Avaliação de Linguagem e Argumentação Jurídica

Prévia do material em texto

�
ATIVIDADE – AVALIATIVA II
CURSO: TECNOLOGIA EM SERVIÇOS JURÍDICOS
DISCIPLINA: LINGUAGEM E ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA		CARGA HORÁRIA: 80h
PROFESSORA MESTRE: JULYANA MOREIRA DA SILVA 
A PARTIR DAS AULAS 5, 6, 7 e 8 – RESPONDA AS ATIVIDADES PROPOSTAS. (VALOR 5,0)
OBJETIVAS
Marque as respostas no gabarito abaixo:
	01
	
	02
	
	03
	
	04
	
(Valor de cada uma: 0,5)
DISSERTATIVA (3,0)
Leia a afirmação relacionada à Aula 5 da Apostila de Linguagem e Argumentação Jurídica:
“É válido ressaltar que, compondo o quadro do padrão informal da linguagem, estão as chamadas variedades linguísticas, as quais representam as variações de acordo com as condições sociais, culturais, regionais e históricas em que é utilizada”.
Por que, no mundo jurídico, é importante termos conhecimento acerca das variedades linguísticas?
Elabore um parágrafo sobre o tema.
Orientações:
- Entre 3 e 5 linhas.
- Utilize a norma padrão da língua portuguesa.
- Cópia parcial ou total de textos será desconsiderada. 
Aula 6
01. Quanto à Coesão e Coerência convém assinalar que os fatores elencados são distintos, embora interligados, porém, alguns estudiosos os relacionam como coerência local (coesão) e coerência macroestrutural (coerência).
Analise as alternativas e assinale a correta.
a) Quanto à relação a coesão é de conteúdo entre palavras e frases; a coerência é sintática entre os termos do enunciado.
b) Quanto aos componentes a coesão trabalha com o global; a coerência trabalha com os componentes do texto.
c) Quanto à abrangência a coesão relaciona-se com a macroestrutura; a coerência relaciona-se com a microestrutura.
d) Quanto ao plano a coesão é gramatical e nível frasal; a coerência dá-se na inteligibilidade do texto.
e) Quanto à localização a coesão dá-se na subjacência (conceitual); a coerência dá-se na superfície (sequencial).
Aula 7
02. Para compreender e interpretar um texto é preciso: 
a) Conhecimento do sistema linguístico, conhecimento do contexto sócio-histórico-cultural e conhecimento dos mecanismos de produção de sentidos.
b) Conhecimento do sistema gramatical, conhecimento do contexto ortográfico e conhecimento dos mecanismos morfológicos de análise.
c) Conhecimento do sistema literário, conhecimento do contexto educacional e conhecimento dos mecanismos de produção de ideias.
d) Conhecimento do sistema cultural, conhecimento do contexto ambiental e conhecimento dos mecanismos de produção de conhecimentos.
e) Conhecimento do sistema textual, conhecimento do contexto político e conhecimento dos mecanismos nacionais de produção de sentidos.
Aula 8
03. Sobre a resenha, analise as proposições. 
I. Como um gênero textual, uma resenha nada mais é do que um texto em forma de síntese que expressa a opinião do autor sobre um determinado fato cultural, que pode ser um livro, um filme, peças teatrais, exposições, shows etc. 
II. Objetiva confundir o leitor sobre a veracidade ou não de uma produção cultural que cresce a cada dia, além de familiarizá-lo com todo esse conteúdo. Assinale a relação correta entre as proposições. 
a) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
b) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
c) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
d) As duas são proposições verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
e) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
04. A respeito da Argumentação assinale a alternativa correta: 
a) É um meio pelo qual se valoriza um aspecto pessoal/ particular, excluindo os aspectos universais e metodológicos.
b) Caracteriza-se pela existência de diversos pontos de vista, valores, crenças e objetivos, por meio da comunicação como elemento enriquecedor do diálogo e da análise em questão. 
c) Par que seja sólida é importante a informação dirigida, conhecimento sobre o assunto e o relato exclusivo de pontos negativos e fontes desconhecidas. 
d) O ato comunicativo jurídico não é entendido com base no raciocínio e na organização dos argumentos, os quais não possuem estruturas pré-estabelecidas. 
e) Tem como objetivo mostrar um ponto de vista único, sem considerar os fatos e a adesão a determinados aspectos universais do debate.
