UMA EXTENSÃO AO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MOODLE PARA A ADAPTAÇÃO DE CONTEÚDOS A PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

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UMA EXTENSÃO AO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM 
MOODLE PARA A ADAPTAÇÃO DE CONTEÚDOS A PORTADORES DE 
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS 
 
Sérgio M. Baú Júnior* e Marco A. Barbosa* 
 
*Departamento de Informática - UTFPR, Pato Branco, Brasil 
 
e-mail: sergio.mbj@gmail.com 
 
 
 
Resumo 
 
A Informática na Educação e mais 
precisamente a Educação a Distância, 
permitiram que o ensino pudesse ser mais 
inclusivo. Barreiras geográficas e mesmo 
sociais puderam ser rompidas. Outra 
importante barreira precisa ser rompida: a 
barreira da acessibilidade. O presente artigo 
relata um trabalho que visa proporcionar a 
acessibilidade de deficientes visuais ao 
Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. 
Foi desenvolvido um sistema que integra o 
Moodle a uma ferramenta leitora de tela. Desta 
forma o conteúdo apresentado na interface do 
Moodle pode ser submetido à leitura pelo 
software leitor com a mínima interação do 
usuário. 
 
Abstract. 
Informatics in Education and more precisely 
Distance Learning, allowed the learning 
process being more inclusive. Geographical 
and social barriers have been broken. Another 
important barrier must be broken: the barrier 
of accessibility. This paper reports a work that 
aims to provide accessibility for visually 
impaired to the Moodle Virtual Learning 
Environment. We developed a system that 
integrates the Moodle with a screen reader 
tool. Thus the content presented in the Moodle 
interface is handled and sent to reading by the 
reader software with minimal user interaction. 
 
Palavras-chave: Moodle, PNEE’s, Educação a 
Distância, Inclusão Digital. 
 
Introdução 
 
O avançado tecnológico ocorrido nas 
últimas décadas possibilitou o surgimento de 
uma nova área educacional, a denominada 
Informática na Educação. Esta, por sua vez, 
permitiu o desenvolvimento do Ensino a 
Distância [1]. Uma ferramenta educacional 
importante para estas áreas são os Ambientes 
Virtuais de Aprendizagem (AVAs). 
O Ambiente Virtual de Aprendizagem 
Moodle é um sistema de código aberto 
destinado ao gerenciamento de cursos [2]. O 
Moodle possibilita a disponibilização de 
conteúdo como textos, imagens, vídeos e 
áudios, além de possibilitar a criação de 
exercícios, questionários, chats, fóruns de 
discussão e uma série de outros recursos. Em 
função de características como estas, o Moodle 
caracteriza-se como um dos sistemas mais 
utilizados no apoio ao ensino e em cursos de 
educação à distância. 
Um desafio educacional importante é 
a acessibilidade [3]. É necessário proporcionar 
o acesso à edução a alunos que apresentem 
 
 
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necessidades educacionais especiais (PNEEs). 
Com este foco, é necessário agregar 
tecnologias assistivas aos AVAs para que 
alunos PNEE’s tenham condições de 
utilizarem da melhor forma possível estes 
importantes ambientes educacionais. 
Este artigo reporta o desenvolvimento 
de um trabalho realizado especificamente para 
os alunos deficientes visuais. Foi desenvolvido 
um sistema que permite a integração do AVA 
Moodle a um software leitor de tela, o 
LEVOX. Desta forma o conteúdo apresentado 
na tela do Moodle é lido pelo leitor com a 
mínima interação do aluno, facilitando seu 
processo de estudo. 
 
