Língua Inglesa Significado e Uso - Livro- Texto - Unidade I

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Autora: Profa. Silvana Nogueira da Rocha
Colaboradoras: Profa. Cielo Festino
Profa. Joana Ormundo
Profa. Tânia Sandroni
Língua Inglesa: 
Significado e Uso 
Professora conteudista: Silvana Nogueira da Rocha
Meu nome é Silvana Nogueira da Rocha, sou professora de língua inglesa e tradutora há, aproximadamente, 15 
anos. Sou graduada em Letras/Tradução pela Universidade Capital (Unicapital) e mestre em Tradução Inglês/Português 
pela extinta Unibero (atual Centro Educacional Anhanguera).
© Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida por qualquer forma e/ou 
quaisquer meios (eletrônico, incluindo fotocópia e gravação) ou arquivada em qualquer sistema ou banco de dados sem 
permissão escrita da Universidade Paulista.
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
R672 Rocha, Silvana Nogueira
Língua inglesa: significado e uso. / Silvana Nogueira da Rocha. 
- São Paulo: Editora Sol.
 180 p., il.
Nota: este volume está publicado nos Cadernos de Estudos e 
Pesquisas da UNIP, Série Didática, ano XVII, n. 2-071/11, ISSN 1517-9230
1.Educação 2.Ensino 3.Língua Inglesa I.Título
CDU 821.1
Prof. Dr. João Carlos Di Genio
Reitor
Prof. Fábio Romeu de Carvalho
Vice-Reitor de Planejamento, Administração e Finanças
Profa. Melânia Dalla Torre
Vice-Reitora de Unidades Universitárias
Prof. Dr. Yugo Okida
Vice-Reitor de Pós-Graduação e Pesquisa
Profa. Dra. Marília Ancona-Lopez
Vice-Reitora de Graduação
Unip Interativa – EaD
Profa. Elisabete Brihy 
Prof. Marcelo Souza
Prof. Dr. Luiz Felipe Scabar
Prof. Ivan Daliberto Frugoli
 Material Didático – EaD
 Comissão editorial: 
 Dra. Angélica L. Carlini (UNIP)
 Dra. Divane Alves da Silva (UNIP)
 Dr. Ivan Dias da Motta (CESUMAR)
 Dra. Kátia Mosorov Alonso (UFMT)
 Dra. Valéria de Carvalho (UNIP)
 Apoio:
 Profa. Cláudia Regina Baptista – EaD
 Profa. Betisa Malaman – Comissão de Qualificação e Avaliação de Cursos
 Projeto gráfico:
 Prof. Alexandre Ponzetto
 Revisão:
 Sueli Brianezi Carvalho
Sumário
Língua Inglesa: Significado e Uso
APRESENTAçãO ......................................................................................................................................................7
INTRODUçãO ...........................................................................................................................................................9
Unidade I
1 SIMPLE PRESENT, IMPERATIVE, FREQUENCY ADVERBS/EXPRESSIONS AND 
PRONOUNS .............................................................................................................................................................11
1.1 Simple present ........................................................................................................................................11
1.2 Imperative ............................................................................................................................................... 19
1.3 Frequency adverbs and frequency expressions ........................................................................ 24
1.4 Pronouns .................................................................................................................................................. 28
2 SIMPLE PAST, WH-QUESTIONS/YES-NO QUESTIONS AND DEMONSTRATIVE 
PRONOUNS ............................................................................................................................................................ 34
2.1 Simple past ............................................................................................................................................. 34
2.2 Wh-questions/yes-no questions .................................................................................................... 44
2.3 Demonstrative pronouns................................................................................................................... 46
3 USED TO VERSUS TO BE USED TO/NON-ACTION VERBS/PREPOSITIONS .................................. 52
3.1 Used to versus to be used to ........................................................................................................... 52
3.2 Non-action verbs .................................................................................................................................. 53
3.3 Prepositions ............................................................................................................................................ 56
4 SIMPLE FUTURE/TO BE GOING TO ............................................................................................................. 93
4.1 Simple future ......................................................................................................................................... 93
4.2 To be going to ........................................................................................................................................ 94
Unidade II
5 GRAMMAR TO WRITING/FUNCTIONS/IDIOMS..................................................................................... 98
5.1 Grammar to writing (writing skills) .............................................................................................. 98
5.2 Functions ................................................................................................................................................. 98
5.3 Idioms ......................................................................................................................................................105
6 GERUND ............................................................................................................................................................131
6.1 Infinitive .................................................................................................................................................144
6.2 Bare infinitive .......................................................................................................................................151
7 GRAMMAR TO WRITING (WRITING SKILLS) ........................................................................................152
7.1 Writing skills and functions ...........................................................................................................152
8 GRAMMAR TO WRITING (WRITING SKILLS)/PARáGRAFO DESCRITIVO ...................................154
8.1 Grammar to writing (writing skills) ............................................................................................154
8.2 Parágrafo descritivo ..........................................................................................................................159
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APReSeNtAção
A disciplina Língua Inglesa: Significado e Uso tem como objetivo apresentar as estruturas da língua 
inglesa que correspondem ao que chamamos de nível intermediário do idioma. Nela, faremos uso 
das classes gramaticais existentes na língua (substantivos, pronomes, verbos, advérbios, conjunções 
e preposições), bem como das estruturas sintáticas e suas funções semânticas no texto, para que se 
estabeleçam as relações de significado.
Após ter estudado Língua Inglesa: Gramática e Aplicação (Liga); Compreensão Oral em Língua Inglesa 
(Coli), Língua Inglesa: Sintaxe e Léxico (LISL) e Língua Inglesa: Aspectos Discursivos (Liad), você já está 
preparado para:
•	 fazer	uso	das	estruturas	de	nível	intermediário	da	língua	inglesa	tanto	em	exercícios	quanto	em	
produção escrita;
•	 dar	continuidade	ao	aprendizado	da	língua	inglesa	por	meio	do	estudo	das	estruturas	gramaticais,	
da compreensão de textos autênticos em língua inglesa e da produção escrita;
•	 aplicar	estratégias	de	leitura	e	de	compreensão	de	textos;
•	 ampliar	seu	repertório	lexical,	apresentando	estruturas	complexas	da	língua	inglesa;
•	 aumentar	a	compreensão	da	linguagem	escrita	por	meio	de	textos,	exercícios	e	testes	de	compreensão;
•	 desenvolver	a	escrita	e	a	leitura,	considerando‑se	o	papel	do	contexto	situacional.O conteúdo deste livro-texto está dividido em duas unidades, que totalizará 40 horas de curso para 
esta disciplina, conforme as diretrizes da ementa. Cada unidade apresentará ao aluno quatro tópicos, 
com algumas subdivisões. Assim sendo, teremos:
Unidade I
Tópico 1: estudo do presente simples, para se referir, principalmente, a hábitos ou rotinas, juntamente 
com os advérbios de frequência da língua inglesa. Introdução ao modo imperativo para dar comandos, 
direções, instruções e ordens. Além dessas estruturas básicas da língua, dá-se também o estudo dos 
pronomes pessoais, oblíquos e possessivos para que seja possível elaborar sentenças simples do cotidiano.
•	 Simple	present
•	 Imperative
•	 Frequency	adverbs	and	frequency	expressions
•	 Pronouns
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Tópico 2: introdução ao passado simples, com apresentação dos verbos regulares e irregulares mais 
comuns na língua inglesa. Estudo dos pronomes interrogativos e elaboração de respostas curtas e 
simples. Apresentação dos pronomes demonstrativos para se referir a objetos/pessoas.
•	 Simple	past
•	 Wh‑questions/Yes‑no	questions
•	 Demonstrative	pronouns
Tópico 3: apresentação das diferenças entre ações que não ocorrem mais no tempo presente e 
aquelas que ainda fazem parte da rotina. Estudo dos verbos que normalmente não são conjugados na 
forma progressiva ou contínua. Introdução das preposições e principais expressões preposicionadas que 
se referem ao tempo e espaço.
•	 Used	to	versus to be used to
•	 Non‑action	verbs
•	 Prepositions
Tópico 4: apresentação das formas verbais que se referem ao futuro, estabelecendo as principais 
diferenças entre elas.
•	 Simple	future
•	 To	be	going	to
Unidade II
Tópico 5: com base nas estruturas gramaticais apresentadas, faz-se necessário aplicá-las na 
confecção e na leitura de pequenos textos para pôr em prática o que foi estudado. É importante 
também ir mais a fundo nas peculiaridades do novo idioma, atentando-se aos coloquialismos que 
fazem parte de todas as línguas. E, para isso, nada mais apropriado do que se familiarizar com as 
expressões idiomáticas utilizadas no cotidiano do nativo da língua inglesa. Portanto, leitura de 
diálogos situacionais e textos atuais retirados da mídia são imprescindíveis para o entendimento do 
que se propõe.
•	 Grammar	to	writing	(writing	skills)
•	 Functions
•	 Idioms
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Tópico 6: estudo das diferenças entre gerúndio e infinitivo na língua inglesa, para dar subsídios e 
maior segurança ao aluno na hora de elaborar seus textos.
