(14862) Mapas Conceituais final

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MAPAS CONCEITUAIS
MAPAS CONCEITUAIS
APRESENTAÇÃO
Estudar de forma mais produtiva e independente é uma grande conquista. Ao ensinar estratégias de estudo, você fará com que seus alunos aprendam a sistematizar conteúdos longos e à priorizar idéias. 
O emprego de Mapas Conceituais nesta tarefa é perfeito. Com esta ferramenta, você deixará claro conceitos difíceis. Além disso, poderá avaliar o aprendizado geral da matéria.
Nesta atividade, vamos mostrar como resumir de forma eficiente qualquer assunto. A idéia é que conteúdos sejam fixados a partir da montagem de Mapas Conceituais pelos próprios alunos. Palavras-chaves são selecionadas por eles, e então, diagramas são estruturados no programa PowerPoint. 
A atividade é concluída com a apresentação e análise das melhores forma de sintetizar o conteúdo proposto.
Vamos lá! Os seus alunos só tem a ganhar com a matéria na ponta da língua!
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A atividade aqui desenvolvida foi criada pela Prof.a Dra. Cristiana Mattos Assumpção e detalhada em um plano de aula completo. 
Converse com a professora:
cmattos@colband.com.br
LINHAS GERAIS
Público alvo: A partir do 6º ano do ensino fundamental 
Disciplina: Multidisciplinar 
Tema transversal: Língua Portuguesa
Softwares necessários: PowerPoint
Tempo previsto: 4 aulas
MAPAS CONCEITUAIS
ÍNDICE
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ROTEIRO DA ATIVIDADE
A atividade está divida em 2 encontros. Na primeira parte, na sala de aula, os alunos aprendem o que são Mapas Conceituais e como podem aplicá-lo.
Já na segunda parte, eles são levados ao laboratório de informática, e então, montam os diagramas a partir do conteúdo proposto. 
Acompanhe as etapas a seguir. Veja o Plano de aula e boa sorte! 
Leia e imprima o Plano de aula, na qual está detalhado todas as informações pedagógicas sobre a atividade. 
NA SALA DE AULA (2 AULAS)
Etapa 1 – Introdução ao Tema
Etapa 2 – Como montar um Mapa Conceitual
Etapa 3 – Preenchimento da folha de atividade
NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA (2 AULAS)
Etapa 1 – Leitura e seleção das palavras-chave
Etapa 2 – Montagem do diagrama
Etapa 3 – Conclusão da atividade
créditos
Plano de aula
Nome: Mapas conceituais como ferramenta de estudo
Público alvo: A partir do 6º ano do ensino fundamental 
Disciplina: Interdisciplinar
Tema transversal: Português
Softwares necessários: Microsoft PowerPoint
Tempo previsto: 4 aulas
Objetivos: 
- Permitir ao aluno sintetizar o que está estudando;
- Aprender a priorizar idéias ao montar um fluxograma;
- Possibilitar ao aluno que analise seu próprio processo de pensamento;
- Saber como usar o software PowerPoint.
Planejamento da Atividade: 
Na sala de aula (2 aulas): 
- Explicar o que são Mapas Conceituais;
- Mostrar exemplo de como sintetizar um texto e montar um fluxograma;
- Apresentar a proposta de trabalho aos alunos;
- Distribuir a folha de atividade.
No laboratório de informática (de 2 aulas):
- Seleção das palavras-chave;
- Execução da atividade no PowerPoint;
- Apresentação dos grupos.
MAPAS CONCEITUAIS
NA SALA DE AULA
ETAPA 1 – INTRODUÇÃO AO TEMA
 Inicie a aula explicando o que é um Mapa Conceitual e como pode ajudar na compreensão de textos e sínteses para estudo.
 Distribua um texto curto sobre um tópico da matéria desejada. Dê aproximadamente 15 minutos para lerem.
 Discuta com os alunos quais são as principais idéias e as frases mais importantes. 
 Então, monte na lousa um diagrama do texto em questão. Explique aos alunos como você chegou as palavras-chave. 