Materiais e Métodos 
 
O sistema desenvolvido neste trabalho 
consiste em um plug-in1 que interage com um 
módulo modificado do ambiente Moodle, 
obtendo deste um texto (conteúdo de uma 
página), o qual é enviado a um leitor de texto, 
que por sua vez, o sintetiza. 
Detalha-se, a seguir, as ferramentas 
computacionais utilizadas para a realização 
deste trabalho. 
O plug-in 
O plug-in foi desenvolvido utilizando-se o 
framework FireBreath [3], que consiste em 
uma ferramenta de criação de código aberto e 
 
1 Plug-in é todo programa projetado para estender as 
funcionalidades de outro programa, denominado host. O 
host provê serviços que plug-in pode utilizar, incluindo 
o registro e troca de informações. 
gratuita. Os plug-ins criados sobre esta, 
funcionam como NPAPI – Netscape Plugin 
Application Programming Interface - 
(suportado pelos navegadores Mozilla Firefox, 
Google Chrome, Apple Sarafi e Opera) ou 
como ActiveX control (suportado pelo 
navegador Internet Explorer). O modo NPAPI 
foi utilizado neste trabalho, a fim de 
desenvolver um plug-in compatível com o 
navegador Mozilla Firefox. 
 O software leitor de tela 
 O software leitor de tela utilizado para 
sintetizar os conteúdos postados no ambiente 
Moodle foi o LEVOX [4]. O LEVOX recebe 
como parâmetro de entrada o endereço de um 
arquivo no formato texto. Trata-se de um 
acompanhante do sistema DosVox [4]. 
O sistema DosVox é capaz de realizar a 
comunicação com o deficiente visual através 
da síntese de voz, conferindo-lhes alto grau de 
independência nos estudos e trabalhos. 
Adaptação no Ambiente Moodle 
 A fim de promover a interação com 
plug-in, o módulo “páginas“ foi adaptado. 
Nele foram incluídas funções na linguagem 
JavaScript, responsáveis por tratar e 
encaminhar o conteúdo da página a funções 
específicas do plug-in, assim que solicitado 
pelo usuário. 
Um diagrama de fluxo de dados para o 
sistema é representado na Figura 1. 
 
 
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Figura 1: Diagrama de fluxo de dados. 
 
A interação inicia a partir do momento em que 
o usuário PDV solicita ao sistema a leitura do 
conteúdo de determinada página através de um 
link apresentado no navegador ao pelo 
acionamento de uma única tecla. A partir desta 
solicitação, as funções JavaScript contidas na 
página tratam os dados (conteúdo) e os enviam 
para o plug-in. O plug-in então faz um novo 
tratamento, e os envia ao leitor LEVOX, 
encerrando o processo. 
 
Resultados 
 
As modificações realizadas na interface 
final do ambiente Moodle, para que se tornasse 
possível à utilização da ferramenta criada com 
a realização deste trabalho, foram mínimas. O 
objetivo é facilitar ao máximo a utilização do 
AVA Moodle pelo usuário. Desta forma, 
espera-se não haver necessidade de realização 
de qualquer tipo de treinamento por parte do 
usuário já ambientado com o sistema, para que 
este possa utilizar a ferramenta. Para que o 
conteúdo de uma página seja lido, basta que se 
clique no link “LER CONTEÚDO”, que está 
situado logo acima do texto, junto à 
extremidade esquerda do quadro. 
Considerando-se o uso do sistema por usuário 
com perda total de visão a leitura do conteúdo 
também pode ser ativada pressionando-se a 
letra “L” do teclado. 
A Figura 2 contém um exemplo da 
utilização do módulo “páginas” com sua 
aparência modificada para a utilização da 
ferramenta de leitura de tela. 
 
Figura 2: Acionamento de leitura de tela. 
 
Após a solicitação de leitura de 
conteúdo ser realizada, uma janela do 
programa LEVOX é aberta, e o texto do 
conteúdo passa a ser sintetizado. A Figura 3 
mostra a aparência da tela após a solicitação de 
leitura do conteúdo. 
 
Figura 3: Programa LEVOX em execução. 
 
