metodologia do trabalho acadêmico

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Metodologia do Trabalho Acadêmico
Operações básicas do método:  decompor;  compor;  organizar;  analisar.
Observação como caminho da descrição:  Lógica elementar.  Linguagem básica do raciocínio da pesquisa.  Método, pensamento, conhecimento e diversas maneiras de conhecer.
O que é método?
 Em uma primeira aproximação: 
 Método é o que nos leva a algum lugar, permite que vejamos e entendamos esse caminho.
 É o modo como cada um de nós faz algo.
 Método está em tudo. Repare nas cenas do cotidiano.
 Cena 1: empresa em pleno funcionamento.  Cena 2: um livro.  Cena 3: uma aula.  Cena 4: arrumação. 
Cotidiano
Empresa de que?  Constituição.  Localidade.  Quantidade de funcionários.  Fornecedores.  Clientes.
Cotidiano e método: o livro
Concepção.  Papel.  Abordagem.  Impressão.  Tecnologia eletrônica.  Escrita.  Revisão.  Sugestões e críticas
Cotidiano e método: a aula
Público.  Assunto.  Abordagem e estratégias de trabalho.  Critérios de avaliação.  Informação e relação.  Expectativa e reação.  Envolvimento e atenção.
Cotidiano e método: a arrumação
Ambiente: questão de ordem ou de desordem.  Questões individuais ou coletivas.  Embelezamento e/ou organização.  Aparência e/ou funcionalidade.  “Mania”.  O ato de deixar uma casa arrumada é um ato de emprego de método e de metodologia
O que é conhecimento?
Conhecer:  ter noção de algo.  Conhecimento inicia pela informação de determinado assunto ou situação.  Conhecimento inicia pelo vivenciar.  Curiosidade: importante forma de obtenção de conhecimento.  Parte-se de uma curiosidade, de uma dúvida para ir além do que se sabe, do que se está vendo.
Fontes de obtenção de conhecimento:
 leitura;  convivência;  contato;  conversa;  observação;  sentidos;
 raciocínio;  família.  Precisamos, porém, tratar do conhecimento formal.
Tipos de conhecimento
É necessário tratar, então, de ciência. “A ciência humana desenvolve-se a partir da busca de conhecimento sobre a natureza e materializa-se ao interpretá-la, entendê-la e, quem sabe, dominá-la. Nesse contexto, o homem tem total importância, pois não vive isolado.” (Camacho e Manzalli)
 O trecho permite perceber interdependência entre o homem e a natureza, a realidade. Portanto, desenvolve conhecimento e ciência.
Tipos de conhecimentos 
Conhecimento filosófico.
 Conhecimento teológico.
 Conhecimento vulgar.
 Conhecimento científico.
 Conhecimento filosófico.
Principais características:  Capacidade de reflexão do homem.  Uso exclusivo do raciocínio como instrumento.  Elevado emprego da lógica.  Lógica: permite ampliação dos limites de compreensão da realidade.  Especulação: experiências passíveis de dedução.
Sistematizando as características do conhecimento filosófico:
1. Valorativo: o ponto de partida são hipóteses que não podem ser submetidas à observação; o conhecimento emerge da experiência, e não da experimentação.
2. Não verificável: os enunciados das hipóteses filosóficas não podem ser confirmados nem refutados, mas logicamente correlacionados.
3. Sistemático: suas hipóteses e seus enunciados visam à representação coerente da realidade estudada, na tentativa de aprendê-la integralmente.
4. Infalível e exato: há um esforço da razão pura, com a finalidade de questionar os problemas humanos e discernir entre o certo e o errado; método racional.
 Conhecimento teológico.
Principais características:
 Fé.  Existência de forças sobrenaturais.  Universo criado por forças.  Revelações do mistério.  Manifestações divinas, sagradas transmitidas por tradição ou escritos.  Obediência.
Para Pedro Demo:
“quando na Bíblia se montou uma história da criação do mundo e do surgimento do mal, não se pensou em fazer uma alegoria, um conto interessante, ou qualquer outra coisa, mas certamente em dar uma explicação de como começou o mundo, o homem e o mal.”
Sistematizando as características do conhecimento teológico:
Valorativo: apoia-se em doutrinas que contêm proposições sagradas. 2. Inspiracional: revelado pelo sobrenatural. 3. Infalível e exato: contém verdades reveladas que são indiscutíveis, dogmáticas. 4. Sistemático: analisa a origem, o significado e o destino como obras de um criador divino. 5. Não verificável: a adesão às verdades é uma questão de fé.
Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular
Conhecimento vulgar.
Principais características:
 Diferenças entre “eu acho que” e “eu sei que”.  Adquirido no cotidiano: conhecimento vulgar, popular, senso comum, bom senso.  É adquirido a partir de experiências vivenciadas, observações, fenômenos do dia a dia.  Limitado, incoerente, impreciso.  Opinião, achismo.
