CAVALCANTI - Filosofia da Educação

COLEÇÃO PREPARATÓRIO MAGISTÉRIO \u2013 PROF. ANA VITAL 1 Filosofia da Educação - O Que é Educação e Para que Serve? A edu cação é um poderoso instrumento para transformar a sociedade, portanto entendê-la é uma questão crucial para todo e ducador comprometido com a sua profissão. O homem é um ser histórico-social, ou seja, que efetiva suas relações mediante práticas culturais complexas ocorridas em determinado tempo - espaço. Sendo assim, nenhuma pessoa co nsegue se esquivar do process o educativo. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de uma maneira ou de outra, todos nós envolvemos parte significativa d e nossa s vidas com ela. O ser humano constrói o seu lastro cultural a partir do trabalho (através do qual transforma a natureza e a si mesmo) e dos aspectos culturais (danças, jogos, relações familiares, etc.). O aperfeiçoamento de suas atividades só é possível através d a educação. Assim sendo a m esma é um fator importantíssimo para a socialização e humanização dos Homens. Educação - prática social cujo o fim é o desenv olvimento humano [..] de acordo com as necessidad es e exigências de determinada sociedade em determinado tempo/espaço. CAVALCANTI, 2004, p. 93 Encerramos aqui este breve histórico do pensamento filosófico ocidental, estudaremos, a seguir, um outro aspecto importante da filosofia: o próprio a to de filosofar. A educação pode ser formal ou in fo rmal. Aq uela que acontece no cotidiano, que é realiz ada através do aprendizado empírico das tarefas, ou seja, construída no dia-a-dia é considerada a educação informal. Essa cate goria é construída, sobretudo, pela observação e convivência entre os membros de uma sociedade, sem um p lanejamento p révio, sem local ou mesma hora determinada. Já a educação formal acontece através de pessoas especializada, procura selecionar os elementos essenciais para a sua transmissão, geralmente acontece com planejamento prévio e em local e h ora definidos. Assim, a educação d entro de uma so ciedade se revela com o um inst rumento de manutenção ou transformação social e não como um fim em si m esmo. Deste m odo, ela precisa de pressupostos, de con ceitos que possam COLEÇÃO PREPARATÓRIO MAGISTÉRIO \u2013 PROF. ANA VITAL 2 fundamentar e orientar os seus caminhos. A sociedade da qual ela está inserida precisa possuir alguns valores que possam nortear a sua prática. Entende-se que a educação pode se dar de maneira f ormal ou informal. Portanto, entende-se que a ed ucaçãoé o p rocesso d e desenvolvimento integral do homem, isto é, de sua capacidade f ísica, int electual e mo ral, que tem como fim não só a formação d e habilidades,mas também do ca ráter e da personalidade social. A educação não é uma atividade econômica, embora seja uma atividade de custo e levado. Ela é um se rviço prestado a sociedade mediante o financiamento de uma instituição especí fica. É bom que se tenha e m m ente que educação é algo d iferente do trabalho enquanto este transforma a natureza em c ultura para u m determinado fim, aquela não se preocupa apenas com uma finalidade, mas em instrumentalizar o homem para a vida como um todo. Trabalho - atividade coordenada que envolve os meios de produção (terra, máquinas, equipamentos, etc.) de caráter intelectual o u físico e pelo qu al se recebe uma remuneração. No processo educativo fo rmal, a transmissão de valores e co nhecimentos se materializa a través da pedagogia (diversos processos sistematizados de métodos e diretrizes e ducacionais). Existiram diversas pedagogia s ao longo da COLEÇÃO PREPARATÓRIO MAGISTÉRIO \u2013 PROF. ANA VITAL 3 História da Educação . As que mais se d estacaram no Brasil foram três: a Tradicional; a Renovada e a Tecnicista. Essas Pedagogias e v árias outras que passaram a vigorar a partir da década de 1980 serão largamente discutidas na disciplina Didática. Clique aqui para ver os Métodos educacionais É bom que se diga que não queremos que você veja com p reconceito nenhuma dessas pedagogias. De vemos, entretanto, refletir para encontrar uma forma de atuar na prática que verdadeiramente forme para a cidadania. E qual seria a finalidade básica da educação? Esta é uma pergunta complexa, po is a f inalidade pode variar