apol nota 100 de Cidades Educadoras e Geografia Resumão

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Questão 1/5 - Cidades Educadoras
 “[...] a Câmara Municipal de Barcelona acolhia e assumia no ano de 1989 o conceito de cidade educadora e apresentava-o, simultaneamente, como o significante de uma proposta integradora da educação formal, não formal e informal que se gera no contexto da cidade e se destina a todos os que a habitam; e também reveladora de um compromisso político, público e ativo [...]”.que educa sobre o conceito de cidade educadora, analise as afirmativas:
	A	I e II
Questão 2/5 - Cidades Educadoras
 “Confirmamos a importância dos governos locais na construção de cidades educadoras: os representantes dos cidadãos escutam, animam, sugerem, coordenam, propõem, lideram e executam [...]. A cidade educadora é, ao mesmo tempo, uma proposta e um compromisso necessariamente partilhados, 
		B	I e III
Questão 3/5 - Cidades Educadoras
 “É Rousseau quem vai colocar a infância como um tempo à parte, o tempo em que a natureza humana, ainda não corrompida pela sociedade, guarda toda sua pureza e inocência e que, por isso, deve ser preservada, com o intuito de ser cultivada por meio da educação. Cabe à educação moldar o homem”.
	C	a natureza é o educador, que garante o crescimento e o desenvolvimento das crianças sem necessitar de qualquer interferência de instituições ou de pessoas adultas.
Questão 4/5 - Cidades Educadoras
 “A discussão do conceito de cidade nos conduz a pensar na discussão de um objeto que evoca várias ideias [...]. Tanto a cidade, como objeto, como o urbano, como fenômeno, se situam no âmbito das reflexões sobre o espaço e a sociedade, pois são produtos dessa relação; mais precisamente, são produzidos por relações sociais determinadas historicamente”.
	E	É um lugar onde a sociedade interage através de um sistema próprio de trocas, de inter-relações entre pessoas e lugares e comércio, num fluxo constante de elementos materiais e imateriais.
Questão 5/5 - Cidades Educadoras
 “[...] o termo ‘urbanismo’, definido como a ‘ciência e teoria da localização humana’, foi cunhado somente no início do século XX, momento no qual a expansão da cidade industrial já era uma realidade consolidada, o que deprecava, em termos de respostas, novas posturas críticas e reflexivas sobre os 
	A	F – V – V – V
Questão 1/5 - Cidades Educadoras
 “Penso que cada coletividade, cada estabelecimento público deve, em função das suas competências e em coordenação, recorrer a um projeto educativo. [...] Um projeto desses deve ser interdisciplinar e pluralista, respeitante à educação, à instrução, à formação e à cidadania”.
	C	Educação não formal.
Questão 2/5 - Cidades Educadoras
 “Destacamos que os princípios pontuados na Carta [educadora] são condizentes com as diretrizes legais [de documentos] [...] que postulam igualmente o desenvolvimento sustentável, a igualdade e a justiça sociais e a gestão democrática e participativa por meio da integração entre ações da comunidade e ações	C	Constituição Federal e Estatuto da Cidade.
Questão 3/5 - Cidades Educadoras
 “[...] o termo governance surgiu nas últimas décadas do século XX, como resposta a uma demanda de estruturas de poder e governo infra e supra estatais, uma forma de limitar ‘a perda de eficácia nos processos decisórios que são cada vez mais especializados e compartimentados’. Os principais difusores	A	o Poder Público deixou de ser o principal provedor do bem-estar social, de infraestrutura e de serviços públicos, o regulador do espaço urbano.
Questão 4/5 - Cidades Educadoras
 “[...] as instituições educativas tradicionais, como a família e a escola, desempenham um papel fundamental na socialização e na educação das pessoas, mas outros agentes também podem exercer essa função, transmitindo, ao longo da vida, não somente conhecimentos e habilidades, mas também	A	F – V – V – V
Questão 5/5 - Cidades Educadoras
 “Libâneo [...] esclarece que um dos fenômenos mais significativos dos processos sociais contemporâneos é a ampliação do conceito de educação e a diversificação das atividades educativas, levando, por consequência, a uma diversificação da ação pedagógica na sociedade”.
	C	I, II e IV
Questão 1/5 - Geografia: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
 “A premissa inicial para o trabalho docente, que se desdobra nas discussões feitas neste texto sobre as demandas atuais para o ensino de geografia, é a de que esse trabalho deve estar voltado para a aprendizagem geográfica do aluno”.
	D	V – F – V – V
Questão 2/5 - Geografia: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
 “Desde a sua fundação como ciência moderna, no início do século XIX, aproximando das ciências naturais [...], passando pelas ciências sociais e humanas, nos estudos culturais, econômicos do espaço geográfico, a geografia esteve associada a outras ciências”.
	C	I e III apenas.
Questão 3/5 - Geografia: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
 “O conhecimento cada vez mais elaborado do ser humano e da natureza, vindo das mais diferentes ciências, podem auxiliar na explicação da condição humana”. 
	E	Os continentes eram apresentados aos alunos a partir de seus aspectos naturais originais (clima, vegetação, relevo e hidrografia).
Questão 5/5 - Geografia: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
 “Não podemos entender a mundialização e a globalização como processos rápidos e simplificadores no plano teórico, mesmo que pareçam no momento inexoráveis”.
	D	II, III e IV apenas.
Questão 1/5 - Geografia: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
 “A prática pedagógica não é transformada a partir de propostas bem escritas; necessariamente, a transformação exige condições concretas de trabalho e salário e modos objetivos que operacionalizem a ampla participação na produção proposta”.
	D	V – V – F – V
Questão 2/5 - Geografia: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
 “A escolha metodológica – e de resto as outras decisões atinentes ao cotidiano do trabalho do docente – deve ser feita pelo professor, individual e coletivamente, de modo consciente e com autoria”.
	C	F – V – V – V
Questão 3/5 - Geografia: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
 “A lógica que dominou o mundo do século XX foi aquela dita por dois processos: a expansão geográfica do socialismo e a formação dos monopólios capitalistas”.
	B	Inventariar e catalogar.
Questão 4/5 - Geografia: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
 “Para cumprir os objetivos do ensino da Geografia, sintetizados na ideia de desenvolvimento do raciocínio geográfico, é preciso que se selecionem e se organizem os conteúdos que sejam significativos e socialmente relevantes”.
	A	II e III apenas.
Questão 5/5 - Geografia: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
 “O ensino da Geografia tem muito a contribuir, uma vez que este campo do conhecimento estuda o espaço geográfico e, portanto, possui informações relevantes sobre os recursos naturais e a dinâmica sócio-histórica”.
	B	Materialidade, relações sociais, políticas, econômicas e culturais.
	
1-ADINÂMICADAIDENTIDADEÉALIMENTADA...
As pessoas se ligam a uma organização não apenas por questões maternas mas também por Meio delços efetivo se psicológicos com ela. Explique porque essa relação acontece 
R:A organização, por sua vez, reproduz, em sua estrutura de autoridade, a estrutura familiar, servindo como meio propício para a reprodução de relações vividas na família. Um exemplo é quando integrantes de uma equipe de trabalho disputam a atenção, o reconhecimento e a valorização por parte de seus superiores, não só para obter maior remuneração, mas também para
Ter ganhos psicológicos. Esta ambição pode ser motivada pelo desejo de ocupar o lugar de autoridade, ocupado pela figura parental (Livro basep.85)
2-ADMINISTRAÇÃOÉUMAÁREA...Descreva Quais são as quatro funções básicas a administração. 
R: Planejamento; Organização; Influencia; Controle.PG1543- A EDUCAÇÃO DEVE PROMOVERER...
Desenvolvimento do indivíduo e o Desenvolvimento da sociedade 
R: O homem é o Agente ativo e passivo do desenvolvimento da sociedade, pois ele é o sujeito que forma a célula básica de uma sociedade. Dessa forma o relacionando à educação, vale apena ressaltar que o indivíduo desenvolvido poderá construir uma comunidade desenvolvida. Só uma sociedade desenvolvida pode garantir o progresso, o desenvolvimento de uma nação e de um povo. Assim, o desenvolvimento do indivíduo, da sociedade, da comunidade de uma nação é processo de evolução e de mudanças contínuas,
De instabilidade e de busca permanente de uma Nova maneira de ser. (Livro-base,p.64)
4-AFORÇADOLÍDER...Nesse contexto, surgem quatro estilos de liderança para atender às
Demandas organizacionais. Identifique quais são esses quatro estilos. 
R: Os quatro estilos de liderança para atender as demandas Organizacionais são: Liderança Transformacional, Liderança Empreendedora; Super liderança; Liderança de Coacher;(p.145)
5- A LIDERANÇA POTENTE... Descreva as definições de liderança segundo Fiedler. 
R: Liderança é o exercício da autoridade e da tomada de decisões. O líder é a pessoa que mais perto atende às normas e aos valores do grupo; Essa conformidade dá a ela a mais alta posição, que atraias pessoas e implica o direito de Assumir o controle do grupo. Liderança é uma Habilidade de persuadir ou dirigiras pessoas sem Ou os do prestígio ou da força de uma autoridade formal, ou de circunstâncias externas. (p.141)
6-ASSIM COMO NO AR. Explique de que Maneira os valores atuam como reguladores na
Cultura organizacional? 
R: A partir do momento em que os valores da instituição são próximos aos valores dos funcionários, resulta em um Senso de responsabilidade maior. Eles atuam em situações que geram incerteza e ansiedade, Servindo de referência e orientação tanto para situações internas como externas. O ser humano tem a necessidade de referências e estabilidade Para sentir-se seguro, para então, defender suas Ideias e atuar na empresa. Esta segurança, com toda certeza, influencia na obtenção de bons Resultados e convivência, interferindo diretamente na Cultura de maneira geral. (p63)
7-AS CONSTANTES E RÁPIDAS MUDANÇAS...
