Didática e Metodologia do Ensino de Informática (LIN01)

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Didática e Metodologia do Ensino de Informática (LIN01)
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	1.
	Discípulo de Rousseau, Pestalozzi foi um dos primeiros a pensar na libertação do povo através da educação e da agricultura. Pestalozzi dedicou seus esforços, tempo, recursos financeiros e sua própria família à vivência de suas ideias pedagógicas. Fundou orfanatos e educou meninos e meninas pobres e abandonados, procurando formar o caráter de cada um. Mais do que ensinar a ler, escrever e transmitir outros conteúdos considerados relevantes para a formação intelectual, Pestalozzi interessava-se pela formação integral, pela construção da personalidade individual da criança. Sobre os pressupostos de Pestalozzi, analise as sentenças a seguir:  
I- Heinrich Pestalozzi foi um dos defensores da ideia de que a aprendizagem profissional deve centrar-se nas habilidades tecnológicas, por meio da realização de atividades de memorização. 
II- Heinrich Pestalozzi foi um dos defensores do materialismo histórico, a escola é o centro irradiador do processo revolucionário, pois tem a responsabilidade de encaminhar a superação efetiva dos modos de produção na sua totalidade. 
III- Heinrich Pestalozzi não confiava em julgamento externo, por isso, em suas escolas não havia notas ou avaliações, punições ou recompensas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	2.
	O educador não tem que estar somente atento ao princípio geral de que as condições do meio modelam o aprendizado do aluno, mas também de reconhecer que nas situações concretas, as circunstâncias conduzem a experiências que produzem o conhecimento. Dewey destacava no processo de ensino e aprendizagem que o conhecimento se torna significativo quando é adquirido através da vivência. O uso do método empírico foi proposto como uma dinâmica que envolve algumas etapas. Sobre elas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ação.
II- Testagem.
III- Depuração.
IV- Generalização.
(    ) Compreende a experiência sobre um objeto físico.
(    ) Compreende a reflexão que admite encontrar outros elementos ou objetos, fornecendo um meio para avaliar as primeiras hipóteses levantadas.
(    ) Compreende a comparação dos resultados adquiridos com os resultados anunciados, tornando a experiência de forma a depurar as ideias, ajustando os possíveis erros ou confirmando as observações iniciais.
(    ) Compreende a observação de novas experiências, com o objetivo de transferir os resultados a outras situações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III - IV.
	 b)
	II - IV - I - III.
	 c)
	IV - III - II - I.
	 d)
	III - II - I - IV.
	3.
	A didática é defendida e estudada há séculos por diferentes teóricos, estudiosos e autores que buscavam identificar e discutir sobre as várias técnicas e modelos de metodologias educacionais existentes, que teriam como um único fim a melhoria da educação. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Comênio. 
II- Herbart. 
III- Jean-Jacques Rousseau. 
IV- Johan Heinrich Pestalozzi. 
V- John Dewey.
(    ) Este pensador pensava que a alma deveria ser preenchida com experiências. A instrução é o principal procedimento da educação.
(    ) Este pensador inspirou-se em Herbart e seu nome está vinculado a vários movimentos de reforma na educação no século XIX. Precursor do método intuitivo de ensino. 
(    ) Este pensador acreditava que pela educação o homem se prepararia para a vida eterna. Seria possível criar um método eficiente para ensinar tudo a todos. 
(    ) Este pensador acreditava que o pensamento não existe isolado da ação. A educação deve servir para resolver situações da vida. 
(    ) Este pensador acreditava que as instituições educativas corrompem o homem e tiram-lhe a liberdade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - III - IV - II - I.
	 b)
	III - II - I - V - IV.
	 c)
	II - IV - I - V - III.
	 d)
	II - I - III - IV - V.
	4.
	Com a informática, acentua-se o surgimento das técnicas e das tecnologias, como o novo paradigma didático, ou seja, a área de estudos da didática se resumiria ao desenvolvimento e ao controle do processo de ensinar, tendo em vista a maior eficácia nos resultados de ensino. Neste viés, a didática como reflexão sistemática é o estudo das teorias de ensino e de aprendizagem aplicadas ao processo educativo que se realiza na escola, bem como os resultados obtidos. Sabendo que a didática abrange todas as situações que envolvem o ensinar e o aprender, como também as condições pedagógicas e as praticas educativas e seus elos de ligações sendo assim, analise as sentenças a seguir:
I- O conhecimento da natureza é a base da Didática Magna, é possível perceber as bases para o ensino, delineadas a partir do simples para o complexo.
II- A Didática Magna sugeria que a prática escolar devesse trazer a realidade social para a sala de aula, aponta orientações doutrinárias concisas sobre como educar. 
III- Na Didática Magna o professor passaria a ser visto como um missionário e não como um professor, referência a expressão "didático da práxis" para designar o método universal de ensino.
IV- A Didática Magna apresenta um ciclo de descrição e execução de metodologias e práticas pedagógicas, orienta ensinar tudo aos poucos e restringe a doutrina somente aos profissionais da educação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças Ie III estão corretas.
	5.
	A didática é uma disciplina científica da Pedagogia que se refere às relações regulares entre o ato de ensinar e a aprendizagem. Desempenha, assim, importante função na sistematização e organização do ensino, na afirmação de elos entre as opções filosóficas e político-pedagógicas do professor e na junção da teoria e da prática na formação docente. Sobre a didática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A didática não tem interesse em refletir acerca dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos, ao selecionar os conteúdos e métodos de ensino. 