•	 Gerund
•	 Infinitive
•	 Bare	infinitive
Tópico 7: prática das informações apreendidas nos módulos anteriores. Elaboração de pequenos 
textos descritivos e narrativos, e diálogos situacionais que mostram o uso do idioma no dia a dia.
•	 Grammar	to	writing	(writing	skills)
Tópico 8: prática das informações apreendidas nos módulos anteriores. Elaboração de pequenos 
textos descritivos e narrativos, e diálogos situacionais que mostram o uso do idioma no dia a dia.
•	 Grammar	to	writing	(writing	skills)
•	 Parágrafo	descritivo
INtRodUção
Tanto como professora quanto como tradutora pude e posso ainda vivenciar no meu trabalho os 
mais variados problemas e desafios existentes quando se trata do aprendizado de um segundo idioma. 
Mas devemos persistir, porque a tarefa de dominar outra língua é árdua e demanda muita dedicação e 
tempo, mas é algo que me fascina, pois cada povo tem a seu favor e contra si as peculiaridades de sua 
origem.
Por isso, valorizo muito o empenho dos alunos quanto aos seus esforços para aprender e se expressar 
numa nova língua. Sei que isso é muito difícil e infelizmente não há fórmulas mágicas que possam 
amenizar essa trajetória, mas acredito que há sempre maneiras simples de se explicar coisas novas.
E uma coisa que falo há vários anos – e que se comprova a cada dia do meu trabalho – é que 
o aprendizado de uma segunda língua dura para sempre. Quanto mais estudamos, mais precisamos 
estudar, pois a cada momento nos deparamos com coisas novas que precisam ser desvendadas. E isso 
não é desanimador! Pelo contrário! É fascinante, caro aluno.
A partir do momento em que decidimos estudar uma segunda língua, temos que ter em mente que 
devemos dedicar uma boa parte do nosso dia em nossos estudos se quisermos ter bons resultados.
E para um bom aprendizado, é preciso ter, a princípio, um bom material didático de apoio, que 
apresente, de maneira clara e objetiva, o conteúdo necessário para a apreensão do novo idioma. Além da 
consulta ao material didático, é preciso também ampliar o conhecimento adquirido por meio de leituras 
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dos mais variados tipos de textos e realizar atividades complementares para desenvolver as habilidades 
de listening (ouvir) e speaking (falar). Para tais atividades, há uma infinidade de opções, tais como 
assistir a filmes e seriados, ouvir músicas, ler notícias internacionais, conversar com falantes nativos do 
idioma e estudar por meio de materiais de áudio e vídeo disponíveis em muitas livrarias.
Quando a mim foi designada a tarefa de elaborar esse livro-texto para o estudo da disciplina Língua 
Inglesa: Significado e Uso, confesso que fiquei muito honrada em poder transmitir um pouco do meu 
conhecimento adquirido ao longo desses 15 anos de trabalho. Cada explicação, exemplo e até mesmo 
as fotos ilustrativas foram escolhidas de forma cuidadosa, pensando sempre no melhor desempenho e 
impacto que isso pudesse ter para o leitor.
Portanto, saiba que esse livro-texto foi elaborado com o intuito primordial de auxiliar todo estudante, 
amante e curioso da língua inglesa a apreender as estruturas gramaticais de maneira simples, direta e 
objetiva, utilizando para isso uma linguagem descomplicada e bastante acessível. Todo o conteúdo 
aqui apresentado servirá para o estudo e aprimoramento das estruturas gramaticais necessárias para 
a elaboração e leitura de textos simples e de nível intermediário, que dará uma maior autonomia ao 
estudante de uma segunda língua.
Sabemos que o aprendizado de uma segunda língua é uma tarefa árdua e que demanda tempo e 
dedicação. Muitas vezes, podemos pensar que jamais poderemos memorizar tantas palavras e estruturas 
de uma língua para que possamos escrever e falar corretamente ou, simplesmente, comunicar-nos com 
uma boa desenvoltura e segurança. A disciplina que aqui se inicia permitirá que você, nosso aluno, 
desenvolva maior autonomia na língua inglesa.
As unidades I e II trazem conteúdos sobre as várias estruturas da língua inglesa apresentando quatro 
tópicos cada, conforme divisão citada anteriormente. As explicações estão resumidas, e algumas delas 
ilustradas, com exemplos e exercícios para fixação.
Ao final do livro-texto uma série de exercícios gramaticais resolvidos está disponível para que o aluno 
possa pôr em prática o conteúdo apreendido. Com isso, será possível tirar dúvidas que, por ventura, 
possa haver, além de praticar as estruturas gramaticais por meio dos exercícios aplicados, aprimorar a 
escrita e melhorar seu nível de entendimento para leitura dos mais variados textos.
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Unidade I
1 SImPLe PReSeNt, ImPeRAtIve, fReqUeNcy AdveRbS/exPReSSIoNS ANd 
PRoNoUNS
1.1 Simple present
Dentre as várias formas verbais existentes da língua inglesa usadas para descrever o tempo presente, 
o simple present (presente simples) é principalmente usado para:
•	 referir‑se	a	informações	factuais;
•	 referir‑se	a	hábitos/rotinas	do	presente;
•	 expressar	sentimentos;
•	 referir‑se	a	eventos	futuros	agendados;
•	 expressar	as	sentenças	condicionais	(conditional	clauses	ou	if‑clauses),	que	se	referem	a	condições	
possíveis.
Mas, antes de explicarmos cada um desses usos, vamos entender como um verbo em inglês é 
conjugado no simple present.
Quando estudamos os verbos em inglês, percebemos que eles são apresentados sempre da seguinte 
maneira:
to drink/drank/drunk
O verbo em inglês que tema partícula to é o verbo que está no modo infinitivo, ou seja, ele não está 
conjugado. Portanto, a forma to drink significa beber. A segunda coluna (drank) é a forma verbal no 
simple past (passado simples) e a terceira coluna (drunk) é a forma verbal no past participle (particípio 
passado).
Para conjugarmos um verbo no simple present (presente simples), basta retirarmos a partícula do 
infinitivo to que estaremos conjugando o verbo em inglês.
Veja como é simples:
To drink = beber
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Quadro 1: Simple present tense – affirmative
1a pessoa do singular I drink Eu bebo
2a pessoa do singular You drink Você bebe
3a pessoa do singular He drinks Ele bebe
3a pessoa do singular She drinks Ela bebe
3a pessoa do singular It drinks Ele (a) bebe
1a pessoa do plural We drink Nós bebemos
2a pessoa do plural You drink Vocês bebem
3a pessoa do plural They drink Eles (as) bebem
Perceba que não há desinência verbal que indique a pessoa (pronome). Temos a forma 
verbal drink para a maioria dos pronomes: I (eu), you (você), we (nós), you (vocês) e they (eles 
ou elas).
A única diferença que vamos perceber é que haverá a letra “s” no final do verbo, quando estamos 
nos referindo às terceiras pessoas do singular: he (ele), she (ela), it (ele ou elas, quando nos referimos a 
objetos ou animais).
Então, é bom lembrar que esse “s” final nas terceiras pessoas do singular não tem nada a ver com 
plural. Pelo contrário, é singular!
Agora vamos ver como fazemos a forma negativa no simple present.
Em inglês, para a maioria dos verbos, precisamos de verbos auxiliares para a forma negativa e para 
a forma interrogativa.
Na forma negativa do simple present, os verbos auxiliares que temos são o don’t e o doesn’t.
Quadro 2: Simple present tense – negative
1ª pessoa do singular I don’t drink Eu não bebo
2ª pessoa do singular You don’t drink Você não bebe
3a pessoa do singular He doesn’t drink Ele não bebe
3a pessoa do singular She doesn’t drink Ela não bebe
3a pessoa do singular It doesn’t drink Ele (a) não bebe
1a pessoa do plural We don’t drink Nós não bebemos
2ª pessoa do plural You don’t drink Vocês não bebem
3ª pessoa do plural They don’t drink Eles (as) não bebem
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Perceba agora, conforme ilustrado no quadro anterior, que o verbo auxiliar don’t é usado para a 
forma negativa do simple present para os pronomes I (eu), you (você), we (nós) e they (eles ou elas). E o 
verbo auxiliar doesn’t é usado para a forma negativa do simple present para os pronomes das terceiras 
pessoas do singular he (ele), she (ela) e it (ele ou ela).
E veja que interessante! A partir do momento que conjugamos o verbo no presente, mas na forma 
negativa, aquele “s” do final do verbo nas terceiras pessoas do singular não existe mais. Na forma 
afirmativa da primeira tabela temos “He drinks”, “She drinks” e “It drinks”. Mas agora na forma negativa, 
o “s” final desapareceu. Você deve estar se perguntando o porquê. Simplesmente porque seu verbo 
auxiliar agora tem o “s” (doesn’t).
A partir do momento que o seu verbo auxiliar tem “s”, o verbo principal volta à sua forma original 
(sem “s”). Que fácil, não é mesmo?
Bem, já que agora sabemos que na língua inglesa precisamos de verbos auxiliares para negar 
e, por enquanto, os nossos verbos auxiliares apresentados são “don’t” e “doesn’t” para as negações 
(porque ainda estamos estudando o presente simples), temos que saber que para se perguntar também 
precisamos dos verbos auxiliares.
