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11/04/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 1/2 Acadêmico: Raquel Marinho da Silva (840560) Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17) Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:448718) ( peso.:1,50) Prova: 10119120 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 1. Utilizamos diariamente o sistema de numeração decimal para realizar operações e expressar quantidades e medidas. O sistema de numeração d provavelmente recebeu este nome devido à contagem que o homem primitivo fazia utilizando os dedos. Quanto à classificação do sistema de num decimal, analise as sentenças a seguir: I- O valor no sistema de numeração decimal permite agrupar dezenas em diferentes posições. II- O sistema de numeração decimal foi inventado para contar os objetos, pois é o único sistema que existe. III- O sistema de numeração decimal é facilmente dominado pelos alunos dos anos iniciais. IV- No sistema de numeração decimal, cada símbolo deve ser decorado pelo aluno para que ele compreenda as operações matemáticas. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e III estão corretas. b) Somente a sentença I está correta. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 2. Quando ensinamos para os alunos os conteúdos de geometria, estamos inserindo assuntos como localização no espaço e reconhecimento das f planas e não planas. O objetivo é que os alunos reconheçam as diferentes figuras geométricas e consiga usá-las como ferramentas para resolver atividades. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- Desde a fase da Educação Infantil, as crianças enfrentam várias situações envolvendo direções e sentidos. II- O professor deve adotar como propostas de atividades situações mais simples para depois chegar às atividades mais complexas. III- É importante que os alunos tenham a oportunidade de explorar várias figuras e sólidos para reconhecer as semelhanças e as diferenças entre IV- O objetivo principal da geometria é a memorização dos nomes corretos, para que o aluno utilize esse saber no seu dia a dia. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças III e IV estão corretas. d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 3. O professor consegue identificar o que o aluno já sabe sobre o conteúdo, por meio do erro cometido durante a resolução de problemas. Assim, ele pela mediação, reconstruir esse conhecimento a partir do que o aluno já sabe. Por isso, é importante o professor sempre estar atento ao comporta criança e fazer correções quando necessário, para corrigir o processo de raciocínio. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: a) O conhecimento sobre o número é ensinado por meio de treino e de forma acelerada, para que a criança estabeleça relações. b) O contato com o material concreto não possibilita à criança fazer relação com os objetos, nem pensar sobre os números. c) O professor deve ter claro que o conceito de número deve ser ensinado e não construídos pela própria criança, pois ela não possui tal capacida d) O papel do professor é desenvolver a autonomia na criança, proporcionando um pensar autônomo e crítico. 4. As atividades desenvolvidas pela criança, de caráter pedagógico ou de caráter lúdico, estimulam diversas habilidades operatórias. O estímulo pod ou menor, dependendo de como o professor trabalhará as atividades. Sobre o papel do professor da Educação Infantil no desenvolvimento das ha operatórias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na fase da Educação Infantil, a criança não tem capacidade ainda de perceber as características dos objetos, como as cores, as formas e os por isso não é relevante elaborar atividade que estimulem essa capacidade. ( ) É importante que o docente possibilite à criança explorar os objetos para ter contato com diferentes texturas, desenvolvendo a sensibilidade ( ) As habilidades operatórias são construídas de forma progressiva por meio de atividades pedagógicas, até que a criança consiga interpretar a matemática e compreender as operações concretas. ( ) Os jogos podem ser usados para o desenvolvimento de habilidades operatórias, podendo ser aplicado com crianças de qualquer idade, indep delas terem maturidade ou não para a sua compreensão. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - V. b) F - V - V - F. c) V - V - F - F. d) V - F - F - F. 5. O material concreto para o ensino da matemática é visto como facilitador do ensino dessa disciplina. O objetivo da utilização desse material duran além de proporcionar a aprendizagem, é torná-las mais dinâmicas e participativas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: a) O material concreto, como os jogos, é utilizado para adicionar mais conteúdo ao aluno e colocá-lo numa situação de passividade durante a apr b) Para a escolha do material concreto, não precisamos observar a idade do aluno, nem seu nível de entendimento. c) O material concreto, além de possibilitar o desenvolvimento do raciocínio e da percepção, permite uma maior participação do aluno nas aulas. d) O ensino da matemática por meio do material concreto torna uma aula trabalhosa e desgastante para o professor. 