Descreva um texto abordando Cidade Educadora:
R: Cidade educadora apresenta personalidade própria, integrada no país onde se localiza. Essas
Cidades relacionam- se com o seu entorno em um sistema complexo. É com certeza uma nova forma de pensar a educação a partir da Reorganização dos modelos mentais. Uma cidade educadora permite o crescimento individual e coletivo, sem distinção, ensinando moradores a serem sujeitos corresponsáveis na construção e no desenvolvimento, buscando no processo educativo um novo olhar para os direitos e deveres. Vale ressaltar a importância do respeito à diversidade, a sua história e ao seu passado,
Desenhando assim, a construção de um futuro Que atenda as demandas sociais. (Livro-base,p. 69)
8- AS LIMITAÇÕES IMPOSTAS... Explique a relevância da motivação na vida do indivíduo
R: A motivação deve ser considerada por uma organização, pois é um fator relevante para o desenvolvimento da gestão, do indivíduo e da construção de sua personalidade. A personalidade pode ser entendida a partir da motivação. A vida da pessoa está baseada na satisfação de necessidades. Desse modo, suas percepções, valores e metas estão relacionados à essas necessidades.(p.103)
9-AS NESCESSIDADES HUMANAS...sobre as necessidades humanas relevantes para uma boa gestão. Identifique e descreva uma necessidade humana...
R: As necessidades humanas voltadas Para a gestão de pessoas são consideradas para contribuição nas melhorias contínuas e a possibilidade de compreensão das situações diversas de uma organização. As necessidades sociais correspondem ao sentimento de pertencimento a determinado grupo. As Necessidades de auto regulação é o potencial de criação dos indivíduos de uma organização. A
Necessidades de autoestima de pessoas querem ser respeitadas e reconhecidas como componentes
10-EMBORAAPEDAGÓGIA...Cite dois princípios para o trabalho por competência a serem desenvolvidos pelo pedagogo em espaços Escolares e não escolares .
R: As competências que devem ser desenvolvidas pelo pedagogo e pelos profissionais da educação deverão considerar modelos arrojados de educação e que contemplem, em seu cerne, as cidades como espaços educadores e a consolidação de alianças estratégicas para a promoção da educação e de oportunidades múltiplas do pleno exercício da cidadania: Mobilizar e integrar competências, saberes e atitude a serem desenvolvidos os sujeitos aprendestes; Mobilizar de forma pertinente e de acordo com cada situação; Desenvolver esquemas de pensamento, utilizando estruturas mentais complexas; Aliaras competências ao exercício profissional; Construir relações cotidianas para o exercício profissional.
11-NOAMBITOSOCIETÁRIO...(p.133)(p.141)
Identifique qual é esse movimento e descreva-o:
R: Passaram-se20anospara que se articulasse a reação do povo brasileiro por meio do movimento
Que varreu o Brasil e ficou conhecido como “Diretas Já”, exigido a volta das eleições diretas para presidente da República.(p.133).
12-MAX WEBER QUE ESTUDOU O TERMO
BUROCRACIA... Apresente as principais características do modelo burocrático... 
R: Hierarquia de autoridade: O modelo de estrutura Que propõe é a pirâmide, sendo que os cargos de
Maior autoridade está no topo e na base está a mão de obra operacional. Normas e regras escritas de conduta para os funcionários: A Conduta deles é regida por normas e regras as quais devem portar-se. Contrato de trabalho; Separação a vida pessoal e o trabalho na organização; Recursos materiais não Pertencente são funcionário PG18.
13-NO CENÁRIO MODERNO DO TRABALHO...ressalta- se a relevância dos estudos sobre o relacionamento interpessoal nas organizações. Explique como o estudo como o relacionamento
Interpessoal contribui tanto para uma empresa como para uma escola.Pag113 
R: Estudara relação entre as pessoas em um grupo das organizações de trabalho é considerar o relacionamento interpessoal, ou seja, os aspectos entre o indivíduo e o grupo de trabalho, pois quando estes aspectos se unem para o funcionamento adequado da organização e da equipe, a organização passa a atingir os seus objetivos. (p.113)
14-OSEGREDOÉSABERDESENVOVER... (p.165) Além da habilidade de lidar ou manejar com as emoções, a inteligência emocional consiste na integração de algumas capacidades. Quais são elas?
R: As pessoas do perfil auto conscientes e enquadram nas características de um bom nível De inteligência emocional, a qual é requisito hoje Para muitos cargos e funções nas organizações e Serve para uma melhor qualidade de vida nas Interações sociais. Além da habilidade de lidar ou manejar com as emoções, a inteligência emocional consiste na integração das seguintes capacidades: empatia, sociabilidade, automotivação, auto controle e auto consciência. (p.165)
15-OPROCESSODEGESTÃO...Redija um texto explicativo sobrea personalidade tendo como pressuposto, que além de desempenhar uma boa estão é preciso compreender o processo de desenvolvimento humano que forma a personalidade 
R: O sistema nervoso estabelece, em seu desenvolvimento, os limites do temperamento e da inteligência. O temperamento e as suas variações sofrem influências do ambiente que o influenciam. O Sistema nervoso tem capacidade de registrar, Armazenar e integrar as experiências da pessoa. pag.99
16-OSEMPREENDEDORESSÃOHERÓIS...Vários Autores enumeram aspectos que caracterizam o
Perfil do empreendedor. Entre eles, Navaro (200, P 90,91) parece resumir as características mais relevantes do comportamento do empreender moderno, descrevendo seus atributos. Descreva quais são os atributos do empreendedor segundo o autor: Iniciativa e busca de oportunidades; Persistência; Avaliação dos riscos; Criatividade; Comprometimento; Planejamento; Capacidade de Persuasão; Autonomia. PAG157,158
17-QUANTO MAIS OS LÍDERES...Diferencieo conceito de heróis natos do de heróis criados: Os
Heróis natos são pessoas reais que tiveram os Méritos anteriormente relacionados; já os criados trabalham com o imaginário. Como a cultura organizacional se situa no campo do imaginário,
O indivíduo busca, por meio da figura do herói Retomar seus sentimentos de força. (Livro- basep. 67)
18- RECRUTAR PESSOAS... Descreva quatro dessas etapas: 
R: Para atingir o sucesso Organizacional e, conseguinte mente de todos os empregados envolvidos no processo de planejamento, Certo (2003, p. 105 – 106) identifica seis (06) etapas a serem atingidas: definir os objetivos organizacionais; enumerar formas alternativas de atingir os objetivos; desenvolver premissas sobre as quais cada alternativa se baseia; escolher a melhor alternativa para atingir os objetivos; desenvolver Planos para perseguir a alternativa escolhida– estratégicos (de longo prazo) e táticos (de curto prazo); colocar os planos sem ação. A etapa de implementação dos planos é relevante para checara efetividade das etapas anteriores e propiciar os ajustes necessários para redefinições. (p.154
 ...como deve ser a compreensão da representação do espaço? A) Deve estar ligada à construção... 
...De acordo com historiadores da geografia e com os PCNs... O lugar deixou de ser... 
...De acordo com o livro-base da disciplina, como pode ser definido mapa? O mapa é a representação do... 
O papel da geografia nos currículos está... A) Desvelar as relações sociais... 
1) [A] Geografia vem se utilizando nas últimas... B) 
Como a literatura ultrapassa... 
2) A aula de campo em geografia tem sido um... A) I e IV 
3) A aula de geografia ou de hoje... E) I-II e IV 
4) A aula em campo é uma aula... E) F-V-V-V 
5) A disciplina de geografia a partir da reforma... A) I- II e III 
6) A escolha metodológica – e de resto... C) F-V-V-V 
7) A geografia [...] tem também se reestruturado,... B) I- II e III 
8) A geografia clássica [...] teve grande importâ... E) Imperialismo. 
9) A geografia é a disciplina que pode transcender... B) III e IV 
10) A geografia escolar envolve, além... A) Região e lugar. 
11) A geografia trabalha com conceitos... A) Território 
12) A história da geografia está implicitamente... A) V- V- V- F 
13) A lógica que dominou o mundo no... B) Inventariar e catalogar 
14) A ocupação do território é vista como... B) I-III e IV apenas. 
15) A pluralidade de conceitos e de visões... B) Regiões - personagens 
16) A prática pedagógica não é transformada... D) V-V-F-V. 
17) A premissa inicial para o trabalho docente,... D) V-F-V-V 
18) A professora Manoela está trabalhando... A) Lateralização 
19) A professora Rebeca está trabalhando com... A) Imagens. 
20) A relação literatura, geografia e ensino... C) F-V-V-V. 
21) A transposição didática apresenta-se como... E) I, II E III 
22) A utilização de material tátil enquadra-se na... C) I, II e III 
23) A utilização dos mapas e de outros documentos... B) 3-2-1 
24) Alfabetizar para a geografia si... D) F-V-F-V 
25) Analise as proposições abaixo, após, assinale... Objetivos, conteúdos e metodologia. 
26) Ângela, professora da disciplina de geografia... Mapas sobrepostos. 
27) As iniciativas dos professores não devem... D) V-V-V-V 
28) As metodologias de ensino de geografia... C) V-V-V-F 
29) As mudanças desencadeadas pela sociedade... A) tradicional 
30) As transformações econômicas políticas, sociais... D) V-V-F-V 
31) Atividades de ensino que envolve relações... A) V-F-V-V 
32) Atualmente, muitos estudos têm se dedicado... C) Charge 
33) Cada conceito das categorias da geografia tem... D) 4-1-3-2 
34) Com base em Fantin, Tauschek e Neves (2010),... B) I e II estão corretas. 
35) Com base nos conteúdos abordados... C) Compreensão da organização... 
36) Como ciência social, humana, a geografia... C) V- V- F- F 
37) como podem os professores se tornarem... E) F-V-V-V 
38) Constitui também função insubstituível... C) F- V- V -V 
39) De acordo com as épocas, as sociedades,... A) 3-1-2 
40) De acordo com Fantim, Tauschet e Neves... A) I- II e III 
41) De acordo com Pereira (1994), citado por Fantin... A) I- II e III 
42) De acordo com Roberto Lobato Corrêa, a geografia... C) Lugar 
43) Desde a sua fundação como ciência moderna... C) I e III apenas. 