Temos o do e o does para fazer perguntas afirmativas e continuamos com o don’t e doesn’t, 
caso nossa pergunta esteja no modo negativo. Lembre-se de que estamos ainda falando somente de 
presente. Mais para frente você verá que há outros verbos auxiliares em inglês, dependendo do tempo 
verbal ao qual estamos nos referindo.
Quadro 3: Simple present tense – interrogative
1ª pessoa do singular Do I drink? Eu bebo?
2ª pessoa do singular Do you drink? Você bebe?
3a pessoa do singular Does he drink? Ele bebe?
3a pessoa do singular Does she drink? Ela bebe?
3a pessoa do singular Does it drink? Ele (a) bebe?
1a pessoa do plural Do we drink? Nós bebemos?
2ª pessoa do plural Do you drink? Vocês bebem?
3ª pessoa do plural Do they drink? Eles (as) bebem?
Nós também podemos fazer perguntas negativas, não é mesmo? Então, basta usarmos os verbos 
auxiliares para negação don’t e doesn’t no início das perguntas.
Veja o quadro a seguir:
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Quadro 4: Simple present tense – Interrogative/Negative
1ª pessoa do singular Don’t I drink? Eu não bebo?
2ª pessoa do singular Don’t you drink? Você não bebe?
3a pessoa do singular Doesn’t he drink? Ele não bebe?
3a pessoa do singular Doesn’t she drink? Ela não bebe?
3a pessoa do singular Doesn’t it drink? Ele (a) não bebe?
1a pessoa do plural Don’t we drink? Nós não bebemos?
2ª pessoa do plural Don’t you drink? Vocês não bebem?
3ª pessoa do plural Don’t they drink? Eles (as) não bebem?
Percebeu agora por que os verbos auxiliares recebem o nome “verbo auxiliar”? Simplesmente porque 
eles nos ajudam a negar as sentenças e a fazer perguntas também.
Vejamos agora os vários usos do simple present:
Quando queremos nos referir a informações factuais:
O que é uma informação factual? É qualquer informação que se baseia em fatos.
Exemplos:
a) Water boils at 100 degrees centigrades.
(A água ferve a 100 graus centígrados.)
b) The Earth turns around the sun.
(A Terra gira em torno do sol.)
c) People love the good things in life.
(As pessoas amam as coisas boas da vida.)
Quando queremos nos referir a hábitos/rotinas do presente:
Hábitos ou rotinas são atividades realizadas com certa frequência na nossa vida. Quando falamos 
em hábitos ou rotinas, falamos de coisas que costumamos fazer ou não. Falamos sobre nossos hábitos 
com muita frequência, e às vezes nem percebemos que fazemos uso do presente para fazer isso. “Como 
salada no almoço”, “Não bebo refrigerante durante as refeições”, “Escovo os dentes três vezes por dia”, 
“Vou ao teatro uma vez por mês”, “Viajo para o exterior uma vez por ano” etc.
Percebeu que os exemplos trazem os verbos no presente (“como”, “não bebo”, “escovo”, “vou”, “viajo”)? 
Isso corresponde ao simple present na língua inglesa, certo? Veja a seguir alguns exemplos em inglês.
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a) I go to the movies with my friends once a month.
(Eu vou ao cinema com meus amigos uma vez por mês.)
b) We study at night.
(Nós estudamos à noite.)
c) They seldom go to school by car.
(Eles raramente vão à escola de carro.)
d) They usually go to the countryside by bus.
(Eles geralmente vão para o interior de ônibus.)
Percebeu que os exemplos acima nos mostram hábitos ou rotinas que fazem parte da nossa vida diária? 
Notou que os verbos em destaque go e study estão conjugados no simple present? Lembrou-se de que basta 
eliminarmos a partícula “to” do modo infinitivo do verbo que estaremos conjugando o verbo no simple present?
Preste atenção também que é muito comum haver advérbios de frequência nesse tipo de sentença 
que mostram hábito ou rotina da vida de alguém. Nos exemplos anteriores, temos “once a month” (uma 
vez por mês), “at night” (à noite), “seldom” (raramente), “usually” (geralmente), que são alguns advérbios 
de frequência bastante comuns na língua inglesa.
Nesse mesmo tópico (no item 1.3), daremos atenção especial aos advérbios de frequência na língua inglesa.
Vamos ver outros usos do simple present, senão você pode achar que ele só serve para se falar de 
hábitos ou rotinas. Podemos usar o simple present também:
Quando queremos expressar sentimentos:
Exemplos:
a) I feel sick.(Eu me sinto mal.)
b) I love you.
(Eu amo você.)
c) I hate you.
(Eu odeio você.)
Quando queremos nos referir a eventos futuros agendados:
Exemplos:
a) Tomorrow is a holiday.
(Amanhã é feriado.)
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b) The university tests start next July.
(As provas na universidade começam no próximo mês de julho.)
c) The President announces new economic plans tomorrow.
(O presidente anuncia novos planos econômicos amanhã.)
Podemos usar o simple present também para nos referirmos ao futuro, conforme exemplos anteriores.
Quando queremos expressar as sentenças condicionais (conditional clauses ou if-clauses), 
que se referem a condições factuais e condições possíveis:
Exemplos:
a) If you heat ice it melts.
(Se você aquece o gelo, ele derrete.)
b) If you study hard, you will pass your examinations.
(Se você estudar bastante, passará nos seus testes.)
Agora que sabemos identificar o simple present, vamos ler um texto em que todos os verbos estão 
conjugados nesse tempo verbal, e ele basicamente fala sobre rotinas.
Logo a seguir haverá sua tradução para auxiliá-lo a apreender todo o conteúdo e informações contidas 
nele. No entanto, tente não olhar a tradução de imediato. Reflita e use seus próprios conhecimentos e 
intuição para tentar interpretar o texto.
 Lembrete
Perceba que só haverá alteração para a conjugação verbal no simple 
present para as terceiras pessoas do singular.
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Meeting and greeting customs – there are many different greeting customs 
around the world. Here are some
Chile: people usually shake hands when they meet for the first time. When two women 
first meet, they sometimes give one kiss on the cheek. (They actually “kiss the air”). Women 
also greet both male and female friends with a kiss. Chilean men give their friends warm 
hugs or sometimes kiss women on the cheek.
Finland: finns greet each other with a firm handshake. Hugs and kisses are only for 
close friends and family.
The Philippines: the everyday greeting for friends is a handshake for both men and 
women. Men sometimes pat each other on the back.
Korea: men bow slightly and shake hands to greet each other. Women do not usually 
shake hands. To address someone with his or her full name, the family name comes first, 
then the first name.
The United States: people shake hands when they are first introduced. Friends and 
family members often hug or kiss on the cheek when they see each other. In these 
situations, men often kiss women but not other men.
(RICHARDS, 1998. p. 7)
Tradução:
Hábitos para encontrar e saudar pessoas – há diferentes costumes de saudação 
ao redor do mundo. Aqui estão alguns
Chile: as pessoas geralmente dão um aperto de mãos quando se encontram pela 
primeira vez. Quando duas mulheres se encontram pela primeira vez, às vezes, dão um beijo 
na bochecha. (Elas, na realidade, “beijam o ar”). As mulheres também cumprimentam tanto 
os amigos como as amigas com um beijo. Os homens chilenos dão abraços calorosos em 
seus amigos ou, às vezes, beijam as mulheres na bochecha.
Finlândia: os finlandeses se cumprimentam com um firme aperto de mão. Abraços e 
beijos são apenas para amigos íntimos e família.
Filipinas: o cumprimento cotidiano para amigos é um aperto de mão tanto para os 
homens como para as mulheres. Os homens, às vezes, batem nas costas (dão um tapinha 
nas costas).
Coreia: os homens se inclinam suavemente para a frente e dão um aperto de mãos 
para se cumprimentarem. As mulheres, geralmente, não dão as mãos. Para se endereçar 
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a alguém com o seu nome completo, o nome de família vem primeiro, e depois o 
primeiro nome.
Estados Unidos: as pessoas dão um aperto de mãos quando são apresentadas pela 
primeira vez. Os amigos e membros da família, com frequência, abraçam-se ou se beijam 
na bochecha quando se veem. Nessas situações, os homens geralmente beijam as mulheres, 
mas não outros homens.
Em Meeting and greeting customs, percebemos que o simple present está presente na maior parte 
do texto, pois ele é o tempo verbal adequado quando falamos de rotinas ou hábitos.
E percebemos também que só houve um caso de terceira pessoa do singular, em que o verbo está 
flexionado com um “s”. Em “the family name comes first, then the first name”, o sujeito da oração é “the 
family name”, que representa o “it”, portanto, terceira pessoa do singular.
Viu como é fácil? Percebeu o “s” no final do verbo quando tratamos das terceiras pessoas 
do singular? E já que estamos falando de terceiras pessoas do singular, deve-se acrescentar 
aqui que certos verbos sofrem uma mudança maior em sua ortografia nas terceiras pessoas 
do singular.
