Gabarito Livro Unopar Letramento e Alfabetização

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Letramentos e 
Alfabetização
APÊNDICE
UNIDADE 2
U2 - Práticas de linguagem na perspectiva do letramento2
UNIDADE 2: Práticas de linguagem na perspectiva do letramento
Gabarito 1. Faça valer a pena - Seção 2.1
1. Alternativa D.
Resposta comentada: a noção de multiletramentos, a resposta 
correta, implica o reconhecimento e usos sociais de diferentes 
gêneros textuais tanto nos suportes considerados tradicionais 
quanto nos digitais, presentes na Web, nos smartphones, etc., que 
reúne textos de linguagens várias.
2. Alternativa B.
Resposta comentada: o contato do aluno com diferentes 
manifestações de linguagem de diferentes povos, culturas, classes 
sociais, poderá criar nele a consciência da diversidade, sem 
julgamento de valores, o qual aprenderá a apreciar as criações 
coletivas e individuais de grupos aos quais não pertence, entendendo-
os como parte de universo de possibilidades de expressões.
3. Alternativa E.
Resposta comentada: o texto, quando completado com as 
palavras corretas, fica desta forma: nos dois primeiros anos do 
Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco 
a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para 
que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética 
de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades 
de leitura e de escrita, e ao seu envolvimento em práticas 
diversificadas de letramentos.
Apêndice
Gabaritos comentados com resposta-padrão
U2 - Práticas de linguagem na perspectiva do letramento3
Gabarito 2. Faça valer a pena - Seção 2.2
1. Alternativa A.
Resposta comentada: a avaliação diagnóstica é imprescindível para 
o professor verificar o que as crianças já sabem sobre a escrita e, 
desta forma, podem propor atividades adequadas para o seu nível 
de aprendizagem da língua escrita.
2. Alternativa C.
Resposta comentada: conforme destacado nesta seção, a unidade 
mínima de ensino-aprendizagem da língua portuguesa, isto é, de 
nossa língua materna, é o texto, sendo que este deve materializar-
se sob a forma de gêneros textuais diversos, tanto na modalidade 
oral, quanto na escrita, incluindo-se nestes os pertencentes a 
ambientes digitais.
3. Alternativa A.
Resposta comentada: o trecho “para se comunicar, acessar 
e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver 
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e 
coletiva” mantém uma relação de finalidade com o enunciado 
anterior, pois traz informações sobre quais são os aspectos a serem 
trabalhados no ensino de língua portuguesa a fim de se atingir os 
objetivos expressos a partir da conjunção “para”, que introduz a 
finalidade do fato expresso na oração anterior.
Gabarito 3. Faça valer a pena - Seção 2.3
1. Alternativa D.
Resposta comentada: A afirmação II está incorreta, porque 
circunscreve o trabalho com movimentos, sons, formas, texturas, 
cores, etc., ao ambiente escolar apenas, quando tais atividades 
devem ser estimuladas tanto dentro da escola quanto fora dela 
pelos pais e familiares da criança. Já as demais afirmações (I e 
III) estão corretas: de fato, são direitos de aprendizagem para a 
U2 - Práticas de linguagem na perspectiva do letramento4
Educação Infantil “Brincar cotidianamente de diversas formas, 
em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros 
(crianças e adultos)” e “Expressar, como sujeito dialógico, criativo 
e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, 
hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de 
diferentes linguagens”.
2. Alternativa B.
Resposta comentada: As palavras que preenchem corretamente as 
lacunas são, respectivamente: letramento, vida, práticas, função. É 
com base na vida em comunidade e tudo o que está nela implicado 
que o professor deve basear suas aulas de língua portuguesa, 
uma vez que para serem significativas para o aluno, as práticas de 
linguagem devem ser situadas e cumprir uma determinada função.
3. Alternativa E.
Resposta comentada: A afirmativa I está errada, pois não faz parte 
do campo de atuação do Ensino Médio o campo da vida cotidiana, 
mas o da vida pessoal. A afirmativa III também está errada, pois a 
cultura popular, a cultura de massa, as culturas juvenis devem fazer 
parte do repertório estudado e analisado em sala de aula.