Avaliação final objetiva Educação e diversidade

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Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:399666) ( peso.:3,00) 
Prova: 6289972 
Nota da Prova: 9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana é lei (Lei Nº 10.639/03) e concebe a promoção da 
igualdade racial a partir de discussões sobre diversidade e suas práticas em sala de aula. Esta lei tem como 
principal eixo uma educação inclusiva. Sobre as contribuições desta lei para educação, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Coopera para identificação e valorização de nossos costumes, heranças, tradições culturais. 
( ) Colabora para nos conhecermos e afirmarmos nossa identidade. 
( ) Defende a construção de uma nação igualitária e democrática. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F. 
 b) F - F - V. 
 c) F - V - F. 
 d) V - V - V. 
 
2. A sexualidade e o gênero compõem a identidade de cada sujeito. No âmbito histórico, ambos se 
transformam, de acordo com os valores de cada época. Nesse aspecto, podemos compreender que é a cultura 
que constrói o gênero, representando as atividades como masculinas e femininas. 
Sobre gênero e sexualidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Exercemos atividades que estão ligadas às formas de entendimento sobre sexualidade e gênero. 
( ) Sofremos influência da cultura em que estamos inseridos. 
( ) O preconceito pode surgir da concepção de uma sociedade sobre a sexualidade e gênero. 
( ) Enxergamos o mundo de acordo com os valores de cada época. Dessa forma, assumimos papéis e 
funções pautadas nesse entendimento. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - F - V - F. 
 
3. As diferentes culturas foram e vêm sendo construídas por um processo histórico e político. Nesse sentido, 
segundo Aquino (2002, p. 16), ?[...] somos todos iguais como seres humanos. Por isso, devemos combater 
qualquer forma de descriminação e de arrogância, agindo solidariamente uns com os outros.? Isto PORQUE 
todo e qualquer sujeito está no mundo não apenas para continuar com a evolução de sua espécie, mas para 
ser útil e engajado democraticamente na sociedade. Sobre o exposto nesta questão, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: AQUINO, Julio Groppa. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e 
conhecimento. In: AQUINO, Julio Groppa (Org). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São 
Paulo: Summus, 2002. 
 a) A discriminação, o preconceito e a arrogância são atos impensados, por isso são parte da natureza 
humana, o que permite que se diga que o ser humano sempre tende a trabalhar pela perpetuação da 
desigualdade. 
 b) Na sua forma de agir com relação ao outro, o ser humano pode fazê-lo de maneira a não permitir que a 
discriminação exista. 
 c) A maneira de agir do ser humano com relação ao outro se dá de um modo que a discriminação se 
concretize em todos os seus atos. 
 d) O ser humano é, por natureza, discriminador com relação ao outro, por isso os atos humanos sempre 
ocorrem de maneira discriminatória. 
 