Para Matallo Jr.:
“o senso comum é um conjunto de informações não sistematizadas que aprendemos por processos formais, informais e, às vezes, inconsistentes, e que inclui um conjunto de valorações.”
“são informações fragmentárias e podem incluir fatos históricos verdadeiros, doutrinas religiosas, lendas ou partes delas, princípios ideológicos às vezes conflitantes, informações científicas popularizadas pelos meios de comunicação de massa.”
Para outro autor, Rubem Alves: “tal expressão foi inventada por pessoas que passaram por treinamento científico, mas é um tipo de conhecimento utilizado por pessoas de senso comum.”
 O trecho de Rubem Alves pode ser bem caracterizado com o caso de uma dona de casa indo à feira.
 Reflita!
Sistematizando as características do conhecimento popular:
Valorativo e sensitivo: baseado em crenças, valores, emoções, hábitos. 2. Reflexivo, não conclusivo: não pode ser tomado como verdadeiro nem representa formulações gerais. 3. Assistemático: visa à repetição de experiências, mas não à sistematização de ideias no que concerne a validá-las.
4. Verificável e qualitativo: limita-se aos acontecimentos do cotidiano, ao que se percebe no dia a dia, codificando o que está em volta.
5. Falível e inexato: conforma-se com a aparência e com o que se ouviu dizer a respeito do objeto.
6. Superficial: conforma-se com aquilo que foi visto, sentido, dito.
Para Martins e Theóphilo:
“O conhecimento fornecido pelo senso comum permite o desenvolvimento de teorias científicas. Estas, quando elaboradas, procuram distanciar-se de valores, buscando maior racionalidade, por meio de argumentação e coerência.”
É possível esquematizar a relação entre o senso comum e a ciência.
Senso comum
Teorias científicas
Desenvolvimento científico
Novas teorias
Senso comum modificado
Conhecimento científico.
Principais características:  Investigação.  Método e sistema da realidade.  Intelecto: busca de respostas.  Investigação, descoberta, expansão do conhecimento.  Conhecimento: adequação do sujeito ao objeto.  Relação determinada entre sujeito e objeto.
Sistematizando as características do conhecimento científico:
1. Real: lida com fatos concretos.
2. Contingente: proposições ou hipóteses são validadas ou falseadas pela experiência e não somente pela razão.
3. Sistemático: segue uma ordem precedida por ideias concebidas em teorias.
4. Verificável: procura, a partir de situação-problema, dúvida, trabalhar com hipóteses.
5. Falível: ciência como produto do inacabado, não definitivo, absoluto ou final.
6. Aproximadamente exato: aceita reformulações interpretativas e teóricas.
Se estamos tratando de conhecimento científico, devemos considerar o que é ciência.
Veja o trecho de Rubem Alves:
“O que as pessoas comuns pensam quando as palavras ciência ou cientista são mencionadas? [...] o gênio louco, que inventa coisas fantásticas; o tipo excêntrico, excêntrico, fora do centro, manso, distraído; o indivíduo que pensa o tempo todo sobre fórmulas incompreensíveis ao comum dos mortais; alguém que fala com autoridade, que sabe o que está falando, a quem os outros devem ouvir e...obedecer.”
Por uma primeira aproximação, ciência é um conjunto de informações sobre a realidade, que foram acumuladas por quem a investigou, seja qual for essa realidade.
 Camacho e Manzalli entendem “ser a
ciência composta por conhecimentos sobre um objeto passível de estudo e expressa por linguagem própria, precisa. As conclusões a que chega, além de totalmente independentes de juízo de valor, devem ser passíveis de verificação para posterior explicação ou teorização”.
Classificações da ciência.
Ciências
Formais Factuais Naturais Humanas
Formais: 
 Lidam com dados que não são concretos, abstrações.
 Trabalham com a forma do conhecimento. Exemplo: matemática, lógica.
Factuais:
 Lidam com situações reais, baseadas em fatos; experimentais ou empíricas.
 Factuais naturais: astronomia, geologia, biologia, química, física.
 Factuais humanas: antropologia, psicologia, sociologia, história, direito, economia, política.
Lembre-se das cenas abordadas:
 Empresa em funcionamento: lojinha.  Livro.  Aula.  Serviço doméstico: arrumação, faxina.
O que há por trás do que podemos ver dos exemplos?
 São objetos e sistemas construídos a partir do pensamento: do planejamento.
 Metodologia: organização do modo de fazer.
 Dicionário Houaiss: “ramo da lógica que se ocupa dos métodos das diferentes ciências”.
 Metodologia: estuda o modo das ciências estudarem, avaliando-o.