 Veja um exemplo no arquivo Mapa Conceitual
DICA
Mapas Conceituais são representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Esta estrutura vai desde os mais abrangentes até os menos inclusivos podendo ser indicado por palavras ou até mesmo frases.
São utilizados principalmente para hierarquizar conteúdos de forma a facilitar o aprendizado por meio de construções significativas do próprio aluno.
 
Mapa Conceitual
EXEMPLOS DE MAPAS CONCEITUAIS
A. Veja abaixo como montar um Mapa Conceitual simples:
Passo 1 - No texto escolhido grife as frases e conceitos mais importantes.
Globalização econômica
A globalização é um fenómeno capitalista e complexo que começou na época dos descobrimentos e que se desenvolveu a partir da Revolução Industrial. Mas o seu conteúdo passou despercebido por muito tempo, e hoje muitos economistas analisam a globalização como resultado do pós Segunda Guerra Mundial, ou como resultado da Revolução Tecnológica.
Apesar das contradições há um certo consenso a respeito das características da globalização que envolve o aumento dos riscos globais de transações financeiras, perda de parte da soberania dos Estados com a ênfase das organizações supra-governamentais, aumento do volume e velocidade como os recursos vêm sendo transaccionados pelo mundo, através do desenvolvimento tecnológico etc.
Além das discussões que envolvem a definição do conceito, há controvérsias em relação aos resultados da globalização. Tanto podemos encontrar pessoas que se posicionam a favor como contra (movimentos anti-globalização).
A Globalização é sem dúvidas um fenómeno moderno dos nossos dias. Com a evolução dos novos meios de comunicação cada vez mais rápidos e mais eficazes, têm se propagado. Há, no entanto, aspectos tanto positivos quanto negativos: 
No que concerne aos aspectos negativos há a facilidade com que tudo circula não havendo grande controle como se pode facilmente depreender pelos atentados de 11 de Setembro nos EUAs. Além disso, a grande instabilidade econômica que se cria no mundo, pois qualquer fenómeno que acontece num determinado país atinge rapidamente outros países criando-se contágios como epidemias se alastram a todos os pontos do globo como se de um único ponto se tratasse. Os países cada vez estão mais dependentes uns dos outros e já não há possibilidade de se isolarem.
Como aspectos positivos, temos sem sombra de dúvida, a facilidade com que as inovações se propagam entre países e continentes, o acesso fácil e rápido à informação e aos bens. Com a ressalva de que para as classes menos favorecidas economicamente, especialmente nos países em desenvolvimento, esse acesso não é "fácil" (porque seu custo é elevado) e não será rápido.
Fonte:
Texto adaptado da Wikipédia: http://pt.wikipedia.org/wiki/Globaliza%C3%A7%C3%A3o 
Passo 2 – Montar diagrama a partir das palavras-chave:
- Defina as palavras-chave: uma que centraliza a idéia e as demais que acrescentam as idéias sobre o assunto.
- Neste caso, separamos em três blocos simbolizados por cores: definição do que é Globalização (cor laranja), pontos positivos (cor verde) e pontos negativos (cor vermelho).
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B. Aqui temos um outro exemplo de Mapa Conceitual que abrange as palavras-chave do texto associadas aos conhecimentos do aluno. Veja a seguir:
O que e Hipertexto?
Entende-se o hipertexto como um meio de informação que existe disponível eletronicamente. A estrutura é composta por blocos de informação interligados, através de links (interconexões ou nexos) que oferece aos usuários diferentes trajetos para a leitura, de forma não linear. 
Tais dados podem estar contidos não só em textos escritos, mas também em sons, imagens (animadas ou fixas), vídeos, bem como facilidades de interação, intervenções e criações.