(    ) A didática busca assumir um caráter prescritivo da prática docente e indica técnicas apropriadas ao fazer pedagógico. 
(    ) A didática tem como desígnio irracionalizar o processo de transmissão dos saberes.
(    ) A didática colabora para a fundamentação de uma prática reflexiva e crítica, estabelecendo a unidade entre teoria e prática. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	6.
	A didática se constitui na área do conhecimento que trata das relações entre as finalidades do ensino e o método. Assim, é o método de trabalho oferecido, consistindo na técnica de ensino, em que todos os aspectos práticos e operacionais visam estimular, dirigir e encaminhar a aprendizagem. Dessa forma, um dos desafios didáticos, na atualidade, é o da concepção de uma metodologia de ensino que minimize as discriminações sociais geradas pela escola. Sobre a didática, analise as sentenças a seguir:
I- Consiste em formular saberes docentes e como são elaborados na prática, procura racionalizar as ações de transmissão dos saberes. 
II- Consiste em manter o conhecimento escolar, o processo de antipedagogização do saber do senso comum e a dinâmica das relações sociais. 
III- Consiste em investigar os fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino.  
IV- Consiste no estudo da técnica do ensino em todos os seus aspectos práticos e operacionais. 
Assinale a alternativa CORRETA:a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	7.
	O método de Rousseau serviu de inspiração para Pestalozzi e outros métodos universais pedagógicos. No contexto de sua época, formulou princípios educacionais que permanecem até nossos dias, principalmente quando afirmava que a verdadeira finalidade da educação era ensinar a criança a viver e aprender a exercer a liberdade. Assim, Jean-Jacques Rousseau, um dos expoentes teóricos para a pedagogia contemporânea, propôs alguns modelos educativos para formação do homem. Sobre esses princípios, analise as sentenças a seguir:  
I- Defende a ideia da infância como idade autônoma e dotada de características específicas. 
II- Defende a ideia da infância com várias fases de desenvolvimento, sobretudo no aspecto cognitivo. 
III- Defende a ideia do jovem como uma pessoa incompleta. 
IV- Defende a idade da "Educação pela Instrução". 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	8.
	Na perspectiva do pensamento pedagógico moderno, vários pensadores se destacaram, dentre eles, Johann Friedrich Herbart. O filósofo alemão nasceu em Oldenburg, na Alemanha, em 1776, conheceu alguns dos mais importantes intelectuais da época e assim como Pestalozzi. Herbart tomou a intuição como ponto de partida no ensino. Sobre o pensamento pedagógico de Herbart, analise as sentenças a seguir:  
I- Herbart parte do princípio de que a alma é uma tábula rasa que precisa ser preenchida com experiências sucessivas. 
II- Herbet entendia que a criança deve tornar-se adaptável, mas sempre mantendo a sua individual capacidade criadora, a sua curiosidade e iniciativa. 
III- Herbart propõe um método sistematizado de instrução com cinco passos formais. 
IV- Herbart estabeleceu os passos formais da aprendizagem que se resumem na apresentação, situação problema, associação, sistematização e validação, os quais foram, posteriormente, reformulados por sua discípula Maria Montessori. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	9.
	John Dewey, professor de filosofia e de psicologia na Universidade de Chicago (1894), criou uma escola laboratório para crianças, na qual pôs em prática suas técnicas educativas. Com a teoria da Escola Nova, o autor contrapôs ao sistema tradicional de educação, propondo o modelo de ensino-aprendizagem focado no aluno. Com relação a esse método, analise as sentenças a seguir:  
I- Na concepção de John Dewey, ao proporcionar o ensino através da experiência, é preciso cuidar para que essa experiência tenha qualidade e respeito à liberdade individual.
II- Na concepção de John Dewey, o professor é um guia, que aconselha e ajuda, como um colega mais experiente. 
III- Na concepção de John Dewey, era necessário abolir com o analfabetismo, então, tornou-o o mais eminente defensor da educação libertária. 
IV- Na concepção de John Dewey, o método científico em situações de aprendizagem se caracteriza por um ciclo descontinuum linear. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	10.
	A Didática Magna tem como proposição mostrar a arte de ensinar tudo a todos, a pansofia de maneira certa e eficiente em todos os lugares, para toda a juventude, sem discriminação de sexo ou classe social, compreendendo a educação de forma global. A didática surgiu no século XVII, com o objetivo de orientar os educadores para que pudessem formar as novas gerações, é importante saber que a palavra didática tem a sua origem no verbo grego "didasko". Sobre o significado da palavra didática, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O significado da palavra didática refere-se à arte de ensinar, compreendida em seu caráter prático de apoio à concretização do trabalho docente.
	 b)
	O significado da palavra didática refere-se aos conhecimentos sistematizados, compreendida em seu caráter teórico de apoio à realização do trabalho docente.
	 c)
	O significado da palavra didática refere-se aos métodos de cada matéria, visualizada como um conjunto de receitas prontas de como e o que ensinar.
	 d)
	O significado da palavra didática refere-se à busca mais adequada das formas de atualização pedagógica e cultural.
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