Historiografia Geral - Slides de Aula Unidade I

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Unidade I 
 
 
 
 
HISTORIOGRAFIA GERAL 
 
 
 
 
 
Prof. Gabriel Grof 
O que é História? 
Busca pela verdade? 
 Contar “exatamente o que se passou” 
 Construção do discurso histórico 
Estudo do passado? 
 “Antiquarismo” 
 Estudo crítico 
 História e/ou história 
 Papel do historiador 
 
 
Raízes da Ciência 
 Antecedentes 
 Antiguidade clássica 
 Humanismo 
 Revolução Científica (século XVI) 
 Procedimentos 
 Experimentação 
 Indução 
 René Descartes e Francis Bacon 
 
Filósofos 
René Descartes 
 Dualidade: mente e matéria 
 Método: eliminar totalmente a dúvida 
 Método dedutivo 
Francis Bacon 
 “Ídolos”: percepções distorcidas 
 Método: observação empírica 
 Método indutivo 
 
Filósofos 
David Hume 
 Impressões e ideias 
 Provisoriedade do discurso científico 
Isaac Newton 
 Previsibilidade dos fenômenos 
Imanuel Kant 
 Subjetividade do conhecimento científico 
 O que posso conhecer 
Interatividade 
Na teoria de Francis Bacon, os ídolos seriam: 
a) Objetos utilizados em práticas de feitiçaria. 
b) Personalidades famosas de sua época. 
c) Conclusões corretas sobre um dado assunto. 
d) Imagens usadas em cultos religiosos. 
e) Percepções distorcidas da realidade. 
 
Método científico 
 Forma possível de conhecimento, entre outras 
Investigação racional 
 Identificação do objeto 
 Análise (decomposição) 
 Síntese e enumeração 
Racionalidade dos fenômenos 
 Previsibilidade 
Cientificismo: “mito” da ciência 
 
 
Ciências nomotéticas 
“São disciplinas que procuram estabelecer leis no sentido, por 
vezes, de relações quantitativas relativamente constantes e 
exprimíveis sob a forma de funções matemáticas, mas, 
igualmente, no sentido de fatos gerais ou de relações ordinais, 
de análises estruturais etc.” (PIAGET, 1976, p. 30) 
 Ciências da natureza 
 
Ciências ideográficas 
 Não se ocupam de generalizações ou em estabelecer leis. 
O objetivo é compreender fenômenos particulares por meio de 
uma leitura racional e metodologicamente constituída 
 Ciências sociais ou humanas, entre as quais a História 
Nomotéticas x Ideográficas 
Oposição aparente 
 Nomotéticas: ocupa-se do que é geral 
 Ideográficas: ocupa-se do específico 
 Estatuto científico em jogo 
Crítica à oposição entre os dois tipos 
 Falácia da superioridade das exatas sobre as humanas 
 Uso de generalizações e especificidades entre os dois tipos 
Explicação e compreensão 
Relação de conhecimento 
 Sujeito e objeto 
 Apreensão do objeto 
Explicar e compreender: formas distintas de apreensão 
História: explicação ou compreensão da mudança? 
Explicação 
 Explicar: ex-plicare ou desdobrar 
 Estabelecer relações a partir de um objeto específico 
 Causas e efeitos 
Estabelecimento de variáveis e seu peso ao explicar 
eventos históricos 
 Determinismo forte e fraco 
 Hempel e a unidade de método entre ciências sociais 
e naturais 
Compreensão 
 Compreender: apreender um significado para si 
Apreensão de conhecimento exclusivo das ciências humanas 
 Autorreconhecimento – como ser humano – no objeto 
estudado 
 Empatia x compreensão científica 
 R. G. Collingwood: Re-enactement 
 Edward Carr: conceitos 
Interatividade 
O principal foco das ciências nomotéticas seria: 
a) Encontrar elementos singulares no transcorrer da história. 
b) Definir as influências culturais no comportamento 
de cada indivíduo. 
c) Estabelecer leis gerais para explicar fenômenos naturais. 
d) Demolir os postulados estabelecidos pelas 
ciências ideográficas. 
e) Transformar a história em uma ciência exata. 
História e outras ciências sociais 
Ciência Social: início do século XIX 
 Antecedentes: Espinoza 
 Influência iluminista 
 Ciência dos costumes 
 “Não importa que os fatos sejam físicos ou morais: todos têm 
causas. Há as para a ambição, a coragem, a veracidade, como 
para a digestão, o movimento muscular, o calor animal. O 
vício e a virtude são produtos como o vitríolo e o açúcar.” 
(TAINE apud TODOROV, 1992, p. 9) 
História surgida no bojo do cientificismo do século XIX 
História e Sociologia 
 Relação problemática: método de abordagem de fenômenos 
sociais 
Sociologia 
 Primeira aproximação com ciências naturais 
 Previsão de regularidades nos fenômenos sociais 
 Dukheim e os fatos sociais: objetos coisificados 
História 
 Aproximação com positivismo: crítica documental 
 Documento-monumento 
 Singularidade e representatividade 
História e Sociologia 
Aproximação: superação do paradigma positivista em História 
 Historiador ativo diante das evidências 
 Problematização 
 Aproximação com o marxismo 
 Fim das narrativas da História Política tradicional 
Exemplos: 
 História dos preços: Simiand 
 Longa-duração: Braudel 
 Sociologia histórica: I. Wallerstein 
 Sistemas-mundo 
Métodos sociológicos e linguísticos na historiografia 
 Intercâmbio de método entre História e Sociologia 
 Amostragem documental: “A dificuldade consiste aqui 
em determinar as escolhas em função de elementos 
considerados típicos ou particularmente característicos” 
(MANDROU, 1989, p. 24) 
 Uso da linguística em análises textuais: detecção das 
ideologias presentes nas evidências discursivas 
Interdisciplinaridade 
 História e Sociologia: métodos e objetos 
 História e Linguística: análise documental 
 História e Filosofia: sentido do devir histórico 
 História e Geografia: análise de processos sociais 
em um dado espaço 
 História e Antropologia: estudo comparativo de culturas 
 Arqueologia como técnica 
Interatividade 
As relações entre História e Sociologia: 
a) São estéreis, já que ambas possuem objetos distintos. 
b) São absolutamente fluentes desde seus primórdios. 
c) Foram rompidas quando a História deixou de lado o 
paradigma positivista. 
d) Aprofundaram-se na crítica às narrativas tradicionais. 
e) São impossíveis, já que a Sociologia utiliza o método das 
ciências naturais até hoje. 
 