Fonte:
Texto adaptado do site: http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html
Mapa Conceitual
Mapa reproduzido pela aluna Isolda do Teleducacao
http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/exem1mapasconceituais.html
Desenvolvimento tecnologico
Paises dependentesInstabilidade econômica
Acesso fácil e rápido à informação e aos bens
Inovações se propagam
Fenômeno capitalista
A partir da Revolução Industrial
Acentuado com a Revolução Tecnológica dos meios de comunicação
Globalização
Movimentos �anti-globalizacao
Atividades para Sala de Aula 	http://www.microsoft.com/brasil/educacao/default.mspx
MAPAS CONCEITUAIS
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Ficha de atividade
NA SALA DE AULA
ETAPA 2 – COMO MONTAR UM MAPA CONCEITUAL
 Agrupe os alunos em trios. Distribua folhas brancas e peça para lerem um novo texto: pode ser um capítulo do livro, apostila ou texto preparado por você.
 Eles deverão usar marca texto para grifar as frases mais importantes, discutir quais são as palavras-chave do texto e por fim desenhar o diagrama.
 Permita que os trios troquem idéias para que cheguem a um consenso de quais realmente são as palavras-chave mais relevantes no texto. Em seguida, abra a discussão para a classe. 
 É importante que os alunos cheguem a uma conclusão e você, professor, vá montando na lousa e investigando se realmente são corretas as relações pensadas. 
ETAPA 3 – PREENCHIMENTO DA FOLHA DE ATIVIDADE
 Entregue a folha de atividade (antes da aula, tire cópias no laboratório de informática, o arquivo Ficha de atividade já está pronto, basta ser impresso).
 Oriente-os para o preenchimento: nome e grupo. Mencione qual é o tema que será abordado na atividade e solicite que escrevam previamente o que sabem sobre o assunto.
Ficha de atividade
Nome: _________________________________________________________ série: ______________
Grupo: _______________________________
Atividade: MAPAS CONCEITUAIS
Tema: _____________________________________________________________________________
Escreva resumidamente o que você conhece sobre o tema em questão:
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Quais são as palavras-chave do texto e como se relacionam (desenhe)
 
Atividades para Sala de Aula 	http://www.microsoft.com/brasil/educacao/default.mspx
MAPAS CONCEITUAIS
NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
ETAPA 1 – LEITURA E SELEÇÃO DAS PALAVRAS-CHAVE
 Antes da aula, prepare o texto que os alunos vão utilizar na atividade, em Word. Escolha um tema e defina quais são os objetivos a serem alcançados. 
 É importante que você teste a atividade: simule as palavras-chave e tenha uma previsão de qual será o grau de dificuldade dos alunos. 
 Já no laboratório de informática, reúna os trios. Oriente-os para a criação de uma nova pasta na rede com o nome do grupo. Em seguida, eles deverão abrir o texto da atividade e salvá-lo na pasta criada. Se necessário solicite a ajuda do responsável pelo laboratório de informática. 
 Peça para os trios escolherem algumas palavras que eles consideram mais importantes (usando a ferramenta marcador de texto).
 Depois, eles devem definir quais são as palavras-chave e montar na folha da atividade o rascunho do diagrama.
DICA
- Não esqueça de dar conhecimento ao aluno do que se espera desta atividade, bem como o que ele poderá ser capaz de realizar após a construção do diagrama.
- Durante a atividade discuta com eles sobre as palavras escolhidas. Devolutivas individuais são importantes para que o aluno possa rever seus conceitos. Procure sempre enfatizar os pontos mais relevantes do assunto, mostrando onde houve erros e/ou acertos.
MAPAS CONCEITUAIS
NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
ETAPA 2 – MONTAGEM DO DIAGRAMA
Após terminarem os desenhos na folha de atividade, o próximo passo é iniciar a montagem no PowerPoint.
Cada grupo deve colocar as sínteses de forma simples, ilustrativa. A apresentação não deve ter mais do que dois slides: capa e diagrama. 
Veja o Passo a Passo PowerPoint e auxilie os alunos.
ETAPA 3 – CONCLUSÃO DA ATIVIDADE
 Todos os trios devem apresentar seus trabalhos. Explicando cada uma das associações. 
Os outros alunos também devem participar, emitindo suas opiniões sobre a solução apresentada. Se concordam ou discordam. 
Por fim, escolha a melhor apresentação. E explique como aqueles alunos chegaram plenamente no objetivo proposto.