4. As características que diferenciam homem e mulher, muitas vezes, são adotadas como pretexto para a 
instauração de diferenças, resultando estas em preconceito, em conflitos, o que coloca a mulher em relação 
de inferioridade a respeito do homem. Do mesmo modo, a distinção entre sexo e gênero é algo muito 
complexo, e às vezes até traz dificuldades para ser transportada para o dia a dia. Sabe-se, de uma maneira 
geral, que homens e mulheres distinguem-se por aspectos físicos. Acerca dos fatores sexo e gênero e da 
diferenciação homem/mulher, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O gênero é a interpretação social e cultural do sexo. 
II- Segundo as características biológicas, o sexo constitui-se como masculino e feminino. 
III- O gênero é uma construção histórica e pode ser variável e mutável. 
IV- Histórica e socialmente, gênero e sexo constituem a mesma coisa. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
5. A sociedade como um todo deveria ter como característica a inclusão, ou seja, que as diferenças, mesmo 
existentes e visíveis, não sejam utilizadas para promover a desigualdade, mas sejam, sim, contribuintes para 
a promoção da igualdade. O ponto de partida, para isso, poderia ser o ambiente escolar, o qual, na sua 
essência, deveria ser promotor da igualdade. A educação, portanto, tem de ser convidada ao debate e ao 
reconhecimento da diversidade. Assim, no que concerne à diversidade no ambiente escolar, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O ambiente escolar inclusivo precisa trazer a marca do respeito à diversidade. 
II- Um ambiente escolar inclusivo é promotor da cidadania. 
III- Um ambiente escolar inclusivo pauta-se na chamada de atenção aos alunos que não promovam o 
respeito à diversidade. 
IV- Um ambiente escolar inclusivo é marcado pelo reconhecimento da diversidade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
6. É necessário combater qualquer forma de descriminação e de arrogância, agindo solidariamente uns com os 
outros. Conforme a Lei nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989, § 2º, "ficará sujeito às penas de multa e de 
prestação de serviços à comunidade, incluindo atividades de promoção da igualdade racial, quem, em 
anúncios ou qualquer outra forma de recrutamento de trabalhadores, exigir aspectos de aparência próprios de 
raça ou etnia para emprego cujas atividades não justifiquem essas exigências." Isto porque todo e qualquer 
sujeito está no mundo não apenas para continuar com a evolução de sua espécie, mas para ser útil e engajado 
democraticamente na sociedade. Sobre a discriminação, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Lei nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989. Define os crimes resultantes de preconceito de raça 
ou de cor. Diário Oficial [da União], Poder Lesgislativo, 6 jan. 1989, p. 3691. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L7716.htm>. Acesso em: 3 fev. 2017. 
 a) Nas atitudes humanizadas com relação ao outro que o ser humano pode romper os atos discriminatórios, 
contribuindo para uma sociedade mais solidária. 
 b) A discriminação, o preconceito e a arrogância são atos impensados, por isso são parte da natureza 
humana, o que permite que se diga que o ser humano sempre tende a trabalhar pela perpetuação da 
desigualdade. 
 c) O ser humano é, por natureza, discriminador com relação ao outro, por isso os atos humanos sempre 
ocorrem de maneira discriminatória. 
 d) Nas atitudes do ser humano com relação ao outro, não podemos perceber a discriminação ou preconceito, 
somente em palavras. 
 
7. A escola reflete as transformações sociais de cada momento histórico. O que foi relevante em décadas 
anteriores, hoje já não faz sentindo. Por esse motivo é que a escola deve caminhar em contínua 
transformação e reformulação. Nesse sentido, há caminhos para adaptar a educação às exigências da 
sociedade e, ao mesmo tempo. Sobre esses caminhos, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A identificação do caráter polissêmico da escola e a consideração aos diferentes contextos de professores 
e alunos. 
 b) O reconhecimentode uma concepção educadora desvinculada de um caráter multicultural e valorização 
apenas das culturas a qual a escola está inserida. 
 c) O reconhecimento do papel do professor como autoridade fundamental de todo o processo de 
aprendizagem. 
 d) A valorização de cada integrante do contexto escolar, enfatizando uma cultura homogênea e a 
transmissão de conhecimentos de forma igualitária. 
 
8. Segundo Aquino (2002, p. 39), a ?discriminação e o preconceito podem estar presentes em nossas vidas, 
muitas vezes de forma velada, a ponto de não nos darmos conta dele?, porque, por mais que estejamos 
conscientes dos danos que o preconceito e a discriminação podem causar ao ser humano, não estamos livres 
de por um ato involuntário cometer uma certa ação ou ser alvos dela. Acerca dessa afirmativa e do seu 
significado, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: AQUINO, J. G. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e 
conhecimento. In: AQUINO, J. G. (Org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. 8. ed. 
São Paulo: Summus, 2002. 
 a) Os atos humanos capazes de causar discriminação e preconceito são sempre pensados, o que permite que 
se diga que o ser humano é, em si, preconceituoso por natureza. 
 b) Todas as ações de um ser humano estão livres de causar discriminação e preconceito com relação ao 
outro. 
 c) Mesmo que as pessoas não se deem conta, podem, via atos de qualquer tipo, inclusive de maneira oculta, 
cometer discriminação e preconceito. 
 d) O ato discriminatório é voluntário e, nesse sentido, todos cometem discriminação do outro, ao passo que 
o preconceito é algo involuntário. 
 