44) É correto afirmamos que o objetivo primeiro... E) 3-1-5-2-4 
45) É incontestável a importância das informações geográficas... D) 2-1-3 
46) Em geral, até o século XIX, a história da geografia... B) Após a segunda guerra... 
47) Enquanto a universidade, na década de 70... C) V-V-F-F 
48) Enquanto na universidade, na década do século XX... C) V-V-F-F 
49) Ensinar geografia para as séries iniciais do ensino... C) Alfabetizar o aluno... 
50) Entender a geografia como ciência que... D) A relação sociedade / natureza era... 
51) Espera-se que, ao longo dos oito anos do ensino fundamental... V – V – V – F 
52) Esses conceitos- lugar, paisagem, região, natureza... C) V- V-F- V 
53) Estudar o lugar para compreender... C) Relações entre a materialidade que... 
54) Mesmo no período atual da ciência geográfica... D) Organismo autônomo. 
55) Na escola, a criança é estimulada a construir... I-II e IV 
56) Na escola, a criança é estimulada... B) V-V-F-V 
57) Na geografia não há espaço estanques... D) a sociedade e a realidade 
58) Na medida em que são trabalhados os conteúdos... D) Construção da noção espaço... 
59) Não podemos entender a mundialização... D) II- III e IV apenas. 
60) Não podemos mais ensinar a geografia... D) I e III 
61) Não podemos mais ensinar a geografia... I. Organizar o pensamento... V-F-V-F D). I e III 
62) Nesse que e por ensinar deve se pensar no aluno... E) III e IV 
63) Nesse que e por ensinar deve se pensar no aluno... F-F-V-V 
64) Nos próprios livros didáticos o professor pode... B) Charge 
65) novos estudos da geografia procuram observar... D) França 
66) O bom professor é aquele que aprende... D) II e IV apenas 
67) O conhecimento cada vez mais elaborado... E) Os continentes eram apresentados... 
68) O ensino da geografia [...] deve propiciar ao aluno... B) V-F-F-V 
69) O ensino da geografia tem muito a contribuir... B) Materialidade, relações sociais, políticas... 
O espaço do território é visto...B) I- III e IV 
70) O espaço geográfico, objeto de estudo da geografia... D) I e IV 
71) O objetivo da geografia é explicar e compreender... C) Alemanha e França 
72) O potencial de contribuição da geografia... E) Psicomotora 
73) O professor Luiz Augusto está trabalhando... A) Croqui e /ou planta da sala 
74) O repensar do ensino de geografia na atualidade... B) I e II 
75) O saber geográfico contribui para o desenvolvimento... B) V- F- V- F 
76) O solo é um recurso natural renovável que é... C) 5-1-6-2-4-3 
77) O uso de geotecnologias em sala de aula para... C) Fotografias aéreas verticais 
78) O uso de uma imagem deve ser o ponto de... B) I- III e IV. 
79) Os processos de aprendizagem e desenvolvi... C) 3-1-2 
80) Os recursos didáticos são um dos elementos a... A) V-V-F-V 
81) Para cumprir os objetivos do ensino da geografia,... A) II e III apenas. 
82) Qual é o papel da geografia na educação infantil... A) volta-se para a compreensão... 
83) Rafaela, professora da disciplina de geografia... A) Maquete 
84) Ratzel afirmava que os povos primitivos são... B) V-F-V-V 
85) Segundo Vesentini (1992) citado por Fantin... B) I- II e III 
86) Um mapa não é simplesmente uma imagem... A) 5-1-4-2-3 
“Novos estudos da geografia procuram observar como as atividad’es humanas produzem alterações nas dinâmicas naturais e, consequentemente, alteram também a vida da sociedade que vivem num determinado lugar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, R. L. Geografia humana e econômica. Curitiba: Iesde, 2010. p. 9.
D França. Você acertou! A alternativa “D” é a correta, pois foi na França que o pensamento geográfico tinha como principal bandeira a neutralidade da ciência. Seutraço marcante foi o tom liberal, diferenciando-se da escola alemã, acusada de fazer da ciência uma seara ideológica. (p. 40).
“Na Geografia não há espaços estanques, separados e fragmentados. O espaço é sempre uma totalidade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRAFORINI, R. Ensinar geografia: o desafio da totalidade-mundo nas séries iniciais. São Paulo, 
D a sociedade e a realidade. Você acertou! A alternativa correta é a letra “D”, pois ler o espaço geográfico é compreender a sociedade e a realidade através do estudo de sua fisicidade, que é, antes de qualquer coisa, uma construção social e histórica. (p. 24).
“Como podem os professores se tornarem construtores de conhecimentos quando são reduzidos a executores de propostas e projetos de cuja elaboração não participaram e que são chamados apenas a 2
E F – V – V – V Você acertou! As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, pois as questões levantadas por essa autora são, no mínimo, inquietantes, extrapolando a mera definição “quadradinha” do que seja currículo e trazendo para a mesa de discussão algumas questões como: formação dos profissionais que atuam na educação básica, políticas educacionais, cultura, saberes acadêmicos que são transformados em saberes escolares. Questões que, apesar de atuais pesquisas em educação, ainda estão longe de estar resolvidas. (p. 73).
“Não podemos mais ensinar a Geografia como se o espaço fosse um amontoado de pedacinhos. Se negamos o ensino fragmentário, resta-nos encontrar categorias capazes de não fragmentar a totalidade”. 
D I e III apenas. Você acertou! As afirmativas I e III são corretas, pois, para que o aluno leia o espaço geográfico, é preciso que se aproprie do instrumental teórico da geografia. Para isso, faz-se necessário organizar o pensamento pedagógico a partir do objetivo geral do ensino da geografia e elencando objetivos específicos, que orientarão a escolha dos conteúdos e da metodologia do ensino. (p. 24).
“Em geral, até o século XIX, a história da geografia estava mais próxima de uma catalogação de fatos, de lugares e protagonistas de descobertas geográficas, do que propriamente de uma História do Pensamento Geográfico, constituída a partir das considerações acerca de teorias, conceitos e temas da 
B Após a Segunda Guerra Mundial. 4
Você acertou! A alternativa correta é a letra “B”, pois a renovação do pensamento geográfico iniciou-se após a Segunda Guerra Mundial e continua até hoje. Essa renovação está relacionada às mudanças políticas, econômicas e tecnológicas que alteraram as relações socioespaciais em todas as escalas. (p. 45).
“Ensinar a Geografia para as séries iniciais do Ensino Fundamental significa a possibilidade de construirmos um outro mundo [...] que não seja centrado na mercadoria e no dinheiro”. Após esta 
C Alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico. A alternativa “C” é a correta, pois o objetivo geral da geografia na escola, sobretudo no ensino fundamental, é alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico. Esse é o papel na educação e é o que garante sua identidade. (p. 23).
“Como ciência social, humana, a Geografia tem a responsabilidade de analisar a própria sociedade, as relações que influem no tipo de espaço produzido e explicar a razão de ser da ação da sociedade sobre 
C V – V – F – F. Você acertou! As afirmativas I e II estão corretas, pois o pensamento da geografia clássica, cumpriu, no Brasil, nas primeiras décadas do século XX, um papel político muito importante que foi o de enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro e contribuir com a construção do nacionalismo patriótico. (p. 44).
“A geografia escolar envolve, além de estudos de aspectos físicos de espaço, o ensino da política social e ambiental de um país e do mundo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
A Região e lugar. A alternativa “A” está correta, pois os conceitos de região e lugar tiveram seus significados alterados em função do novo papel que o Estado desempenha no atual período histórico. (p. 100).
“Esses conceitos – lugar, paisagem, região, natureza, sociedade, território – são considerados como conceitos fundamentais para o raciocínio espacial [...] pelo seu caráter de generalidade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. Geografia, 
C V – V – F – V. Você acertou! As afirmativas I, II e IV estão corretas, pois os três aspectos que devem ser observados são: o método descritivo fez da geografia uma ciência para levantar dados e catalogá-los, funções políticas e estratégicas que, naquele período histórico, estavam a serviço dos interesses capitalistas do Estado colonialista. A região, como unidade de estudo geográfico, tornou-se um conceito de grande utilidade política, tanto para a gestão do espaço nacional quanto para a exploração colonial. A busca da singularidade dos lugares criava a “região-personalidade”. A região delimitada ganhava personalidade e tornava-se sujeito. (p. 42).
“Na medida em que são trabalhados os conteúdos da Geografia, o espaço escolar ganha novas dimensões e valores”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. 2. ed. Curitiba: Iesde. 2010. 
D Construção da noção espaço-temporal. A alternativa correta é a letra “D”, pois a preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental é a construção da noção espaço-temporal. (p. 75).
“Não podemos mais ensinar a Geografia como se o espaço fosse um amontoado de pedacinhos. Se negamos o ensino fragmentário, resta-nos encontrar categorias capazes de não fragmentar a totalidade”. 
D I e III apenas. Você acertou! As afirmativas I e III são corretas, pois, para que o aluno leia o espaço geográfico, é preciso que se aproprie do instrumental teórico da geografia. Para isso, faz-se necessário organizar o pensamento pedagógico a partir do objetivo geral do ensino da geografia e elencando objetivos específicos, que orientarão a escolha dos conteúdos e da metodologia do ensino. (p. 24).
“Novos estudos da geografia procuram observar como as atividades humanas produzem alterações nas dinâmicas naturais e, consequentemente, alteram também a vida da sociedade que vivem num
D França. Você acertou! A alternativa “D” é a correta, pois foi na França que o pensamento geográfico tinha como principal bandeira a neutralidade da ciência. Seu traço marcante foi o tom liberal, diferenciando-se da escola alemã, acusada de fazer da ciência uma seara ideológica. (p. 40).