Passo a passo PowerPoint
DICA
- Depois que os alunos aprendem a fazer um mapa básico, peça que incluam este tipo de síntese nos trabalhos seguintes.
- Os alunos do 6º ano provavelmente levarão 1 semestre para dominar bem essa técnica. Procure oferecer oportunidade para treinarem, agendando mais aulas no laboratório de informática. 
- À medida que os alunos amadurecerem peça que façam o mesmo com outras matérias, até para fazer resumos em casa e estudar para a prova.
ETAPA 2 – Montar apresentação
Nesta etapa, você vai apresentar o programa PowerPoint e ajudar os alunos a montarem os Mapas Conceituais. Siga as instruções do passo-a-passo:
PASSO 1 – Conhecer o programa
Oreinte seus alunos a abrir o PowerPoint. No menu Iniciar, vá a opção programas e selecione Microsoft PowerPoint. Veja abaixo os itens que formam a janela padrão do software:
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PASSO 2 – Salvar apresentação
O primeiro passo é salvar o arquivo no qual será executado o trabalho. Para isso, vá ao menu Arquivo e selecione a opção Salvar. Escolha um nome para a apresentação, defina o local para armazenar o documento e clique em Salvar.
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PASSO 3 – Iniciar a montagem
Ajude os alunos a compor a página de abertura da apresentação. 
- Na área indicada Clique para adicionar um título, eles devem digitar o nome da apresentação, e no subtítulo o nome dos integrantes que formam o grupo.
 
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PASSO 4 – Ajustar fonte
Os alunos podem aumentar ou reduzir o tamanho da fonte, escolher o tipo e o alinhamento dos textos. O ideal é que o título, por exemplo, seja o maior destaque da página e o nome dos integrantes do grupo seja reduzido.
O ajuste da fonte pode ser feito na barra de formatação pelos atalhos. Veja como proceder: 
- digite um valor na caixa Tamanho da fonte ou utilize os botões 
 para aumentar ou reduzir, respectivamente.
- Alinhe o texto: escolha à esquerda, centralizado ou a direita. 
PASSO 5 – Alterar Plano de fundo
Para deixar as apresentações mais atraentes, auxilie os alunos na composição das cores das páginas. 
- Clique com o botão direito do mouse em uma área em branco da página e selecione Plano de fundo.
- Selecione uma cor e clique em Aplicar.
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PASSO 6 – Alterar cor da fonte
Para destacar o título, por exemplo, aplique uma cor atraente a fonte. Veja como fazer:
- Selecione o texto a ser alterado,clique no botão Cor da fonte e escolha uma cor. 
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PASSO 7 – Inserir Novo slide
Após finalizar a primeira página, peça aos alunos que insiram uma nova página pra dar continuidade a montagem da apresentação.
- Clique em Inserir, Novo slide... e selecione qual será o Layout (diagramação da página). Neste caso, escolha Em branco. 
 
 
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PASSO 8 – Compor o segundo slide – barra de desenho
Agora chegou o momento de cada grupo montar a apresentação de acordo com as palavras-chave e diagrama que concluíram.
- Desenhe uma forma oval no centro da tela com a ferramenta Elipse 
.
- Com o item Caixa de texto escreva a idéia principal dentro dessa da imagem criada. 
- Agora peça para que coloquem as outras palavras-chave em ordem hierárquica do centro para fora, ao redor da idéia principal. Eles podem usar qualquer ferramenta da barra de desenho e a caixa de texto para escrever em cada uma. 
Lembre-os que as palavras mais importantes devem ficar perto da idéia principal no centro, e as menos importantes mais para fora.
 - Agora os alunos devem conectar as idéias usado a ferramenta seta , para mostrar a relação entre as palavras e as idéias.
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PASSO 9 – Compor o segundo slide – animação
Ao terminar de compor a página, com todas as figuras e os textos, vamos animar os objetos. Assim, a apresentação ficará mais atrativa.
Os alunos deverão animar conforme a hierarquia criada. Começam pela palavra principal, a central e depois vão animando a seta e o objeto para qual ela aponta.