9. A sexualidade e o gênero compõem a identidade de cada sujeito. No âmbito histórico, ambos se 
transformam, de acordo com os valores de cada época. Nesse aspecto, podemos compreender que é a cultura 
que constrói o gênero, representando as atividades como masculinas e femininas. Sobre gênero e 
sexualidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Exercemos atividades que estão ligadas às formas de entendimento sobre sexualidade e gênero. 
( ) Sofremos influência da cultura em que estamos inseridos. 
( ) O preconceito pode surgir da concepção de uma sociedade sobre sexualidade e gênero. 
( ) Enxergamos o mundo de acordo com os valores de cada época. Dessa forma, assumimos papéis e 
funções pautadas nesse entendimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - F - F - V. 
 d) V - V - V - V. 
 
10. Conforme estudiosos, para se atingir a inclusão, é necessário envolvimento não só de agentes educativos, 
mas de toda a comunidade escolar em prol do desenvolvimento de todos os alunos com ou sem necessidades 
especiais. Qual é um dos primeiros passos para a criação de uma escola inclusiva e de qualidade? 
 a) Criar uma filosofia baseada nos princípios inclusivos. 
 b) Construir rampas de acesso. 
 c) Equipar a escola com materiais em Braille. 
 d) Promover a formação de professores. 
 
11. (ENADE, 2014) Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, a partir do século XX. Com 
o advento da industrialização, houve mudanças importantes no modo de vida das pessoas, em seus padrões 
culturais, valores e tradições. O conjunto de acontecimentos provocou, tanto na zona urbana quanto na rural, 
problemas como explosão demográfica, prejuízo nas atividades agrícolas e violência. Iniciaram-se inúmeras 
transformações na natureza, criando-se técnicas para objetos até então sem utilidade para o homem. Isso só 
foi possível em decorrência dos recursos naturais existentes, que propiciaram estrutura de crescimento e 
busca de prosperidade, o que faz de experimentação um método de transformar os recursos em benefício 
próprio. A partir das ideias expressas no texto acima, conclui-se que, no Brasil do século XX, 
 a) A industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos recursos naturais disponíveis. 
 b) Homens e mulheres advindos do campo deixaram sua cultura e se adaptaram a outra, citadina, totalmente 
diferente e oposta aos seus valores. 
 c) Tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da aplicação de novas 
tecnologias à atividades industriais e agrícolas. 
 d) O êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem meio rural, porque novas 
tecnologias haviam sido introduzidas no campo. 
 
12. (ENADE, 2005) As ações terroristas cada vez mais se propagam pelo mundo, havendo ataques em várias 
cidades, em todos os continentes. Nesse contexto, analise a seguinte notícia: 
 
No dia 10 de março de 2005, o Presidente de Governo da Espanha José Luis Rodriguez Zapatero em 
conferência sobre o terrorismo, ocorrida em Madri para lembrar os atentados do dia 11 de março de 2004, 
"assinalou que os espanhóis encheram as ruas em sinal de dor e solidariedade e dois dias depois encheram as 
urnas, mostrando assim o único caminho para derrotar o terrorismo: a democracia. Também proclamou que 
não existe álibi para o assassinato indiscriminado. Zapatero afirmou que não há política, nem ideologia, 
resistência ou luta no terror, só há o vazio da futilidade, a infâmia e a barbárie. Também defendeu a 
comunidade islâmica, lembrando que não se deve vincular esse fenômeno com nenhuma civilização, cultura 
ou religião. Por esse motivo apostou na criação pelas Nações Unidas de uma aliança de civilizações para que 
não se continue ignorando a pobreza extrema, a exclusão social ou os Estados falidos, que constituem, 
segundo ele, um terreno fértil para o terrorismo" 
 
MANCEBO, Isabel. Madri fecha conferência sobre terrorismo e relembra os mortos de 11-
M. (Adaptado). Disponível em: <http://www2.rnw.nl/rnw/pt/atualidade/europa/at050311_onzedemarco>. 
Acesso em set. 2005. 
 
A principal razão, indicada pelo governante espanhol, para que haja tais iniciativas do terror está explicitada 
na seguinte afirmação: 
 a) A intolerância gera medo e insegurança criando condições para o terrorismo. 
 b) A desigualdade social existente em alguns países alimenta o terrorismo. 
 c) A democracia permite que as organizações terroristas se desenvolvam. 
 d) O choque de civilizações aprofunda os abismos culturais entre os países.