“Na Geografia não há espaços estanques, separados e fragmentados. O espaço é sempre uma totalidade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
D a sociedade e a realidade. Você acertou! A alternativa correta é a letra “D”, pois ler o espaço geográfico é compreender a sociedade e a realidade através do estudo de sua fisicidade, que é, antes de qualquer coisa, uma construção social e histórica. (p. 24).
 “A geografia clássica [...] teve grande importância porque atendeu aos desafios que a burguesia, como classe dominante, encontrou na sua luta pela exploração dos recursos e dos homens na superfície da 
E Imperialismo. A alternativa correta é a letra “E”, pois o período que delimitou a geografia clássica era o imperialismo baseado em vantajosas trocas comerciais entre a metrópole e suas colônias. (p. 37).
 “O saber geográfico contribui para o desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança diante da sociedade e do seu ambiente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
B V – F – V – F. As afirmativas I e III estão corretas, pois os eixos específicos do conhecimento geográfico são: primeiro - refere-se à alfabetização cartográfica, que visa oportunizar aos alunos situações de aprendizagem em que a representação do espaço geográfico nãose limite à cópia de mapas, mas a elaboração de representações de espaços próximos do aluno até a reflexão de mapas oficiais e sua interpretação. Segundo, refere-se à formação de conceitos que são específicos da geografia e que permeiam os conteúdos escolares presentes nas propostas curriculares oficiais. (p. 83 e 84).
Discursiva
“[O encaminhamento metodológico para um conteúdo e/ou unicidade de estudo deve contemplar três momentos:] a mobilização para o conhecimento; a construção do conhecimento e a elaboração e expressão da síntese do conhecimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VASCONCELOS, C. A. A construção do conhecimento em sala de aula. São Paulo: Libertad, 1995. In: FANTIN, M. E. Metodologia do ensino de geografia. 2. ed. rev. e atual. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 138.
A necessidade de uma mobilização para o conhecimento vem da exigência de se estabelecer um vínculo entre o sujeito da aprendizagem e o objeto de estudo. Descreva, de acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o que o professor pode fazer para estabelecer esse vínculo. a necessidade de uma mobilização para o conhecimento vem da exigência de se estabelecer um vínculo entre o sujeito da aprendizagem e o objeto de estudo, ou seja, é necessário que o aluno deve ter uma ligação direta com o que ele está por aprender. É preciso que o objeto seja significativo para o sujeito. Não basta apresentá-lo ao aluno como necessário só porque faz parte do conteúdo programático. De acordo com Vasconcelos (1995) citado por Fantin (2910) na construção do conhecimento ocorre “o confronto entre o sujeito e o objeto, onde o educando possa penetrar no objeto, apreendê-lo em suas relações internas e externas [...] (p. 138).
A paisagem, assim como o espaço, altera-se continuamente para poder acompanhar as transformações da sociedade. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REINALDO, T. Fundamentos geográficos do turismo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. p. 23.
A geografia crítica reconhece a dimensão subjetiva da paisagem, já que o domínio do visível está ligado à percepção e à seletividade, mas acredita que seu significado é alcançado pela compreensão de sua objetividade. Diante desse contexto, de acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, descreva como a paisagem é percebida. a paisagem é percebida sensorialmente e empiricamente, mas não é o espaço, é a materialização de um momento histórico. (p. 100). O contrário de empírico é o método científico e a exatidão.
"A premissa inicial para o trabalho docente, que se desdobra nas discussões feitas neste texto sobre as demandas atuais para o ensino de geografia, é a de que esse trabalho deve estar voltado para a 
 Descreva quais são esses cuidados. Quando trabalhamos com filmes nas aulas de geografia, embora seja uma prática comum, pode ser mais complicado do que parece. É preciso que o professor tome alguns cuidados: com os estereótipos, com as mensagens ideológicas e com a autenticidade das imagens. Trazer temas atuais para discussão, porém, sem arrogância e, principalmente, sem preconceitos. Precisa se preocupar com a relação que se quer transmitir com essa aula, quais conceitos e visões serão passadas aos alunos. (p. 148 e 149).
1- O espaço é um verdadeiro... sobre com os diferentes espaços podem ser representados. Quando falamos em representação, é vital que sejam trabalhados os principais elementos que compõem um mapa. Descreva os principais elementos: 
Resposta- quando falamos em representação, é vital... ( pag\ 121). 
2- Na escola a criança é estimada a construir... para que o professor possa planejar uma aula em que se pretenda construir maquetes com os alunos ele deverá refletir sobre algumas questões. Quais são essas questões? 
Resposta- a construção para contribuir para uma alfabetização cartográfica dos alunos? Construir facilita a leitura do espaço geográfico em sua complexidade? Como é possível explorar a maquete enquanto recurso didático durante e depois de sua construção? ( pag\ 150). 
3- A geografia clássica... houve um período que delimitou a geografia clássica baseado em vantajosas trocas comerciais entre a metrópole e suas colônias. Qual período é esse? 
Resposta- (E) IMPERALISMO. 
4- Esses conceitos- lugar, paisagem, região, natureza, sociedade, território (para raciocínio espacial pelo caráter de generalidade. Paisagem – sobre os 3 aspectos a serem observados. V e F. 
RESPOSTA- (C) V-V-F.V 
V- O método descritivo fez da geografia uma ciência para levantar dados de estudo, tornou-se um conceito de grande utilidade política. 
V-A região, com unidade de estudo, tornou-se um conceito de grande utilidade política. 
V- A busca da singularidade dos lugares criava a região- personalidade. 
3- Ensinar a geografia para ensino fundamental no fundamental a geografia tem um objetivo geral qual? 
Resposta- (C) alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico. 
5- A história da geografia ... O conhecimento geográfico pose ser dividido em 3 períodos quais? 
Resposta- (A) V-V-V-F 
V- Período de consolidação e de difusão do conhecimento geográfico, que chamamos de período clássico. 
V- Após a segunda guerra mundial, teremos o período moderno. 
V- Período em que pontificaram os institucionaliza dores dessa ciência. 
6- A aula em campo é uma aula.. Como deve ser encaminhada a proposta de aula de campo? 
Resposta- (E) F-V-V-V. 
V- O Professor deverá ter em mente o que investigar? Como investigar? Como orientar? 
V- Na aula de campo elementos do cotidiano e próximos a vivencia do aluno. 
V- A aula de campo de auxilia e complementa o que já fora trabalhado. 
7- Atividades de ensino que envolvam corpo e espaço são necessárias em todas as idades. Representação do espaço geográfico por meio de diferentes instrumentos. Quais instrumentos v-f 
Reposta- (A) V-F-V-V 
V- GLOBO E MAPAS OFICIAIS 
V-Realização da representação de espaços vividos pela criança exemplo trajeto/ caminho que a criança faz de casa até escola. 
V- maquetes e plantas da sala de aula. 
Resposta- (C) F-V-V-V 
V- A Mobilização para o conhecimento. 
V- A construção do conhecimento. 
V- Elaboração e expressão. 
10- Novos estudos da geografia a vida da sociedade em um determinado lugar. Neutralidade da ciência. Seu traço marcante foi o tom bilateral . Qual pais é esse? 
Resposta- (D) França. 
11- O objetivo da geografia é explicar e compreender as relações entre a sociedade e a natureza e como ocorre a apropriação desta por aquela. Os primeiros temores influenciam o pensamento geográfico quais países? 
Resposta- (C) Alemanha e França. 
12- Como podem os professores se tornarem construtores de conhecimento. Quadradinha do seja o currículo trazendo para mesa questões quais? 
Resposta- (E) F-V-V-V 
V- SABERES acadêmicos transformados em saberes escolares. 
V- Políticas educacionais, cultura e saberes acadêmicos. 
V- FORMAÇÃO dos profissionais que atuam na educação básica. 
13- O saber geográfico contribui para o desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança diante da sociedade do seu ambiente. Eixos específicos do conhecimento geográfico. Quais são os dois eixos? 
Resposta- (B) V-F-V-F. 
V- Refere-se a alfabetização cartográfica que a representação geográfica não se limita a cópia de mapas. 
V- Refere-se a formação de conceitos que são específicos da geografia e que permitiam os conteúdos escolares presentes nas propostas curriculares oficiais. 
APOL GEOGRAFIA 
1- A pratica pedagógica a transformação exige participação na produção proposta. Nessa apologia ao caráter político de um currículo, Kraner vem reforçar a sua opção teórica sobre esse documento. V- e F. 
RESPOSTA- (D) V-V-F-V. 
V- É a teria crítica da cultura, na qual a proposta pedagógica deve ser vista dentro dos contextos político e cultural. 
V- Os contextos políticos e cultural permeiam toda e qualquer ação humana. 
V- Quando os contextos político e cultural são ignorados, fazemcom que qualquer iniciativa se torne uma ação sem efetiva contribuição na pratica do professor. 
2- A aula de geografia ou de história ... A partir da década de 1960, uma visão do marxismo e novas críticas ao capitalismo foram elaboradas. Quais foram? 
Resposta- (E) I,II,IV. 
I- O Fenômeno do subdesenvolvimento. 
II- A dependência econômica e tecnológica. 
IV- A guerra fria. 
3- AS transformações econômicas, políticas e sociais... Crise na escola e na geografia. Essa crise levou a 3 caminhos diferenciados. Quais foram os 3 caminhos? V e F. 
RESPOSTA- (D) V-V-F-V. 
V-A geografia tradicional não conseguia explicar o espaço... 
V- A geografia utilitária e do planejamento associava-se a matemática. 
V- A geografia crítica, que compreende o espaço como social. 
4- Mesmo no período atual da ciência geográfica... como era entendida essa região? 
Resposta- (D) organismo autônomo. 
5- A lógica que dominou o mundo do século xx foi aquela dita por 2 processos: a expansão geográfica do socialismo e a formação dos monopólios capitalistas. A geografia desempenhada uma função estratégica e política. Qual era essa função? 