ba stante ao longo do tempo e a depender da cultura e da sociedade na qual se dá o processo educativo. Isso é o que tem mostrado a Históri a da Educação: por exemplo, na Grécia do s tempos heróicos, a finalidade e ra formar guerreiros, na Grécia da época das cidades-estado, almejava-se formar cidadãos. Em Roma, os esforços se concentravam na fo rmação de cidadãos com espírito prático e assim sucessivamente. E na atualidade, qual seria a finalidade básica da educação? Bom, responder a esta p ergunta é um exercício bastante interessante. Num mundo globalizado é extremante difícil p onderarmos a finalidade exata da educação, pois as realidades de cada sociedade sã o distintas. As sim o s objetivos e ducacionais em um país desenvolvido p ode ter p ontos em comum com os de um país em desenvolvimento, mas certamente n ão serão iguais e daí por d iante. Portanto os f ins da e ducação baseiam -se em valores permanentes (ética, estética, moral, conhecimento, etc) e em valore s provisórios (necessidades humanas concreta s). Estes valores provisórios se a lteram conforme vamos alcançando os objetivos imediatos; enquanto nossa realida de concreta vai se mod ificando e as e tapas vão avançand o. A ed ucação é um proce sso que dura a vida toda, não tendo idade para se iniciar e nem terminar, ela n ão pode se limitar à m era continuidade d a tradição, pois ela supõe a p ossibilidade d e rupturas, pelas quais a cultura se ren ova e o homem se aperfeiçoa, construindo a ssim a sua história. Tornar a Educação verdadeiramente integral e p ortanto realmente form ativa do Ser Humano é, antes de m ais nada, oferecer a todos instrumentos de crítica e reflexão acerca da sociedade em que vivemos, a fim de que possamos superar as contradições e assim tornar a mesma mais just a, menos excludente e COLEÇÃO PREPARATÓRIO MAGISTÉRIO \u2013 PROF. ANA VITAL 4 portanto menos violenta. Não é a prática e ducacional quem estabelece os seus f ins. Quem o f az é a reflexão filosófica que pe rmeia a educação, dentro de u ma dada sociedade. A s relações entre educação e filosofia parecem ser quase "naturais". Enquanto a primeira trabalha com o desenvolvimento do S er Hu mano e s obretudo das novas gerações, a segunda é a reflexão sobre o que e como devem ser estes Seres Humanos e a própria sociedade. Na sua opinião, a educação deve abordar os condicionantes socioeconômicos que influenciam a realidade educacional? Imaginem a análise vigorosa e radical da filosofia ali ada ao processo educacional, sem dúvida é melhoria na qual idade da educação, vejamos então como tentar fazer isso. Enquanto reflexão filosófica, a Filosofia da Edu cação tem como tarefa básica buscar o sentido mais profundo do próprio sujeito no processo educacional, ou seja, de construir a imagem do Homem em seu papel de sujeito/educando , nesse sentido deve ser uma disciplina que busque integrar as várias contribuições das ciências humanas. A relação entre Educação e Filosofia é bastante espontânea. En quanto a educação trabalha com o desenvolvimento dos homens de uma sociedade, a filosofia f az u ma reflexão sobre o que e como de vem se r ou desenvolver estes homens e esta s ociedade, isto é, uma re flexão sobre os problemas que a realidade educacional apresenta. COLEÇÃO PREPARATÓRIO MAGISTÉRIO \u2013 PROF. ANA VITAL 5 A função maior da filosofia da educação é contribuir para que o Ser Humano adote uma postura reflexiva no que tange à p roblemática educacional. É a ssim que a Filosofia da Educação passa a desenvolv er uma tríplice tarefa : A nt ropológica - se preocupa com a idéia de Homem que se pret ende forjar a partir das contribuições das ciências humanas; Epistemológica \u2013 discutir sobre o proce sso de produção, sistematização e transmissão do conhecimento); A x iológica - estuda as questões relacionadas ao valor que os homens atribuem às coisas, a sua valoração. A partir dessas três dimensões é possível fazer da filosofia um dos instrumentos mais eficazes para se pensar na educação, pois educar en volve a análise do contexto em que se dá o processo, valores, conhecimento e método. A f ilosofia da ed ucação, a despeito d o d esenvolvimento d e outras ciências humanas, tais como psicologia e sociologia, ainda possui