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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS Curso: Matemática - Semestre: 1º - Disciplina: TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E EAD Professora: Maria Dolores Bortolança Atividade referente às aulas 1 e 2 Enviar no Portfólio 1 1- Sobre a Tecnologia e Educação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas, após assinale a alternativa correta (0.5). ( V ) A escola sempre foi palco para a inserção de tecnologia que, como aponta Oliveira (2001), “são produtos da ação humana, historicamente construídos, expressando relações sociais das quais dependem, mas que também são influenciadas por eles”; ( V ) As novas tecnologias estão sendo incorporadas ao processo ensino-aprendizagens sendo as ferramentas atuais utilizadas por nossas escolas na construção do conhecimento; ( V ) Assim, com o advento das novas tecnologias de comunicação e de informação, o convívio social passa a ter outras maneiras de se relacionar e de se organizar e também de fazer educação. (V ) Dentro desse cenário, é necessário pensar na formação dos professores, bem como nas correntes teóricas para embasar esse processo de ensino, o acesso e a democratização do uso das novas tecnologias; ( ) V - F - V - V ( ) V - V - F - V ( X) V - V - V - V ( ) F - V - V - F ( ) V - V - F - F 2 – Complete as lacunas com a respectiva corrente de pensamento. (0.5) EMPIRISMO: Ao nascer o ser é considerado uma tábua rasa, as ideias vão sendo gravadas a partir das percepções que contribui para as capacidades mais elementares, os comportamentos mais complexos, sendo a inteligência capaz de acumular conhecimento. INATISMO OU NATIVISMO: O conhecimento está predeterminado já que desde o nascimento e hereditariedade é capaz de marcar as diferenças individuais tanto no campo psicológico como no físico. ASSOCIACIONISMO: Seu pressuposto consiste na combinação de uma série de condutas simples chegando ao comportamento complexo. Estão presentes nesta corrente as teorias do comportamento reflexo de Skinner. 3 – Após a leitura da aula 2, cite e descreva as três perspectivas dominantes que são utilizadas para compreender o ensino-aprendizagem em educação medida pela tecnologia, de acordo com o que foi citada pela autora Andréa Filatro (2009). (1.0) Perspectiva associacionista: Entende a aprendizagem enquanto mudança de comportamento. Perspectiva cognitiva: Entende a aprendizagem como alcance da compreensão, incluindo nessa tipologia as teorias construtivistas e socioconstrutivistas. Perspectiva Situada: Entende a aprendizagem como pratica social. 4 – No campo da teoria da aprendizagem construtivista Vygotsky empreendeu sua análise sobre a aprendizagem desenvolvendo duas categorias fundamentais: Diferencie os conceitos do autor para: (0.5) Zona de Desenvolvimento Real (ZDR) R: Entendida enquanto aquelas funções psíquicas e habilidades já dominadas pelo sujeito. Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) R: Entendida como conjunto de habilidades que poderão vir ser exitosas na solução de problemas, se orientadas por adultos.
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