é um princípio de controle de produção do discurso. Ela lhe fixa os limites pelo jogo de uma identidade que tem a forma de uma reatualização permanente das regras”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FOUCAULT, M. A ordem do Discurso. 17. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2008. p. 36. De acordo com o texto-base O governamento dos sujeitos na educação superior a distância: reflexão a partir do pensamento de Michel Foucault, toda luta pela autonomia é: A um meio isolado, que quebra as barreiras do coletivo e acontece plenamente através da subjetividade. B um método de controle e disseminação de ideias intangíveis que prezam pela desobediência. C um processo iniciado na subjetividade, mas que não termina, de maneira alguma, na esfera subjetiva. D um recurso exclusivamente coletivo, que desenvolve o senso de privação e envolve a esfera da coação. E uma ação que se inicia na coletividade e pauta a soberania do indivíduo, bem como a desobstrução das barreiras entre o eu e o outro.
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