Resposta- inventariar e catalogar. 
6- O ensino da geografia tem muito a contribuir... A geografia estuda o espaço geográfico, em qualquer escala (local, regional, nacional e global). Elementos do espaço geográfico. 
Resposta- (B) Materialidade, relações sociais, políticas, econômicas e culturais. 
Objetiva de geografia 
1- O bom professor é aquele que aprende ensinando e não ensina, mas ajuda os alunos a aprender não apenas reproduz, mas também produz saber na atividade educativa. Para que criança goste de geografia. V e F. 
RESPOSTA- (D) II E IV. 
2-Proporcionar atividades sobre orientação e localização tanto da criança quanto dos objetos e demais elementos do espaço. 
4- Orientar percepção das formas e tamanhos das coisas observadas, além da criação e do reconhecimento dos mais variados códigos que simbolizam os elementos distribuídos no espaço (legenda). 
2- Em geral até o século xix, a historia da geografia estava mais próxima de uma catalogação de fatos, constituía a partir de terias, conceitos e tema da geografia. A renovação do pensamento geográfico continuo até hoje. Em que momento iniciou-se a renovação do pensamento geográfico? 
Resposta- (B) APÓS A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. 
3- A Pluralidade de conceitos não se constitui estático e acabado. O pensamento e as pesquisas geográficas contribuíram para o reconhecimento das singularidades das regiões e as classificavam. Como foi denominada essa classificação? 
Resposta- (B) REGIÕES- PERSONAGENS. 
4- NÃO podemos mais ensinar a geografia como se o espaço fosse um amontoado de pedacinhos. 
Resposta- (D) I E III. 
1-Organizar o pensamento pedagógico a partir do objetivo geral do ensino da geografia. 
3- Elencar objetivos específicos, que orientarão a escolha dos conteúdos e da metodologia do ensino. 
5- Alfabetizar para a geografia significa possibilitar ao aluno que ele possa ler o espaço geográfico e portanto, entende-lo. Quais atividades são significativas para o aluno ler o espaço geográfico. 
Resposta- (D) F-V-F-V. 
V- Mostrar aos alunos as paisagens rurais e urbanas e relacionar com a política, economia e cultura. 
V- Mostrar aos alunos imagens do sertão, do cerrado e da floresta e investigar a dinâmica social que as constrói- destrói. 
6- A geografia escolar envolve, além dos estudos de aspectos físicos de espaço, o ensino da política social e ambiental de um país e do mundo. Conceitos geográficos sofreram revisão no contexto da globalização. Quais conceitos são esses? 
Resposta- (A) REGIÃO E LUGAR. 
7- ESSA QUESTÃO TEM NA APOL E OBJETIVA- 
Na geografia não há espaços estaques, separados e fragmentados. O espaço é sempre uma totalidade. Ler o espaço geográfico compreende. 
Resposta- (D) A SOCIEDADE E A REALIDADE. 
8- COMO ciência social, humana a geografia analisa a própria sociedade, explica a razão de ser da ação da sociedade sobre o espaço. O pensamento clássico cumprir no Brasil século xx, um papel político muito importante. Que papel foi esse? 
Resposta- (C) V-V-F-F. 
V- Enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro. 
V- Contribuir com a construção do nacionalismo patriótico. 
Objetiva de geografia 
2- O trabalho do professor consiste em mediar, sujeito central. Para o ensino da geografia, considera-se os 3 momentos do encaminhamento metodológico, o aluno organiza seu pensamento- condição da expressão- incorporando conceitos. O que isso significa? 
Resposta- (E) V-F-V-F. 
V- O Aluno capaz de elaborar perguntas e então buscar respostas. 
V- Aluno faz interações na realidade. 
3- Para a leitura de um mundo, cada vez mais globalizado, é fundamental a compreensão dos mapas. 
Resposta- (D) V-F-F-V. 
V- É A representação do real. 
V- É A passagem do tridimensional. 
4- A geografia trabalha com conceitos que fazem parte da vida cotidiana das pessoas e em geral elas possuem representações sobre tais conceitos. Sobre os pensadores que adotavam a visão empiricista.(trabalhar a geografia partindo do próximo, da casa ou da escola, para o distante, o pais ou o planeta) na construção da noção espaço temporal os teóricos relacionados a essa visão. 
Resposta- (C) Piaget e Wallon. 
5- A geografia em especial o estudo da natureza, é muito rico em estimular a criatividade do aluno. Isto porque a geografia busca a compreensão da dinâmica da natureza. A primeira natureza (natural) esta cedendo lugar a segunda natureza. Quem produziu ou organizou a segunda natureza? 
Resposta- b) O HOMEM. 
6- Nesse que e porque ensinar deve-se pensar no aluno noções espaciais envolvidas na representação do espaço. 
Resposta- (E) III e IV. 
3- NOÇÃO de perspectiva, lateralizarão, anterioridade e profundidade. 
4- noções topológicas, euclidianas e projetivas. 
7- O professor deve buscar condições de realizar seu trabalho... É preciso fazer de aulas espetáculo sem a compreensão do que se esta sendo feito. 
Resposta- (C) I E II. 
1- Recursos didáticos não podem ser muletas para substituir despreparo do professor. 
2- Devem ser pensados para cada serie. 
8- Na medida em que são trabalhados os conteúdos da geografia, o espaço escolar ganha novas dimensões e valores. Há uma preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e fundamental. Qual é a preocupação central? 
Resposta- (D) CONSTRUÇÃO DA NOÇÃO ESPAÇO – TEMPORAL. 
DISCURSIVA DE GEOGRAFIA 
1- A geografia tem se reestruturado, tornando-se uma ciência mais plural. Descreva como o aluno pode obter uma compreensão total. 
Resposta- para uma compreensão total teremos que ir além da escala visível, diferenciar espaço e paisagem entre versão e fato, compreender relações sociais e políticas presente no cotidiano de todos no exemplo a mídia. (pagina 142 e 143). 
2- A paisagem, assim como o espaço , altera-se continuamente para poder acompanhar as transformações da sociedade. Descreva como a paisagem é percebida? 
Resposta- a paisagem é percebida sensorialmente e empiricamente, mas não é o espaço, é a materialização de um momento histórico. (pag. 100). 
3- Ensinar a geografia para as series iniciais fundamental. A geografia tem um objetivo geral. Descreva esse objetivo: 
Resposta- é alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico. Esse é o papel na educação é o que garante sua identidade, ( pag. 23). 
4- O espaço é um verdadeiro campo de forças cuja relação é desigual... SOBRE os diferentes espaços, é vital elementos que compõem um mapa. 
Resposta- quando falamos em representação é vital que sejam trabalhados os principais elementos que compõem um mapa, o título, a legenda (símbolo) e a ideia de proporcionalidade ( escala) ( pag. -121). 
5- Na escola a criança é estimulada a construir e ampliar suas possibilidades. Baseado na teoria de Piaget a respeito dos jogos e simbólicos. Para que o professor possa planejar uma aula em que se pretenda construir maquetes como os alunos, deverá refletir sobre algumas questões.Quais são essas questões? 
Resposta- a construção de maquetes pode contribuir para uma alfabetização cartográfica, facilita a leitura do espaço geográfico. 
6- O objetivo da geografia é explicar e compreender as relações entre a sociedade e a natureza e como ocorre a apropriação desta por aquela. As primeiras teorias pensamento geográfico do ocidente foram desenvolvidas em 2 países. Quais foram esses 2 países? 
Alemanha e França que desenvolveram as primeiras teorias da geografia capazes de influenciar o pensamento geográfico alemão e francês, coincidiram como os interesses dos respectivos estados. ( pag. 38) 
7- Para a leitura de um mundo, cada vez mais globalizado, é fundamental a compreensão dos mapas. Descreva o que é o mapa? 
Resposta- mapa é a representação do real, é a passagem do tridimensional, de como vemos os objetos para o bidimensional, que é o espaço representado no plano. ( pag. 119). 
8- O encaminhamento metodológico para um conteúdo... O que o professor pode fazer para estabelecer esse vínculo? 
Resposta- necessário que o aluno ter uma ligação direta como o que ele está por aprender. É preciso que o objeto seja significativo para o sujeito. Não basta apresenta-lo ao aluno como necessário só porque faz parte do conteúdo programático. ( pag. 138). 
9-A premissa inicial para o trabalho docente... nas aulas de geografia, é preciso que o professor tome alguns cuidados. Descreva quais são esses cuidados: 
Resposta- quando trabalhamos com filmes, cuidados com estereótipos, com as mensagens ideológicas e com a autencidade das imagens. Precisa se preocupar com a relação que se quer transmitir com essa aula, quais conceitos e visões serão passados aos alunos. (pag. 148 e 149).
1- O espaço é um verdadeiro... sobre com os diferentes espaços podem ser representados. Quando falamos em representação, é vital que sejam trabalhados os principais elementos que compõem um mapa. Descreva os principais elementos: 
Resposta- quando falamos em representação, é vital... ( pag\ 121). 
2- Na escola a criança é estimada a construir... para que o professor possa planejar uma aula em que se pretenda construir maquetes com os alunos ele deverá refletir sobre algumas questões. Quais são essas questões? 
Resposta- a construção para contribuir para uma alfabetização cartográfica dos alunos? Construir facilita a leitura do espaço geográfico em sua complexidade? Como é possível explorar a maquete enquanto recurso didático durante e depois de sua construção? ( pag\ 150). 
3- A geografia clássica... houve um período que delimitou a geografia clássica baseado em vantajosas trocas comerciais entre a metrópole e suas colônias. Qual período é esse? 
Resposta- (E) IMPERALISMO. 
4- Esses conceitos- lugar, paisagem, região, natureza, sociedade, território (para raciocínio espacial pelo caráter de generalidade. Paisagem – sobre os 3 aspectos a serem observados. VeF. 
RESPOSTA- (C) V-V-F.V 
V- O método descritivo fez da geografia uma ciência para levantar dados de estudo, tornou-se um conceito de grande utilidade política. 
V-A região, com unidade de estudo, tornou-se um conceito de grande utilidade política. 
V- A busca da singularidade dos lugares criava a região- personalidade. 
3- Ensinar a geografia para ensino fundamental no fundamental a geografia tem um objetivo geral qual? 
Resposta- (C) alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico. 
5- A história da geografia.. O conhecimento geográfico pose ser dividido em 3 períodos quais? 
Resposta- (A) V-V-V-F 
V- Período de consolidação e de difusão do conhecimento geográfico, que chamamos de período clássico. 
V- Após a segunda guerra mundial, teremos o período moderno. 
V- Período em que pontificaram os institucionaliza dores dessa ciência. 
6- A aula em campo é uma aula.. Como deve ser encaminhada a proposta de aula de campo? 
Resposta- (E) F-V-V-V. 
V- O Professor deverá ter em mente o que investigar? Como investigar? Como orientar? 
V- Na aula de campo elementos do cotidiano e próximos a vivencia do aluno. 
V- A aula de campo de auxilia e complementa o que já fora trabalhado. 
7- Atividades de ensino que envolvam corpo e espaço são necessárias em todas as idades. Representação do espaço geográfico por meio de diferentes instrumentos. Quais instrumentos v-f 
Reposta- (A) V-F-V-V 
V- GLOBO E MAPAS OFICIAIS 
V-Realização da representação de espaços vividos pela criança exemplo trajeto/ caminho que a criança faz de casa até escola. 
V- maquetes e plantas da sala de aula. 
9- Constitui também função insubstituível de um professor... Quais são esses momentos 
Resposta- (C) F-V-V-V 
V- A Mobilização para o conhecimento. 
V- A construção do conhecimento. 
V- Elaboração e expressão. 
10- Novos estudos da geografia a vida da sociedade em um determinado lugar. Neutralidade da ciência. Seu traço marcante foi o tom bilateral . Qual pais é esse? 
Resposta- (D) França. 
11- O objetivo da geografia é explicar e compreender as relações entre a sociedade e a natureza e como ocorre a apropriação desta por aquela. Os primeiros temores influenciam o pensamento geográfico quais países? 
Resposta- (C) Alemanha e França. 
12- Como podem os professores se tornarem construtores de conhecimento. Quadradinha do seja o currículo trazendo para mesa questões quais? 
Resposta- (E) F-V-V-V 
V- SABERES acadêmicos transformados em saberes escolares. 
V- Políticas educacionais, cultura e saberes acadêmicos. 
V- FORMAÇÃO dos profissionais que atuam na educação básica. 
13- O saber geográfico contribui para o desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança diante da sociedade do seu ambiente. Eixos específicos do conhecimento geográfico. Quais são os dois eixos? 
Resposta- (B) V-F-V-F. 
V- Refere-se a alfabetização cartográfica que a representação geográfica não se limita a cópia de mapas. 
V- Refere-se a formação de conceitos que são específicos da geografia e que permitiam os conteúdos escolares presentes nas propostas curriculares oficiais. 
APOL GEOGRAFIA 
1- A pratica pedagógica a transformação exige participação na produção proposta. Nessa apologia ao caráter político de um currículo, Kraner vem reforçar a sua opção teórica sobre esse documento. V- e F. 
RESPOSTA- (D) V-V-F-V. 
V- É a teria crítica da cultura, na qual a proposta pedagógica deve ser vista dentro dos contextos político e cultural. 
V- Os contextos políticos e cultural permeiam toda e qualquer ação humana. 
V- Quando os contextos político e cultural são ignorados, fazem com que qualquer iniciativa se torne uma ação sem efetiva contribuição na pratica do professor. 
2- A aula de geografia ou de história ... A partir da década de 1960, uma visão do marxismo e novas críticas ao capitalismo foram elaboradas. Quais foram? 
Resposta- (E) I,II,IV. 
I- O Fenômeno do subdesenvolvimento. 
II- A dependência econômica e tecnológica. 
IV- A guerra fria. 
3- AS transformações econômicas, políticas e sociais... Crise na escola e na geografia. Essa crise levou a 3 caminhos diferenciados. Quais foram os 3 caminhos? V e F. 
RESPOSTA- (D) V-V-F-V. 
V-A geografia tradicional não conseguia explicar o espaço... 
V- A geografia utilitária e do planejamento associava-se a matemática. 
V- A geografia crítica, que compreende o espaço como social. 
4- Mesmo no período atual da ciência geográfica... como era entendida essa região? 
Resposta- (D) organismo autônomo. 
5- A lógica que dominou o mundo do século xx foi aquela dita por 2 processos: a expansão geográfica do socialismo e a formação dos monopólios capitalistas. A geografia desempenhada uma função estratégica e política. Qual era essa função? 
Resposta- inventariar e catalogar. 
6- O ensino da geografia tem muito a contribuir... A geografia estuda o espaço geográfico, em qualquer escala (local, regional, nacional e global). Elementos do espaço geográfico. 
Resposta- (B) Materialidade, relações sociais, políticas, econômicas e culturais. 
Objetiva de geografia 
1- O bom professor é aquele que aprende ensinandoe não ensina, mas ajuda os alunos a aprender não apenas reproduz, mas também produz saber na atividade educativa. Para que criança goste de geografia. 
RESPOSTA- (D) II E IV. 
2-Proporcionar atividades sobre orientação e localização tanto da criança quanto dos objetos e demais elementos do espaço. 
4- Orientar percepção das formas e tamanhos das coisas observadas, além da criação e do reconhecimento dos mais variados códigos que simbolizam os elementos distribuídos no espaço (legenda). 
2- Em geral até o século xix, a historia da geografia estava mais próxima de uma catalogação de fatos, constituía a partir de terias, conceitos e tema da geografia. A renovação do pensamento geográfico continuo até hoje. Em que momento iniciou-se a renovação do pensamento geográfico? 
Resposta- (B) APÓS A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. 
3- As Pluralidades de conceitos não se constituem estático e acabado. O pensamento e as pesquisas geográficas contribuíram para o reconhecimento das singularidades das regiões e as classificavam. Como foi denominada essa classificação? 
Resposta- (B) REGIÕES- PERSONAGENS. 
4- NÃO podemos mais ensinar a geografia como se o espaço fosse um amontoado de pedacinhos. 
Resposta- (D) I E III. 
1-Organizar o pensamento pedagógico a partir do objetivo geral do ensino da geografia. 
3- Elencar objetivos específicos, que orientarão a escolha dos conteúdos e da metodologia do ensino. 
5- Alfabetizar para a geografia significa possibilitar ao aluno que ele possa ler o espaço geográfico e portanto, entende-lo. Quais atividades são significativas para o aluno ler o espaço geográfico. 
Resposta- (D) F-V-F-V. 
V- Mostrar aos alunos as paisagens rurais e urbanas e relacionar com a política, economia e cultura. 
V- Mostrar aos alunos imagens do sertão, do cerrado e da floresta e investigar a dinâmica social que as constrói- destrói. 
6- A geografia escolar envolve, além dos estudos de aspectos físicos de espaço, o ensino da política social e ambiental de um país e do mundo. Conceitos geográficos sofreram revisão no contexto da globalização. Quais conceitos são esses? 
Resposta- (A) REGIÃO E LUGAR. 
7- ESSA QUESTÃO TEM NA APOL E OBJETIVA- 
Na geografia não há espaços estaques, separados e fragmentados. O espaço é sempre uma totalidade. Ler o espaço geográfico compreende. 
Resposta- (D) A SOCIEDADE E A REALIDADE. 
8- COMO ciência social, humana a geografia analisa a própria sociedade, explica a razão de ser da ação da sociedade sobre o espaço. O pensamento clássico cumprir no Brasil século xx, um papel político muito importante. Que papel foi esse? 
Resposta- (C) V-V-F-F. 
V- Enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro. 
V- Contribuir com a construção do nacionalismo patriótico. 
Objetiva de geografia 
2- O trabalho do professor consiste em mediar, sujeito central. Para o ensino da geografia, considera-se os 3 momentos do encaminhamento metodológico, o aluno organiza seu pensamento- condição da expressão- incorporando conceitos. O que isso significa? 
Resposta- (E) V-F-V-F. 
V- O Aluno capaz de elaborar perguntas e então buscar respostas. 
V- Aluno faz interações na realidade. 
3- Para a leitura de um mundo, cada vez mais globalizado, é fundamental a compreensão dos mapas. 
Resposta- (D) V-F-F-V. 
V- É A representação do real. 
V- É A passagem do tridimensional. 
4- A geografia trabalha com conceitos que fazem parte da vida cotidiana das pessoas e em geral elas possuem representações sobre tais conceitos. Sobre os pensadores que adotavam a visão empiricista.(trabalhar a geografia partindo do próximo, da casa ou da escola, para o distante, o pais ou o planeta) na construção da noção espaço temporal os teóricos relacionados a essa visão. 
Resposta- (C) Piaget e Wallon. 
5- A geografia em especial o estudo da natureza, é muito rico em estimular a criatividade do aluno. Isto porque a geografia busca a compreensão da dinâmica da natureza. A primeira natureza (natural) esta cedendo lugar a segunda natureza. Quem produziu ou organizou a segunda natureza? 
Resposta- b) O HOMEM. 
6- Nesse que e porque ensinar deve-se pensar no aluno noções espaciais envolvidas na representação do espaço. 
Resposta- (E) III e IV. 
3- NOÇÃO de perspectiva, lateralizarão, anterioridade e profundidade. 
4- noções topológicas, euclidianas e projetivas. 
7- O professor deve buscar condições de realizar seu trabalho... É preciso fazer de aulas espetáculo sem a compreensão do que se esta sendo feito. 
Resposta- (C) I E II. 
1- Recursos didáticos não podem ser muletas para substituir despreparo do professor. 
2- Devem ser pensados para cada serie. 
8- Na medida em que são trabalhados os conteúdos da geografia, o espaço escolar ganha novas dimensões e valores. Há uma preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e fundamental. Qual é a preocupação central? 
Resposta- (D) CONSTRUÇÃO DA NOÇÃO ESPAÇO – TEMPORAL. 
DISCURSIVA DE GEOGRAFIA 
1- A geografia tem se reestruturado, tornando-se uma ciência mais plural. Descreva como o aluno pode obter uma compreensão total. 
Resposta- para uma compreensão total teremos que ir além da escala visível, diferenciar espaço e paisagem entre versão e fato, compreender relações sociais e políticas presente no cotidiano de todos no exemplo a mídia. (pagina 142 e 143). 
2- A paisagem, assim como o espaço , altera-se continuamente para poder acompanhar as transformações da sociedade. Descreva como a paisagem é percebida? 
Resposta- a paisagem é percebida sensorialmente e empiricamente, mas não é o espaço, é a materialização de um momento histórico. (pag. 100). 
3- Ensinar a geografia para as series iniciais fundamental. A geografia tem um objetivo geral. Descreva esse objetivo: 
Resposta- é alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico. Esse é o papel na educação é o que garante sua identidade, ( pag. 23). 
4- O espaço é um verdadeiro campo de forças cuja relação é desigual.. SOBRE os diferentes espaços, é vital elementos que compõem um mapa. 
Resposta- quando falamos em representação é vital que sejam trabalhados os principais elementos que compõem um mapa, o titulo, a legenda (símbolo) e a ideia de proporcionalidade ( escala) ( pag. -121). 
5- Na escola a criança é estimulada a construir e ampliar suas possibilidades. Baseado na teoria de Piaget a respeito dos jogos e simbólicos. Para que o professor possa planejar uma aula em que se pretenda construir maquetes como os alunos, deverá refletir sobre algumas questões. Quais são essas questões? 
Resposta- a construção de maquetes pode contribuir para uma alfabetização cartográfica, facilita a leitura do espaço geográfico. 
6- O objetivo da geografia é explicar e compreender as relações entre a sociedade e a natureza e como ocorre a apropriação desta por aquela. As primeiras teorias pensamento geográfico do ocidente foram desenvolvidas em 2 países. Quais foram esses 2 países? 
Alemanha e França que desenvolveram as primeiras teorias da geografia capazes de influenciar o pensamento geográfico alemão e francês, coincidiram como os interesses dos respectivos estados. ( pag. 38) 
7- Para a leitura de um mundo, cada vez mais globalizado, é fundamental a compreensão dos mapas. Descreva o que é o mapa? 
Resposta- mapa é a representação do real, é a passagem do tridimensional, de como vemos os objetos para o bidimensional, que é o espaço representado no plano. ( pag. 119). 
8- O encaminhamento metodológico para um conteúdo... O que o professor pode fazer para estabelecer esse vínculo? 
Resposta- necessário que o aluno ter uma ligação direta como o que ele está por aprender. É preciso que o objeto seja significativo para o sujeito. Não basta apresenta-lo ao aluno como necessário só porque faz parte do conteúdo programático. ( pag. 138). 
9-A premissa inicial para o trabalho docente... nas aulas de geografia, é preciso que o professor tome alguns cuidados. Descreva quais são esses cuidados: 
Resposta- quando trabalhamos com filmes, cuidados com estereótipos, comas mensagens ideológicas e com a autencidade das imagens. Precisa se preocupar com a relação que se quer transmitir com essa aula, quais conceitos e visões serão passados aos alunos. (pag. 148 e 149).
 1. A aula de geografia ou de história [...] deve percorrer diferentes temas - E I, II e IV apenas. 
2. A lógica que dominou o mundo do século XX foi aquela dita por dois processos: - B Inventariar e catalogar 
3. O ensino da Geografia tem muito a contribuir, uma vez que este campo do conhecimento - B Materialidade, relações sociais, políticas, econômicas e culturais. 
4. “A escolha metodológica – e de resto as outras decisões atinentes ao cotidiano do trabalho do docente - C F – V – V – V 
5. “A prática pedagógica não é transformada a partir de propostas bem escritas; necessariamente, - D V – V – F – V
1.A lógica que dominou o mundo no século XX foi aquela dita por dois processos
 B. Inventariar e catalogar
2.A aula de geografia ou de história [...] deve percorrer diferentes temas, encadeando-os
 I. O fenômeno do subdesenvolvimento.
E.I, II e IV apenas
3. A prática pedagógica não é transformada a partir de propostas bem escritas;
I. () Os contextos políticos e cultural permeiam toda e qualquer ação humana.
D. V-V-F-V. 
4.A ocupação do território é vista como algo gerador de raízes e identidade:
I. definitivamente uma mercadoria.
B.I, III, e IV apenas.
5.O ensino da geografia tem muito a contribuir, uma vez que este campo do conhecimento
B. Materialidade, relações sociais, políticas, econômicas e culturais. 
6. Entender a geografia como ciência que, ao tratar o espaço geográfico, concebe-o
D. A relação sociedade / natureza era o foco principal
7.Para cumprir os objetivos do ensino da geografia, sintetizados na ideia de desenvolvimento
I. Compreensão dos conceitos
A. II e III apenas.
8.Mesmo no período atual da ciência geográfica, a região continua uma das partes mais importantes
D. Organismo autônomo.
9.As transformações econômicas, políticas, sociai, a expansão as indústrias e da 
I. () A geografia tradicional, compartimentada, descritiva, 
D. V-V-F-V
10. Os processos de aprendizagem e desenvolvimento humano englobam
1.Intelectual
C.3-1-2
11Enquanto a universidade, na década de 70 do século XX, os debates se
1. Devido a essa lei, novas matérias escolares foram criadas 
C.V-V-F-F.
12.Os recursos didáticos são um dos elementos a serem considerados nas práticas 
I. () Os recursos didáticos favorecem a pratica docente e contribuem 
A. V-V-F-V
13.Nos próprios livros didáticos o professor pode encontrar sugestões 
B. Charge
14.As iniciativas dos professores não devem ficar restritas a um tipo de texto
I. () As alternativas metodológicas são importantes pois contribuem para 
D.V-V-V-V
15.A aula de campo em geografia tem sido um instrumento metodológico que envolve 
 I.A aula de é uma atividade que propicia a abordagem de vários conteúdos 
 A. I e IV
 16.De acordo com Roberto Lobato Corrêa, a geografia como ciência social possui 
 C. Lugar
17.A utilização de material tátil enquadra-se na conceitualização de maquetes e objetos
I.Globos com isopor e barbante para trabalhar paralelos e meridianos
C. I, II e III
18.As metodologias de ensino de geografia como de outras áreas do conhecimento 
() A utilização da música nas aulas de geografia possibilita um trabalho
C. V-V-V-F
19.O solo é um recurso natural renovável que é responsável por abrigar as espécies 
1. Etapa I
() guardar as amostras de solo separadamente
C. 5-1-6-2-4-3
20.As mudanças desencadeadas pela sociedade do conhecimento geram a necessidade 
A. tradicional
21.Atualmente, muitos estudos têm se dedicado ao estudo dos gêneros textuais
C. Charge
22.[A] Geografia vem se utilizando nas últimas décadas de diferentes recursos 
B. Como a literatura ultrapassa a escala local e apresenta elementos universais do espaço
23.A utilização dos mapas e de outros documentos cartográficos semelhantes 
1. Etapa I
() construção efetiva do mapa, definindo-se a forma mais adequada
B. 3-2-1
24.A relação literatura, geografia e ensino precisa ser processada para além
() Geografia e literatura representam sempre de forma fidedigna a realidade
C. F-V-V-V.
25. De acordo com as épocas, as sociedades, os níveis de estudo, as clientelas
1.Geografia escolar clássica
A. 3-1-2
26.Um mapa não é simplesmente uma imagem colorida
1.Linha azul
() cidades
A. 5-1-4-2-3
27.O potencial de contribuição da geografia á educação escolar 
E. Psicomotora
28.A transposição didática apresenta-se como uma teoria sobre o que ocorre com o saber 
I. Na transposição didática, devemos estar atentos á faixa etária dos alunos
E. I, II E III
29. É correto afirmamos que o objetivo primeiro em que se construir maquetes
1.Etapa I
() Recortes do material em que será montada a maquete
E.3-1-5-2-4
30.Enquanto na universidade, na década do século XX, os debates
I.Devido a essa lei, novas matérias escolares foram criadas tornando-as
C.V-V-F-F
31.O uso de geotecnologias em sala de aula para análise de paisagem 
C. Fotografias aéreas verticais
32.È incontestável a importância das informações geográficas e o papel que a 
1.relações topológicas
D.2-1-3
33.Os processos de aprendizagem e desenvolvimento humano
1) Intelectual
() diz respeito a habilidades técnicas, obtidas C. 3-1-2 
34.O repensar do ensino de geografia na atualidade abre espaço para novas proposta
I. A maquete de relevo propicia aos alunos a possibilidade de visualizar 
B. I e II
35.cada conceito das categorias da geografia tem seu lugar
1.religião/paisagem
() geografia critica 
 D.4-1-3-2
36.A geografia é a disciplina que pode transcender os métodos tradicionais ensino escola
I. É essencial que o jornal impresso seja utilizado em sala de aula
B. III e IV 
37. O uso de uma imagem deve ser o ponto de partida para a análise de um fenômeno 
I. A leitura de fotografias pode suscitar o desenvolvimento dos demais 
B. I, III e IV.
38.Não podemos mais ensinar a geografia como se o espaço fosse um 
I. Organizar o pensamento pedagógico a partir do objetivo
D. I e III
38.Não podemos mais ensinar a geografia como se o espaço fosse um 
I. Organizar o pensamento pedagógico a partir do objetivo
V-F-V-F D. I e III
39.Estudar o lugar para compreender o mundo significa para o aluno a 
C. Relações entre a materialidade que o constitui e a dinâmica social
41.Ratzel afirmava que os povos primitivos são incapazes de se protegerem
I. () Quando a sociedade atingia um grau máximo de coesão
B. V-F-V-V
42.Desde a sua fundação como ciência moderna, no início do século
I. Discussão sobre seu objeto de estudo
C. I e III apenas.
43.O conhecimento cada vez mais elaborado do ser humano e da natureza,
E. Os continentes eram apresentados aos alunos a partir
7.Não podemos entender a mundialização e a globalização como processos
I. O enfraquecimento do capital e do mercado, livres da tutela estatal
D. II, III e IV apenas.
44.O ensino da geografia [...] deve propiciar ao aluno
I. () Jean Piaget e Henri Wallon
B. V-F-F-V 
45. A geografia [...] tem também se reestruturado, tornando-se uma 
I. para uma compreensão total, teremos que vislumbrar elementos
B. I, II e III apenas
46. A premissa inicial para o trabalho docente, que se desdobra nas 
I. () Cuidar com os estereótipos, com as mensagens ideológicas
D. V-F-V-V
47. O saber geográfico contribui para o desenvolvimento da identidade e da autonomia 
I. () Refere-se á alfabetização adquiridos no decorrer da disciplina
D. V- F- V- F
48. Como ciência social, humana, a geografia tem a responsabilidade de analisar 
I. () Enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro
C. V- V- F- F
49. Constitui também função insubstituível de um professor ser um decodificador 
I. () Apresentar o conhecimento como necessário pois faz parte
C. F- V- V -V
50. A geografia clássica [...] teve grande importância porque atendeu aos desafios que a
E. Imperialismo.
51. O objetivo da geografiaé explicar e compreender as relações entre a sociedade e a natureza
C. Alemanha e França
52. Ensinar geografia para as séries iniciais do ensino fundamental significa a possibilidade 
C. Alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico.
53.A geografia escolar envolve, além de estudos de aspectos de espaço, o ensino da política social
A. Região e lugar.
54. Nesse que e por ensinar deve se pensar no aluno
I. Posterioridade, altura e lateralização
E. III e 
 54. Nesse que e por ensinar deve se pensar no aluno
I. Posterioridade, altura e lateralização
F-F-V-V
55.Na medida em que são trabalhados os conteúdos da geografia 
D. Construção da noção espaço-temporal
56.Esses conceitos- lugar, paisagem, região, natureza, sociedade, território
I. () O método descritivo fez da geografia uma ciência para levantar 
 C.V- V – F – V
57. A história da geografia está implicitamente associada aa história 
I. () Período de consolidação e de difusão do conhecimento
V- V- V- F
58. Em geral, até o século XIX, a história da geografia estava mais próxima
B. Após a segunda guerra mundial
59.Atividades de ensino que envolvem relações entre corpo e espaço
I. () Globo e mapas oficias 
A.V-F-V-V
60.A disciplina de geografia a partir da reforma educacional 5.692/1971
I. O termo integração, dentro das ciências sociais
A. Somente as proposições I, II e III apenas.
61. Qual é o papel da geografia na educação infantil
A. volta-se para a compreensão das relações sociedade/ natureza 
62.De acordo com Fantim, Tauschet e Neves
I. O ensino de geografia deve proporcionar a chamada iniciação às ciências
A. Somente as Proposições I, II e III estão corretas,
63.O professor Luiz Augusto está trabalhando nas aulas de geografia com seus alunos 
A. Croqui e /ou planta da sala de aula
64.Com base nos conteúdos abordados durante as tele aulas da disciplina ... Qual é o objetivo de se estudar a ciência
C. Compreensão da organização espacial
65. De acordo com Pereira (1994), citado por Fantin,
I.A alfabetização geográfica é importante porque nos faz entender a estrutura
A. somente as proposições I, II e III
66.Rafaela, professora da disciplina de geografia está trabalhando
A. Maquete
67.Segundo Vesentini (1992) citado por Fantin, 
Coluna A I.O caminho da especialização
Coluna B () surgiram os especialistas em geomorfologia
B. I, II, III
68. A professora Manoela está trabalhando com a sua turma atividades de ensino que envolvem 
A. Lateralização
69.Com base em Fantin, Tauschek e Neves (2010), de que forma o professor 
I. O professor pode trabalhar o espaço geográfico com os alunos partindo
B. somente as proposições I e II estão corretas.
70. Na geografia não há espaço estanques, separados
D. a sociedade e a realidade
71.como podem os professores se tornarem
I. () a observação dos aspectos visíveis do espaço
E. F-V-V-V
72. A pluralidade de conceitos e de visões acerca 
B. Regiões - personagens
73 novos estudos da geografia procuram observar.
D. França
74. O bom professor é aquele que aprende ensinando
I. Proporcionar atividades para reconhecer as dinâmicas 
D. II e IV apenas
75.como ciência social, humana, a geografia tem
I. () enaltecer as grandezas naturais
C. V-V-F-F
Na escola, a criança é estimulada a construir e ampliar suas possibilidades
I. () como a construção de maquetes pode contribuir 
I, II e IV
1.A lógica que dominou o mundo no século XX foi aquela dita por dois processos
 B. Inventariar e catalogar
2.A aula de geografia ou de história [...] deve percorrer diferentes temas, encadeando-os
 I. O fenômeno do subdesenvolvimento.
E.I, II e IV apenas
3. A prática pedagógica não é transformada a partir de propostas bem escritas;
I. () Os contextos políticos e cultural permeiam toda e qualquer ação humana.
D. V-V-F-V. 
4.A ocupação do território é vista como algo gerador de raízes e identidade:
I. definitivamente uma mercadoria.
B.I, III, e IV apenas.
5.O ensino da geografia tem muito a contribuir, uma vez que este campo do conhecimento
B. Materialidade, relações sociais, políticas, econômicas e culturais.
6. Entender a geografia como ciência que, ao tratar o espaço geográfico, concebe-o
D. A relação sociedade / natureza era o foco principal
7.Para cumprir os objetivos do ensino da geografia, sintetizados na ideia de desenvolvimento
I. Compreensão dos conceitos
A. II e III apenas.
8.Mesmo no período atual da ciência geográfica, a região continua uma das partes mais importantes
D. Organismo autônomo.
9.As transformações econômicas, políticas, sociai, a expansão as indústrias e da 
I. () A geografia tradicional, compartimentada, descritiva, 
D. V-V-F-V
10. Os processos de aprendizagem e desenvolvimento humano englobam
1.Intelectual
C.3-1-2
11Enquanto a universidade, na década de 70 do século XX, os debates se
1. Devido a essa lei, novas matérias escolares foram criadas 
C.V-V-F-F.
12.Os recursos didáticos são um dos elementos a serem considerados nas práticas 
I. () Os recursos didáticos favorecem a pratica docente e contribuem 
A. V-V-F-V
13.Nos próprios livros didáticos o professor pode encontrar sugestões 
B. Charge
14.As iniciativas dos professores não devem ficar restritas a um tipo de texto
I. () As alternativas metodológicas são importantes pois contribuem para 
D.V-V-V-V
15.A aula de campo em geografia tem sido um instrumento metodológico que envolve 
 I.A aula de é uma atividade que propicia a abordagem de vários conteúdos 
 A. I e IV
 16.De acordo com Roberto Lobato Corrêa, a geografia como ciência social possui 
 C. Lugar
17.A utilização de material tátil enquadra-se na conceitualização de maquetes e objetos
I.Globos com isopor e barbante para trabalhar paralelos e meridianos
C. I, II e III
18.As metodologias de ensino de geografia como de outras áreas do conhecimento 
() A utilização da música nas aulas de geografia possibilita um trabalho
C. V-V-V-F
19.O solo é um recurso natural renovável que é responsável por abrigar as espécies 
1. Etapa I
() guardar as amostras de solo separadamente
C. 5-1-6-2-4-3
20.As mudanças desencadeadas pela sociedade do conhecimento geram a necessidade 
A. tradicional
21.Atualmente, muitos estudos têm se dedicado ao estudo dos gêneros textuais
C. Charge
22.[A] Geografia vem se utilizando nas últimas décadas de diferentes recursos 
B. Como a literatura ultrapassa a escala local e apresenta elementos universais do espaço
23.A utilização dos mapas e de outros documentos cartográficos semelhantes 
1. Etapa I
() construção efetiva do mapa, definindo-se a forma mais adequada
B. 3-2-1
24.A relação literatura, geografia e ensino precisa ser processada para além
() Geografia e literatura representam sempre de forma fidedigna a realidade
C. F-V-V-V.
25. De acordo com as épocas, as sociedades, os níveis de estudo, as clientelas
1.Geografia escolar clássica
A. 3-1-2
26.Um mapa não é simplesmente uma imagem colorida
1.Linha azul
() cidades
A. 5-1-4-2-3
27.O potencial de contribuição da geografia á educação escolar 
E. Psicomotora
28.A transposição didática apresenta-se como uma teoria sobre o que ocorre com o saber 
I. Na transposição didática, devemos estar atentos á faixa etária dos alunos
E. I, II E III
29. É correto afirmamos que o objetivo primeiro em que se construir maquetes
1.Etapa I
() Recortes do material em que será montada a maquete
E.3-1-5-2-4
30.Enquanto na universidade, na década do século XX, os debates
I.Devido a essa lei, novas matérias escolares foram criadas tornando-as
C.V-V-F-F
31.O uso de geotecnologias em sala de aula para análise de paisagem 
C. Fotografias aéreas verticais
32.È incontestável a importância das informações geográficas e o papel que a 
1.relações topológicas
D.2-1-3
33.Os processos de aprendizagem e desenvolvimento humano
1) Intelectual
() diz respeito a habilidades técnicas, obtidas C. 3-1-2 
34.O repensar do ensino de geografia na atualidade abre espaço para novas proposta
I. A maquete de relevo propicia