Memória e História 
Memória 
 Função biológica 
 Função social 
 Memória pessoal e memória coletiva 
História 
 Transformação 
 Devir 
 Evidências: matérias-primas da memória e da História. 
Memória 
 Forma mais ampla de resgate do passado 
Âmbitos da memória 
 Pessoal 
 Coletiva 
Monumento: objeto da memória 
 Rememoração 
 Reafirmação 
 Transmissão de ideologias 
História 
 Tipo de memória: memória científica 
Lugares institucionais 
 Universidade 
 Escola 
Documento: ferramenta do historiador 
 Análise crítica 
 Trabalho metodológico: historiografia 
 Desmontagem de ideologias e maior neutralidade possível 
Documento/Monumento 
Monumento: guardar na memória 
 Tipos variados: pinturas, músicas, esculturas etc. 
 Materiais da memória 
Documento: ensinar, provar 
 Tipos variados: escrito, iconográfico, tridimensional etc. 
 Materiais da História 
 Monumento pode ser documento 
Problematização da relação história/memória 
Paradigma científico posto em xeque: década de 1960 
 Crítica à noção de neutralidade científica 
 Distinção entre historiografia e livros de História mais gerais 
 Papel do historiador na formação da memória 
 Papel do professor de História na formação da memória 
Interatividade 
A relação entre memória e história: 
a) É de total oposição, já que a memória é totalmente neutra 
e a História, não. 
b) É inexistente, já que o trabalho historiográfico não possui 
métodos claros. 
c) É problemática, já que, em virtude da total objetividade do 
discurso histórico, a História sempre refuta a memória. 
d) Pode ser reforçada na medida em que o historiador também 
produz memória. 
e) É totalmente fluida e historiadorestrabalham em perfeita 
harmonia com outros produtores de memória. 
ATÉ A PRÓXIMA! 
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	O que é História?
	Raízes da Ciência
	Filósofos
	Filósofos
	Interatividade
	Resposta
	Método científico
	Ciências nomotéticas
	Ciências ideográficas
	Nomotéticas x Ideográficas
	Explicação e compreensão
	Explicação
	Compreensão
	Interatividade
	Resposta
	História e outras ciências sociais
	História e Sociologia
	História e Sociologia
	Métodos sociológicos e linguísticos na historiografia
	Interdisciplinaridade
	Interatividade
	Resposta
	Memória e História
	Memória
	História
	Documento/Monumento
	Problematização da relação história/memória
	Interatividade
	Resposta
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