- Clique com o botão direito do mouse sobre o objeto que você deseja animar. Escolha Personalizar animação...
Note que um menu lateral aparece na tela. Clique em Adicionar efeito, e escolha como será o efeito que a animação terá. Por exemplo, se vai aparecer da direita para a esquerda, na forma de faixas, xadrez, ou será aumentada. Enfim, são muitas opções, teste-as.
 
 
 
Movimentos �anti-globalização
DICA
Mais cores e Efeitos de preenchimento
Para selecionar uma cor pura diferente, selecione a opção Mais Cores. Caso deseje aplicar mais de uma cor na mesma página, ou uma textura, clique em Efeitos de preenchimento.
Barra de formatação
Reúne atalhos relacionados à edição do arquivo, como alterar cores e alinhar o texto.
Modos de visualização
Alterne entre os modos para visualizar seu trabalho em diferentes ângulos 
Barra de Desenho
Esta é uma das principais barras, onde estão as ferramentas relacionadas à edição do arquivo como alterar cor e fazer um quadrado, por exemplo.
Área de edição é nos slides que você vai desenvolver o seu trabalho. Cada slide representa uma folha.
Slides em Miniaturas 
Utilize para alternar rapidamente entre os slides.
Barra de menu Reúne todos os comandos do software.
Barra padrão Reúne atalhos relacionados à manipulação dos arquivos, como comandos para salvar e imprimir o documento.
Mapa Conceitual Globalização
Desenvolvimento tecnológico
MAPA CONCEITUAL
GLOBALIZACAO
MAPA CONCEITUAL
GLOBALIZACAO
MAPA CONCEITUAL
GLOBALIZACAO
Globalização
Microsoft Innovative Teachers	Microsoft.com/Education/InnovativeTeachers
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MAPAS CONCEITUAIS
Equipe de profissionais que participaram no desenvolvimento deste material: 
CRÉDITOS
Equipe Microsoft Educação Brasil Adriana Manetti Gerente de Programas Educacionais Adriana Siliano Pettengill Supervisora de Marketing
Ana Teresa Ralston Gerente de Programas Educacionais 
Jean Paulo Silva Ramos 
Gerente de Programas Educacionais
Produção: Criax Comunicação e Design Fábio Stefanini Jor Diretor 
Luciana Tenório de Oliveira
Editora de multimeios
Vivian Ragazzi
Editora de conteúdo
Claudia Stippe
Consultora Pedagógica
Atividade:
Cristiana Mattos Assumpção é coordenadora de Tecnologia na Educação do Colégio Bandeirantes, em São Paulo (SP). 
E-mail: cmattos@colband.com.br 
Blog: http://cmattos.multiply.com/ 
         http://cmattos.blogspot.com/
 
This Virtual Classroom Tour template has been provided so you can develop your own Virtual Classroom Tours. Use the template to record a special learning project that you have found particularly successful in your classroom. Then share the project with other teachers in your school, district or beyond. 
Here’s how:
Follow the prompts on each slide and in the embedded Word documents, in this PowerPoint document, to insert your project information. When you have finished inputting all of the project information that is requested, delete the prompts. Select each one and press the Delete key. 
Note: To enter the title of your Virtual Classroom Tour you must select View, Master, Slide Master, and enter it on the slide master. Then click Close Slide Master. This will cause the title to appear on each of the slides.
From the File menu choose Save As… and save the document as a PowerPoint Show. (Use the File type: drop-down list to choose PowerPoint Show). You can then distribute the Virtual Classroom Tour.
On this slide, embed the student handouts and the resources created for this project. Some examples are a student project overview, Internet and other resources, directions for art projects, or instructions to students for peer editing of projects. To embed the resources, follow these steps:
Have the resource document available.
From the Insert menu choose Object.
Select Create from File… and click Browse….
Find the file you want to include and click OK.
Select Display as icon and click Change Icon… and add a suitable caption.
Click OK to add the caption and click OK to embed the file.
Position the document icon at the bottom of the slide. You can go to View, Grid and Guides, and click Display Grid on Screen for a grid on which to line up your icons.
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