SIMULADO TEORIA E PRÁTICA DO ATLETISMO

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TEORIA E PRÁTICA DO ATLETISMO
	
	
	
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201408420279)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O processo de ensino-aprendizagem em Educação Física requer do professor uma atenção básica, um olhar voltado para a análise do movimento executado pelo aluno para, a partir disso, constituir diretrizes para sua atuação, principalmente quando nos referimos às técnicas de movimentos culturalmente estabelecidos. Numa aula voltada para a aprendizagem do lançamento do dardo, o professor indentifica alguns erros: (1) Dificuldade de "ferir o solo" com a ponteira do dardo. (2) Salto durante a execução da passada cruzada. (3) Transposição da linha limite no momento do lançamento. Visando à correção dos erros supracitados, o professor propõe as seguintes estratégias: Exercícios que favoreçam o reequilíbrio após o lançamento. Da posição de força, realizar o lançamento parado sobre uma corda que aproxime o arremate a um ângulo próximo a 45°. Realizar exercícios específicos para a passada, buscando executá-la de forma rasante. Dispor de alvos a diferentes distâncias, partindo da posição de força e depois com pequenos deslocamentos. Marque a opção que apresenta a respectiva sequência correta de educativos para os erros de execução considerados.
		
	
	1, 3, 3, 2.
	
	2, 3, 1, 1.
	
	2, 3, 4, 1.
	
	1, 2, 3, 1.
	 
	3, 1, 2, 1.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408418270)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Suponha que Paulo, professor de Educação Física recém-contratado por uma escola particular, recebeu a tarefa de preparar seus alunos para os Jogos da Primavera na modalidade de atletismo, nas provas de 100m, 200m, 400m, 800m e 3000m rasos. Considerando-se o tempo de 30 dias para a adequação do programa de treinamento dos alunos, os procedimentos a serem realizados por Paulo para atingir o objetivo proposto devem ser:
I. Fazer testes para verificar a aptidão física dos alunos e assim orientá-los em relação à técnica das provas.
II. Priorizar atividades visando melhorar a potência, velocidade e resistência.
III. Priorizar atividades visando melhorar a potência, velocidade e resistência, força e agilidade.
IV. Promover atividades que priorizem a potência e a resistência para aqueles que participarão das provas de fundo.
As afirmativas corretas são:
		
	 
	I e II.
	 
	I, II, III e IV.
	
	II e III.
	
	I e III.
	
	I, II e IV.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408420242)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Segundo Fernandes (p.45, 2003), por muito tempo, a corrida de 100 metros rasos foi reservada a atletas de grande capacidade inata para velocidade. Atualmente, através da evolução dos estudos, a capacidade para correr bem esta prova é determinada por vários fatores, dentre os quais destacam-se:
		
	
	Massa muscular e contração de todo o corpo.
	
	Massa muscular e qualidade física aeróbica.
	 
	Técnica da corrida e qualidade física aeróbica.
	 
	Morfologia do corredor e técnica da corrida.
	
	Morfologia do corredor e contração de todo o corpo.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408424570)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Considere-se que um profissional de educação física esteja comprometido em tornar a prática do atletismo mais lúdica e prazerosa. Para isso, resolve resgatar vários jogos populares e piques e atividades diversas objetivando trabalhar as corridas. Tomando por base o conteúdo dado nas aulas, assinale abaixo (com V - verdadeiro ou F - falso) as atividades de corrida mais indicadas para tornar a prática do atletismo mais lúdica e marque a opção correta.
I. Conteste de corrida
II. Cara ou coroa
III. Cabo de guerra
IV. Pique cola em dupla
V. Estafetas de corrida
		
	
	F, V, F, F, V
	
	V, V, F, F, V
	 
	F, V, F, V, V
	
	V, V, F, F, F
	
	V, V, F, V, F
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408420264)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O atletismo continua sendo pouco conhecido, pouco trabalhado e pouco estudado, ainda que em 2004 tenha sido um daqueles anos que se destacou por ter sido um "ano olímpico", época em que, certamente, o atletismo atinge maior evidência. Contudo, a faceta do atletismo realçada é aquela dos grandes nomes, marcas e recordes que, com o apoio da mídia, transformam os atletas em verdadeiros super-homens (MATTHIESEN, 2004). Assinale abaixo a resposta correta.
		
	
	A maior evidência do atletismo em anos olímpicos melhoram as marcas e recordes, fazendo-os verdadeiros super-heróis.
	
	De acordo como o texto, um ano olímpico é a época certa para se trabalhar o atletismo na escola.
	 
	A faceta do atletismo que nos é apresentada em anos olímpicos é dos atletas super-heróis.
	
	A mídia transforma o atletismo em tempos de olimpíadas na modalidade esportiva de maior popularidade.
	
	O apoio da mídia em 2004 popularizou o atletismo nas escolas.