Como assim? Não basta acrescentar apenas o “s”. Mas isso é muito simples. Bastar memorizar em 
quais situações os verbos terão muito mais que um simples “s” em seu final.
Verbos que terminam em “sh”, “ch”, “o”, “ss”, “x” fazem suas terceiras pessoas do singular 
acrescentando-se “es”.
Exemplos:
a) finish 
She finishes her work at 9 am.
(Ela termina seu trabalho às 9h.)
b) watch 
He usually watches action movies at weekends.
(Ele geralmente assiste a filmes de ação nos finais de semana.)
c) go 
He never goes downtown alone. 
(Ele nunca vai ao centro sozinho.)
d) miss 
She misses her family a lot.
(Ela sente muita falta de sua família.)
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e) fix
Bob always fixes his car when it’s broken.
(Bob sempre conserta seu carro quando está quebrado.)
Já os verbos que terminam em “y” precedido de consoante deve ter o “y” substituído por “ies”.
Exemplos:
a) study
He studies French at school on Fridays.
(Ele estuda francês na escola às sextas-feiras.)
b) try
She always tries to talk to him politely.
(Ela sempre tenta conversar com ele educadamente.)
E quando o verbo terminar em “y”, mas for precedido de vogal, basta acrescentar o “s”.
Exemplos:
a) He plays cards with his brother. 
(Ele joga cartas com seu irmão.)
b) She plays house with her best friends.
(Ela brinca de casinha com suas melhores amigas.)
Agora que já estamos bastante familiarizados com o uso do simple present, vamos estudar o modo 
imperativo.
1.2 Imperative
Caro aluno, quando falamos do modo imperativo, tanto na língua portuguesa como na língua 
inglesa, podemos dizer que é o modo verbal usado para se fazer pedidos, convites ou determinar ordens. 
Na língua inglesa, basta retirarmos a partícula “to” do modo infinitivo do verbo para usá-lo no modo 
imperativo. Podemos usá-lo no modo afirmativo ou negativo, certo? Vejamos:
Modo afirmativo:
a) Wait for me, please. 
(Espere por mim, por favor.)
b) Open your book.
(Abra seu livro.)
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c) Have a good day! 
(Tenha um bom dia!)
Modo negativo:
a) Don’t move, please! 
(Não se mova, por favor!)
b) Don’t smoke in here.
(Não fume aqui dentro.)
c) Don’t go now.
(Não vá agora.)
Podemos criar o imperativo em inglês, usando o verbo “let” (deixar), que indica dar permissão.
Exemplos:
a) Let him try! 
(Deixe-o tentar!)
b) Let your son go to the movies tonight.
(Deixe seu filho ir ao cinema hoje à noite.)
c) Don’t let them get in.
(Não os deixe entrar.)
É possível ver muitos exemplos de verbos no modo imperativo no nosso dia a dia, principalmente 
quando lemos manuais de instruções, receitas culinárias, placas nas ruas indicando direções, etc.
Manuais de instruções/Owner’s manual:
Figura 2
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Exemplos:
a) Press the red button.
(Pressione o botãovermelho.)
b) Insert the CD.
(Insira o CD.)
c) Adjust the volume.
(Ajuste o volume.)
d) Don’t face it down. 
(Não vire para baixo.)
e) Apply a soft cloth to remove dust. 
(Passe um pano macio para remover a poeira.)
Acredito que todos nós já tivemos contato, ao menos uma vez na vida, com manuais de instruções, 
não é mesmo? Os verbos geralmente são apresentados no modo imperativo, pois nos dão os comandos 
necessários para montar ou desmontar um aparelho, usá-lo da maneira correta, tentar solucionar os 
possíveis problemas etc.
Receitas culinárias/Cooking recipes:
Figura 3
Glazed baked onions
Ingredients:
8 medium sized onions (or 16 pickling onions)
1 tablespoon butter, or margarine
¼ cup tomato juice (fresh or tinned)
2 tablespoons honey
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1 teaspoon salt
pinch cayenne pepper
2 bacon rashers, chopped
chipped potatoes to serve
parsley to garnish
Method:
Peel onions, cut into halves if using the bigger onions or leave the smaller ones whole. 
Place into greased ovenproof dish. Combine melted butter with tomato juice, honey, salt 
and cayenne, and pour over onions. Cover and bake in a moderate oven 1 hour or until 
onions are tender. Sprinkle with chopped bacon, return to oven and cook uncovered until 
bacon is crisp. Serve hot with chipped potatoes and garnish with parsley.
Disponível em: <http://www.firstsearch.co.nz/glazed-baked-onions.html>. Acesso em: 
01 dez. 2011.
Tradução:
Cebolas caramelizadas assadas
Descasque as cebolas, corte-as em metades se estiver usando cebolas grandes ou deixe 
as menores inteiras. Coloque em uma forma refratária untada. Combine manteiga derretida 
com suco de tomate, mel, sal e pimenta-caiena, e despeje sobre as cebolas. Cubra e asse 
em forno médio por uma hora ou até que as cebolas estejam macias. Polvilhe com bacon 
picado, leve de volta para o forno e cozinhe sem cobrir até que o bacon esteja crocante. 
Sirva quente com batata palha e decore com salsinha.
Percebeu como o modo imperativo está presente em vários momentos do nosso dia a dia? Viu 
quantos verbos no modo imperativo lemos nessa receita culinária?
Peel = descasque
Cut = corte
Leave = deixe
Place = coloque
Combine = combine
Pour = despeje
Cover = cubra
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Bake = asse
Sprinkle = polvilhe
Return = leve de volta
Cook = cozinhe
Serve = sirva
Garnish = decore
A tradução do preparo da receita serve para destacar os verbos de ação, usados para indicar os 
comandos e, portanto, ilustrar o modo imperativo. No início, há uma série de ingredientes e medidas 
que ficaram sem tradução, mas que são facilmente achados em bons dicionários. Pesquise-as e aumente 
seu vocabulário!
 Lembrete
O modo imperativo está presente em várias situações do nosso cotidiano. 
Ele sempre está vinculado a uma ordem ou comando.
Placas/Traffic signs:
Figura 4
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Figura 5
Conforme exemplos anteriores, as placas de trânsito ou de advertência nos mostram verbos no 
modo imperativo: “stop” (pare), “wait” (espere), “go” (siga), “don’t ‘drink’ and ‘drive’” (não beba e 
dirija).
1.3 frequency adverbs and frequency expressions
Caro aluno, antes de começarmos a citar os advérbios de frequência, vamos relembrar o que 
é um advérbio. Advérbio é a palavra que modifica um verbo, um adjetivo ou o próprio advérbio. 
Eles têm basicamente a mesma função sintática tanto na língua portuguesa como na língua 
inglesa.
Há uma grande variedade de advérbios na língua inglesa e há vários que são utilizados com o 
simple present. A maioria deles, quando usados com o simple present, refere-se à rotina, hábitos 
ou repetição de eventos. A esses advérbios damos o nome de frequency adverbs (advérbios de 
frequência).
Os advérbios de frequência na frase geralmente vêm antes do verbo principal. E como o próprio 
nome diz, eles se referem à frequência em que determinada ação ocorre. Ou seja, eles estão 
associados à repetição de ações e rotinas. Veja alguns deles: “always” (sempre), “never” (nunca), 
“ever” (alguma vez), “often” (frequentemente), “normally” (normalmente), “usually” (geralmente), 
“generally” (geralmente), “frequently” (frequentemente), “occasionally” (ocasionalmente), “seldom” 
(raramente), “rarely” (raramente), “scarcely” (raramente), “sometimes” (às vezes), “hardly ever” 
(quase nunca) etc.
Lembre-se de que há vários outros advérbios de frequência na língua inglesa.
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Exemplos:
a) I always remember my vacation trip to New Zealand.
(Eu sempre me lembro da minha viagem de férias para a Nova Zelândia.)
b) She never goes to the movies. 
(Ela nunca vai ao cinema.) 
c) If you ever need me you can count on me. 
(Se você alguma vez precisar de mim, pode contar comigo.) 
d) He often plays the guitar on Saturday nights. 
(Ele frequentemente toca violão nas noites de sábado.) 
e) They normally drink tea at 5:45 pm. 
(Eles normalmente bebem chá às 5h45 da tarde.) 
f) Do you usually go to the movies? 
(Você geralmente vai ao cinema?) 
g) They generally don’t say anything serious. 
(Eles geralmente não dizem nada sério.) 
h) Mary frequently flies to Paris to visit some friends of hers. 
(Mary frequentemente voa para Paris para visitar alguns de seus amigos.)
i) George occasionally fails his tests at school.
(George ocasionalmente não se dá bem nas suas provas na escola.) 
j) They seldom go to parties. 
(Eles raramente vão a festas.) 
k) Mary rarely washes her clothes at weekends. 
(Mary raramente lava suas roupas aos finais de semana.) 
l) We scarcely watch horror movies. 
(Nós raramente assistimos a filmes de terror.) 
m) Sometimes we don’t tell her the truth.
(Às vezes não dizemos a verdade para ela.) 
n) My grandparents hardly ever come to visit me. 
(Meus avós quase nunca vêm me visitar.)
