João Batista Freire

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João Batista Freire 
 Introdução
A sua carreira professional na Educação Física começou no Atletismo, deu aulas para criança e foi técnico por uns 10 anos;
Trabalhos em vários esporte e chegou a dar aula em varias faculdades de Educação Física e nas escolas de rede publica;
Chegou a trabalhar também na USP, na Universidade Federal da Paraíba e alguns anos na Universidade de Santa Catarina;
Se aposentou na UNICAMP na onde trabalhou 15 anos na instituição;
Atualmente e consultor do Instituto Esporte Educação – IEE em São Paulo e colaborador da Universidade de Futebol;
Além de ser uma pessoa muito humilde e se considerava muito critico de si mesmo;
 Continuação da Introdução
Na visão dele o Pedagogo é um adepto a esperança, que instrumentaliza fazendo assim que as pessoas cuidam de suas próprias vidas;
Segundo João Batista Freire, o Pedagogo não cura doença, mas ele da instrumentos para que se curem, e o Pedagogo não ensina, ele da instrumentos para que se aprendam;
A Educação Física segundo ele ensina as pessoas a viver corporalmente, e ensinar o corpo para aceitar estas condições, pois negar ao corpo faz que possivelmente seja razão de doença ou neurose.
Com base de uma educação corporal, para ele é propor uma educação que faça as pessoas assumir aquilo que são elas, os corpos e não só espíritos;
 Pedagogia do Futebol
O livro em questão aborda o fenômeno do futebol e sua incidência na sociedade brasileira, ao passo que atinge sua possibilidade de ensino de aprendizagem, ou seja, em sua pedagogia propriamente dita;
Diferentemente dos outros livros de autor cujo conteúdo central dominante mescla teoria e prática de educação física, a Pedagogia do futebol é uma receita de bolo;
Desse modo, a obra prioriza o mundo da bola, transmitindo a ideia que deveria estar alcance da coletividade e praticado qualitativamente em meio pedagógico;
Para Freire, ensinar é trabalhar arduamente, mas também á arte. Além disso, segundo o escritor e educador, ensinar futebol exige, além de tudo, trazer a cultura brasileira para dentro das sala de aula;
 Continuação...
A somar, os trunfos que valorizando o livro localizam-se na linguagem objetiva, muitas dentro da sala de aula;
No mesmo sentido, o autor mostra a possibilidade de ir além das aulas de Educação Física, ou seja, a figura do professor não aparece na outra com clareza. Também não fica claro o porquê de tal ocultamento ou falta de esclarecimento. Seria intencional? Ou uma critica à área?;
O fato é que o livro flui tranquilamente para iniciantes e o iniciado, sem o estereótipo do professor formado e graduado em Educação Física sem o componente curricular da disciplina; 
Educação como Pratica Corporal
Hoje em dia os conteúdos escolares não devem ser exclusivos e dirigidos ao desenvolvimento raciocínio lógicos. Após acontecer grandes problemas mundiais, a escola começou a se preocupar mias com a formação dos cidadãos trazendo o seus conhecimento em função de interesse coletivo;
Quem educa confia que seus alunos saberão seguir pela vida, orientados por sua própria consciência autônoma e força de vontade;
Características dos alunos em vários anos escolares:
 Educação Infantil: Executam funções simbólicas, a partir 18 a 24 meses;
A habilidade de representação mental é muito importante e é construída no período correspondente à educação infantil, a escola deve investir nos exercícios dessa habilidade por meio de atividades simbólicas
 Continuação...
Ensino Fundamental:
Segundo ano: Nesta fase a criança transita entre o jogo egocêntrico e o jogo social, ou seja, para poder jogar com o outro e usufruir as vantagens disso, ela precisa colocar sua habilidade á disposição do grupo;
A criança começa a aprender que, para ter êxito na competição, o caminho mais eficaz é a cooperação;
Terceiro ano: Não tem muitas mudanças profundas. Na primeira série á descoberta, na segunda serie a afirmação, de modo geral
Quarto ano: O pensamento se dirige mais para coletivo que ao individual. O jogo é mais organizado, devido ás noções de posicionamento;
 Continuação...
Porém é mais provável que um grupo de crianças de terceiro ano passe mais tempo discutindo o jogo que praticando corporalmente.;
Os jogos cooperativos devem ter presença privilegiada no currículo de Educação Física do terceiro ano;
Quinto ano: Não há características marcantes. A escola passou a se preocupar com a formação de cidadãos capaz de solicitar seus conhecimentos em função de interesses coletivos;
Educação de Corpo Inteiro 
Este livro apesar de ser antigo é muito atual ao mesmo tempo, onde o autor faz uma previa critica ao sistema educacional onde disse que escola previne a criança de se movimentar, que instituição trabalha a mente da criança e não a sua movimentação. Por isto ele coloca este dois fatores um só;
Colocando assim a construção do movimento da própria criança por meio de símbolos inteiro e externo, onde que a criança terá uma percepção do mundo inteiro por meio do seu movimento;
Freire coloca como ponto importante o resgate da cultura infantil por meio de jogos e brincadeiras, mesmo sendo simples trazendo significados importantes para a criança, como por exemplo, brincando de amarelinha. Ele coloca a sociedade como um culpa que no lugar da criança conhecer os seus movimentos trabalha ela para o mercado de trabalho;
 Continuação...
Defendo que a educação física como uma forma pedagógica de ver qual são os seu limites para o seu movimento, incentivado por meios jogos lúdicos, pois a escola impede que a criança seja criança;
Ele coloca outro fundamental que o Piaget afirmando que "a atividade corporal é o elemento de ligação entre as representações mentais e o mundo concreto, real, com o qual se relaciona o sujeito ", para que a crianca tem que encontar na escola um meio de liberdade para agir na sua expressao corporal;
 De Corpo e Alma Discurso da Motricidade
Segundo Freire está obra quer reorientar nosso olhar, nosso escutar para nos tornar aprendizes da complexidade, com efeito o homem , de todos os animais o mais desprotegido ao nascer, teve que se tornar excelente aprendiz. Essa capacidade é inédita na historia evolutiva dos seres vivos;
Por ter pouca força compensou com aquisição de habilidades, pouco veloz, inventou estratégias de cerco e fuga, sozinho era impotente organizou-se a representação mental foi uma reação imediata a diversidade de situação que devia enfrentar, para reter os acontecimentos para trata-los posteriormente;
Para Freire a complexidade não significa necessariamente superioridade, no que diz a respeito a relação e a comparação entre o homem e o animal. O fato do homem ameaçar diariamente sua própria existência, exemplos: matar seus semelhantes, explorar, escravizar e destruir a natureza é índice que esclarece a comparação.
 Continuação...
A diferença é que o ser humano sobrevive graças a sua inteligência, cria soluções, por isso diz Freire: “Estamos condenados a ser cada vez mais inteligentes nossa vida no planeta depende disso”;
Freire Busca sua inspiração original na fartura e originalidade dos corpos infantis, brincando e vivendo intensamente suas experiências corporais, para depois crescendo, esquecerem que eram corpos, tornando-se tensas, perdendo o sorriso, fingindo ser adultos;