11/04/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 2/2 6. No início do século XX, o ensino da matemática dava-se por meio da repetição e do treinamento. O ensino por meio de resolução de problemas c ser discutido como uma nova orientação para a compreensão da matemática. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para ( ) O ensino por meio da resolução de problemas começa a ser pensado como metodologia, mas um dos problemas enfrentados era o desprepa professores em aplicar as novas ideias. ( ) De acordo com os PCN, a educação vem lutando por mudanças há muitos anos, mas ainda não conseguiu mudar as práticas pedagógicas a pelo professor. ( ) Podemos dizer que a matemática ensinada por muitos professores ainda está baseado em conceitos e formas mecânicas. ( ) A resolução de problemas como metodologia do ensino deve possibilitar que os alunos realizem atividades elaboradas pelo professor de form acabada. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) V - V - V - F. c) V - V - F - V. d) F - V - V - V. 7. A ideia de número foi construída e aperfeiçoada ao longo dos séculos conforme a necessidade humana de utilizar os objetos para fazer a contage Podemos dizer que foi desta forma que iniciou a construção do conceito de número. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- A criança consegue construir de forma progressiva o conceito de número quando realiza várias ações, como classificação, seriação e quantifica II- Quando a criança decorou a sequência de números, podemos dizer que ela já construiu a estrutura de número. III- Quando a criança separa os objetos que serão contados daqueles que não serão contados, ela está classificando. IV- A criança precisa ordenar os objetos para que sejam contados uma única vez. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 8. As crianças, desde cedo, já possuem a habilidade de contar os números de 1 a 10. Contudo, será que a criança conhece o número e sabe quantif ele realmente representa? E comoela constrói o conceito de número? a) A formação do conceito de número ocorre por meio da repetição mecânica dos numerais. b) A construção do conceito de número vai ocorrendo rapidamente por meio de situações vivenciadas no dia a dia. c) A formação de conceito de número ocorre por meio de atividades que permitam copiar várias vezes os números. d) A construção do conceito de número ocorre quando a criança consegue construir uma relação mental de forma gradual. 9. O professor, quando trabalha atividades que envolvam as operações matemáticas, respeitando os conhecimentos que o aluno já possui, possibilit adquira o aprendizado e participe da elaboração dos conceitos. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- As crianças que não frequentaram a pré-escola não conseguem resolver nenhuma atividade matemática, pois ainda não possuem estes conhec II- A escola tem o papel de ampliar os conhecimentos prévios, possibilitando que os alunos estabeleçam vínculos com os novos conteúdos que vã III- Para as crianças da Educação Infantil, o currículo deve estar voltado para o ?cuidar? e não para o ?educar?, pois, nesta etapa, elas ainda não conseguem lidar com novas linguagens. IV- As atividades práticas elaboradas pelo professor devem propor situações-problema para que o aluno construa novos conhecimentos e dê sent Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças I e IV estão corretas. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 10.A criança precisa conhecer o material concreto que será utilizado pelo professor durante a aprendizagem e esse primeiro contato da criança com geralmente é feito de forma lúdica. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: a) A utilização de materiais concretos deve sempre estar relacionada com o conceito de brincadeira para os alunos. Só assim eles terão interesse b) O material concreto não deve ser utilizado com crianças menores de 6 anos, pois elas ainda não conseguem desenvolver a criatividade, nem o lógico-matemático. c) Para trabalhar com o material concreto, o professor deve adotar aulas mais tradicionais, para que, através do treino, a criança domine os algor d) A aprendizagem é significativa quando o aluno estabelece algum significado com o que ele já conhece. Por isso, o uso do material concreto po facilitar a aprendizagem se a criança conseguir relacionar este conhecimento.
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