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Note que o advérbio de frequência “never” é uma partícula negativa. Por causa disso, ele deve estar 
sempre numa sentença afirmativa.
Exemplos:
a) She never goes there by herself. 
(Ela nunca vai lá sozinha.)
b) I will never be a rich man.
(Eu nunca serei um homem rico.)
O advérbio “ever” normalmente é usado em questões com o sentido de “já”, “alguma vez”. Ou seja, 
ele se refere a algo vivenciado.
Exemplos:
a) Have you ever been to China? 
(Você já esteve na China?) 
b) Has she ever eaten Thai food?
(Ela já comeu comida tailandesa?)
Também podemos usar o “ever” em if-clauses, também chamadas de cláusulas condicionais.
Exemplos:
a) If you ever need some help, please call me.
(Se você precisar de ajuda, por favor, ligue-me.)
b) I wonder if he ever calls his parents when he is in trouble.
(Eu quero saber se ele liga para os pais dele quando está com dificuldades.)
E se a sentença for negativa, usa-se o “ever” para dar o sentido de “nunca”.
Exemplos:
a) Don’t ever do that stupid thing again!
(Nunca faça essa coisa tola novamente.) 
b) He won’t ever know where I live.
(Ele nunca saberá onde eu moro.)
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Exemplo de aplicação
Agora que você está bastante familiarizado com o simple present e os advérbios de frequência, já 
está apto a escrever um texto descrevendo sua rotina diária. Não se limite ao seu vocabulário. Use um 
dicionário, caso não saiba alguma palavra. É dessa maneira que se constrói e se amplia o conhecimento. 
Deixei um texto meu como exemplo. Depois de fazer o seu, compare.
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Exemplo:
My daily routine
My name is Silvana Rocha. I’m 39 years old. I live in São Paulo near Parque Antarctica Stadium and 
the new Shopping Center Bourbon in Pompeia. I live in a good apartment with my mother and sister. 
I don’t have children or pets. I’m an English teacher and a translator. I work at Unip in the evenings 
and have private students in the morning and lunchtime. My private students have English lessons in 
company or at home.
I usually get up at 5:30 am every day. I always take a shower and have a small breakfast. I usually 
drink some fruit juice and eat some fruit, either an apple or a pear. Sometimes I eat either a mango or 
pineapple. I love fruits!
In the morning, at lunchtime and in the evening I always drive to work. Buses and subways wouldn’t 
be a great means of transportation for me because my work is far from my house. So I have to drive.
When I finish working in the morning I go back home and sit in front of my notebook to prepare 
more lessons, answer emails, send lessons, or simply browse the net.
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I usually eat at home, but sometimes I eat out in a restaurant near my house.
When I eat at home I have some salad, eggs and vegetables. I never eat meat. And I never drink soft 
drink either!
In the evening, at about 5:30 pm I am always preparing myself to go to university to work. Sometimes 
traffic is jammed, but mostly I arrive at Unip at about 6:30 pm.
I finish working at 9:30 pm and arrive home at 10:30 or 11:00 pm.
Even tired, I always turn on my notebook to check messages, send emails and talk to 
someone.
I usually eat a salad for dinner and go to bed around midnight. I like to watch the news on TV before 
sleeping.
On Saturdays I teach a girl from 9 to 11, then I clean the house, organize my stuff and on Sundays 
I’m free to do whatever I want. Sometimes I go to the park to take a walk, eat in a restaurant or go to 
the beach to stay with friends.
Para se escrever bem, precisamos organizar nossas ideias e procurar redigir um texto coeso para que 
ele tenha começo, meio e fim. Também temos que prestar atenção para não fugirmos do foco central. 
Se estivermos falando de nossa rotina, conforme exemplo anterior, devemos manter esse raciocínio para 
que o texto não acabe falando de várias coisas ao mesmo tempo, e um texto que fala de várias coisas 
acaba não falando de nada.
É importante também nos familiarizarmos com os pronomes que fazem parte da língua inglesa, pois 
precisamos deles para nos referirmos a outras pessoas. Afinal de contas, não falamos apenas de nós 
mesmos o tempo inteiro.
1.4 Pronouns
Não posso deixar de mencionar o fato de que, para um estudante de Letras, o domínio da gramática 
se faz necessário para que se possa atender às dúvidas de nossos alunos.
Quando estudamos os pronomes na língua inglesa, é importante compreendê-los e memorizá-los 
para que possamos usá-los nas nossas sentenças, conversas e textos sem que cometamos quaisquer 
erros.
Vamos analisar os quadros a seguir. Elas trazem todos os pronomes da língua inglesa (pessoais, 
oblíquos e possessivos), com exemplos que facilitarão seu entendimento.
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Vamos iniciar com os pronomes pessoais (personal pronouns), que já foram apresentados antes, 
quando conjugamos o verbo “drink” no simple present.
Quadro 5: Personal pronouns
I Eu
I study Spanish at home.
(Eu estudo espanhol em casa.)
You Você
You dance the salsa every night.
(Você dança salsa todas as noites.) 
He Ele
He works a lot in this company.
(Ele trabalha muito nesta empresa.)
She Ela
She takes a walk around the block every day.
(Ela dá uma volta no quarteirão todos os dias.)
It Ele/ela (para objetos)
It rains a lot there at this time of the year.
(Chove muito lá nessa época do ano.)
We Nós
We go there every day.
(Nós vamos lá todos os dias.)
You Vocês
You read the books at school.
(Vocês leem os livros na escola.)
They Eles/elas
They eat Chinese food every Friday.
(Eles comem comida chinesa todas as sextas.) 
Você viu que os personal pronouns têm exatamente a mesma função sintática dos pronomes pessoais 
na língua portuguesa. Eles são o sujeito da oração, certo? Mas lembre-se de que eles não precisam estar 
necessariamente no início das orações.
Veja exemplos em que os pronomes pessoais aparecem no meio das sentenças.
Exemplos:
a) He toId me I couldn’t go together.
(Ele me disse que eu não poderia ir junto.)
b) She said that you were a little tired.
(Ela disse que você estava um pouco cansado.)
c) We understand that he won’t come anymore. 
(Nós entendemos que ele não virá mais.)
d) Peter told me she left for California. 
(Peter me disse que ela partiu para a Califórnia.)
e) Bob brought the machine and said it is the most modern equipment.
(Bob trouxe a máquina e disse que ela é o mais moderno equipamento.)
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f) Sarah said that we couldn’t wait longer.
(Sarah disse que nós não pudemos esperar por mais tempo.)
g) The teacher explained that you couldn’t read the novel. 
(O professor explicou que vocês não puderam ler o romance.)
h) I said that they would bring some problems.
(Eu disse que eles trariam alguns problemas.)
Vamos agora falar sobre os pronomes possessivos em inglês. Nós temos dois tipos de 
pronomes possessivos na língua inglesa. Os possessive adjectives (adjetivos possessivos) e os 
possessive pronouns (pronomes possessivos). O quadro a seguir ilustra os pronomes possessivos 
adjetivos:
Quadro 6: Possessive adjectives
My Meu(s)/minha(s)
My house is very far from college.
(Minha casa é muito longe da faculdade.)
Your Seu(s)/sua(s)
Your daughter is a very good student.
(Sua filha é uma aluna muito boa.) 
His Dele
His car is parked near here.
(O carro dele está estacionado perto daqui.)
Her Dela
Her apartment is near the square.
(O apartamento dela é perto da praça.)
Its 
Dele(a)
(p/ coisas)
Its* food is over.
(A comida dele acabou) *A comida do cachorro.
Our Nosso(a)/nossos(as)
Our boss travels tomorrow.
(Nosso chefe viaja amanhã.)
Your De vocês
Your children play tennis at weekends.
(Os seus filhos jogam tênis aos fins de semana.)
Their Deles(as)
Their dresses are expensive.
(Os vestidos delas são caros.)
Você percebeu que os pronomes possessivos adjetivos são sempre seguidos de um substantivo? 
Vamos retomar os exemplos anteriores:
“My house” (minha casa), “Your daughter” (sua filha), “His car” (o carro dele), “Her apartment” (o 
apartamento dela), “Its food” (a comida dele/dela), “Our boss” (nosso chefe), “Your children” (seus filhos), 
“Their dresses” (os vestidos delas).
Em nenhum exemplo pudemos ver os possessive adjectives sem a companhia de um substantivo.Eles estão sempre ligados a um nome, certo? Ótimo! E também é necessário dizer que eles podem estar 
no meio das sentenças.
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Veja, agora, exemplos em que os pronomes possessivos adjetivos aparecem no meio das 
sentenças.
a) She doesn’t like my way of living.
(Ela não gosta do meu modo de vida.)
b) I didn’t understand your words.
(Eu não entendo as suas palavras.)
c) I want to stay with his children this weekend. 
(Eu quero ficar com os filhos dele este fim de semana.)
d) You don’t understand her life style.
(Você não entende o estilo de vida dela.)
e) My dog ate all its food.
(Meu cachorro comeu toda a comida dele.)
f) He came to our house last night to tell me the news. 
(Ele veio até nossa casa noite passada para me contar as novidades.)
g) I asked you to open your books. 