relevância na medida em que possui tarefas específicas, pois é ela talvez a me lhor área do conhecimento para mediar a interdisciplinarida de. COLEÇÃO PREPARATÓRIO MAGISTÉRIO \u2013 PROF. ANA VITAL 6 Vejamos abaixo um quadro resumo dessas três tarefas da Filosofia : Á RE AS D A FILOSOFIA QUE TR ATAM D A BUSCA DO SENTIDO DA EXISTÊNCIA HUMANA Epistemologia Estuda a s questões relacionadas ao conhecimento do ponto de vista crítico; A x iologia Trata d as qu estões relacionadas ao agir hum ano calcado em valores; A nt ropologia Trata das questões relacionadas à condiç ão da existência humana. É também papel fundamental da Filosof ia da E ducação procurar construir u ma imagem do Homem que se pode e ducar. Essa imag em que a Filosofia deve construir do homem só será consistente se for baseada nas condições reais de existência, isto é em suas mediações históricas e sociais concretas. Na história da humanidade existiram três grandes Concepções de Homem que a orientação pedagógica pretendeu formar. A S CONCEP ÇÕES DE HOMEM Essencialista Naturalista Histórico-social \u2022 Homem compreendido a partir de uma natureza imutável; \u2022 A perfeição de ca da ser dependeria da rea lização plena das potencialid ades internas. \u2022 Homem ente nd ido enquanto organismo vivo, regido pelas leis da natureza; \u2022 Homem compreendido a partir do dualis mo mente e corpo; \u2022 A supremacia seria d o corpo, organismo v ivo regido por leis da natureza. \u2022 Homem enquanto uma entidade natural e histórica; \u2022 A nat ureza h umana determinada pelas condições objetiv as de sua existência; \u2022 O se r humano seria resultado de u m processo de vir-a-ser. Além das análises antropológica (con cepções de homem), epistemológica (conhecimento) e axiológica (v alores) no processo educativo; a filosofia d a educação tem a função de mediar a questão da interdis ciplinaridade , a través da qual se estabelece um e lo entre a s diversas disciplinas, o que a uxilia e muito o trabalho desenvolvido pela pedagogia. Assim espera -se que com o auxílio da filosofia, por exemplo, e vite-se a supremacia dos " ismos" (capitalismo, psicol ogismo, etc. ) ou s eja d e a educação ficar alienada e só enfocar determinada ciência na análise d os fenômenos pedagógicos. Por que isso é importante? Na nossa concepção todos os "ismos" se não forem devidamente analisados e ponderados, aca bam por escravizar o p ensamento COLEÇÃO PREPARATÓRIO MAGISTÉRIO \u2013 PROF. ANA VITAL 7 humano, tornando o educador apenas um defensor ou um crítico feroz de determinada ciência, não fornecendo ao educando uma visão mais ampla da vida. Desde o seu nascimento, o Homem estabelece uma relação com as coisas do mundo: pessoas, valores, objetos, etc., assim sendo a filosofia da educação ocupa lugar central para a prátic a p edagógica, pois é so mente a pa rtir do pensamento crítico-reflexivo que a ed ucação se to rnará mais eficaz, clara e coerente. A educação, quando imbuída dos ideais f ilosóficos não se ocupa em "form atar" os seres huma nos de maneira homogênea, mais sim oferece r condições ideais para que o ed ucando caminhe com as suas próprias p ernas e encontre assim o seu p róprio caminho que certamente não serão iguais, pois cad a alun o tem o seu tempo, aspirações, valores e inteligências múltiplas. É justamente nesse ponto que reside a beleza da educação. Assim a f ilosofia da educação auxilia m uito a peda gogia, m as não se deve confundir uma com a outra. Enquanto a pedagogia po de ser compreendida como uma teoria geral da e ducação que se preocupa c om a eficácia e a intencionalidade da práxis pedagógica; a filosofia acompanha reflexivamente os problema ligados à educação, mediando a c ontribuição que as o utras ciências podem forne cer para que o p rocesso de e nsino/aprendizagem se to rne mais reflexivo e ao mesmo tempo mais objetivo. Em resumo a filosofia da educaçã o busca a compreensão profunda de determinada realidade e ducacional de COLEÇÃO PREPARATÓRIO MAGISTÉRIO \u2013 PROF. ANA VITAL 8 maneira vigorosa e integral. A reflexão sobre os prob lemas referentes à transmissão e construção do conhecimento é uma tarefa fundamental para a filoso fia da educação.

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