LIBRAS AV2 2015

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Avaliação: CEL0101_AV2» TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: SHOW
	Professor:
	FABIANO GUIMARAES DA ROCHA
	Turma: 9005/BW
	Nota da Prova: 2,0 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 1        Data: 08/06/2015 21:20:00
	
	 1a Questão (Ref.: 201002365066)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	A LIBRAS é a língua brasileira de sinais majoritária dos surdos brasileiros, especialmente, nos meios urbanos. Qual a outra língua sinais existente no Brasil e em que meio é utilizada?
		
	
Resposta: lingua portuguesa, é utilizda pelos ouvintes.
	
Gabarito: Trata-se da Língua de Sinais Urubu Kaapor, utilizada na tribo indígena do mesmo nome, localizada no Maranhão.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Trata-se da Língua de Sinais Urubu Kaapor, utilizada na tribo indígena do mesmo nome, localizada no Maranhão.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201002360377)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Historicamente vários povos se desenvolveram e narraram suas histórias com base em seus folclores e por meio de sua literatura. Podemos citar como exemplo o período Romântico, em que a maioria as nações buscaram uma caracterização de seus heróis e em alguns casos, como o do Brasil, constituíram os formadores da nação. Refletindo sobre essa importância da Literatura, descreva a importância da Literatura surda para essas comunidades linguísticas?
		
	
Resposta: é expressa por sinais e expressoes faciais e podem ser facilmente percebidos.
	
Gabarito: A literatura do reconhecimento é de importância crucial para as minorias linguísticas que desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): A literatura do reconhecimento é de importância crucial para as minorias linguísticas que desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201002695600)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O termo sujeito surdo é restrito à pessoa surda, que em sua história de vida percebe sua identidade construída em um contexto de uso de língua de sinais. Se for um surdo sinalizante, esse sujeito não precisará ter medo de usar a sua própria língua, nem se sentirá incapaz de dominar as línguas de outros grupos, mesmo que sejam essas de outra modalidade e que, por isso mesmo, apresentem desafios aparentemente intransponíveis. Com base no conceito apresentado, complete a concepção a seguir. Esse sujeito não é um surdo deficiente, mas
		
	 
	É um surdo mudo que quer aprender a oralizar.
	
	É um sujeito surdo mudo só que ainda falta aprender uma outra linguagem de sinais.
	 
	É um sujeito dotado de capacidade linguística.
	
	É um mudo que quer aprender a linguagem de sinais.
	
	É um sujeito sem acessibilidade linguística
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201002258135)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21)
		
	
	Datilologia e sinal único.
	 
	Múltiplas combinações.
	 
	Ponto de articulação e orientação.
	
	Primeiras combinações.
	
	Sinal soletrado e composto.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201002736038)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe:
		
	
	Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência .
	 
	Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201002747645)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, onde valores são apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes dificuldades comunicativas em seus lares. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em relação às famílias em que há surdos:
		
	
	A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, pois essas devem dominar a língua majoritária.
	 
	A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a comunicação entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes prejuízos à criança.
	
	A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo-a de se comunicar e interagir.
	
	Quando uma família é formada somente por pessoas surdas, fica impossível a comunicação entre eles, pois não usam a língua oral.
	
	Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são capazes de aprender, nem de assimilar conceitos.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201002746759)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da LIBRAS. Elas não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. Assinale a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa:
		
	 
	As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são muito importantes para a sua formação identitária.
	
	As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família valem para que aprendam a superar seus limites.
	
	Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e para eles o modelo clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicar. Geralmente usam próteses auditivas.
	 
	As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas ouvintes como seus modelos sociais e linguísticos.
	
	É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio da comunidade surda.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201002258629)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças.
		
	
	Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-se perceber as diferenças
	 
	Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e podem ser facilmente percebido
	 
	Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais.
	
	Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto.
	
	Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201002704234)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na Libras, ao descrever a movimentação de pessoas circulando em uma rua, utiliza-se o recurso corporal denominado:
		
	
	Instrumentos
	
	Elementares
	
	Localizadores
	
	Descritores
	 
	Classificadores
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201002747930)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A tecnologia também está diretamente ligada à saúde. Na área da surdez, temos o implante coclear que é definido pelo Dr. Bento (2010) da USP como "um equipamento eletrônico computadorizado que substitui totalmente o ouvido de pessoas que têm surdez total ou quase total". Sobre o implante coclear NÃO é correto afirmar:  
		
	
	O implante é que estimula diretamente o nervo auditivo através de pequenos eletrodos que são colocados dentro da cóclea, e o nervo leva estes sinais para o cérebro.
	
	É um aparelhomuito sofisticado que foi uma das maiores conquistas da engenharia ligada à medicina.
	 
	Quanto maior o número de eletrodos implantados, melhores serão as possibilidades de percepção dos sons.
	 
	O implante coclear é completamente interno, não existe nenhum componente externo.
	
	O funcionamento do implante coclear difere do Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI).