Questões resolvidas
Ausubel, Novak & Hanesian (1980, p. 152) propõe quatro princípios programáticos do conteúdo: diferenciação progressiva; reconciliação integrativa; organização sequencial; e consolidação. Com relação aos princípios podemos dizer que:
Marque a alternativa CORRETA.
(I) A reconciliação integrativa é o princípio programático segundo o qual a instrução deve também explorar relações entre ideias, apontar similaridades e diferenças importantes, bem como reconciliar discrepâncias reais ou aparentes.
(II) Organização sequencial como princípio a ser observado na programação do conteúdo para fins instrucionais, consiste em sequenciar - de maneira tão coerente quanto possível - os tópicos, ou unidades de estudo, com as relações de dependência naturalmente existentes na matéria de ensino, observados os princípios da diferenciação progressiva e da reconciliação integrativa.
(III) O princípio da consolidação, por sua vez, é aquele segundo o qual - insistindo-se no domínio (ou mestria) do que está sendo estudado, antes que novos materiais sejam introduzidos - assegura-se contínua prontidão na matéria de ensino e alta probabilidade de êxito na aprendizagem sequencialmente organizada.
(IV) A diferenciação progressiva é o princípio segundo o qual as ideias e os conceitos mais gerais e inclusivos do conteúdo da matéria de ensino devem ser apresentados no início da instrução e, progressivamente, diferenciados em termos de detalhe e especificidade.
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
As afirmativas I e II estão corretas.
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Ausubel propôs a conhecida Teoria da Aprendizagem Significativa, segundo a qual é a partir de conteúdos que indivíduos já possuem na estrutura cognitiva que a aprendizagem pode ocorrer. Ausubel propõe quatro princípios programáticos do conteúdo. Um deles é a
___________________________, segundo a qual as ideias e os conceitos mais gerais e inclusivos do conteúdo da matéria de ensino devem ser apresentados no início da instrução e, progressivamente, diferenciados em termos de detalhe e especificidade.
Assimilação acomodativa
Reconciliação integrativa
Organização sequencial
Acomodação assimilativa
Diferenciação progressiva
Ausubel, Novak & Hanesian (1980, p. 152) propõe quatro princípios programáticos do conteúdo: diferenciação progressiva; reconciliação integrativa; organização sequencial; e consolidação.
Marque a alternativa que define corretamente a diferenciação progressiva.
Como princípio a ser observado na programação do conteúdo para fins instrucionais, consiste em sequenciar - de maneira tão coerente quanto possível - os tópicos, ou unidades de estudo, observados os princípios da diferenciação progressiva.
É o princípio segundo o qual as ideias e os conceitos mais particulares e inclusivos do conteúdo da matéria de ensino não devem ser apresentados no início da instrução e, progressivamente, diferenciados em termos de detalhe.
É o princípio segundo o qual os conceitos mais gerais devem ser apresentados no início da instrução e, progressivamente, diferenciados em termos de detalhe e especificidade.
É o princípio segundo o qual as ideias e os conceitos mais gerais e inclusivos do conteúdo da matéria de ensino devem ser apresentados no início da instrução e, progressivamente, diferenciados em termos de detalhe e especificidade.
Como princípio a ser observado na programação do conteúdo para fins instrucionais, consiste em sequenciar - de maneira tão coerente quanto possível - os tópicos, ou unidades de estudo, com as relações de dependência naturalmente existentes na matéria de ensino, observados os princípios da diferenciação progressiva e da reconciliação integrativa.
A aprendizagem decorre da necessidade de mobilização de:
recursos sociais, internos e externos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
recursos pessoais e sociais, externos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
recursos pessoais, internos e externos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
recursos pessoais e sociais, internos e externos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
recursos pessoais e sociais, internos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
Ausubel propôs a conhecida Teoria da Aprendizagem Significativa, segundo a qual é a partir de conteúdos que indivíduos já possuem na estrutura cognitiva que a aprendizagem pode ocorrer. Ausubel propõe quatro princípios programáticos do conteúdo. Um deles é a
__________________________, segundo a qual a instrução deve também explorar relações entre ideias, apontar similaridades e diferenças importantes, bem como reconciliar discrepâncias reais ou aparentes.
Acomodação assimilativa
Diferenciação progressiva
Assimilação acomodativa
Reconciliação integrativa
Organização sequencial
Ausubel propôs a conhecida Teoria da Aprendizagem Significativa, segundo a qual é a partir de conteúdos que indivíduos já possuem na estrutura cognitiva que a aprendizagem pode ocorrer. Ausubel propõe quatro princípios programáticos do conteúdo. Um deles é a ___________________________, que consiste em sequenciar "de maneira tão coerente quanto possível" os tópicos, ou unidades de estudo, com as relações de dependência naturalmente existentes na matéria de ensino, observados os princípios da diferenciação progressiva e da reconciliação integrativa.
Diferenciação progressiva
Acomodação assimilativa
Reconciliação integrativa
Assimilação acomodativa
Organização sequencial
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