(Eu pedi a vocês para abrirem os seus livros.)
h) I don’t know where their house is. 
(Eu não sei onde é a casa deles.)
Agora, vamos falar do outro tipo de pronome possessivo da língua inglesa: os possessive pronouns, 
e ver quais são as diferenças principais entre eles.
No começo, eles podem até parecerem iguais, mas se você ler atentamente as explicações abaixo e 
prestar atenção aos exemplos, verá que são bastante distintos.
Quadro 7: Possessive pronouns
Mine Meu(s)/minha(s) 
This book isn’t mine.
(Este livro não é meu.)
Yours Seu(s)/sua(s)
This car is yours.
(Este carro é seu.) 
His Dele
This umbrella is his.
(Este guarda-chuva é dele.)
Hers Dela
This expensive dress is hers.
(Este vestido caro é dela.)
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Its Dele(a)
This food is its*.
(Esta comida é dele.) *De um animal.
Ours Nosso(a)/nossos(as)
This ticket is ours.
(Este ingresso é nosso.)
Yours De vocês
I don’t know if these coats are yours.
(Eu não sei se estes casacos são seus.) 
Theirs Deles(as)
I said these bikes are theirs.
(Eu disse que essas bicicletas são deles.)
Viram como esses pronomes possessivos são diferentes dos chamados possessive adjectives? 
Coincidentemente todos os exemplos mostrados anteriormente apresentam os possessive pronouns 
colocados ao final das sentenças, mas eles também podem aparecer no início ou no meio delas. Então, 
para não deixar nenhuma dúvida quanto ao seu uso, vamos mostrar outros exemplos deles ocupando 
posições diferentes dentro de uma sentença.
a) Your hair is short, but mine is long.
(Seu cabelo é curto, mas o meu é comprido.)
b) My car isn’t imported, but yours is!
(Meu carro não é importado, mas o seu é!)
c) My apartment is near here, but his isn’t.
(Meu apartamento é perto daqui, mas o dele não é.)
d) His teacher is Canadian, but hers isn’t. 
(O professor dele é canadense, mas o dela não é.)
e) My daily food is cheap, but I have a dog and its isn’t!
(Minha comida diária é barata, mas eu tenho um cachorro e a dele não é!)
f) Your grades are good this year, but ours aren’t. 
(Suas notas estão boas este ano, mas as nossas não estão.)
g) I have my bills here, but you forgot yours at home.
(Eu tenho minhas contas aqui, mas vocês esqueceram as suas em casa.)
h) My kids study German at home and theirs study at school.
(Meus filhos estudam alemão em casa e os deles estudam na escola.)
Temos dois casos em que os possessive pronouns são usados: ao final das sentenças e quando 
omitimos o substantivo, certo? Os possessive pronouns diferem dos possessive adjectives porque eles 
nunca são seguidos de substantivos.
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Se ainda não percebeu isso nos exemplos dessa última tabela, olhe novamente e veja que após 
“mine”, “yours”, “his”, “hers”, “its”, “ours”, “yours” e “theirs” não há substantivos.
Quadro 8: Object pronouns
Me Mim/me
He doesn’t like me.
(Ele não gosta de mim.)
You Te/você
I love you.
(Eu amo você.)
Him Ele/O
I will invite him to the party.
(Eu o convidarei para a festa.)
Her Ela/A
I didn’t call her last night.
(Eu não liguei para ela a noite passada.)
It Ele/Ela/O/A (para coisas)
I bought the newspaper but I didn’t read it.
(Eu comprei o jornal, mas não o li.)
Us Nos
She told us the whole story.
(Ela nos contou a história toda.) 
You Vocês
I can teach you the German lesson.
(Eu posso ensinar a vocês a lição de alemão.)
Them Eles/Elas/Os/As
I forgot them at the station.
(Eu os esqueci na estação.)
Os object pronouns são pronomes usados após preposições ou verbos, ou seja, eles nunca serão os 
sujeitos das orações. Eles são os objetos.
Coincidentemente, os exemplos dados trazem todos os pronomes objetos posicionados após verbos, 
mas para não deixar dúvida quanto ao seu uso, observe as orações a seguir, que trazem exemplos desses 
pronomes após preposições.
a) They won’t go with me. 
(Eles não irão comigo.)
b) They were talking around you. 
(Eles estavam conversando ao seu redor.)
c) I sold my car to him.
(Eu vendi meu carro para ele.)
d) I prepared dinner for her.
(Eu preparei o jantar para ela.)
e) I didn’t look at it*.
(Eu não olhei para ele.) *Referindo-se a algum objeto ou animal.
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f) She didn’t talk to us at the party last night. 
(Ela não conversou conosco na festa ontem à noite.)
g) She told me she won’t go with you.
(Ela me disse que não irá com vocês.)
h) I bought some new clothes for them. 
(Eu comprei algumas roupas novas para eles.)
Viu que os exemplos acima mostram os object pronouns atrelados a preposições? “With” 
(com), “around” (ao redor), “to” (para), “for” (para), “at” (em) são algumas das diversas 
preposições da língua inglesa. Teremos um tópico nessa apostila reservado exclusivamente 
para as preposições, mas com esses exemplos já podemos nos familiarizar pouco a pouco com 
elas.
2 SImPLe PASt, WH‑qUeStIoNS/yeS‑No qUeStIoNS ANd demoNStRAtIve 
PRoNoUNS
2.1 Simple past
Como você já estudou em outros módulos no curso de Letras, deve saber que não há apenas uma 
maneira de expressarmos o passado quando estamos escrevendo ou falando. Em inglês, um dos principais 
contrastes que temos em relação ao past tense (passado) são as diferenças e as particularidades entre 
o uso do simple past e do present perfect. Às vezes, o uso desses dois tempos verbais, que se referem a 
ações passadas, pode causar um pouco de estranheza para nós, falantes nativos do português, pelo fato 
de não termos em nosso idioma um equivalente para o present perfect. Neste módulo, porém, vamos 
nos ater ao simple past.
O simple past se refere a ações completadas em um tempo definido. Então, o uso de um marcador 
de tempo é importante neste caso para dizer quando essa ação ocorreu.
Já vimos que os verbos na língua inglesa precisam de verbos auxiliares para formar sua 
negativa e interrogativa. Só que até agora apenas tivemos contato com os verbos auxiliares 
do simple present (“do”, “does”, “don’t” e “doesn’t”). Quando falamos de simple past, os nossos 
verbos auxiliares passam a ser o “did” e o “didn’t”, respectivamente, para o modo afirmativo e o 
negativo.
Exemplos:
a) I lived in Bahia when I was a child.
(Morei na Bahia quando era criança).
O sujeito da oração já não mora mais lá.
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b) Marilyn Monroe was born in 1926. She made many films.
(Marilyn Monroe nasceu em 1926. Ela fez muitos filmes.)
Ou seja, nasceu naquele ano e, claro, já não faz mais filmes.
c) I woke up early last Sunday.
(Acordei cedo domingo passado.)
d) Once upon a time there was a beautiful princess who lived in a castle.
(Era uma vez uma linda princesa que vivia em um castelo.)
e) I always had bread and milk for breakfast when I was a child.
(Sempre comia pão e leite no café da manhã quando eracriança.)
f) Shakespeare was born in 1616. He was the England’s greatest poet.
(Shakespeare nasceu em 1616. Ele foi o maior poeta da Inglaterra.)
g) More than 2 million died in China last month.
(Mais de 2 milhões de pessoas morreram na China o mês passado.)
h) I didn’t see Tom yesterday.
(Não vi o Tom ontem.)
i) He didn’t understand what the teacher said.
(Ele não entendeu o que o professor disse.)
j) Did you want to see me yesterday?
(Você quis me ver ontem?)
k) Didn’t she like the barbecue we prepared?
(Ela não gostou do churrasco que nós preparamos?)
Nos exemplos acima, os verbos em negrito estão em sua forma do simple past (passado simples).
Quando estudamos o passado dos verbos em inglês, precisamos saber que há dois tipos de verbos: 
os regulares e os irregulares.
Os verbos regulares são aqueles que têm a desinência “ed” acrescida à sua forma do infinitivo para 
formar o passado, e os irregulares não têm uma desinência padrão para formar o passado. Cada um 
pode ter uma terminação diferente.
Vamos tomar como exemplos os verbos das sentenças anteriores, já os classificando como regulares 
e irregulares:
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Verbos regulares
•	 lived = passado de live
•	 died = passado de die
Verbos irregulares
•	 was = passado de is
•	 made = passado de make
•	 woke = passado de wake
•	 there	was	= passado de there is
•	 had	= passado de have
Percebeu que os verbos regulares têm em comum a desinência “ed”? Já os irregulares não seguem 
uma regra e cada um apresenta uma forma para o passado simples e particípio passado.
E percebeu também que quando negamos com o auxiliar “didn’t” ou perguntamos com o auxiliar 
“did”, o verbo principal volta à sua forma original no presente?
Acho que foi possível notar também que não há mais o “s” final quando nos referimos às terceiras 
pessoas do singular: he (ele), she (ela), it (ele ou ela).
Dizemos então que o passado é igual para todas as pessoas.
Exemplos:
a) I didn’t see Tom yesterday.
