MODULO 10 AV

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Avaliação Inicial
Nome completo: ANA CLAUDIA RODRIGUES DE FREITAS COSTA RA: 88926 Data da prova:
 
Curso: PSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO INFANTIL Unidade de Estudo: 
Código da Avaliação: 001822653A
A Linguagem e a Escrita nos Anos Iniciais
QUESTÃO ALTERNATIVAS
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
Data de emissão: 06/03/2019
A CORREÇÃO ACONTECERÁ SOMENTE PELO GABARITO
Instrução para a Avaliação a Distância
- Devolver a prova juntamente com o gabarito.
- Cada questão tem apenas 01(uma) alternativa correta.
- Não pode ter rasura.
- Use caneta azul ou preta.
ASSINATURA POR EXTENSO DO ALUNO
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1) O Parecer CEB nº 4/98 nos diz que::
A.( ) N.D.A. (Nenhuma das Alternativas).
B.( ) A criança não está obrigada a frequentar uma instituição de educação infantil, mas sempre que sua família deseje ou
necessite, o Poder Público tem o dever de atendê-la.
C.( ) Viver na sociedade brasileira é fundamentar as práticas pedagógicas, a partir dos Princípios Estéticos da Sensibilidade, que
reconhece nuances e variações no comportamento humano. Assim como da Criatividade, que estimula a curiosidade, o espírito
inventivo, a disciplina para a pesquisa e o registro de experiências e descobertas. E, também, da Diversidade de Manifestações
Artísticas e Culturais, reconhecendo a imensa riqueza da nação brasileira em seus modos próprios de ser, agir e expressar-se.
D.( ) Educação e cuidados constituem um todo indivisível para crianças indivisíveis, num processo de desenvolvimento marcado
por etapas ou estágios em que as rupturas são bases e possibilidades para a sequência.
2) Marque V ou F e assinale a opção correta: ( ) A função socializadora da escola remete somente ao
desenvolvimento individual do educando. ( ) A função socializadora da escola remete a dois aspectos: o
desenvolvimento individual e o contexto social e cultural. ( ) A função socializadora da escola remete somente ao
contexto cultural em que vive o educando. ( ) A função socializadora da escola remete somente ao trabalho social
feito pelos professores.:
A.( ) V-F-V-F
B.( ) V-V-V-V
C.( ) F-V-F-F
D.( ) V-V-F-F
3) A alfabetização é um processo inicial de aquisição das capacidades básicas de leitura e escrita, que busca o
domínio da linguagem escrita e suas transformações e conta com cinco fases. Qual das opções abaixo representa a
fase em que são feitas tentativas de dar um valor sonoro a cada uma das letras que compõem a palavra. (...) cada
grafia traçada corresponde a uma sílaba pronunciada, podendo ser usadas letras ou outro tipo de grafia. Há, neste
momento, um conflito entre a hipótese silábica e a quantidade mínima de letras exigida para que a escrita possa
ser lida (...)?:
A.( ) Pré-silábica.
B.( ) Silábica.
C.( ) Silábica-alfabética.
D.( ) Garatuja.
4) Dos métodos de alfabetização apresentados, qual deles começa a ensinar por partes ou elementos das palavras,
tais como letras, sons ou sílabas, para depois combiná-los em palavras? A ênfase é a correspondência som-símbolo
e pode utilizar cartilhas.:
A.( ) N.D.A. (Nenhuma das Altternativas).
B.( ) Alfabético.
C.( ) Analítico.
D.( ) Sintético.
5) Sobre a alfabetização é correto afirmar::
A.( ) Todas as opções referem-se positivamente à alfabetização.
B.( ) O saber é o objeto específico do trabalho escolar. Em se tratando da alfabetização, esse saber adquire uma especificidade
ainda maior, tanto no ensinar como no aprender, exigindo que o professor domine e articule uma gama de saberes – os saberes
docentes – para que possa mediar, com sucesso, tal aquisição.
C.( ) A alfabetização é, pois, uma aquisição social/individual e, nesse processo, exercem papéis relevantes, tanto o contexto intra
como o extraescolar, favorecendo ou não as mediações.
D.( ) Dependendo das intervenções mediacionais, sobretudo do professor, as experiências do alfabetizando com a língua escrita
poderá ser o início de um rico processo de aquisições ou o término de uma vida escolar pautada no insucesso, cujas marcas
indeléveis passarão a agir como um estigma ou um chamariz para outros sucessivos fracassos.
6) Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta: I – A leitura é a realização do objetivo da escrita. II –
O objetivo da escrita é a leitura. III – Ler é uma atividade extremamente complexa e envolve problemas não só
semânticos, culturais, ideológicos, filosóficos, mas até fonéticos.:
A.( ) Somente está correta a afirmativa I.
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B.( ) Todas as afirmativas são falsas.
C.( ) Todas as afirmativas são corretas.
D.( ) Somente está correta a afirmativa III.
7) Sobre a importância da leitura na sala de aula, faça as devidas relações e assinale a alternativa correta: (1)
Sentir o texto, dialogar com seu autor ou, simplesmente, para usufruí-lo sem perguntas e sem questionamentos.
(2) Buscar informações, coletar dados. (3) O leitor pretende usar o texto para algum fim. ( ) Leitura-pretexto ( )
Leitura-pesquisa ( ) Leitura-prazer:
A.( ) 2-1-3
B.( ) 1-3-2
C.( ) 3-2-1
D.( ) 1-2-3
8) Vimos que os portadores de texto podem ser organizados em três grupos. Em qual grupo abaixo pertencem as
atividades mimeografadas, alfabeto ilustrado, cartazes, gravuras, cruzadinha::
A.( ) Atividades com outras linguagens.
B.( ) N.D.A (Nenhuma das Alternativas).
C.( ) Textos que circulam socialmente.
D.( ) Materiais elaborados pelo professor e produções dos alunos.
9) À fonte primária de informação que espelha muitos valores e se torna assim um instrumento importante para o
leitor se situar e se inserir na vida social e profissional dá-se o nome de?:
A.( ) N.D.A. (Nenhuma das Alternativas).
B.( ) Jornal.
C.( ) Textos literários.
D.( ) Poemas.
10) Relacione as dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita e assinale a alternativa correta: (1) Este grupo
diz respeito à competência linguística, como as atividades de escrita, distinção de sons e de estímulos visuais,
aquisição de léxico, compreensão e expressão verbal. (2) Este grupo se relaciona às dificuldades de leitura
manifestada pela aquisição das competências básicas relacionadas à fase de decodificação, como sendo a
compreensão e interpretação de textos, as dificuldades de escrita e presença de erros ortográficos em geral. (3)
Neste grupo as dificuldades se revelam na aquisição da noção de números, no lidar com quantidades e relações
espaços-temporais e problemas de aquisição e utilização de estratégias para aprender, manifestados na falta de
organização e utilização de funções metacognitivas, comprometendo o sucesso na aprendizagem. ( ) Disgrafia ( )
Dislexia ( ) Discalculia ( ) Disfasia ( ) Acalculia:
A.( ) 3-2-1-2-1
B.( ) 1-2-3-1-3
C.( ) 2-3-1-2-3
D.( ) 3-1-2-1-1
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