 
 
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Discussão 
 
Apesar do crescente avanço tecnológico 
vislumbrado nas últimas décadas e do 
surgimento e fortalecimento da denominada 
área de Informática na Edução, diversos 
ambientes virtuais tornam-se não acessíveis 
para usuários com limitações visuais [3]. 
Sonza [3] apresenta um estudo sobre 
acessibilidade de usuários com limitação 
visual no ambiente Teleduc [5]. O trabalho de 
Sonza é uma continuação dos estudos 
iniciados em seu trabalho preliminar 
desenvolvido em [6]. 
Relacionado ao ambiente Moodle um
dos 
trabalhos mais relevantes no que tange a 
acessibilidade de deficientes visuais é o 
trabalho de Rezende [7], a ferramenta EASY. 
O EASY é uma ferramenta que acessa as 
informações contidas no repositório de dados 
do Moodle e faz a estruturação dos dados para 
os softwares leitores de tela [8]. 
O trabalho apresentado neste artigo difere 
do EASY em função de apresentar uma 
proposta que é transparente ao usuário, ou 
seja, o sistema de integração apresentado neste 
trabalho está totalmente acoplado ao Moodle e 
não necessita de uma interface alternativa para 
a interação, como é o caso do EASY. 
 
Conclusão 
 
Apesar do avanço tecnológico vislumbrado 
por todos nas últimas décadas pode-se 
observar que a quantidade de trabalhos que 
visam à inclusão digital de usuários portadores 
de necessidades especiais ainda é modesta. 
Especificamente sobre deficientes visuais 
Sonza [3] faz um panorama abrangente sobre 
as tecnologias voltadas a estes usuários. 
Naturalmente que existem trabalhos 
importantes como o de Rezende [7,8] que 
desenvolveu a ferramenta EASY. 
O presente artigo mostra um projeto em 
andamento que tem a finalidade de trazer 
novas alternativas aos deficientes visuais para 
o acesso ao AVA Moodle. O plug-in 
desenvolvido neste projeto faz a integração do 
Moodle a um programa sintetizador de voz. 
Embora esta abordagem não seja inovadora o 
objetivo é torná-la o mais transparente ao 
usuário possível, fornecendo um ambiente de 
uso simples e intuitivo com o mínimo de 
treinamento e instalações complexas de 
software. 
Espera-se continuar com o trabalho 
agregando novas funcionalidades e poder 
proporcionar a criação de um núcleo de 
pesquisa, na UTFPR câmpus Pato Branco, que 
possa dedicar-se ao desenvolvimento de 
soluções de acessibilidade para sistemas 
computacionais. 
 
Referências 
 
[1] Lévy, Pierre. As tecnologias da 
inteligência: o futuro do pensamento na era 
 
 
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da informática. Tradução de Carlos Irineu 
da costa. São Paulo: Editora 34, 1996. 
 
[2] Ambiente Virtual de Aprendizagem 
Moodle. Disponível em 
http://moodle.org.br. Acessado em 19 de 
junho de 2012. 
 
[3]Sonza, A. P. Ambientes Virtuais Acessíveis 
sob a Perspectiva de Usuários com 
Limitação Visual. Tese de doutorado. 
Programa de Pós-Graduação em 
Informática na Educação. UFRGS – Porto 
Alegre. 2008. 
 
[4] Projeto DosVox. Disponível em 
http://intervox.nce.ufrj.br/dosvox/. 
Acessado em 19 de junho de 2012. 
 
[5]Teleduc – Educação a Distância. Disponível 
em http://www.teleduc.org.br/. Acessado 
em 19 de junho de 2012. 
 
[6] Sonza, A. P. Acessibilidade de Deficientes 
Visuais aos Ambientes Digitais/Virtuais. 
Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-
Graduação em Educação. UFRGS – Porto 
Alegre. 2004. 
 
[7] Rezende, A. L. A. Do Ábaco ao EASY: 
Medindo Formas de Aprendizado do 
Deficiente Visual. Dissertação de Mestrado. 
Centro de Pós-Graduação e Pesquisa 
Visconde de Cairu (Ceppev). Salvador, 
2005. 
 
[8] Rezende, A. L. A. EASY: Novas 
Perspectivas na Educação a Distância para 
o Deficiente Visual. In: XVIII Simpósio 
Brasileiro de Informática na Educação – 
SBIE. São Paulo, 2007.