(Não vi o Tom ontem.)
b) He didn’t understand what the teacher said.
(Ele não entendeu o que o professor disse.)
c) Did you want to see me yesterday?
(Você quis me ver ontem?)
d) Didn’t she like the barbecue we prepared?
(Ela não gostou do churrasco que nós preparamos?)
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Quadro 9: Exemplos de verbos regulares
Infinitive Simple past Past participle
to arrive = chegar arrived arrived 
to breath = respirar breathed breathed 
to call = chamar called called
to dance = dançar danced danced 
to elaborate = elaborar elaborated elaborated
to guess = adivinhar guessed guessed 
to hate = odiar hated hated
to ignore = ignorar ignored ignored 
to jump = pular jumped jumped
to kill = matar killed killed
to love = amar loved loved
to murder = assassinar murdered murdered
to need = precisar needed needed
to open = abrir opened opened
to park = estacionar parked parked
to start = iniciar started started
to test = testar tested tested
to vacuum = aspirar o pó vacuumed vacuumed
Quadro 10: Exemplos de verbos irregulares
Infinitive Simple past Past participle
to awake = acordar awoke awaken 
to bleed = sangrar bled bled 
to caught = pegar caught caught
to dig = cavar dug dug 
to eat = comer ate eaten
to give = dar gave given 
to have = odiar had had
to keep = manter kept kept
to lie = deitar lay lain
to meet = encontrar met met
to overcome = superar overcame overcome
to run = correr ran run
to swim = nadar swam swam
to teach = ensinar taught taught
to understand = entender understood understood
Notou que a forma do simple past varia de verbo para verbo quando se trata de verbos irregulares? 
Bem, isso o próprio nome já diz!
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Bem, agora que definimos o que é verbo regular e irregular, vamos começar a ler textos para que 
possamos identificá-los dentro de um contexto. Esse exercício de identificação dos verbos ajuda a 
deixá-lo ciente do tempo verbal a que o texto faz menção.
É importante saber, numa leitura, se algo acontece, está acontecendo, aconteceu ou vai acontecer. 
Por isso os tempos verbais são estudados.
Vamos começar com textos simples, que descrevem um fim de semana, um feriado, ou um evento 
que ocorreu em um determinado dia etc.
E lembre-se de não ficar dependente apenas da leitura desse livro-texto. O estudante de uma segunda 
língua deve ser curioso e buscar sempre mais informações em outros tipos de texto. Qualquer atividade 
realizada só vai ajudá-lo a ampliar seu conhecimento e aprimorar o que já aprendeu aqui.
 Lembrete
Podemos dizer então que há dois tipos de verbos na língua inglesa: os 
regulares e os irregulares.
O texto a seguir é de minha autoria. Ele narra atividades realizadas num dia anterior, ou seja, um 
caso em que é obrigatório o uso do simple past.
Dessa vez, não haverá a tradução, que é justamente para você tentar compreender o segundo idioma 
e, caso não consiga, busque ajuda em um bom dicionário. Assim, você também estará se familiarizando 
com essa ferramenta muito útil.
My day yesterday
Yesterday it was a holiday in São Paulo, so I woke up at 10 am because I didn’t need to work. I set 
my house in order, cleaned the furniture, swept the floor and washed some clothes.
I didn’t have breakfast. Just ate some fruits and then went to the club near my house. 
It was a sunny day! I took a book to read there while sunbathing. The book I started to read 
yesterday is amazing: “Sophie’s World”; a book that teaches us a little philosophy in an easy 
way.
Arriving at the club I chose a comfortable chair to sit on and stayed there under the sun for about 
2 hours.
When I left the club I went to the supermarket to buy some fruit and vegetables. I bought 
lettuce, oranges, tangerines and a pineapple. I also bought some canned products, such as tuna, 
peas and tomato sauce. Now I remember that I bought some crackers, fruit juices and a lot of 
yoghurts too.
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Arriving home, I kept all the things in the cupboard and fridge. I watched some TV, browsed the 
internet, answered some emails, checked the messages on Facebook and listened to music.
Then I decided to rest a little. I was a little tired.
At 9 pm I went to the mall to have dinner with a friend. We went to Vivenda do Camarão and I ate 
a delicious dish. I was hungry! We talked a little and came back home.
Before sleeping I corrected some lessons and read other emails I had received. I went to bed at 
about 11pm. I was very tired.
Quando lemos, ampliamos nosso vocabulário e ficamos atentos a vários detalhes e peculiaridades do 
novo idioma. Logo, nosso conhecimento sobre os verbos em inglês estará em um nível mais avançado.
No texto anterior, todos os verbos utilizados para se referir ao passado estão em destaque para você 
prestar bastante atenção e identificar quando se trata de um verbo regular ou irregular.
Exemplo de aplicação
Aproveite essas linhas e escreva algo que fez ontem, hoje cedo, ou no fim de semana passado para 
pôr em prática os verbos no simple past.
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 Saiba mais
A princípio, podemos achar difícil escrever em outro idioma, pois 
carregamos as marcas da nossa língua materna, e tudo que escrevemos 
parece “pouco natural”, ou “soa” estranho.
O autor Michael Jacobs tem uma série de livros feitos exclusivamente 
para estudantes brasileiros, que ajudam a minimizar essas dificuldades, com 
dicas valiosas.
Veja abaixo um dos meus favoritos!
JACOBS, M. Como não aprender inglês. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
Figura 6
Vacation postcards
Paula,
I can’t believe my trip is over. I arrived in Egypt just two weeks ago! I was with a group 
from the university. We went to the desert to dig in some old ruins. I didn’t find anything, 
but I learned a lot. I’m tired, but I loved every minute of my trip.
Take care,
Margaret
(RICHARDS, 1998. p. 45)
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Tradução:
Cartões-postais de férias
Paula,
Não posso acreditar que minha viagem acabou. Eu cheguei ao Egito exatamente duas 
semanas atrás! Eu estava com um grupo da universidade. Nós fomos para o deserto cavar 
algumas ruínas antigas. Eu não encontrei nada, mas aprendi muito. Estou cansada, mas 
amei cada minuto da minha viagem.
Cuide-se,
Margaret
Exemplo de aplicação
Responda em inglês:
Where did Margaret go?
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What did she find in the old ruins?
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Vacation postcards
Dear Michael,
Alaska is terrific! I was just on a trip in the Arctic National Wildlife Refuge. There were 
six people on the trip. We hiked for ten days. Then we took rafts to the Arctic Ocean. I saw 
a lot of wildlife. Now, I’m going to Anchorage.
See you in 3 weeks!
Paul
(RICHARDS, 1998. p. 45)
Tradução:
Cartões-postais de férias
Caro Michael,
O Alasca é maravilhoso! Eu estava numa viagem no Refúgio Nacional do ártico de 
Fauna e Flora. Havia seis pessoas na viagem. Nós fizemos caminhadas por dez dias. Depois 
nós fizemos rafting no Oceano ártico. Conheci muita fauna e flora. Agora, estou indo para 
Anchorage.
Eu o vejo em três semanas!
Paul
Exemplo de aplicação
Responda em inglês:
What things did Paul do in Alaska?
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How many people were on the trip?
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Figura 8
Vacation postcards
Hi, Laura!
My Hawaiian vacation just ended, and I am very relaxed! I spent my whole vacation 
at a spa in Koloa, Kauai. Every day for a week I exercised, did yoga, meditated, and ate 
vegetarian food. I also went swimming and snorkeling. I feel fantastic!
Love,
Sue
(RICHARDS, 1998. p. 45)
Tradução:
Cartões-postais de férias
Oi, Laura!
Minhas férias havaianas simplesmente acabaram, e eu estou muito relaxada! Eu passei 
minhas férias todas em um spa em Koloa, Kauai. Todos os dias por uma semana eu me 
exercitei, fiz ioga, e comi comida vegetariana. Eu também fui nadar e mergulhar. Eu me 
sinto fantástica!
Com carinho,
Sue
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Exemplo de aplicação
Responda em inglês:
Where did Sue spend her whole vacation?
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What kind of food did she eat there in Kauai?
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Viu como não é complicado responder perguntas em inglês?
Percebeu que quando utilizamos o verbo auxiliar “did”, o verbo principal da oração permanece no 
presente? Portanto, apenas em sua resposta afirmativa, você precisará flexionar o verbo no passado, 
ou seja, acrescentar “ed”, se for um verbo regular, ou fazer a mudança necessária, se for um verbo 
irregular.
Sempre que tiver dúvida sobre isso, consulte uma boa gramática ou um dicionário conceituado, que 
trará a informação correta quanto à regularidade ou irregularidade verbal.
E não se esqueça de que quando fizer a sentença negativa no passado, o verbo principal também 
permanecerá no presente!
E já que estamos fazendo perguntas, nada melhor do que dar uma revisada nos pronomes 
interrogativos da língua inglesa. A seguir um tópico exclusivo para esse assunto. Boa leitura!
2.2 Wh‑questions/yes‑no questions
Os pronomes interrogativos em inglês, com exceção do “how”, começam com as letras “wh”, e por 
isso, as perguntas feitas com esses pronomes são chamadas de wh-questions.
