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Questão 1/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais Leia o seguinte fragmento de texto: “Estamos vivendo um processo de formalização de uma política de avaliação, ainda sem estar claro se da ou na educação infantil. Isto é, o termo/tema avaliação está entrando no campo da educação infantil delimitando um novo ‘problema social’ para sua política, já que a educação infantil não constitui um recorte, até agora, da produção sobre avaliação na educação básica”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSEMBERG, Fúlvia. Políticas de educação infantil e avaliação. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 43, n. 148, p. 44-75, abr. 2013. p. 47. <http://www.scielo.br/pdf/cp/v43n148/04.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2017. Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos referentes às conclusões acerca do acesso ao ensino infantil apresentados no documento do MEC “Política de educação infantil no Brasil: relatório de avaliação”, leia as seguintes afirmativas: I. A carência de formação especializada na educação infantil foi suprida. II. A qualidade do serviço varia de acordo com as diferentes regiões do Brasil. III. Na educação infantil o problema da qualidade é considerado menos grave nas creches. Está correto apenas o que se afirma em: A I e II. B I e III. C II e III. D II. Questão 2/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais Leia o seguinte trecho de texto: “O problema enfrentado pela política social parece ser menos o de compensar as amplas desigualdades sociais que marcam as sociedades modernas, e mais o de responder às desigualdades que, em determinados contextos históricos, são suspeitas de ameaçar a reprodução destas mesmas sociedades”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARDOSO Jr, J.C.; JACCOUD, L. Políticas Sociais no Brasil: organização, abrangência e tensões da ação estatal. In: JACCOUD, L. (Org.). Questão Social e Políticas Sociais no Brasil Contemporâneo. Brasília: IPEA, 2005, p. 181-260. p. 188. <http://ipea.gov.br/agencia/images/stories/PDFs/livros/Cap_5-10.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2017. Conforme as informações contidas no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos referentes as políticas sociais, leia as seguintes afirmativas: I. As políticas sociais são subdivididas em áreas de atuação. II. As políticas sociais têm o objetivo de superar o modelo econômico capitalista. III. As políticas educacionais fazem parte das políticas sociais. Está correto apenas o que se afirma em: A III. B I e III. Questão 3/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais Leia o seguinte fragmento de texto: “O ensino religioso é mais do que aparenta ser, isto é, um componente curricular em escolas. Por trás dele se oculta uma dialética entre secularização e laicidade no interior de contextos históricos e culturais precisos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CURY, Carlos Roberto Jamil. Ensino religioso na escola pública: o retorno de uma polêmica recorrente. Rev. Bras. Educ. Rio de Janeiro , n. 27, p. 183-191, Dez. 2004. p. 183. <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n27/n27a12.pdf>. Acesso em: 18 jul. 2017. Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos quanto ao ensino religioso, leia as seguintes afirmativas: I. É obrigatória a oferta da disciplina ensino religioso no ensino fundamental. II. A matrícula na disciplina ensino religioso é obrigatória no ensino fundamental. III. O ensino religioso deve assegurar o respeito à diversidade religiosa. Está correto apenas o que se afirma em: A I e II. B I e III. Questão 4/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais Considere o seguinte excerto: “Em alguns países, o cuidado com a criança é considerado de responsabilidade do Estado, como na Suécia, por exemplo, que oferece serviços públicos de Educação e Cuidado da Criança Pequena [...] de alta qualidade e já no início dos anos de 1990, contava com 85% das mães com crianças em idade pré-escolar trabalhando. Em outros países, a educação e os demais cuidados para a criança pequena são vistos como de foro privado e os serviços públicos são limitados. Nessas circunstâncias, a qualidade e o tipo de serviço serão mais diversificados”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELHUISH, Edward. Efeitos de longo prazo da educação infantil: evidências e política.Cadernos de Pesquisa, São Paulo , v. 43, n. 148, p. 124-149, abr. 2013. p. 126. <http://www.scielo.br/pdf/cp/v43n148/07.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2017. Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos quanto ao atendimento à infância no Brasil, leia as afirmativas que seguem e marque (V) para as afirmativas verdadeiras, e (F) para as afirmativas falsas. I. ( ) O atendimento à infância no Brasil, historicamente, foi marcado predominantemente por suas características pedagógicas. II. ( ) A ideia de assistência social marcou o início do atendimento à infância no Brasil. III.( ) A educação infantil brasileira tem um alto índice de atendimento às crianças na faixa etária entre 0 e 5 anos. IV.( ) Atualmente a expressão “educação infantil” designa o atendimento a crianças de 0 a 5 anos de idade em instituições coletivas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – V – F – F B F – F – V – V C F – V – V – F D V – F – V – F E F – V – F – V Questão 5/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais Leia a passagem a seguir: “Como conceito, a educação básica veio esclarecer e administrar um conjunto de realidades novas trazidas pela busca de um espaço público novo. Como um princípio conceitual, genérico e abstrato, a educação básica ajuda a organizar o real existente em novas bases e administrá-lo por meio de uma ação política consequente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CURY, Carlos Roberto Jamil. A educação básica como direito. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 134, p. 293-303, ago. 2008. p. 294. <http://www.scielo.br/pdf/cp/v38n134/a0238134.pdf>. Acesso em: 11 de jul. 2017. Levando em consideração as informações contidas na passagem de texto e nos conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos sobre a legislação referente à educação básica brasileira, leia as seguintes afirmativas: I. A extensão é parte da educação básica brasileira. II. O ensino infantil é parte da educação básica brasileira. III. A graduação é parte da educação básica brasileira. IV. O ensino fundamental é parte da educação básica brasileira. Está correto apenas o que se afirma em: A I, II e III. B II e IV.
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