Esses pronomes interrogativos são: “what”, “which”, “when”, “where”, “who” e “whose”. Vamos ver a 
tradução de cada um deles nos exemplos a seguir.
a) What do you do at weekends?
R: I usually go to the park with my sister. 
(O que você geralmente faz aos finais de semana? 
R: Eu geralmente vou ao parque com minha irmã.)
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b) Which dress do you prefer: the red one or the black one? 
R: I prefer the black one.
(Que vestido você prefere: o vermelho ou o preto?
R: Prefiro o vestido preto.)
 observação
Usamos “which” no lugar de “what” quando temos opção de escolha.
c) When do you usually go to church? 
R: On Mondays.
(Quando você geralmente vai à igreja? 
R: Às segundas.)
d) Where do you live?
R: I live downtown.
(Onde você mora? 
R: Moro no centro.)
e) Who is he?
R: My English teacher.
(Quem é ele? 
R. Meu professor de inglês.)
f) Whose is this umbrella?
R: My mother’s.
(De quem é este guarda-chuva? 
R: Da minha mãe.)
 Lembrete
O único pronome interrogativo em inglês que não começa com “wh”, 
conforme dito anteriormente é o “how”, que significa “como”.
Veja agora exemplos de aplicação do pronome “How”:
a) How does your father go to work? 
R: By subway.
(Como seu pai vai para o trabalho? 
R: De metrô.)
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b) How does your sister come here every day?
R: On foot.
(Como sua irmã vem aqui todos os dias? 
R: A pé.)
No entanto, o pronome interrogativo “how” pode vir acompanhado de outras partículas, formando 
expressões com outros sentidos. Vamos ver algumas delas:
a) How much money do you usually carry in your pocket?
R: About 20 dollars.
(Quanto dinheiro você carrega normalmente em seu bolso?
R: Aproximadamente 20 dólares.)
b) How many cars are there in the parking lot today?
R: Around 80 cars.
(Quantos carros há no estacionamento hoje?
R: Por volta de 80 carros.)
c) How often do you read the newspaper? 
R: Three times a week.
(Com que frequência você lê o jornal?
R: Três vezes por semana.)
d) How tall is that building?
R: It’s 150 meters high. 
(O quão alto é aquele edifício?/Qual é a altura daquele edifício?
R: Ele tem 150 metros de altura.)
e) How big is your farm? 
R: It’s 15,000 square meters. 
(O quão grande é sua fazenda?/Qual é o tamanho de sua fazenda?) 
R: Ela tem 15.000 metros.)
 Saiba mais
Existem outras locuções formadas com a preposição “how”. Para 
conhecê-las, pesquise em gramáticas ou na internet.
2.3 demonstrative pronouns
O que são pronomes demonstrativos? Pronomes que mostram, apontam algo, certo? Em inglês temos 
“this” (isto, este, esta), “these” (estes, estas), “that” (aquele, aquela, aquilo), “those” (aqueles, aquelas).
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Usamos “this” para nos referirmos a algo ou alguém que está perto de nós.
Exemplos:
1) This is the house where my cousin Karen lives. 
(Esta é a casa onde minha prima Karen mora.)
2) This man is the newest employée of the company.
(Este homem é o funcionário mais novo da empresa.)
Você viu que posso utilizar o pronome demonstrativo “this” (isto, este, esta) para algo ou alguém que 
está perto de nós? O que se deve lembrar, portanto, é que ele se refere a apenas uma coisa ou pessoa, 
ou seja, a palavra que vem a seguir é singular.
O plural de “this” é “these”, e também o usamos para nos referirmos às coisas ou pessoas que estão 
perto de nós.
Exemplos:
1) These chairs were bought in that shop on the corner.
(Estas cadeiras foram compradas naquela loja da esquina.)
2) These boys are playing soccer. 
(Estes garotos estão jogando futebol.)
Você viu que posso utilizar o pronome demonstrativo “these” (estes, estas) para coisas ou pessoas 
que estão perto de nós? O que se deve lembrar, portanto, é que ele se refere a várias coisas ou pessoas, 
ou seja, a palavra que vem a seguir é plural.
Usamos “that” para nos referirmos a algo ou alguém que está longe de nós.
Exemplos:
1) That shop sells cheap chocolates. 
(Aquela loja vende chocolates baratos.)
2) That man is coming to our direction.
(Aquele homem está vindo em nossa direção.)
Você viu que posso utilizar o pronome demonstrativo “that” (aquele, aquela, aquilo) para algo ou 
alguém que está longe de nós? O que se deve lembrar, portanto, é que ele se refere a apenas uma coisa 
ou pessoa, ou seja, a palavra que vem a seguir é singular.
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O plural de “that” é “those” e também o usamos para nos referirmos às coisas ou pessoas que estão 
longe de nós.
Exemplos:
1) Those books are about Chemistry. 
(Aqueles livros são sobre química.)
2) Those girls are playing hide-and-seek across the garden.
(Aquelas garotas estão brincando de esconde-esconde do outro lado do jardim.)
Você viu que posso utilizar o pronome demonstrativo “those” (aqueles, aquelas) para coisas ou 
pessoas que estão longe de nós? O que se deve lembrar, portanto, é que ele se refere a várias coisas ou 
pessoas, ou seja, a palavra que vem a seguir é plural.
Vamos ilustrar pra ficar mais fácil ainda! Observe as setas nas figuras:
This
Figura 9
This is my favorite drink. 
(Esta é minha bebida favorita.)
O copo está perto de quem disse: “This is my favorite drink”. Portanto:
This = perto singular
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These
Figura 10
These sunflowers are beautiful.
(Estes girassóis são lindos.)
Os girassóis estão perto de quem disse: “These sunflowers are beautiful”. Portanto:
These = perto plural
That
Figura 11
That is my favorite drink.
(Aquela é minha bebiba favorita.)
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A taça está longe de quem disse: “That is my favorite drink”. Portanto:
That = longe singular
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Figura 12
Those sunflowers are beautiful.
(Aqueles girassóis são lindos.)
Os girassóis estão longe de quem disse: “Those sunflowers are beautiful”. Portanto:
Those = longe plural
Leia agora um diálogo em que esses pronomes demonstrativos aparecem.
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Prices
Steve: Oh, look at those earrings, Maria. They’re perfect for you.
Maria: These red ones?
Steve: No, the yellow ones.
Maria: Oh, these? Hmm. Yellow isn’t a good color for me.
Steve: Well, that necklace isn’t bad.
Maria: Which one? 
Steve: That blue one right there. How much is it?
Maria: It’s $42 dollars! That’s expensive! 
Steve: Hey, let me get it for you. It’s your birthday present.
(RICHARDS, 1998. p. 14)
Tradução:
Preços
Steve: Oh, olhe aqueles brincos, Maria. Eles são perfeitos para você.
Maria: Estes vermelhos?
Steve: Não, os amarelos.
Maria: Oh, estes? Hmmm. Amarelo não é uma boa cor para mim.
Steve: Bem, aquele colar não é nada mal.
Maria: Qual?
Steve: Aquele azul bem ali. Quanto é?
Maria: São 42 dólares! É caro!
Steve: Ei, deixe-me pegá-lo para você. É seu presente de aniversário.
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3 USed to veRSUS to be USed to/NoN‑ActIoN veRbS/PRePoSItIoNS
3.1 Used to versus to be used to
Na língua inglesa, temos duas formas verbais que causam um pouco de confusão a princípio, quando 
nos referimos a hábitos. Temos que ter em mente, no entanto, que elas se referem a coisas distintas. 
Quando usamos “used to”, estamos nos referindo a hábitos do passado (não temos mais) e quando 
usamos “to be used to”, estamos nos referindo a hábitos do presente (ou seja, que continuamos a fazer).
Exemplos:
a) I used to play in the streets when I was a kid.
(Eu costumava brincar nas ruas quando era criança.)
b) I used to go to bed early when I was at primary school.
(Eu costumava ir para a cama cedo quando estava no primário.)
c) I didn’t use to fish when I was 15. 
(Eu não costumava pescar quando tinha 15 anos.)
d) He didn’t use to smoke near his parents.
(Ele não costumava fumar perto de seus pais.)
e) Did you use to go to school alone?
(Você costumava ir à escola sozinho?)
f) Didn’t you use to play cards at weekends?
(Você não costumava jogar cartas aos finais de semana?)
Percebeu que “used to” se refere a um hábito que não faz mais parte de sua vida no presente 
momento. E ele pode ser usado na forma negativa e interrogativa também, conforme os exemplos 
anteriores.
No entanto, quando usamos “to be used to”, queremos deixar claro que aquele hábito ainda está 
presente na nossa vida. Ou seja, faz parte de nossa rotina. Assim como com o “used to”, podemos usá-lo 
na forma negativa e interrogativa.
Exemplos:
a) I am used to having lunch at midday sharp.
(Estou acostumado a almoçar ao meio-dia em ponto.)
b) She is used to going to the beach every other week.
(Ela está acostumada a ir para a praia semana sim, semana não.)
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Língua IngLesa: sIgnIfIcado e uso
c) You aren’t used to talking to me on the phone.
(Você não